期中专项复习卷 7课内阅读理解-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

六年级语文上册期中专项复习卷（统编版） 7、课内阅读理解 1、阅读《草原》片段，回答问题。(10分) 这次，我看到了草原。那里的天比别处的 ，空气是 ，天空是 ，使我总想 ，表示我满心的愉快。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的 大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时 候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 (1)按课文内容填空。(2分) (2)作者为了表现草原景色之美，把草原比作 ，把草原上的羊群比作 。想象一下，草原上的羊群还可以比作 。(3分) (3)阅读画“ ”的句子，梳理内容。(3分) (4)从所读的内容想开去，想象一下：如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢?(2分) 2、课内阅读理解。(8分) 丁香结(节选) 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今 年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解 不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗? (1)梳理内容，填写对“丁香结”的理解。(2分) (2) 画“ ”的句子中，作者由 联想到了 。从 这句话中，我能感受到作者 的人生态度。下面句子中，最能表达出这种人生态度的一项是( )。(4分) A. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 B.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 C.夕阳无限好，只是近黄昏。 D.零落成泥碾作尘，只有香如故。 (3)请由所读的内容想开去，写出两句你积累的与丁香相关的诗词。(2分) 3、阅读古诗，完成练习。(11分) 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] ，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 。 (1)在横线上补写出作者和缺漏的诗句。(3分) (2)诗中的每一句都是一幅画，请提炼关键信息概括画作，并挑一幅写写你“看”到的画面。(6分) 我最喜欢 图，我“看”到了 (3)下列说法不正确的一项是( )。(2分) A.这首诗分别描绘了黑云、白雨、狂风、湖水等景物。 B.这首诗描写了西湖从下雨到天阴又到天晴的天气变化。 C.这首诗第三句中的“忽”字准确地写出了暴雨骤去的动态。 D.这首诗描写了西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色。 4、课内阅读理解。(11分) 开国大典(节选) 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一 个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 (1)根据选文内容，按行进顺序把下面的“阅兵行进图”补充完整。(4分) (2)选文在对各个方阵进行描写时，选取的角度也不一样。其中，海军描写 的是( )，步兵描写的是( )，炮兵描写的是( )。(3分) A.武器的特点 B.方阵行进的特点 C.服装颜色的特点 D.战士们姿态的特点 (3)选文中对各个方阵的具体描写，是 (点 面)的描写，而画横线的句 子则是从 (点 面)上描写受阅部队经过天安门广场时的情景。这样运用点面结合描写的好处是： 。(4分) (4)下列说法不恰当的一项是( )。(3分) A.选文主要描写的是阅兵式的盛况。 B.选文让我们感受到了战士们勇敢、坚强的品质。 C.选文表达了作者为人民军队的出色表现而感到自豪的感情。 D.选文中人民群众的表现让我们感受到了他们激动、兴奋的心情。 (5)选文中，“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”“‘红马连’ 一色红马，‘白马连’一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致”等描写表现了受阅部队的什么特点? 从中你能感受到什么? (4分) 受阅部队的特点： 。 感受: 。 5、课内阅读理解。(12分) 【选段A】五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。 他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 【选段B】丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起， 就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 (1)选段A主要描写了 的场面，选段B 的场面可以 用 这一小标题概括。(2分) (2)从描写方法来看，选段B中画“ ”的句子属于“ ”的描写， 这段内容还通过选取 和 进行“点”的刻画。这两种描写结合运用的好处是什么? (5分) (3)选段A首句中的加点词语“屹立”能否换成“站立”? 为什么? (3分) (4)下列对两则选段的说法不正确的是( )。(2分) A. 选段A 选自《狼牙山五壮士》，选段B选自《开国大典》。 B. 选段A 的情感基调是悲壮，选段B的情感基调是喜悦。 C.如果没有选段A 中英雄们的付出，就不会有选段B 中呈现的场面。 D.选段A 和选段B都采用由概括到具体的描写顺序来写场面。 6、阅读课文片段，完成练习。(10分) 竹节人(节选) 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起 悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 (1)读了选文，你能完成的阅读任务是了解(  )。(2分) A.竹节人的制作方法  B.玩竹节人的乐趣  C. 竹节人的玩法  D.老师的故事 (2)选文中画“ ”的句子运用了 、 描写， 刻画了一个活脱脱的“老顽童”形象，展示了老师的 。(3分) (3)根据选文内容，梳理竹节人被没收后，“我”的心理变化过程。(3分) 下课后，看同学们玩竹节人， 一溜到办公室窗户下，没有看到竹节人， ——看到老师玩竹节人后， 。 (4)下列说法中，不是“我们”的“那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”的原 因是(  )。(2分) A.“我们”做的竹节人老师很喜欢，还玩得很专注，这让“我们”感到高 兴和满足。 B.“我们”觉得竹节人有了存在的价值，特别开心，就不再怨恨和沮丧了。 C.竹节人肯定是要不回来了，再怨恨和沮丧也没用。 D.“我们”和老师都喜欢玩竹节人，这是多么令人高兴的事情，哪里还有怨 恨和沮丧呢？ 7、阅读课文片段，回答问题。(9分) 宇宙生命之谜(节选) 哪些天体上可能有生命存在呢? 这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在一50~150℃之间：二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，( )已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，( )氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 (1)结合选文内容，在括号里填写恰当的关联词语。(2分) (2)读选文画“ ”的部分，说说它们有什么作用。(2分) (3)选文中加点的“至少”一词能否删去? 为什么? (3分) (4)想在选文中了解生命存在的条件，我们可以采用的阅读方法是( )。(2分) A.寻找中心句 B.圈画关键词 C.总结小标题 D.查阅课外资料 8、课内阅读理解。(9分) 紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 (1)选文主要介绍的是 。(1分) (2)选文主要运用的说明方法是 。(1分) (3)宫城占地 ，有大小宫殿 座、房屋 间。(3分) (4)根据选文内容画出故宫外形图。(图上要标明四座城门、护城河及角楼)(4分) 9、课内阅读理解。(11分) 桥(节选) 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少度话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 (1)从第一自然段中我们能够感受到 ，这种 感受还可以从文中的“ ”一句中体 会出来。(2分) (2)文中画“ ”的句子对人物的动作、语言进行了描写，写出了老汉 动作的 ，形象的 ，表现出老汉 的高贵品质。(4分) (3) 文中写了老汉的两次“吼”，这两次“吼”分别站在什么角度？表达的 情感有什么不同？(2分) 第一次 的角度→对 的爱； 第二次 的角度→对 的爱。 (4)阅读下面的材料，请你根据《桥》中的描写方法对其进行修改补充，以 彰显袁格兵英勇无畏的形象。(至少修补3处)(3分) 20日下午2点左右，郑州街道的积水越来越深，袁格兵已经精疲力竭了， 但他每一次返回泥水中询问，都有不同的呼救声从四面八方传来。他全力支撑着， 最终救出了50多人，而自己却累得瘫倒在地。 10、阅读课文片段，回答问题。(12分) (一) 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子！在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢? 这是闹着玩的吗? 自己白五个孩子已经够他受的了……是他来啦? ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊? ……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” (二) 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！ 哦，我们，我们总能熬过去的！ 快去！ 别等他们醒来。" (1)选文的作者是 国作家 ，他的代表作有《 》。(3分) (2)选文(一)第2自然段是对桑娜的 描写，刻画出如 的形象。选文(二)细致描写了渔夫的 和语言，从中我们可以看出，渔夫是一个 的人。(2分) (3)读选文(一)画线的句子，我们能体会到桑娜宁可 也要 的决心。因此，这句话应用 (忐忑 坚定 焦急)的语气朗读。(3分) (4)下列对选文(二)中渔夫的语言描写理解不正确的一项是( )。(2分) A.这段话既是征求妻子意见，又表明了自己的观点，体现了渔夫的粗中有细和善良。 B.从这段话中，我们可以看出渔夫的犹豫和为难，说明渔夫并不想收养孤儿。 C.“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备付出更多的辛劳。 (5)选文(一)中，桑娜“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”矛盾吗? 为什么?(2分) 参考答案 1、(1)更可爱 那么清鲜那么明朗高歌一曲 (2)无边的绿毯 白色的大花示例:白色的贝壳 (3)从左到右：小丘线条柔美 翠色欲流 流入云际 (4)优美的景色、充足的食物、平静的生活。 2、(1)衣襟上的盘花扣 解不开的愁怨 (2)丁香结 人生中的问题 从容（或豁达） B (3)芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠》霜树尽空枝， 肠断丁香结。——冯延巳《醉花间》 3、(1)苏轼 黑云翻墨未遮山 望湖楼下水如天 (2)白雨跳珠图 风来云散图 水天一色图 黑云翻墨一朵像被打翻了的墨水似的黑云从远处飘过来，但还没来得及把山遮住，一场大雨就来了。 (3)B 4、(1)海军 步兵 炮兵 空军 战车师 骑兵师 (2)C B A (3)点面 不仅能让人感受到整个阅兵式的庄严、隆重，更突显了各个方阵的特色，也表达了对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情 (4)B (5)威武、气势雄壮 我感受到了受阅部队训练有素以及整个阅兵式的庄严、隆重 5、(1)五壮士完成任务后英勇跳崖 群众进场 (2)面铁路工人郊区农民 写出了人民群众参加开国典礼的激动与兴奋。 (3)不能，“屹立”指像山峰一样高耸地站着，常用来比喻坚定不移，“站立” 意为直立着。作者运用“屹立”一词，能够更好地突出五壮士顶天立地的高大、英勇的形象。如果换成“站立”，就达不到此效果。 (4)D 6、(1)D (2)动作 神态 童心未泯  (3)沮丧得要命 悻悻然准备离去 心满意足，怨恨和沮丧化为乌有  (4)C 7、(1)虽然……但…… (2)提出疑问，激发读者的思考；引出下文。 (3)不能删去。 “至少”一词说明这几个条件是最低标准，不代表全部的条件，若删去则不能体现说明文语言的准确性。 (4)B 8、(1)故宫的整体布局 (2)列数字 (3)七十二万平方米 七十多 九千多 (4)画图提示：注意标明四座城门、护城河及角楼 。 9、(1)水势非常大，情况危急 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟(或：水，爬上了老汉的胸膛) (2)神态 迅速 威严铁面无私 (3)党员人民群众父亲 儿子 (4)[示例]一次次返回泥水中救人的袁格兵，早已累得精疲力竭。他用沙哑 的嗓音焦急地喊：“还有没有人？”当听到呼救声时，他又毫不犹豫地进入泥水中救人。他咬牙支撑着，最终救出50多人，而自己却累得瘫倒在地。 10、(1)俄 列夫·托尔斯泰 复活 (2)神态、心理 充满爱心、同情心 神态、动作 憨厚、善良 (3)受苦/挨揍 收留孤儿坚定 (4)B (5)不矛盾。表现了桑娜抱回孩子是一种本能，反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 学科网（北京）股份有限公司 $$