任务群2 任务7 依法欣赏叙事-【优化探究】2025年高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版）

任务七　依法欣赏叙事 [透视题型] 叙述是小说最基本的表达技巧，它是指作者用陈述性的语言对人物的经历和事件的发展变化过程进行讲述、介绍和交代的一种表达方式。叙述技巧的考查，涵盖叙述视角、叙述人称、叙述方式、叙述线索、叙述顺序、叙述详略、叙事特点、叙述效果、叙述腔调、叙述节奏、叙述语言等。 内容索引 课时作业16　依法欣赏叙事 答题指南 1．注意辨别叙述人称和叙述视角、单一视角和综合视角转换。小说的叙述人称并不等同于叙述视角。有时，人称不变，但叙述视角却发生了变化。一般情况下，小说采取第一、二人称时，叙事者同时是故事里的人物，他站在故事参与者的角度来讲述故事，采用的是有限视角；小说采取第三人称时，叙事者并非故事里的人物，他是站在故事之外、以旁观者的身份来讲述故事，其视角可以是有限视角也可以是无限视角。许多小说不以一种视角、一种人称叙述到底，而是不断变换，从而较为全面地塑造人物形象。如《红楼梦》，从总体上看，叙述者是一颗 灵石，是一个全知全能的叙述者，这样有利于反映生活的广度和时间跨度，但它又在全知视角中融入了参与叙述者的有限视角。如在《林黛玉进贾府》一回中，出场的人物众多，曹雪芹在此就精心穿插了几组人物的有限叙述，用人物之间的相互观察来刻画人物的外貌特征：从林黛玉的视角看贾府、宝玉，再从对方的视角看林黛玉，这样使文章成为主客观统一的有机整体。 2．叙述服从刻画人物、表现主题的需要。我们除注意上面所讲的叙述视角、人称、线索外，还要注意叙述方式，比如对话、现实与回忆交织，历史真实与文学虚构融合等；注意叙述顺序，尤其是插叙、补叙、倒叙；注意叙述详略，有的浓墨重彩、叙述繁复，有的一笔带过、简单直白；注意叙述腔调，叙述人的年龄、性别、职业、身份及讲述口吻；还要注意叙述节奏，有的叙述加速、有的叙述跳跃、有的叙述缓慢，即所谓的有张有弛、跌宕起伏；叙述的效果是从阅读感受角度而言的，比如设置悬念能吸引读者，留下空白给读者想象空间，有张有弛让读者置身其中，等等。 3．因文命题，变化多端，特别要审清题干指向。是问人称还是问线索，是问视角还是问方式，是问作用还是问效果，设问不同，答题的角度就有区别。将解读文本后得出的信息进行归类，再按照题干要求作答。比如问“小说在叙事方面的特点”“小说运用了哪些叙事技巧”就可以按“叙事技巧＋概述文中例证＋具体分析如何运用的＋点明表达效果”的思路作答；若题干直接点出“小说在叙述××方面具有××特点”“小说运用了××的叙事技巧”，则按“概述文中例证＋具体分析如何运用的＋点明表达效果”的步骤作答即可。 4．“三抓”“一想”巧解小说叙述类题目。 典例示范 ————————————细读文本——————————带题阅读 阅读下面的文字，完成文后题目。 牵手 范小青 曾明的眼睛不是一下子坏了的，他先是得了一种眼病，医生就预言曾明的眼睛不行了。最后曾明真的成了一个盲人。 在黑暗的世界中生存下去，这就是曾明必须选择的路，曾明被介绍到街道办的福利工厂去工作，往一块小小的金属板上辗螺丝，上班的时候，把一台收音机开着，节目很丰富，多半是直播形式的，盲人们常常放下手里的活，给电台打热线电话，曾明很快就被吸引，觉得生活有意味得多了。 辗螺丝对曾明来说，真是小菜一碟，进厂不多久，就已经很熟练。有一天曾明起身去方便，不小心和邻近的老陶撞了一下，金属板翻到了一处，他们一起蹲下来拣金属板。才拣了几十只，曾明就再也摸不着了，便有些急，道：“我做了一百只了，怎么只有这一点点？” 老陶随口回道：“这么凑巧哇，刚好一百。” “我数到一百，才起身去上厕所。” 几个人笑了起来，曾明道：“你们的意思，是我瞎说？” 没人回答曾明的问题，曾明便起身找负责人，负责人听了，也是一笑，道：“算了，又不计件，不要计较了吧。” “凡事总有个道理。” “扯不上，工资又不挂钩……” 曾明再没有说话。晚上回家听电台节目，曾明打了一个热线电话，把事情说了，主持人告诉他，这算是一种病态心理，解除的最好办法，就是找人倾诉。主持人告诉曾明，曾明住处不远的另一条街上，有一位在街道办事处做调解的刘主任，建议曾明找那位刘主任说说，刘主任是调解战线的先进。 曾明在某一天果真找到那地方去，人们把他引到主任的办公室时，曾明听到刘主任正在调解民事纠纷，他听主任说得在情在理，很快就把当事双方说通了，高兴而去，曾明听到喝水的声音，接着刘主任问他：“你是不是我们这个街道的？” “是，是电台的主持人叫我来的。” “是小丁吧，他常常介绍人来我这里。” 曾明就把事情说了，说罢却有好一阵没有听到刘主任的声音，只觉得周围有一种沉静压抑的气氛，曾明还以为刘主任出去了呢，忍不住问道：“你在吗？” 刘主任说：“我在……”停顿一下，问道：“你是盲人？” 曾明心下有些奇怪，但并没有往深里想，只是点头道：“是的，得了一种奇怪的眼病，医不好。” “这么说来，你失明的时间不很长？”在曾明的感觉中，刘主任的声音好像离得很远。 “半年吧。” “你……”刘主任又停顿了一下，问道：“你失明以后，做梦吗？”曾明愣了一下，摇了摇头。 刘主任又问一遍：“你失明以后，做梦吗？” “没，好像没有梦见过什么。”他不明白刘主任问他这个做什么，或许是一种心理治疗。 “盲人做梦，若能看见东西，古时候称作天眼开。” 曾明想了想，说：“那恐怕说的是先天的盲人吧，像我们这样，应该是能做梦的，人若盲了，已经够痛苦，若连梦也做不起来，那就更惨，不能这么不公平吧。” “我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀。” “你怎么知道？” 刘主任没有回答曾明的这个问题，却回到了曾明的主题上，说：“你心中的这股气，其实不是对着老陶的，你说是不是？从根本上说你对于自己的失明一直郁闷不平，看起来你已经适应了失明以后的生活，其实你并没有适应，你还需要继续适应……” 曾明打断刘主任的话：“没有失明的人，怎么能够体验失明人的滋味，就像你，怕是不能体谅我的心情吧。” 刘主任笑了一下，说：“也许吧……我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？” 曾明一时回答不出来。 刘主任说：“这个问题我总是想不明白，我总是在想……”下面的话被一阵人声打断，有人进来说道：“刘主任，又来人了。” 曾明知道刘主任有工作了，便站起来道：“刘主任，你忙，我先走了，过日我再过来就是。” 刘主任说：“好，我领你出去。”就有一只热乎乎的手伸过来。一路过来，刘主任没有和曾明说话，曾明再一次感受到在刘主任办公室里感觉到的那种沉静压抑。 曾明继续到福利厂上班，大家和他仍像以前一样亲切，好像谁都不记得曾经有过一丝不愉快的事情。一天夜里，曾明做了一个梦，梦见刘主任对他说：“你怎么不来了？我很想你。”醒来后，曾明的心里有些不宁。过了几天，他又到刘主任那里去，这一回曾明只让人把他引到走廊端头，他自己沿着走廊，很快摸到了刘主任的办公室，进去，刘主任说：“我已经听到了你的脚步声。” 曾明说：“你的耳朵真好。” 刘主任说：“你来得正好，今天是我的休息日，我们一起出去走走好吗？” “到哪里？” “到那地方你就知道。” 一只热乎乎的手伸过来，曾明的手被那只手牵着，他们一起往外走，以曾明的感觉。好像到了一个类似公园的地方。 “你听到了什么？” “鸟叫，很多很多的鸟。” 刘主任笑了，说：“是的，他们都在这里遛鸟，今天比赛。” 曾明说：“比什么？” “比鸟的叫声。” 在一片叽喳的鸟鸣声中，曾明突然感觉到自己内心一片明亮，刘主任的热乎乎的手又伸过来牵住了他的手，说：“走，我们上那边看看去。” 他们牵着手走了几步，曾明听到身边有人在说话，他们说，瞧，两个盲人手牵着手在走路呢。 (有删改) 在阅读理解文本的基础上完成下列各题。 1．小说直至最后才交代刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。 答案：①刘主任说：“我在……”停顿一下，问道：“你是盲人？” ②曾明愣了一下，摇了摇头。刘主任又问一遍：“你失明以后，做梦吗？” ③“我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀。” ④“也许吧……我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”“这个问题我总是想不明白”。 ⑤刘主任说：“我已经听到了你的脚步声。” 2．请你尝试从电台主持人小丁的角度来概述这个故事，200字左右。 答案：我是电台主持人，经常接听到失明工人的电话，这让我感觉我的节目对于他们来说是非常重要的。一天，我接听到曾明的电话，他很苦恼，他说工人们都不理解他为什么计较做了一百只金属板，觉得纠缠这个问题没有意义。我感觉他因为失明，心理产生了问题。于是我介绍他去找刘主任，刘主任非常善于做调解工作，更重要的是，他也是盲人，我相信，他一定能解决曾明的苦恼。果然，曾明的问题被刘主任解决了。 3．请你比较以上概述故事与原文，阅读感受有什么不同？ 答案：①故事情节平淡如水，有开端、经过、结果，但没有起伏，没有高潮。②曾明、刘主任形象不鲜明，不立体。③读者没有阅读期待，不能激发读者对关注盲人心理的思想。 精做试题 小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。(6分) 答案：①小说从盲人曾明的角度讲述故事，使读者更容易体会曾明的心理状态，感同身受。②让刘主任的行为和言语显得有些奇怪，引发读者的好奇和想象。③使得刘主任是盲人这一重要事实直到结尾才揭示，有出人意料的效果。 课时作业16　依法欣赏叙事 阅读下面的文字，完成文后题目。 祖父的抗战 常跃强 祖父常秀来，莘县名医，方圆百里有名声。乡亲们给我家大门上挂了一个黑漆大匾，匾上四个金色的大字：“元化遗风”。 祖父认老理，尽忠不能尽孝，一直拖到我曾祖父去世，他才到莘县十八里铺区医院当了一名外科医生。我11岁那年，考上了十八里铺高小，从此与祖父住在一起。闲下来的时候，祖父经常给我讲当年抗战的事。 1~4 5~8 他说：1937年冬天，日本鬼子的飞机就到咱莘县狂轰滥炸。有一天上午，猛不丁地听见“嘎勾嘎勾”的枪响，原来是鬼子来了。那会儿啥也顾不上了，我背着你姑姑，你奶奶抱着你爹，就跟着大伙一块儿跑。你奶奶小脚，本来就跑不快，还要抱着一个两岁的孩子，就更跑不快了。跑着跑着，鬼子渐渐撵上来了，你奶奶实在跑不动了，就对我说：“他爹，你跑吧！我跑不动了！就是死，我也跟咱小死一块儿……”你奶奶说完，一下子就坐到路边的圪堰上了。你奶奶一说这，我也没法跑了，就在路边上停下了。 1~4 5~8 没多大一会儿，日本鬼子就来了。几个鬼子拿刺刀对着我。说不害怕是假的，那会儿心“怦怦”地跳，也不知道怎么好了。这时候，一个骑着高头大马的日本鬼子的军官，和一个汉奸翻译官就过来了。他们一停下，那个汉奸翻译官就用日本话，叽里呱啦地跟日本鬼子军官说话。也不知他说了什么，鬼子军官一摆手，那些鬼子们就都把刺刀放下了。 这一回有惊险，但好歹是把命保住了。 1~4 5~8 后来，他又给我讲了一个事：1939年2月，汉奸刘仙洲率“鲁西自治军”随同日军侵占了莘县，后来被日寇委任为莘县伪县长兼保安司令。八路军组织群众抗战，多次给日本鬼子和汉奸以沉重的打击。有的汉奸受了伤，因为得不到有效的医治而死亡。有一个认识我祖父的姓李的汉奸区长向刘仙洲进言，说：咱们这些伤号，如果让常秀来常先生给治，一个也死不了！ 其实，我这个名字，刘仙洲早就听说了。他说：听说他有一种膏药，很神奇，能把打进身子里的枪子给拔出来，有这回事吗？ 1~4 5~8 有，那个汉奸区长说，我亲眼见有人在他那里治好过！ 刘仙洲大喜，立刻让这个姓李的汉奸区长带上鸡鸭鱼肉和上好的点心，到咱家来了。他一见我就像报喜似的大呼小叫：大叔大叔，刘司令请您去哩！大叔——！刘司令请你给他当医官去哩！ 俗话说：夜猫子进宅，无事不来。我一看那个汉奸区长带着这么多礼物来，就警惕了。听了他的来意，我摇了摇头。此后任他好说歹说，我都不肯答应，最后他说：“人在曹营心在汉……当年关公保着二位皇嫂……末了，一路过五关斩六将，最后不是又回到刘皇叔那里了吗！你别顾虑太多……” 1~4 5~8 这在当时是最典型的汉奸理论！我哪能听得进他这一套呀！于是我坚决地说：回去告诉你们刘司令，就说常秀来伺候不了！ 那个汉奸区长见我如此决绝，只好带上东西悻悻然走了。 宋雪峰是莘县城南共产党的地下敌工站站长，跟我关系不错。有一天他让人来给我送信，说是内线人传过来话，我的那番话激怒了刘仙洲，刘仙洲要派汉奸兵来抓我哩！他让我出去避避风头。于是，我骑上我那辆破洋车子，就到张鲁去了。在那一待就是三个月，等风声过去之后，才回来。 1~4 5~8 一个冬天的晚上，祖父问我：十八里铺这里有个“钉子”哩，你知道不？ 我说什么是“钉子”呀？ “钉子”就是日本鬼子在这儿安的炮楼呀。 1~4 5~8 炮楼里边有一个小队的汉奸兵，小队长姓赵。有一天，他的宝贝儿子脖子后边生了一个“对口疮”。“对口疮”很厉害，弄不好要死人的。他知道我会看这种疮，跑到家来，说什么也要让我给他儿子治，赖在咱家里不走。当时我想，姓赵的虽然是汉奸，可他儿子还是个孩子，是无辜的。于是我就给他孩子疮口上敷上药，又给他孩子开了几服中药。那孩子的对口疮很快就好了。 1~4 5~8 没想到惹出了大麻烦。在炮楼里，那个赵队长请我喝酒时，突然非要我认他的儿子为干儿子不可，还说请一个算命先生给算过命了，说这孩子得认一个姓常的为干爹，才能保这孩子一生平安！ 回来后，我把这事给宋雪峰站长汇报了，老宋说：好啊！炮楼里正没有咱们的人哩！……你呀，干亲尽管认，看能不能做一做姓赵的策反工作，若是把他争取过来，那对我们的抗战工作就太有利了。 有了党组织的支持，我打消了顾虑，就开始跟赵队长热乎起来了。 1~4 5~8 1944年8月1日，八路军攻打莘县，刘仙洲被俘虏了，莘县解放了，可是十八里铺的“钉子”并没有拔掉。如果强攻，一定会死伤很多人。为了避免牺牲，敌工站站长宋雪峰找到我，让我进炮楼去当“说客”，说服赵队长投降。老宋一说，我就应下了。凭着与赵队长的交情，再晓以利害，终于使他在第二天就献出了炮楼。自此，莘县全境解放。 1~4 5~8 作为民主人士，中华人民共和国成立后，祖父得到了很高的荣誉，当选为莘县人大代表和莘县人民代表大会常务委员。宋雪峰在北京气象站工作…… (有删改) 1~4 5~8 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．祖父认老理，直到曾祖父去世，他才外出当了外科医生，祖父貌似老顽固的形象跃然纸上。 B．祖父毅然给汉奸的儿子治疗对口疮，并且很快治好，祖父的高超医术和高尚医德可见一斑。 C．宋雪峰这个人物在文中着墨不多，却是一个关键人物，自始至终在保护着祖父的抗战。 D．文中祖父讲的三个故事，都既与抗战相关，又与祖父的医术医德有关，表现了文章的主题。 C 1~4 5~8 C项错在“自始至终在保护”，第一个故事没有宋雪峰，第二个故事受到了宋雪峰的保护，最后一个故事宋雪峰的作用不是保护，而是引导祖父参与抗战。 1~4 5~8 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．祖父、奶奶等人被鬼子追上，汉奸翻译对鬼子说的话语，引发读者好奇，暗合开头祖父是莘县名医，方圆百里有名。 B．“说不害怕是假的，那会儿心‘怦怦’地跳，也不知道怎么好了”，运用了心理描写，表现了祖父胆小怕事、懦弱。 C．赵队长坚决让祖父认他儿子为干儿子，为下文祖父策反赵队长这一情节埋下了伏笔。 D．文章结尾介绍了祖父和宋雪峰在中华人民共和国成立后的情况，既交代了故事结局，又契合了我国传统的“大团圆”的美好心理。 B 1~4 5~8 B项错在人物形象的评定。面对鬼子害怕是普通百姓的正常反应，面对汉奸祖父表现出了坚定的立场和风骨，策反赵队长时表现了祖父的智慧和勇敢。 1~4 5~8 3．这篇小说在语言方面极有特点，请结合文本简要说明。 答案：①本文通篇多用短句，简洁明快。②本文多处运用口语，具有地方特色，亲切自然。③本文采用拟声词，语言生动形象。 1~4 5~8 4．这篇小说采用了祖父讲故事的方式，这种讲述方式有什么效果？ 答案：①以“祖父”为叙述者，作为亲历者，增强了故事的可信性。②“祖父”作为叙述者在讲故事时会插入主观的评议，便于读者更好地领会主题。③本文由祖父讲述的三个故事组成，淡化了故事之间的联系，使文章思路清晰，突出了故事本身和祖父在抗战中的转变。④祖父讲故事时绘声绘色，容易把读者带入故事中。 1~4 5~8 阅读下面的文字，完成文后题目。 澄河边上 茹志鹃 这是一九四七年的夏天。解放军粉碎了敌人重点进攻的计划后，作战略性转移。敌人乘机前阻后追。大部队迅速转移了，掉在后面的是二十多个伤、病、弱的同志。临时组成的一个小队，由警卫连副连长周玉兆带领，在后面慢慢地走。上级规定，明天傍晚前，小队定要赶到总集合地，与大队会合。 1~4 5~8 周玉兆是领队，一连两个月的恶性疟疾，加上头部又挂了轻花，人瘦落了形，但样子十分剽悍。他搀扶着文工团里的小余，走在队伍前面。 近黄昏的时候，小队来到了澄河边上。乌云从四面推来，天色越来越昏暗，不一会儿暴雨从天上直泻下来。澄河水在猛涨，已涨到河滩边一排柳树的半腰了。 背后传来的枪炮声，一阵紧似一阵，一阵紧似一阵。 1~4 5~8 会议决定，由两个同志出去寻找当地老乡，了解一下哪里有浅滩，并搞些吃的，其余的同志留在河边，用绑腿、用背包带子连接起来，试验拉绳过河。周玉兆带了文工团的小余，就向离河较近的一个村子走去。 忽然，周玉兆停住脚步，他听见有一个声音，便小心地向发出声音的方向走去。 两个人仔细一看，原来他们脚跟前是一片瓜地，在瓜地的那头，有一个老人正光着头，弯着腰，在瓜地里走着。 1~4 5~8 “老大爷。”周玉兆走过去轻轻地叫了一声。这老人年纪相当大了，眉毛很白很长，搭在眼皮上，头发也白了。他满脸泪痕，眼睛一眨不眨地看了半天，才颤巍巍地说道： “同志，你们来啦？” “是，老大爷。我们……，前面部队过去多少时候了？” 老人向他们打量了一下。“你们要过河是不是？” 周玉兆点点头，把大致的情况说了一遍。 1~4 5~8 老人听后，沉吟了一会，便说：“不怕河水再大，一定叫你们今晚过河。” 留在河边的同志拉绳过河没有试成功。这时老人急忙地把他们叫了来，又不知从哪里挖了一篮地瓜，点起火，要大家烤衣服、煮地瓜吃，安排完这一切，老人便不见了。 1~4 5~8 忽然，河堤那边传来一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会，便和小余加快脚步向河边走去。一会儿，他们望见那位老人站在河堤上，高高地举起锄头，在地上掘着什么东西。周玉兆走近一看，见堤上堆了一堆土，一条刚掘出来的小沟，已从堤的里边快通到河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，就一步抢过去夺下锄头，气喘吁吁地说道：“大爷，你………” 1~4 5~8 老人一见他，也不奇怪，平静地说道：“你来得正好，快回去叫同志们来，准备过河。”“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓。”周玉兆激动得浑身打战。 老人不言语，只是把锄头又夺过去，缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨水来得太急，开一点口子，水一有了出处，流头就缓了，人在河里淌水走也能过去了。” “不行。”周玉兆不等他说完，就坚决地说道，口气很硬，毫无商量的余地，而且把锄头又夺过来，把土推进沟里。 1~4 5~8 老人一看他动手填沟，便暴跳起来，大声吼道：“给我放手。” 周玉兆一听，便回身抱住了老人，含泪说道：“大爷，我们是人民的部队，活着是为了老百姓，死了也是为了老百姓。” 1~4 5~8 老人不等他说完一挥手说道，你们坐下来听我说：“这澄河向来就是水猛流急，有一年夏天，雨水多，也像今年这样，我下到水里，被河水冲着，命已去了半条。正在这紧要关头，我忽然想起河堤上横生着一棵老树。我一想到这棵树，心里顿时有了指望，一有了指望，人也不慌了，心也定了，力气也生出来了，就拼命坚持，淌到那棵大树跟前，抱住了那根树枝。你们看，‘指望’这东西，看不见，抓不着，可是有多大的力量。一个人过日子，要是没个指望，那是活不下去的，活着也没有趣。现在，你们就是老百姓的指望。这个道理，你们懂了吧！” 1~4 5~8 “懂了，老大爷。”周玉兆激动地对着繁星点点的天空，对着澄河，对着这位白发苍苍的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，他就要向前，就要和部队一起打回来。周玉兆站起身，拿起锄头，更用力地去填那条沟。他不知哪里来的力气，一下子把一条沟填得结结实实。 枪炮声不知什么时候停止了，这也许是个不好的征兆。堤下面，澄河不平静地奔流着，满河闪动波光，河滩边露出一排半截的杨柳树，柳丝浸在水里。 1~4 5~8 老人坐在那里，不说话，他皱起眉，看着黑沉沉的河水，凛然不动。过了一会儿，他站起来说道：“我去看一看。你们在这里等着。”说完，就大步流星地走了。 一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近很激烈。 河水没有退，而且还在涨，高地上的水，都在汇流入河。两顿饭的工夫，老人就气喘吁吁地跑来了。后面还跟来了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。 1~4 5~8 “好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，高兴非凡。那两位被叫作“水鳗”的老乡，笑嘻嘻地跟大家打了招呼，也没多说话，就和老人动手绑扎扁担。 东方蒙蒙发白，天快亮了。老人和那两位老乡也把扁担绑扎好了。他们把扁担扎成两个棋盘式的空心筏子，两个老乡一人扛着一只走到水边。 1~4 5~8 老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神态又变得冷静、严峻。他嘴唇动了一阵，决断地说道：“同志们一路平安，我老了，不能送你们过河去。记住我们的澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃……” 周玉兆站在水里，仰面望了望河堤上的老人，在这一刹那间，他忽然感到自己不是在撤退，而是在向前挺进。 1~4 5~8 小队渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个人影，佝偻了身子，一动不动…… 一九五九年五月二十九日 (有删改) 1~4 5~8 5．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．与《百合花》那个连名字都没有的通讯员不同，作者在本文中刻画了一位有名有姓的领队周玉兆，意在塑造解放军的传奇英雄人物。 B．周玉兆阻止老人挖沟时，“口气很硬，毫无商量的余地”，并不是不讲人情，而是心系百姓，同时也契合了他解放军战士的身份特征。 C．“澄河水在猛涨”“河水没有退，而且还在涨”，构成了小说的特定环境；澄河水流湍急，加大了小队渡河的难度，使情势更加危急。 D．写“敌人乘机前阻后追”“明天傍晚前”，点明解放军小队与大部队会合的形势危急、时间紧迫，为下文渡河的情节做铺垫。 A 1~4 5~8 A.“意在塑造解放军的传奇英雄人物”说法错误。本文的主题是凸显军民之间的鱼水情，刻画了一位有名有姓的领队周玉兆，能够增加故事的真实性，并不是意在塑造解放军的传奇英雄人物。 1~4 5~8 6．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．小说多次写到“枪炮声”，渲染紧张的战争氛围，既强化了小队急于渡河时内心的焦灼，也推动了故事情节的发展。 B．小说以第一人称视角展开叙事，讲述小队在老乡帮助下渡河的故事，视野开阔，自由灵活，给人以统观全局的感觉。 C．小说以小队要渡河开头，以顺利渡河结尾，张弛有度，整体色调由阴郁转向明朗；这使小说富于变化，耐人寻味。 D．小说中人物的语言生活化、口语化，亲切自然，大多较简短，朴实无华，塑造的人物形象却生动鲜活，跃然纸上。 B 1~4 5~8 B.“小说以第一人称视角展开叙事”说法错误，结合原文“这是一九四七年的夏天。解放军粉碎了敌人重点进攻的计划后，作战略性转移”等内容可知，小说是以第三人称展开叙述的。 1~4 5~8 7．本文对老人的“眉”有几处动作描写，细腻地表现了老人的心理，请分别找出并赏析。 答案：①“眉毛很白很长，搭在眼皮上”中的“搭”字刻画了老人在解放军撤离后失去指望的精神状态。②“他皱起眉，看着黑沉沉的河水”中的“皱”字表现出老人帮助同志们渡河时的焦急、思索之态。③“长眉毛一耸一耸的，高兴非凡”中的“耸”字传达出老人找到渡河之法后的愉悦和兴奋之情。 1~4 5~8 8．请分析小说结尾段的妙处。 答案：①凸显了凛然坚定、甘愿牺牲的拥军老人形象。②揭示了信念这一主题，表现了对军民鱼水情深的赞颂。③省略号结尾，引发读者想象，留有更多回味空间。 1~4 5~8 反思自悟 答题要求 我做到了吗？有哪些启发？ 　　你在阅读时有没有觉察到刘主任是盲人？   　　你能找全、找准伏笔吗？   　　你能准确提炼使用故事人物叙述视角的妙处吗？   $$