专题03：标点符号与修辞手法（考点精讲）-【中职适用】2025年职教高考语文二轮专项突破（技能考试·湖北专用）

专题03：标点符号与修辞手法 一、标点符号 <考情分析> 时间 题号 考试题型 考查内容 分值 2022年 第5题 选择题 顿号、省略号、冒号、引号、书名号 3分 2023年 第5题 选择题 逗号、引号后的点号、冒号、分号、书名号 3分 2024年 第5题 选择题 顿号、省略号、分号、逗号、问号 3分 小 结 近三年来题型与分值稳定，考查内容多以易混淆近义词为主，尤其考查词语的搭配比较多，也考查了常见虚词的使用。选项内容多于当下现实联系较为紧密，备考时应多注意媒体上的新闻 <考点通关> 《文化综合考试大纲》规定：“正确使用标点符号”能力成绩为E级。 其考查特点： 1. 重点考查辨别常见标点符号运用的正误。 2. 将标点符号的使用规则和正确表达文意结合起来考查。 <真题导航> 1.(2018年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中，标点符号使用规范的一项是（ ）。 A. “千乘万骑，罕见难圣者。” B. 他总不明白，为什么要辛辛苦苦读书？更不明白，怎么样才能书读好。 C. 她只有十五、六岁，却已经完成了两部长篇小说。 D. 王安石有言“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也”。 答案： C 解析： A项中引号前后缺少冒号；B项中句尾应使用句号，因为这是陈述语气；D项中的引用句子应加上引号后再用冒号引出。C项标点符号使用正确。 2.(2020年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ）。 A. 三点水，一个泉眼开花了。 B. 人类离不开水；没有了水，文明难以进步。 C. 对未来的愿景常是难以捉摸的，而往往却是内心期盼的未来。 D. 江苏中学公开招聘实验员，物理、生物、化学专业优先。 答案： B 解析： B项中的分号使用不当，因为“没有了水，文明难以进步”是对前句的补充说明，应用逗号连接。其余选项的标点符号使用正确。 3.(2020 年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,标点符号使用不规范的一项是（ ）。 A.人类离不开火:有了火,才有了光明和温暖;有了火,才有了文明和进步。 B.有人说:“青春是一个坡。”不错,如果在青春的路上走不稳,你就有可能滑倒。 C.从在图书馆借到第一本书--《红楼梦》开始,各类文史读物就成了吴桂春的最爱 D.江城中学公开招聘语文、物理、生物……等学科教师,有教学经验者可优先考虑。 答案： A 解析： A项中的冒号应改为逗号，因为前后是分述关系。B项和D项标点使用正确，C项的破折号表示解释说明恰当。 4.(2021年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,标点符号使用不规范的一项是（ ）。 A.这时候,我突然想起鲁迅先生说过的一句话:“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”。 B.首条穿越秦岭的高速铁路--西成高铁开通,让早晨吃西安肉夹馍、中午品成都担担面成为可能。 C.每一个平凡岗位,都能书写精彩的人生华章;每一个普通个体,都能取得非凡的事业成就。 D.茫茫宇宙中,我们是不是生命的孤独存在?这个终极追问是人类开展火星探测最根本的动力。 答案： A 解析： A项句末的句号应在引号内。其余选项标点符号使用正确。 5、(2082年湖北技能商考文化综合试题)下列各项中,标点符号使用不规范的（ ）。 A.街头打篮球、操场跳皮筋、组队玩沙包、门前踢毽子……这些户外活动是许多人的童年记忆。 B.人应当读三本书:第一本是有字之书,第二本是无字之书,第三本是心灵之书记忆。 C.每个人都有梦想,都渴望“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”但是,实现梦想需要我们每个人不懈地努力。 D.舞剧《只此青绿》将传世经典《千里江山图》搬上舞台,让“我见青山多妩媚”有了生动具体的意象。 答案： C 解析： C项句中的引号内句末的句号应移到引号外。其余选项标点符号使用正确。 6.(2023年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,标点符号使用不规范的一项是（ ） A.访院校,下社区,进企业,看场所……调研组行程密集,获取了丰富的第一手资料 B.不断满足农牧民的迫切需求,解决农牧业发展中遇到的难题,科技下乡要走好“最后 公里。” C.年轻人因智能汽车而扎根新城区的选择启示我们:上升的产业,带动上升的城市:的城市,吸引上升的年轻人。 D.关汉卿的《窦娥冤》救风尘》望江亭》单刀会》等杂剧塑造了鲜明的人物形象,富有烈的现实意义。 答案： B 解析： B项句中引号内的句末句号应放在引号外。其余选项标点符号使用规范。 7.(2024年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,标点符号使用不规范的一项是（ ）。 A.职普融通、产教融合、科教融汇是培养更多高素质技术技能人才的重要途径, B.武昌鱼因地得名,在历史上就倍受杜甫、孟浩然、苏东坡等……文人的喜爱。 C.以放大镜来看人生,人生可能就是一场悲剧;以望远镜来看人生,人生未尝不是喜剧。 D.你交友的标准是什么？是注重外表的美丽，还是注重内心的善良？ 答案： B 解析：“等”和省略号不能同时使用，省略号表示列举省略，“等”也表示列举省略，二者功能相同，不能同时使用。 <知识清单> 1. 句号（。） 错误：在非完整句子后使用句号。句号应放在完整的陈述句末尾，而不是短语或片段后。 错误示例：学习时间。很重要。 正确示例：学习时间很重要。 标题中使用句号：标题不宜使用句号，除非是完整的陈述句。 错误示例：如何提高效率。 正确示例：如何提高效率 2. 逗号（，） 错误：滥用逗号。在并列关系或句子成分之间随意使用逗号，会造成逻辑不清。 错误示例：我喜欢跑步，看电影，和读书。 正确示例：我喜欢跑步、看电影和读书。 逗号与句号混用：在需要结束的句子中使用逗号，而不是句号。 错误示例：他已经走了，这次不知道会不会回来。 正确示例：他已经走了。这次不知道会不会回来。 3. 顿号（、） 错误：将顿号与逗号混用。顿号用于并列短语之间，逗号则分隔句中成分。 错误示例：我喜欢苹果，香蕉，橘子。 正确示例：我喜欢苹果、香蕉、橘子。 并列短语中顿号连用：连续使用顿号显得重复冗余。 错误示例：她买了苹果、、香蕉、葡萄。 正确示例：她买了苹果、香蕉、葡萄。 4. 分号（；） 错误：在简单句或短句中使用分号。分号适合较长的并列分句，而非简单句。 错误示例：他喜欢看书；她喜欢听音乐。 正确示例：他喜欢看书，她喜欢听音乐。 滥用分号代替句号：分号不能替代句号结束句子。 错误示例：她去了北京；我留在上海。 正确示例：她去了北京。我留在上海。 5. 冒号（：） 错误：滥用冒号。冒号多用于总结、解释或引出下文，不应滥用。 错误示例：我有很多爱好：比如看书。 正确示例：我的爱好有很多，比如看书。 冒号后用句号：冒号后直接列举或引用，句中不需加句号。 错误示例：她准备了：书、笔记本。 正确示例：她准备了：书、笔记本。 6. 引号（“ ”） 错误：引号内外标点混乱。句末引号应包含句内标点，如问号、感叹号。 错误示例：他问我：“你去吗”？ 正确示例：他问我：“你去吗？” 多层引号混乱：嵌套引用时应用双引号“”和单引号‘’区分。 错误示例：“她说”明天会来”。” 正确示例：“她说‘明天会来’。” 7. 括号（（）） 错误：将句末标点放在括号内。括号后的句末标点应在括号外。 错误示例：她感到很不舒服（头痛）。 正确示例：她感到很不舒服（头痛）。 过多使用括号：括号用于补充说明或解释，不宜频繁使用。 错误示例：他（我的朋友）和我（一起）去旅行。 正确示例：他和我一起去旅行。 8. 问号（？） 错误：滥用问号。问号用于表示疑问，不适用于陈述句。 错误示例：我记得你昨天来了？ 正确示例：我记得你昨天来了。 反问句错误：反问句使用问号，表示带反问语气。 错误示例：你以为我会答应你吧。 正确示例：你以为我会答应你吧？ 9. 感叹号（！） 错误：滥用感叹号。感叹号用于强烈的感情句，不应滥用。 错误示例：今天的天气不错！ 正确示例：今天的天气不错。 重复感叹号：一个感叹号即可表达强烈情感，重复会显得夸张。 错误示例：太棒了！！ 正确示例：太棒了！ 10. 省略号（……） 错误：省略号用点数不正确。省略号应为6个点（……）。 错误示例：他说了很多话…… 正确示例：他说了很多话…… 滥用省略号：省略号表示省略或语气停顿，不宜频繁使用。 错误示例：她迟疑着……终于开口了……还是不肯说…… 正确示例：她迟疑着……终于开口了，但还是不肯说。 <模拟练习> 题目 1（技能高考模拟题）下列各项中，标点符号使用规范的一项是（ ） A. 他经常强调，“好的学习习惯能成就一个人。” B. “冬天太冷了，我不喜欢，”小李说。 C. 对于这个问题，科学家们的看法不一，甚至持完全相反的态度？ D. 她问我今天有没有空，我没有给出明确答复。 答案： A 解析： A项引号、句号的使用规范。B项句末应使用句号而非逗号；C项的问号使用不当，应为句号，因为这是陈述句；D项没有标点符号错误。 题目 2（技能高考模拟题）下列各项中，标点符号使用规范的一项是（ ） A. 小王说：“下周我会去北京。” B. 我们的目标很明确：节约成本，提高效率，提升质量。 C. 他问：“你什么时候出发”？ D. 知识丰富的他，总能在关键时刻提出宝贵的建议！ 答案： A 解析： A项中的引号和句号使用正确。B项中冒号应改为逗号，因为后面并没有具体解释；C项问号应在引号内；D项的感叹号使用不恰当，此处为陈述语气，改为句号。 题目 3（技能高考模拟题）下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 我很喜欢这首歌，因为它旋律优美、歌词深情。 B. 我们的研究还在继续，具体结果暂未公布。 C. 他没有做好准备，所以在比赛中表现不佳？ D. 这座山的风景美极了，让人流连忘返。 答案： C 解析： C项句末使用了问号，但句子并非疑问句，需改为句号。其余选项标点符号使用规范。 题目 4（技能高考模拟题）下列各项中，标点符号使用规范的一项是（ ） A. 人们常说，“读书可以改变命运。” B. 她说：“明天的活动，我一定会准时参加。” C. 我们都知道：努力是成功的关键。 D. 他一直在思考，为什么事情会变成这样？ 答案： B 解析： B项中引号和逗号使用正确。A项句子引用的句子没有用冒号引出；C项冒号使用不当，应改为逗号；D项句子是疑问句，问号放在引号内。 题目 5（技能高考模拟题）下列各项中，标点符号使用规范的一项是（ ） A. 她喜欢的颜色是红色、蓝色、和绿色。 B. 我们的活动包括：参观博物馆、听讲座、参加讨论会等。 C. 他的成绩不错，因此，他被推荐参加比赛了。 D. 我想知道，为什么他不愿意接受这个邀请？ 答案： B 解析： B项使用了正确的冒号来引出列表，顿号分隔并列内容。A项的并列成分间不应使用“和”；C项不应有两个逗号，且“因此”之后不需要逗号；D项问号使用错误，应为句号。 题目 6（技能高考模拟题）下列各项中，标点符号使用规范的一项是（ ） A. 他总是喜欢说一些励志的话：“机会是留给有准备的人”。 B. “这次的比赛真的很激烈！”小李感叹道。 C. 这篇文章从多个角度探讨了环境保护的意义。 D. 我们的团队成员包括：设计师，工程师和项目经理。 答案： C 解析： C项标点符号使用正确。A项句末的句号应放在引号内；B项小李的感叹不应另起句，应改为逗号；D项冒号不必要，应直接列出团队成员。 题目 7（技能高考模拟题）下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 这本书主要讲了三个主题：人生、成长和梦想。 B. 他好像要说些什么……但是又沉默了。 C. “你知道吗？”她问道，“今天的天气真不错！” D. 工作虽然辛苦，但是每个人都很有成就感？ 答案： D 解析： D项句子为陈述句，不应使用问号，需改为句号。其余选项标点符号使用规范。 2、 修辞手法 时间 题号 考试题型 考查内容 分值 2022年 第6题 选择题 比喻、比拟 3分 2023年 第6题 选择题 比喻、比拟 3分 2024年 第6题 选择题 夸张、比喻 3分 小 结 近三年来题型与分值稳定，考查内容多以比喻和比拟、夸张与比喻的区分为主，备考时要把他们自己的区别作为重中之重，当然也要兼顾借喻与借代等其他手法 <考点通关> 《文化综合考试大纲》规定：“辨析并正确运用常见的修辞手法，包括比喻、借代、夸张、比拟、设问、反问、排比、对偶”能力成绩为E级。 其考查特点： 1.选择题主要考查辨别修辞手法的类型,或者是判断修辞手法使用的恰当与否,或者判断修辞手法作用分析的正确与否。 2.修辞手法的题目还会在仿写题目或者扩写题目中出现3.诗歌鉴赏、现代文阅读中也会出现修辞手法的内容。 <真题导航> 1.(2018年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A.古老的威尼斯又沉沉地人睡了 B.一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。 C.每道山岭都是那么温柔,谁也不孤峰突起,盛气凌人。 D.清风徐来,盛开的月季花笑得合不拢嘴,频频朝人们点头致意。 答案： C 解析： A、B和D项都运用了拟人的修辞手法，而C项使用了比喻修辞。每道山岭被比作温柔的存在，但没有拟人化描写。 2.(2019年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A.蒲公英的朵朵黄花,小巧,娇嫩,如同雏鸡,十分可爱 B.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 C.他饿得都可以把一头大象给吃了。 D.人潮卷来卷去,地坝变成了露天舞台 答案： C 解析： A、B和D项都运用了比喻的修辞手法，而C项运用了夸张的修辞手法。 3.(2020年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,修辞手法不同于其他三项的是（ ) A.春天还未曾露面,就已经悄悄地走远了。 B.风是调皮的,把那朵悠闲的云赶得满天跑 C.大自然中的绿水青山,就是我们的百宝箱。 D.茫茫白雪,覆盖几百里山野,峰胖了,岭也肿了。 答案： C 解析： A、B和D项都使用了拟人修辞，而C项使用的是比喻修辞，将绿水青山比作百宝箱。 4.(2021年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,修辞手法不同于其他三项的（ ) A.亭旁溪水淙淙,流得快时,水花四溅,如飞珠滚玉一般。 B.在书籍的海洋里,一本书就像一个潮头,一页书就像一朵浪花。 C.岸边柳树成行,淡黄色的柳丝在微风中扭动着她那纤细的腰肢。 D.天刚破晓,朦朦胧胧的晨雾,如同银灰色的轻纱一般笼罩着大地。 答案： C 解析： A、B和D项都运用了比喻修辞，而C项使用了拟人修辞，把柳丝描写得如同人的动作和形态。 5.(2022年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,修辞手法不同于其他三项的一取（ ） A.冬天的天空里,玉屑似的雪末随风飘扬。 B.天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。 C.雪花们恭顺地听从风的指挥,舞动着柔美的身姿。 D.无边的草原是这样平展,就像风平浪静的海洋。 答案： C 解析： A、B和D项都运用了比喻修辞，而C项使用了拟人修辞，把雪花拟人化，赋予其听从风的指挥的动作。 6.(2023年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,修辞手法不同于其他三项的一项是( ) A.树上的柿子又大又红,跟一个个小灯笼似的 B.长城宛若一条蜿蜒盘旋在崇山峻岭间的巨龙 C.伴随着一声声春雷,树木花草都在猛然苏醒。 D.满河都是大大小小的浮冰,犹如一支出海的舰队。 答案： C 解析： A、B和D项都运用了比喻修辞，而C项使用了拟人修辞，将树木花草拟人化，使其“猛然苏醒”。 7.(2024年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,修辞手法不同于其他三项的一项是( ) A.他是出了名的大嗓门,只要一开口,十里地外的人都能听得见。 B.好的营商环境就像阳光、水和空气,是产业转移发展的关键保障 C.读书好比吃饭,读的好书都可以化为精神世界的血肉和骨骼。 D.人工智能如同一个超级大脑,能帮助我们提高生产效率并优化资源管理. 答案： A 解析： B、C和D项都运用了比喻修辞，而A项使用了夸张修辞，用“十里地外的人都能听见”来形容声音之大。 <知识清单> 1. 比喻 比喻是用某种事物比作另一种事物，以增强形象性。一般包括本体、喻体和比喻词（如“像”“如同”“仿佛”“是”等）。 易错点：将拟人或夸张误认为比喻，尤其是在有“像”或“似的”等词时。例如，“风像个调皮的孩子”，虽然有“像”字，但这是拟人，而非比喻，因为它赋予了“风”人的行为特征。 例子：他饿得像一头狼（比喻）。 2. 拟人 拟人是把事物人格化，赋予其人的动作、思想、感情等特征，使其像人一样生动形象。 易错点：将带有“像”或“似的”的句子误认为比喻。例如，“小草在风中跳舞”，这是拟人而不是比喻，因为赋予了小草人的动作特征。 例子：花儿在微风中笑弯了腰（拟人）。 3. 夸张 夸张是对事物的特征、作用、程度等作夸大或缩小的描述，以达到突出某种效果的修辞手法。 易错点：将夸张误认为比喻或拟人。例如，“他跑得比火车还快”是夸张，不是比喻，因为没有本体和喻体之间的比喻关系。 例子：他饿得能吃下一头牛（夸张）。 4. 排比 排比是用三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子，使语言更有气势。 易错点：容易与反复混淆。排比的特点是结构一致、内容不同；而反复则是相同词语或句子在文中反复出现。 例子：他思考着人生，思考着理想，思考着未来（排比）。 5. 反复 反复是将词语、短语或句子重复使用，以突出某个意思或情感。 易错点：容易与排比混淆。反复是相同内容的重复，而排比内容不完全相同。 例子：走吧，走吧，我们一起走吧（反复）。 6. 对比 对比是将两个对立、相反的事物或情感放在一起，通过比较来突出事物的特点。 易错点：对比和比喻有时会混淆。对比是展示两个事物的差异，而比喻是为了增强形象性。 例子：明明是阳光明媚的春天，他的心却仿佛在冰天雪地中（对比）。 7. 设问 设问是无疑而问，先提出问题，随即自己回答，目的是引起注意，加强语气。 易错点：容易和反问混淆。设问是自问自答，而反问则是一种否定的语气，实际答案和表面不同。 例子：什么是快乐？快乐就是无忧无虑的生活（设问）。 8. 反问 反问是一种用疑问的形式表达肯定或否定的意思，使语气更强烈。 易错点：容易误认为设问。反问不需要回答，语气通常更强烈。 例子：难道我们不应该保护环境吗？（反问，意为“我们应该保护环境”） 9. 对偶 对偶是结构相同、字数相等、意思相关的句子成对出现，常用于诗词和文章的句首或句尾。 易错点：容易与排比混淆。对偶的特点是两句成对，字数相等，而排比可以三个或三个以上。 例子：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（对偶）。 10. 引用 引用是引用名言、谚语、成语等，以增强说服力或表达效果。 易错点：有时引用和反问、设问同时出现。引用的内容需要是已有的经典内容，而非自问自答。 例子：正所谓“失败是成功之母”，我们应从错误中学习（引用）。 11. 借代 借代是用与本体有密切关系的事物代替本体来表达的修辞手法。借代的关键词与所代事物通常有某种逻辑关系。 易错点：容易和比喻混淆。比喻是两者相似，而借代是直接用相关事物代替本体。 例子：长安街上车水马龙，人民生活越来越好（“车水马龙”代指繁华的交通景象）。 12. 通感 通感是将一种感官的感觉转移到另一种感官，用以增强描写的生动性。 易错点：通感有时会被误认为比喻或拟人。它是不同感官的错位表现，而不是简单的比喻或赋予人的特征。 例子：这音乐有种淡淡的清香（通感，将听觉与嗅觉联系在一起）。 <模拟练习> 1. 下列各句中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 瀑布从高山上飞流直下，像一条白色的丝带挂在青山间。 B. 天空中闪烁的星星像一双双调皮的眼睛眨呀眨。 C. 小溪唱着歌，欢快地在山谷中奔流。 D. 那只孔雀开屏，仿佛一把五彩斑斓的扇子展开在眼前。 答案：C 解析：A、B、D都是比喻，将事物比作另一个形象的事物。C是拟人，把小溪赋予了人的动作“唱歌”。因此，C项不同。 2. 下列句子中，修辞手法使用与其他三项不同的一项是（ ） A. 雨后的空气清新如洗，仿佛大地被洗涤了一番。 B. 冬天的风呼啸着，像一头狂奔的野兽横冲直撞。 C. 秋风吹过树梢，树叶像手掌一样在空中摆动。 D. 枫叶飘落下来，似火一般将大地染红。 答案：A 解析：A项使用了夸张修辞手法，将“空气”形容得极为清新，而B、C、D均为比喻修辞手法，分别将风比作野兽，树叶比作手掌，枫叶比作火焰。 3. 下列句子中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 天空布满了乌云，仿佛要倾泻下无穷无尽的雨水。 B. 星星眨巴着眼睛，仿佛在悄悄说着什么。 C. 微风轻轻拂过，杨柳摆动着纤细的腰肢。 D. 那只蜻蜓像一架小小的直升机，盘旋在水面上。 答案：D 解析：A、B、C均使用了拟人修辞手法，将“乌云”“星星”“杨柳”赋予了人的动作或特征。D项是比喻修辞手法，将蜻蜓比作“直升机”。 4. 下列句子中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 山岭起伏如波浪，连绵不绝。 B. 天上的白云像棉花糖一样柔软轻盈。 C. 春天来了，万物复苏，大地焕发出勃勃生机。 D. 他强壮得像头牛一样，可以轻松抬起重物。 答案：C 解析：A、B、D均使用了比喻，将事物形象地比作另一个事物。C项则没有使用比喻，而是直接描写春天万物复苏的景象。 5. 下列各句中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 他心急如焚，仿佛火烧眉毛一般。 B. 星星好像顽皮的孩子，在夜空中调皮地眨眼。 C. 花儿们露出了灿烂的笑脸，迎接新的一天。 D. 乌云像黑色的幕布，缓缓拉开在天际。 答案：C 解析：A、B、D均是比喻修辞手法，将“心情”“星星”“乌云”比喻成其他事物。而C项则是拟人修辞手法，把花儿赋予了“笑脸”这一人的特征。 6. 下列各句中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 时间是海绵里的水，只要挤总是有的。 B. 青春是一本太仓促的书，让人忍不住翻得更快。 C. 书是人类进步的阶梯，陪伴我们不断成长。 D. 他跑得像风一样快，眨眼就消失在眼前。 答案：D 解析：A、B、C均是比喻修辞手法，将“时间”“青春”“书”比作其他事物，而D项是夸张修辞手法，通过“跑得像风一样快”来夸大描述速度之快。 7. 下列句子中，修辞手法使用不同于其他三项的一项是（ ） A. 远处的灯光闪烁，像无数星星在眨眼。 B. 雨后的花瓣像少女的脸颊，带着露珠。 C. 小草伸展着懒腰，从土地中探出头来。 D. 他饿极了，仿佛可以吃下一头牛。 答案：C 解析：A、B、D均是比喻修辞手法，将“灯光”“花瓣”“饥饿”比作其他事物。C项则是拟人修辞手法，将“小草”赋予了人类动作“伸懒腰”的特征。 学科网（北京）股份有限公司 $$