3 别了，“不列颠尼亚”/县委书记的榜样——焦裕标-【重难点手册】2024-2025学年高中语文选择性必修上册课时分层演练（统编版）

3别了，“不列颠尼亚”/县委书记的榜样 —焦裕禄 花基础过关练 4.新闻标题是指在新闻正文内容前面，对新闻内容加 以概括或评价的简短文字。一般来说，一个好的新 阅读下面的文字，完成1~3题。 闻标题应该具备以下几个特点：准确鲜明，言简意 乐观的人所注意的只是顺利的际逼、谈话中有趣 赅，生动活泼。请从下面两个新闻标题中任选一个 的部分、精制的佳肴、美味的好酒、睛朗的天气等等，同 作简要点评。 时尽情享乐。悲观的人所想的和所谈的却(a)。因此 ①别了，“不列顺尼亚” 他们永远感到①，他们的言论在社交场所既大然 ②反对“盛宴”，提倡“光盘” 风景，个别的还得罪许多人，以致他们到处和人 ②。如果这种性情是天生的，这些人倒是更让人 怜悯。但那种吹毛求疵、令人厌恶的牌气，也许根本就 阅读下面的文字，完成5~6题。 从模仿而来，(b)。假若悲观的人能够知道这种恶习对 成片的绿色遮蔽着河滩。()，连绵而来，伴 于他们的一生幸福有何不良的影响，那么即使恶习已 着哗哗的流水声，粼粼波光在你面前铺展开来，又层层 经到了③的程度，()。所以我希望这一点忠告可 叠叠浦向运方。有的河段临岸有山崖突出，石壁如刀 能对悲观的人有所帮助，促使他们去除恶习。虽然这 欧斧削，水随流势，翻滚不断，冲刷着河岸，冲击着山 种恶习实际上只是一种态度，一种心理行为，但是它 崖：拍打着石壁：声音清脆激越：溅起无数浪花，如白毛 却能带来真的悲襄与不幸，变成严重的后果 抛散，一片雪白。 1.请在文中横线处填人恰当的成语。 不知是河岸禁锢着河水，还是河水浸润着河床，河 ① ② ③ 道蜿蜒曲折，河水时缓时急，时深时浅，一直消失在两 2.文中画横线的句子有两处语病，请修改。 山之间。河是忙碌的，岸是静雅的，长大后，我常常流 连其间，观望沉思，自得其乐。 5.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 () A近看水色清明，远眺水天茫花，水映山色，群山 环绕 3.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完 B.远跳水天茫花，近看水色清明，群山环绕，水映 整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 山色 C,近看水色清明，远跳水天茫茫，群山环绕，水映 山色 D.远跳水天茫茫，近看水色清明，水映山色，群山 环绕 6.文中画波浪线的句子使用了排比和比喻的修辞手| 兰考人民对一个为他们的利益献出生命的共产党员的 法，请结合材料简要分析其表达效果 最高嘉奖。 焦裕禄去世后的这一年，兰考县的全体党员，全体 人民·用眼泪和汗水淮溉了兰考大地。三年前焦裕禄 侣导制订的改造兰考大自然的蓝图，经过三年艰苦努 力，已经变成了现实。兰考，这个豫东历史上缺粮的县 份，1965年粮食已经初步自给了。全县2574个生产 德阅读提升练 队，除300来个队是棉花、油料产区外，其余的都陆续 阅读下面的文字，完成7~10题。 自给，许多队还有了自己的储备粮。1965年，兰考县 他没有死，他还活着 连续早了68天，从1964年冬天到1965年春天，刮了 事隔一年以后，1965年春天，兰考县几十个贫农 72次大风，却没有发生风沙打死庄稼的突害，19万司 代表和千部，专程来到焦裕禄的坟前。贫农们一看见 沙区的千百条林带开始把风沙锁住了。这一年秋天， 焦裕禄的坟墓，就仿佛看见了他们的县委书记，看见了 连续下了384毫米暴雨，全县也没有一个大队受灾 他们永远也不会忘记的那个人。 焦裕禄生前没有写完的那篇文章，由36万兰考人 一年前，他还在兰考，同贫下中农一起，日夜奔波 民在兰考大地上集体完成了。这是一篇人颜欢笑的文 在抗灾斗争的前线。人们怎么会忘记，在那大雪封门 章，是一篇闪烁着毛泽东思想光辉的文章。在这篇文 的日子，他带着党的温暖走进了贫农的柴门：在那洪水 章里，兰考人民笑那起伏的沙丘“贴了膏药，扎了针”， 暴发的日子，他柱着棍子带病到各个村庄察看水情。 笑那潘滔洪水乖乖地归了河道，笑那连茅草都不长的 是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力 老碱窝开始出现了碧绿的庄稼，笑那多少世纪以来一 更生的道路：是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激 直压在人们头上的大自然的暴君，在伟大的毛泽东时 发了人们的革命精神：是他喊出了“锁住风沙，制伏洪 代，不能再任意摆布人们的命运了 水”的号召：是他发现了贫下中农革命的“硬骨头”精 焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自 神，使之在全县发扬光大…这一切，多么熟悉，多么 力更生的苹命种子，正在发芽成长。他带给兰考人民 亲切啊！谁能够想到，像他这样一个充满着革命活力 的毛译东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。他 的人，竟会在兰考人民最需要他的时候，离开了兰考的 心为革命，一心为群众的高资品德，已成为全县干部和 大地。 群众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富，今天已化 人们一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农泣 为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生，奋发 不成声地说出了36万兰考人的心声： 图强的大道上继续奋勇前进。兰考灾区面貌的改变， “我们的好书记，你是为俺兰考人民，硬给活活地 还只是兰考人民征服大自然的开始，在这场伟大的向 累死的呀。因难的时侯你为俺贫农操心，跟着俺们受 大自然进军的斗争中，他们不仅要彻底摘掉灾区的帽 罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这 子，而且决心不断革命，把大部分农田逐步改造成为早 里… 涝保收的稳产高产田，建设社会主义新兰考。 这是兰考人民对自己亲人、自己战友的骗棹，也是 焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成 8 了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。你不 代表和干部来到焦裕禄的坟前，结尾闸发议论， 愧为毛译东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的 首尾圆和，层次井然。 好千部，不愧为人民的好儿子！你是千千万万在严重 B.文中第二段排比的运用，展现了丰富的内容，增强 自然突害面前，巍然屹立的共产党员和贫下中农革命 了文章的语势，表现了作者对焦裕禄的赞美和歌 英单的代表。你没有死，你将求远活在千万人的心里！ 颂，极富感染力。 (选自《县委书记的榜样—焦裕禄》，有删改) C.文中引用一位老贫农的话，既丰富了文章内容，又 7.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是 表现了兰考人民对焦裕禄的悼念与惋惜，也是对 () 焦裕禄的最高嘉奖 A“贫农们一看见焦裕禄的坟墓，就仿佛看见了他 D.文中第七段“那篇文章”写兰考人民的四“笑”，其 们的县委书记，看见了他们永远也不会忘记的那 中前三“笑”正好与兰考原来的“三害”相照应，最 个人”深切地表达了贫农对焦裕禄刻骨铭心的 后一“笑”运用拟人手法，表达了人们战胜自然灾 怀念。 害后的喜悦心情。 B.焦裕禄深切关心兰考人民的生活，这种全心全意 9.选文第六段为什么要详细介绍兰考的变化？ 为人民服务的精神感动、鼓舞着人们。 C,焦裕禄生前没有完成的文章，由36万兰考人民集 体完成了，这可以称得上是一项壮举，因为很少 有文章是由36万人集体完成的。 D.焦裕禄虽然去世了，但他一心为革命、一心为群众 10.选文最后一段中将第三人称转换为第二人称，有何 的高尚品德，已成为一笔宝贵的精神财富，且已 表达效果？ 转化为强大的物质力量，激励人们奋勇前进 8.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 () A选文总体呈“总分总”结构，开头交代几十个贫农 9【解析】由“说话间，一个少年晃出来，跟我齐头，肤 村东大大咧咧的光伏发电方阵照醒，被村中簇新的 白，几颗黑痣挂在鼻翼四周抢眼，逗号，句号”可知 别墅里家人的欢笑暖醒”“初次走进斑竹村，感受里 “逗号”“句号”表面上指瑞脸上的黑痣。由“男孩叫 有点点滴滴的痛，更有风凰涅槃的壮烈和希冀。从 瑞，几年前差一点鞭学，也没少挨过命运的皮鞭。瑞 古到今，人都在造心，如果说以前村人的心是斑竹， 7岁时，父亲为了躲债一远了之，母亲出走再嫁，近 那么现在和未来，只有美玉才配镶嵌他们的心，风 80岁的爷爷奶奶颤颤数魏红起了爹娘的担子。 凰才能托起他们的梦”可知，“斑竹村里凤凰舞”意 家人，老的老，小的小，贫围像一根斑竹很狠地从他 在说明精准扶贫取得了喜人的成绩，并借“风凰涅 们体内穿堂而过”可知，“逗号”指瑞12岁之前父母 藥”说明斑竹村脱贫致富后人们幸福的生活和美好 离婚、无依无靠、自卑胆法，痛苦，沮丧、苦楚的生活。 的未来 由“瑞被·爸爸·妈妈'接到家里玩，走出农村去看世 3别了，“不列颠尼亚”/县委书记的 界，他们给瑞买书写信，还给他零花钱，空了一起看 榜样—焦裕禄 看星星聊聊天。奶奶不哭了，土拓房变成了大白房， 基础过关练 无论冬夏，太阳都会攀上屋前的老花栎，和瑞一起追 1.[示例]①快快不乐郁郁寡欢②格格不入/水火不 逐绿油油、金灿灿的未来”可知，“句号”指扶贫工作 容③根深蒂固积重难返积习难改 人员像亲人一样对待瑞，让他摆脱了贫穷、苦楚的生 【解析】第一空，能体现“不高兴，不快乐，不如意”之 活，过上了幸福，安康的生活。」 意即可。第二空，能体现“不能与人关系融洽，无法 10.①“斑竹”指南漳县斑竹村盛产的斑竹，原意指其承 与人和谐相处”之意即可。第三空，能体现“长期养 载着王昭君的辞乡泪，这里借指斑竹村过去的 成的习惯不可动摇，难以改变”之意即可。 “穷”。②“凤凰舞”借指斑竹村精准扶贫工作组的 2.示例门这种恶习实际上虽然只是一种态度，一种心 工作及其给斑竹村带来的变化。③“斑竹村里凤风 理行为，但是它却能带来真的悲哀与不幸，造成严重 舞”意在说明精准扶贫取得了喜人的成绩，并借“凤 的后果。 凰涅槃”说明斑竹村脱贫致富后人们幸福的生活和 【解析】第一处：“虽然”关联词位置不当，应放在“只 美好的未来 是”的前面，因为前后分句主语相同。第二处：“变 【解析】由“南漳县斑竹村因盛产斑竹而得名，本地 成”与“严重的后果”搭配不当，应把“变成”改为 有传说，斑竹上的斑纹是王昭君辞别乡亲之泪，是 “造成”。 苦泪悲泪，珍贵神奇得很”可知，“斑竹”指南漳县斑 3.[示例们a.只是坏的一面b.于不知不觉中养成恶习 竹村盛产的斑竹，原意指其承载着王昭君的辞乡 c也还是可以矫正（或纠正，补救）的 泪，这里借指斑竹村过去的穷：由“村里发生了翻天 【解析】第一空，此处与前文是转折关系，由前文“乐 覆地的变化，合作社每年的分红收入足够他们画出 观的人所注意的只是顺利的际遇、读话中有趣的部 一个金色的版图，上面种着明天和希望，他们要与 分，精制的佳有、美味的好酒、睛朗的天气等等，同时 它世世相守.凤凰于飞，和鸣锵锵”可知，“风凰舞” 尽情享乐”可知，乐观的人注意的都是好的方面，所 借指斑竹村精准扶贫工作组的工作及其给斑竹村 以悲观的人所想的和所谈的应是“坏的一面”，故可 带来的变化：由“如今，精准扶贫让土疙瘩亮了，花 填写“只是坏的一面”之类的内容。第二空，前文说 了，新了，世代耕种的土疙瘩，疲惫的土疙瘩，衰老 的是悲观的人的性情的来历，后文说“假若悲观的人 的土疙瘩，孤独的土疙瘩早已被姿仪绰约的无限风 能够知道他们的恶习对于他们的一生幸福有何不良 光惊醒，被村西数百亩各类培育养殖基地唤醒，被 的影响”，由此可知，此处可填写“于不知不觉中养成 36 恶习”之类的内容。第三空，前文说“那么即使恶习 起无数细小碎末的样子。因此，使用这一比喻，非常 已经到了”，根据关联词语“即使”可知，此处所填句 形象生动」 子应包含关联词语“也”，再结合后文“我希望这一点 阅读提升练 忠告可能对悲观的人有所帮助，促使他们去除恶习” 7.C【解析】文章中说“焦裕禄生前没有写完的那篇文 可知，此处可填写“也还是可以矫正的”之类的内容。 章，由36万兰考人民…集体完成了”是指36万兰 4.「示例]①：标题虽然简短，但意味隽永。这一标题既 考人民继承焦裕禄的精神艰苦奇平·消灭了兰考的 说明末任总督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离开香 “三害”，取得了丰硕的成果，并非指36万人民共同 港，也象征英国殖民统治在香港的终结。句子的倒 写了一篇文章」 装起到了强调的作用，突出了中国人民对香港结束 8.D【解析】此处所用的修辞手法应是比喻 殖民统治的愉快心情。 9.详细介绍兰考的变化，一方面证明焦裕禄在兰考所 示例]②：标题观点鲜明，运用对偶和双关的修辞手 作的努力取得了成效：另一方面也说明在焦裕禄精 法，语言既简洁又生动。它告减人们，不要铺张浪 神的感召下，党员、群众都积极投身到建设中去。 费，不要讲排场、爱面子、吃盛宴，要珍惜食物，要吃 10.①增加亲切感，无形中拉近了读者与文章的距离。 光盘子里的食物，不要剩饭剩菜，以“盛宴”为耻，以 ②四运用第二人称，好像是读者与人物展开对话，更 “光盘”为荣。 有利于抒情，有呼告效果，把对焦裕禄的歌颂与悼 5.C【解析】由前语境的“河滩”和后语境的“涌向远 念之情展现得淋漓尽致。③使读者迅速融人角色· 方”可知，描写顺序是由近及远，排除BD两项。再 把感情调动起来并融人文章中去。 由后语境可知陈述的主语应是“水”，排除A项。 4在民族复兴的历史丰碑上 6.①排比修辞的句子“冲刷着河岸，冲击着山岸，拍打 若石壁”，有力地写出了“水随流势，翻滚不断”对河 -2020中国抗疫记 岸，山崖及石壁越来越有力的冲击的气势，句式整 基础过关练 齐，语气强烈，感染力强，为下面写浪花的关丽增强 1.示例]①声情并茂②别出心裁③振登发聩 了语势。②比喻修辞的句子“溅起无数浪花，如白玉 【解析】第一空，声情并茂：指（演唱、朗诵等）声音优 抛散，一片雪白”中，把“溅起无数浪花”比喻成“抛散 美，感情丰富。语境修饰“吟诵”，形容吟诵的声音动 的白玉”，两者的相似点体现在溅起的浪花与抛散的 听，情感充沛，故填“声情并茂”。第二空，别出心戴： 白玉的形似和雪白的色彩相似上，形象生动地描绘 指另有一种构思或设计，想出的亦法与众不同。语 出水流冲击石壁的力量之大，写出了浪花飞藏的 境强调这种演蜂方式构思斯预，故填“别出心裁”。 样子 第三空，振幸发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的 【解析】冲刷着河岸，冲击着山崖，拍打着石壁”格式 人，使他们清醒过来。语境强调他的临终遗言有号 相同，都采用了“动词十·着’十名词”的短语构成句 召力，唤醒了众人，故填“振聋发聩”。（其他答案合 式，构成排比。句子用排比整齐的句式，既加强了语 乎语境亦可) 气，又有力地展现了“水随流势，翻滚不断”的强劲气 2.[示例们节目以不同时代共产党员的红色家书为切人 势，为后文增强了语势。“溅起无数浪花，如白玉抛 点，将这些堪称绝妙的文章通过声情并茂的演绎奉 散，一片雪白”这句中，本体是“浪花”，喻体是“白 献给观众，极大地满足了受众的欣赏要求。 玉”，比喻词是“如”，用了比喻的修辞手法。两者的 【解析】原句有三处语病：一是搭配不当，“将…为 相似点：一是“雪白”这一颜色特征：二是抛散后飞溅 切入点”搭配不当，应改为“以…为切入点”；二是 37