第4课 数据分包灵活传 教案 2024—2025学年人教版（2024）初中信息技术七年级全一册

课型： 新授课 备课时间： 月 日 总序第 课 题 数据分包灵活传——存储转发 （核心素养） 教学目标 1.通过情境创设、活动体验让学生了解计算机网络中信息的传递方式，并理解存储-转发的思想。 2.通过小组合作、探究学习方式培养学生分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力；强调互联网传输的技术背后的逻辑和原理，促进学生理解互联网传输时的分包策略。 3.探究解决数据传输问题时的创新思考，培养学生的信息意识和自主解决问题的能力。 教材分析 教学重点 1.存储转发的原理和过程。 2.分包策略的作用和实现方法。 教学难点 理解分包后数据包的序号作用和重组过程。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、创设情境、导入新课 1展示旅途风景照，老师发送给自己的表妹，表妹提出一个疑问：“这些美丽的照片是怎样传输到我的手机上的？”，老师问：图片信息是如何是如何传输的？你们能帮忙解决这个问题吗？ 学生回答：“可能是通过网络传输的。”“也许是用手机或者电脑发送出去的等。” 那我们首先来看看古代信息是如何传送的呢？ 播放 “长城上的烽火台” 视频，提问：“古人是如何通过烽火台来传递信号的呢？” 学生回答：“一个烽火台接着一个烽火台传递信号。”“通过点燃烽火来表示不同的信息。” 等。 教师总结学生回答：“对，古人通过不同的烽火台，一站一站传递到远方，达到了传递信息的目的。今天我们就来学习一种类似的计算机网络数据传输方式 —— 存储转发。” 2、 活动实践，探究新知 （一）知识点1：存储转发 1.讲解存储转发的概念和工作原理，结合烽火台传递信号的例子，帮助学生理解计算机网络中数据传输的 “接力传” 思想。 2.观看存储转发示意图，进一步加深学生对存储转发过程的理解。 学习活动 1：通过传递卡片的游戏体验存储转发的过程。 活动要求：把卡片从发送者传到接收者手中，只能向后一排传卡片，每位同学一次只能传一张卡片。 活动过程：一位同学扮演信息发送者，一位扮演接收者，其他同学扮演负责接力的节点。发送者随机选定下一排同学，并把卡片传过去，完成一次接力。以此类推，持有卡片的同学随机选择下一排同学，不断进行接力，直到卡片传给接收者。 3.教师提问：“在这个游戏中，大家体会到了存储转发的哪些特点呢？” 4.学生回答：“需要一个一个节点传递。”“每个节点都要先存储再转发。” 等。（讲到还要存储） 教师总结：“通过游戏体验，我们感受到了互联网中存储转发的过程，不论网络中的两台计算机相隔多远，只要能够不断地重复这一过程，数据就能传递给对方。” 教师提出问题、学生小组讨论：使用刚刚存储转发的方式，理论上的确可以把数据传递到目标主机上，但如果要传递的数据量过大会发生一个什么样的问题呢？ 学生小组讨论后回答：“可能会超过单个节点的处理能力。”“传输速度会变慢。” 等。 教师引导：“对，那我们该如何解决这个问题呢？这就引出了我们接下来要学习的分包策略。” （二）知识点2：分包策略 1.讲解分包策略的作用和实现方式，当数据量过大时，通过分包可以将数据分成多个小数据包进行传输，避免单个节点处理能力不足的问题。 2.学习活动 2：通过传递多张诗句卡片的游戏体验分包的过程。 第一次游戏：对拆散在不同诗句卡片的信息不标序号进行传递。 活动要求：把装有多张写有不同诗句卡片的卡片包从发送者传到接收者手中，只能向后一排传卡片，每位同学一次只能传一张卡片，传送过程中，如果出现多位同学向一位同学同时传卡片的现象，则随机传其中一张，另一张的持有者重新选择，直到传出为止。（简单诗句） 第二次游戏：活动过程：参照上次活动进行布局，发送者从卡片包中取出一张卡片，然后随机向后传。卡片传走后，发送者可以开始传新卡片。接到卡片的同学仍然参照之前方式，随机向后传。接收者整理收到的卡片，并朗读完整内容，并提问发送者是否发送的是这个信息。（复杂诗句） 教师提问：“在这次游戏中，大家发现了什么问题呢？” 学生回答：“诗句顺序可能会乱。”“不知道怎么拼成完整的内容。” 等。 引导学生发现问题：由于卡片的不同拼凑方可能拼凑出不同意思的信息，会将信息读取错误。 第三次游戏：在发送之前给分包的诗句卡片标记上序号。 活动过程与第二次游戏类似，但在发送卡片前给每个数据包加上序号。 教师提问：“这次游戏和上次有什么不同呢？为什么要给数据包加上序号呢？” 学生回答：“加上序号后更容易整理诗句。”“可以保证诗句的正确顺序。” 等。 教师总结：“通过游戏不难发现，采用分包策略后，不管传多大的文件，都不需要担心节点的存储能力。实际上分包的好处远不止这些。例如，某个数据包出错了，只需重传那个数据包，而不需要重传所有数据。又如，不同的数据包可以通过不同路径到达目的地。接收方收到数据包后，根据数据包中的次序信息重新组装。”（讲到重组） 三、课堂小结 1、情境问题解决 2、课程内容总结 学生观看， 作 业 布 置 分层作业（书面作业） 实践型作业 时长 基本部分 选做部分 听说读、体育锻炼、劳动实践、科技创新、艺术欣赏、其它 板 书 设 计 数据分包灵活传——存储转发 1.存储转发 特点：接力传、一个节点一个节点传递、先存储再转发。 2.分包策略 作用：解决数据量大时单个节点处理能力不足的问题。 实现方式：分包，加序，重新组装。 第 次 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$