任务群2 任务3 寻踪梳理情节-【优化探究】2025年高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版）

任务三　 寻踪梳理情节 [透视题型] 1．概括、梳理小说的情节、脉络。 2．分析、说明情节的作用。 3．赏析小说谋篇布局、结构特色。 活动一　梳理小说情节 活动二　分析情节的作用 活动三　分析结构技巧 内容索引 课时作业12　寻踪梳理情节 活动一　梳理小说情节 一 3 一、梳理情节方法 1．围绕主人公，按小说叙述、情节发展的顺序梳理，即开端、发展、高潮、结局四部分。 2．按线索梳理。先找出线索，然后梳理线索发生发展的不同阶段。找线索的方法主要有：标题为“线”，以物求“线”，反复(反复出现的事物或语句)出“线”，以情寻“线”，时空缀“线”。线索可以依不同的人物寻找，或者按人物的外部行为与内心活动区别。 3．根据时空变化梳理。根据故事的时间、空间的变化来概括，一般一个场景梳理为一个情节。 二、答题模式 1．主人公在……时……地，做了……事。 2．小说先写了……接着写……又写了……最后写…… 3．开端；……发展；……高潮；……结局；…… 典例示范 ———————————细读文本—————————带题阅读 (2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成下面小题。 江　上【注】 冯 至 (1)子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。 他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。 太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。(2)一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。” (3)“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。 那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？(4)——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！” 季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌： 日月昭昭乎侵已驰， 与子期乎芦之漪。 面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。 西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了： 日已夕兮予心忧悲， 月已驰兮何不渡为？ 歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。 多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急骤了，世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来…… 他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。 (5)船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。 (6)船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。 这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。 渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？” “这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。” “你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？” (7)子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。 子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。” 他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。 (有删改) 【注】　历史小说《伍子胥》写于1942—1943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。 阅读文本，回答1、2两道思考题。学有余力的同学，可以回答第3小题的八个问题，加深对文本的理解。 1．根据文本内容填写表格。 地点 听到/看到/想到 心理感受 江边 季札的故事 孤独/渴望友情 渔夫的歌声 感动 地点 听到/看到/想到 心理感受 船上 呼吸着清新的空气、感到水的温柔、听到和谐的橹声 内心宁静 由江水想到郢城百姓的苦难，想到父兄之仇，想到王公贵族们只顾享乐而不顾百姓死活，想到复仇救亡 内心激动 看到渔夫抬头望远方，低头看江水，感受到渔夫心境的平坦 内心平复 地点 听到/看到/想到 心理感受 船上 下船 觉得渔夫是唯一的恩人 感激 看渔夫摇橹的姿态 内心感受到柔情 唯恐把这段江水渡完 珍惜和不舍 赠剑给渔夫 难忘朋友　誓要重逢 2．本文中的“渔夫”与《屈原列传》中的“渔夫”有什么不同？ 答案：本文中的“渔夫”是一个普通人，他不认识伍子胥，他也不认为自己对伍子胥“有恩”，伍子胥对他来说只是众多坐船人中的一员；渡其过河之后，渔夫还是一如既往地渡他人过河。这位渔夫代表的是一种浪迹烟波，自食其力，不问世事的人生旷达。《屈原列传》中的渔夫劝屈原“与世同流”，衬托出屈原的高洁，代表的是处于政治边缘化而壮志难酬，从而与世推移、随遇而安、乐天知命的隐士形象。 3．判断正误 (1)子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。(　　) 答案：正确。对应信息是“子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命”“眼前还是一片绿色”“是一片人烟稀少的平原”“他在这荒凉的原野里走了三四天”，风景产生了变化，人物的心情自然也会有相应的变化。表述正确。 (2)那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞他以美好的行为感动了世人。(　　) 答案：正确。对应信息是“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁”，话中流露出对季札不肯就王位的高洁的称赞。表述正确。 (3)那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任。(　　) 答案：正确。对应信息是“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦”，那位年轻人显然不认同那位老人的看法，对季札不顾百姓、逃避责任感到不满。表述正确。 (4)季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。(　　) 答案：正确。“季札在死友墓旁挂剑”，指季札将佩剑挂在亡友墓边，以示追悼纪念，表现了他重友谊、讲信用的德行。这个典故与后文子胥赠剑互相呼应。表述正确。 (5)“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。(　　) 答案：错误。对应信息是“船缓缓地前进着……共同领会这美好的时刻”，此时的子胥享受着渔夫带给他的“一些从来不曾体验过的柔情”，希望“与渔夫共同领会这美好的时刻”，所以才“唯恐把这段江水渡完”，说明他暂离复仇，心态平和，满眼一派祥和。“只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景”理解错误。 (6)子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。(　　) 答案：正确。对应信息是“船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：‘朋友。我把什么留给你作纪念呢？’”说明子胥想跟渔夫说话；以及“子胥半吞半吐地说：‘……将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。’”说明子胥欲言又止，心中有所忌惮。表述正确。 (7)“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。(　　) 答案：正确。对应信息是“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥虽然过了江，但心中的复仇之志并未泯灭，依然有东山再起、报仇雪恨的念想。表述正确。 (8)季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题。(　　) 答案：错误。小说中的渔夫渡人过江，是“义士”而不是“隐士”；再者，小说主要叙述子胥渡江去吴国矢志复仇的故事，刻画的是子胥的形象，季札和渔夫是用来陪衬子胥的，不能从他们的角度提炼主题；且小说中的渔夫和季札并非同一人物类型，小说的主题也并不是隐逸。“与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题”理解错误。 精做试题 1．舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(6分) 答案：①子胥登上渔船，清新的空气，温柔的水，和谐的橹声让他感到世界像回到原始一般宁静；②由江水想到郢城百姓的苦难，想到父兄之仇，想到王公贵族们只顾享乐而不顾百姓死活，想到复仇救亡；③素不相识的渔夫坦然的心境让他羡慕，无意的救助，同时也让他心存感恩；④渔船缓缓前行，子胥观察摇橹渔夫，体会渔夫的世界，享受到不曾体验过的柔情，子胥的心渐渐静下来，渴望能长久与渔夫共同领会这美好时刻。(任意作答三点即可) 2．渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。(6分) 答案：①推动情节向纵深发展，普通渔人生活在村落江边，不识子胥，让子胥无戒备之心，自然上船，这才有后来的诀别赠剑等情节。②衬托子胥的形象，普通渔夫尚能尽一己之力渡人、助人，让子胥感到温暖，也让他意识到不能忘记国仇家恨，让他牢记使命，救民于水深火热之中。③让主题更加丰富多元，渔夫的志愿以及对素昧平生者的救助，让我们感受到人性的美好和人与人之间的温情。④从阅读感受来说，采用故事新编形式，将渔夫从义士改为普通渔人，前者舍生取义，而后者作为普通人帮助他人却不求回报，同样感人至深；另外增加民歌等元素，可以激发读者的阅读兴趣，使作品新颖活泼。(任意作答三点即可) 反思自悟 答题要求 我做到了吗？有哪些启发？ 　　能够通过空间和心理转换将小说情节划分清楚吗？   　　在梳理情节时能不遗漏主要心理变化吗？   二 活动二　分析情节的作用 33 一、方法 1．从作品结构的角度分析该情节与全文其他情节之间的关系，如推动情节发展、为下文做铺垫，前后照应等。 2．从人物形象塑造的角度分析其作用，如表现人物性格、强化人物情感等。 3．从表现主题的角度分析其作用，如深化主题、突出(暗示)主题等。 4．从构建环境的角度分析其作用，如突出(烘托、交代)人物活动的环境、使环境更具典型性等。 5．从艺术效果的角度分析其作用，如形成小说独特的艺术氛围、引发读者思考、激发读者的阅读兴趣、留给读者思考的空间等。 二、答题模式 ●作用点＋体现点 “作用点”是指作用是什么，一般要用术语来作答；“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，要结合文本具体内容来分析。 典例示范 ——————————细读文本————————————带题阅读 阅读下面的文本，完成题目。 越野滑雪 [美]海明威 ①缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。a.[他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。 ] 乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。a.[尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子耳朵里满是雪。] 乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。 “你的姿势真美妙，尼克，”他大声叫道，“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。” “在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。 “你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。” “等一会儿我们一起去滑。” “不，你先去。我想看你滑下峡谷。” 尼克赶过乔治。他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。 a．[他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖随，整个身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。] 尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。b.[他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。 他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。 客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。]c.[两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯混浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。 ] “来瓶西昂酒，”尼克说，“行不行？” “行啊，”乔治说，“你对酒比我内行。” 姑娘走出去了。 ②“没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说，“你滑了老长一段路，头一回歇下来的时候就会有这么个感觉。” “嘿，”乔治说，“真是妙不可言。” 姑娘拿进酒来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。 门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地叮当作响。 乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。 “你几时得回学校去？”尼克问。 “今晚，”乔治回答，“我得赶十点四十的车。” “真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。” ③“我得上学啊，”乔治说，“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。” “对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。” “就是你今年夏天钓鱼的地方吧？” “是啊。” 他们喝光了剩酒。 ③尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。 ③“也许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。 d．[“我们一定得滑，”尼克说，“否则就没意思了。” “我们要去滑，没错。”乔治说。 “我们一定得滑。”尼克附和说。 “希望我们能就此说定了。”乔治说。] 尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。 ④“说定了可一点也靠不住。”他说。 他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。 (陈良廷译，有删改) 请再读文本，回答①～④批注思考题。学有余力的同学，可以回答abcde五个问题，加深对文本的理解。 ①小说故事发生在哪两个场景中？在不同场景中发生了怎样的事情？ 答案：滑雪场、客栈。在滑雪场滑雪，在客栈喝酒交谈。 ②画横线的句子表现了两人怎样的心情？ 答案：表现了两人对滑雪的热爱，心情很是愉悦。 ③画波浪线的这三处表现了乔治怎样的心理？ 答案：乔治很喜欢滑雪，但现实是他不得不在今晚就赶回学校上学，“颓然”一词表现了美好的愿望因现实的因素不能实现的无奈、苦闷、沮丧。 ④怎样理解尼克说的这句话？ 答案：尼克不相信两个人能随心所欲地去滑雪，现实总会给愿望的实现制造麻烦。如果结合小说省略的一部分，这句话会更容易理解。 补充小说从“尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠”后省略的部分： “海伦快生孩子了吧？”乔治说，身子离开墙凑到桌上。 “是啊。” “几时？” “明年夏末。” “你高兴吗？” “是啊，眼前。” “你打算回到美国去吗？” “八成要回去吧。” “你想要回去吗？” “不。” “海伦呢？” “不。” 乔治默默坐着，他瞧瞧空酒瓶和空酒杯。 “真要命不是？”他说。 “不。还说不上。”尼克说。 “为什么？” “我不知道。”尼克说。 “你们今后要在美国还会一块儿滑雪吗？”乔治说。 “我不知道。”尼克说。 “山不多。”乔治说。 “不，”尼克说，“岩石太多，树木也太多，而且都太远。” “是啊，”乔治说，“加利福尼亚就是这样。” “是啊，”尼克说，“我到过的地方处处都这样。” “是啊，”乔治说，“都是这样。” 瑞士人站起身，付了账，走出去了。 “咱们是瑞士人就好了。”乔治说。 “他们都有大脖子的毛病。”尼克说。 “我不信。”乔治说。 “我也不信。”尼克说。 两人哈哈大笑。 a．判断下列说法正误 小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。(　　) 答案：正确。“他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。”这一部分是从旁观者的视角写尼克。“尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋 斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子耳朵里满是雪。”这一部分是从尼克的视角写其本人滑雪的感受。“他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖随，整个身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。”这一部分是从尼克视角写乔治滑雪的姿态。 b．小说中关于客栈的描写有哪些作用？ 答案：小说中多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。 “饱经风吹雨打、屋檐较低”“油漆在剥落”“黑咕隆咚”“酒渍斑斑的暗黑色桌子”这些细节突出了客栈的破败和黯淡。从小说的情节结构来看，小说从此转入第二个场景，氛围、情节发生变化。 c．判断下列说法正误 小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这符合主人公在客栈小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故事背景。(　　) 答案：正确。这一部分的描写将小说拉入远离自然的社会现实生活。 d．两人喝完酒离开客栈前一再相约，请结合上下文分析对话者的心理。 答案：两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。 要求分析人物静态的心理活动，而非分析心理活动的变化。借助题干暗示，“两人喝完酒离开客栈前”“一再相约”这些信息，提示两人对话的情境是：离别相约。分析对话内容：“我们一定得滑”“否则就没意思了”“我们要去滑，没错”“说定了”表明对滑雪的热爱、渴望。“一再相约”，突出了离别的依依不舍。“也许我们再也没机会滑雪了”“说定了可一点也靠不住”写出两人都知道以后也许再也没有机会滑雪了，内心不免失落、郁闷。 e．判断下列说法正误 小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。(　　) 答案：错误。本文并非“来塑造海明威式的‘硬汉形象’”，过度解读主题，本文表现了他们想通过滑雪摆脱现实的羁绊。本文节选自海明威早期的作品集《尼克·亚当斯故事集》，尼克身上带有“一战”期间人们身上的焦虑不安，像他这样的人被称为“迷惘的一代”。《越野滑雪》写尼克战后在瑞士滑雪。选文中没有节选尼克已经结婚，妻子怀孕待产，尼克必须回美国这段情节。但是选文对话中提到“‘我们一定得滑’，尼克说，‘否则就没意思了’”等内容，体现了两个人低落、郁闷的情绪，表现他们想要通过滑雪摆脱现实生活的羁绊。而未体现海明威式的“硬汉”形象。 精做试题 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分) 答案：①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”。②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活。③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。 ①小说用大量笔墨细致描绘了尼克和乔治滑雪的情景，以及描写二人在小客栈逗留，喝酒、对话，文章并未写二人其他的生活情景，这只是小说“露出水面的八分之一”。②读者可以通过二人对滑雪的喜爱与渴望，通过二人离别时一再相约的情景，想象二人滑雪之外的生活，二人的性格、命运等，这是文本隐藏的内容。③分析这样安排情节的效果需要结合文本，从小说的情节发展、人物塑造、表现主题、阅读效果等角度进行分析。表达效果：文章结尾既有二人对滑雪的渴望，又有二人因为再难滑雪的惘然，给读者留下了丰富的想象空间：为何不能再滑雪？将来二人到底能不能滑雪？ 反思自悟 答题要求 你做到了吗？有哪些启发？ 　　我能关注到小说的场景转换，并感受到故事情节、主人公心理、小说题旨随之发生转变。   　　我能关注到人物对话中有深意的细节描写，并据此感悟小说主旨。   三 活动三　分析结构技巧 67 一、方法 1．定位为线索安排技巧。单线、双线，明线、暗线，时间、空间等。 2．定位为情节设置技巧。全文、开头、结尾、首尾呼应、结局等。 3．定位为情节运行技巧。基本模式、设置悬念、埋下伏笔、摇摆(一波三折)、延迟、意料之外、情理之中等。 二、答题模式 ●艺术点＋体现点 “艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般用术语来答；“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，要结合文本具体内容分析。 典例示范 ———————————细读文本———————————带题阅读 (2020·浙江卷)阅读下面的文字，完成文后题目。 雪 [苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基 彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。 这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。 离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。 渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴，习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。 ②她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时，她会拿起他的照片，端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时候的事呢？ 水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不起来，我们是在哪里相会的吗？” 冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里，她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，环顾了片刻，便读了起来。 ③“亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦。” “爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门上的铃还响吗？我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。” “我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。” 她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。 ④一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃，她按了按门铃，门铃响了起来，声音很大。她显得格外精神，面色绯红，说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，说这的确是一架好钢琴。 老技师走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。 还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站，中尉从认识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。 中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。站长看着他的背影，摇了摇头。 a．穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。 “怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。 不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧，别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。” 他进了屋子。整个晚上，波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。 彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波夫说： “我觉得我好像在哪儿见过您。” “也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。” 几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。 “我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗？在一条小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝，我就知道，您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上，我只看了您一眼，就永远失去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。” 彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道： “天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他知道这一点呢？或者干脆欺骗一下我自己吧！” b．她捂住自己的双眼，笑了起来。 1943年 (有删改) 请再读文本，回答①～④批注思考题。学有余力的同学，可以回答ab两个问题，加深对文本的理解。 ①找出小说中关于“雪”的描写，思考其作用。文中有类似作用的景、物还有哪些？ 答案：“喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪”，这是第一次出现“雪”，洁白、温柔，预示主人公重新生活的开始。“窗外的白雪发出昏暗的光亮”，这是第二次出现“雪”，雪夜的不眠让她读信，推动故事情节的发展。“树枝上有雪花簌簌飘落”这是第三次出现“雪”，引出新的人物。“两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园”，这是第四次出现“雪”，烘托主人公的心理。类似的景物还有钢琴、蜡烛。营造诗意氛围。 ②你能关注到这一段中一个异乎寻常的细节吗？这个细节有什么作用呢？ 答案：“她总是隐约觉得似乎见过他”，给读者制造悬念，小说后文与之有呼应情节。为下文情节发展埋下伏笔。 ③读信这个情节设置得非常巧妙，试着对比一下，小说如果变成双线结构，以另外一条线索写波塔波夫的经历，会有怎样的不同？ 答案：变成双线结构，正面写波塔波夫的经历，小说固然多了一些精彩的内容，但场景过于杂乱，不如目前在小屋、花园展开情节更集中；通过信写出波塔波夫的经历，紧凑简洁，加快小说的叙述节奏，更能集中凸显主题。 ④钢琴在小说中出现了多次，钢琴的修复带来了怎样的变化？ 答案：钢琴作为小说中的重要元素，反复出现，贯穿全文。每一次出现，都指向人物生活的变化。因此与每个人的际遇、生活状态以及时代密切相关。心理创伤的修复。受伤的心灵就像小说中那架走了调的钢琴，钢琴修复寓有人们心理创伤得到修复并重新奏响心灵的美好乐章之意。爱情的修复。战争背景下被冲淡的爱情乐章重新奏响。战后家园与生活的重建。战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。 a．赏析画横线部分的语言特点。 答案：使用叠词、拟声词，如用“簌簌”“沙沙”等描写环境，衬托人物心理。语言具有暗示性，通过描写月亮的升起，暗示波塔波夫内心重燃希望。语言具有诗化风格，如“花园仿佛抖动了一下”的拟人描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情景交融，充满诗意。 b．结合全文，你认为彼得洛芙娜是一个怎样的人？ 答案：体贴别人，善解人意，当她从信中得知男主人公的期待之后，帮他实现了愿望。多情、浪漫，比如修好门铃后，她对即将回来的男主人公充满了期待，兴奋得面色绯红。热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她，积极拥抱生活的新变化。见到不敢进屋的男主人公，主动拉他进屋，并为他弹奏钢琴。 精做试题 作者用了哪些手法使小说结构紧凑？(6分) 答案：①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应。②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。④场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。 四 课时作业12　寻踪梳理情节 阅读下面的文字，完成文后题目。 卖馄饨的夫妻 张子影 三十多年前，我在南方某个小城生活。我家附近一条小街道上，有一个馄饨摊子。每天早晨母亲送我上学的路上，都要带我去那里吃一碗馄饨。 1~4 5~8 卖馄饨的是一对年轻夫妻，男人煮汤、下馄饨、配料，女人包馄饨。女人的手极快，包好的馄饨在一个小圆盘里一个个站得整齐又精神。滚开的汤里永远有两只滚动的大棒骨和十几只香菇。馄饨下进锅里煮的时候，男人开始配料：先在碗底铺上一层洗净发好的紫菜，一小撮切得整齐的姜丝，拳头大的一片西红柿，洒上一小撮细盐、味精，撮上十几粒小葱碎，最后淋上几滴芝麻油。把这些做完，锅里的馄饨也就漂起来了，男人左手用漏勺将馄饨捞进碗里，右手紧接着将一大勺滚烫的汤浇下，黄的绿的白的紫的红的一碗，热气腾腾，香气扑鼻。这时候男人就会对女人轻声说：阿宝，来—— 1~4 5~8 女人笑嘻嘻地说一声：好哩。便将手在围裙上擦擦，双手将冒着热气的碗捧起，递到客人面前，说：请。 一碗馄饨九只，一只只胖乎乎的，在碗里起伏。 男人的个子不高，背有点驼。女人的个子更矮，大约只到男人的胸口，听说是幼年时患病，之后就再也没有长高。但这些都不影响他们的营生。他们的馄饨，永远是那么鲜香，热乎。 1~4 5~8 馄饨里面的肉是新鲜的，煮汤的棒骨是新鲜的，姜丝、西红柿和小葱也是新鲜的。男人因此每天早上四点钟就要去菜场采购，女人留在家里和面、擀皮，等男人回来后，他们一起洗菜、做馅料。大约五点半后，他们的摊子就出现在路边了。 买馄饨的人很多，在小城的这一片地方，这条街以及附近几条街的大人和小孩子们，每天早上哪怕多走十几分钟的路，也愿意拐到这里来，吃一碗他们的馄饨，再热乎乎香喷喷地上班或者上学去。 1~4 5~8 在寒暑假期间，大人上班去了，孩子们没人带。每天都有小孩子围着他们的摊子打闹。男人也不恼，笑嘻嘻地看孩子们玩。半晌午的时候，谁家的孩子捏着大人给的钱来吃馄饨，递上来的钱差了一角五分的，男人也不计较，还是那样配料，煮馄饨，冲汤。鲜香的一碗，九只馄饨一只也不少地上下起伏。女人摸着汤碗温热又不烫手了，再端给孩子。 男人对女人永远是和气的，声音很轻地说：阿宝，来。 女人总是笑嘻嘻地说：好哩。 1~4 5~8 大约上午十点半钟的时候，他们收摊，男人挑着担子，女人一只手端着盆碗，另一只手挂着男人的胳膊，跟着他往回走。 他们没有孩子，大概是因为女人小时候生病的缘故。 几年后我上了大学。大一暑假回来，看到他们还在那里，只不过食摊从挑的担子变成了小推车，用透明的玻璃做了小车厢，洁净的玻璃窗内，碗里铺着仔细洗干净的紫菜，切得整齐的漂亮姜丝、西红柿和小葱碎。馄饨还是那样的馄饨。 1~4 5~8 婚后的第一个春节，我回来，父母到车站接我们。那天下着雪，在火车站我搓着冰冷的手说，真想那对夫妻的热馄饨。母亲说，他们家里出了事，夫妻俩已经很久没有出来了。 出了什么事？ 男人在早起去买菜的时候被一辆送菜的小货车撞了，那天下雨，天黑，路很滑。 1~4 5~8 小货车司机当时就把男人送进了医院。司机是个老实的乡下农民，把男人送进医院后，第三天就回乡下，先卖了地里的菜，又卖自家圈里的猪和羊。男人住院住到第三个月，听说小货车司机要让读高中的儿子辍学打工去挣医药费，男人沉默了半天后，对小货车司机说，你走吧。 男人出了院，多年的积蓄都花光了，还伤了一条腿。 伤得厉害吗？我问。 母亲迟疑了一下，说，反正以后过马路也只能慢慢走了。 1~4 5~8 听了这话，我的心挺沉重。 但是那天在路口，我又意外地看见那对夫妻的馄饨摊子。 还是那辆车，小窗玻璃擦得洁净光亮，那馄饨还是鲜香、热乎。男人的声音有点哑，女人的眼睛是肿的。但是她把碗递到我手中的时候，还是浅浅地笑了，轻声地说：请。 我发现他们的头发都白了一些。白发在冷风中飘着。 胖乎乎的九只馄饨在黄的绿的白的紫的红的汤碗里上下起伏。样子、味道，一点都没有变。 1~4 5~8 上个月，我带着孩子回去看望年迈的父母，母亲和父亲已经搬到了另一个小区。下高铁后，我对孩子说，我带你去一个地方。 还是那个路口，只是原先的小平房变成了高楼，路口添了大广告牌，那个摊车变成小食铺。母亲说，他们租了这间铺子早上卖馄饨，今天咱们来晚了，他们已经打烊了。 明天早上来吧，我说。 为什么跑这么远来这里，他们的馄饨有什么特别吗？孩子问我。 没有特别，这么多年了，他们一直是那个样子。 1~4 5~8 正在这时，我看到那个男人走出来，女人也走出来。女人关了灯，男人把一把锁挂在门上，然后挑起担子。女人一只手端着盆碗，另一只手挽住男人的胳膊，跟着一拐一拐的男人往回走。 男人跛着腿，背更弯了。他们的头发也更白了，我仿佛听见男人说：阿宝，来—— 女人笑嘻嘻地说：好哩。 他们就这样手挽着手，一直走进暮色里。 (有删改) 1~4 5~8 1．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(　　) A．男人轻声对女人说：阿宝，来。女人笑嘻嘻地说：好哩。这样的情景在小说中多次出现，说明这是两个相亲相爱、性情温和的人。 B．附近的大人和孩子们，哪怕多走十几分钟的路，也愿意拐到这里来吃一碗馄饨，主要的原因是这对夫妻做事认真，对顾客以诚相待。 C．“我发现他们的头发都白了一些。白发在冷风中飘着。”这既暗示了车祸对他们身心的影响，也表达了“我”对他们不幸遭遇的同情。 D．小说写的是一个小馄饨摊，但高楼、大广告牌、高铁等新事物的出现，却构成了社会大背景，从侧面反映了改革开放以来的巨大变化。 B 1~4 5~8 “主要的原因是这对夫妻做事认真，对顾客以诚相待”错误，主要原因是馄饨好吃。根据原文“馄饨里面的肉是新鲜的，煮汤的棒骨是新鲜的，姜丝、西红柿和小葱也是新鲜的”“热气腾腾，香气扑鼻”可以看出来。 1~4 5~8 2．下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　) A．女人年轻时“挂着男人的胳膊”往回走，后来“挽住男人的胳膊”往回走，用语细腻。挂与挽的变化背后，有不幸的遭遇，也有温暖的爱情。 B．车祸是夫妻二人生活中的一件大事，但小说并未详写，仅仅通过“我”与母亲的对话透露出来，这与小说的第一人称叙事视角有关。 1~4 5~8 C．夫妻卖馄饨的小食铺早上开，文中却说“我”带孩子去时，只见他们“手挽着手，一直走进暮色里”，有意让叙述不严密，使得结尾有种诗意美。 D．“我”是小说中的叙述人，既起到串联情节作用，又是小说中的价值判断的窗口，“我”的所思所感，引发了读者对普通人的生活和尊严的思考。 答案：C 1~4 5~8 “有意让叙述不严密，使得结尾有种诗意美”错误。根据原文“母亲说，他们租了这间铺子早上卖馄饨，今天咱们来晚了，他们已经打烊了”可见不是叙述不严谨，而是确实来晚了，得知他们早晨开门，现在他们已经打烊了。而不是说他们早晨来的，看他们走进暮色。 1~4 5~8 3．小说开头用较大篇幅描写主人公做馄饨、卖馄饨的情景，有什么作用？请简要分析。 答案：①说明“我”对小摊印象深刻的原因。②寄寓“我”的怀旧情绪。③与下文多次出现的相似情景一起营造出平凡生活的诗意。 1~4 5~8 4．“没有特别，这么多年了，他们一直是那个样子。”这句话包含着哪些含意？请简要分析。 答案：①从小摊到小铺，夫妻二人的馄饨一直是原来的样子和味道。②三十多年来，夫妻二人始终保持着同甘共苦、相濡以沫的生活状态。③做到“一直是那个样子”并不容易，在这个急速变化的时代里，不变的温暖和亲情更加令人感动。 1~4 5~8 阅读下面的文字，完成文后题目。 远　行 何士光 这辆长途客车看起来遍体鳞伤，车身不止一处磕碰，车窗也缺了玻璃。人们像火燎一样地，从车门里挤进去，从车窗里翻进去。 “不要翻窗子好不好！”驾驶员吴老八大声喊道，“麻袋都放车顶上！还有背篼……”尽管他急得快哭出来，人们却再也听不见…… 1~4 5~8 正是上午九点，梨花屯到处映着春天的阳光，远处的望乡岩无比青翠，场头的核桃树闪闪发亮。到梨花屯之前，吴老八就嘱咐售票员小芳，在车窗售好票再打开车门。一开始还算顺利，蜂拥而来的人们有些愕然，但还是老实地挤在车窗前。 不一会，吴老八听见有人敲响另一面的车窗。 “撕一张票下来，老八！” 刘书记虽已退休，语气依旧不容商量。吴老八到汽车运输学校去学习，组织意见那一栏曾有刘书记粗大的笔迹。 1~4 5~8 吴老八只得让小芳把票给刘书记递过去。小芳动作麻利，又把另一张票递到她舅舅晋麻子的手中。 “哎哟，你们搞哪样名堂？” “不行！不行！” 车厢四周顿时吵成一片。没有人会认为自己不要紧，人人都有说不出的忿忿。 “老子不跟他们说这些！” 1~4 5~8 张裁缝家的老幺扒住车窗，一飞身便进了车厢，又一下子把车门拉开。 冯家老三一横身子就把住车门，一夫当关便万夫莫开，大哥、二哥不由分说地把麻袋往车厢里抬。其他人也蜂拥而上。 于是，便发生开头的一幕。 “不要忙！”吴老八继续声嘶力竭地吼道。但人们各自为战，没有人愿意收回已经伸出去的胳膊，还窥探着把腿也横过去。 1~4 5~8 “哞——”，不远的草岗上的牛恰到好处地叫起来了，仿佛在嘲弄吴老八，又仿佛在嘲弄全体男女…… 车呢，也就长久地停下来了。车上越来越热，上了车的人们又陆续下了车，衣服放在座位上占着座，麻袋和背篼依旧占了大半个的车厢。 1~4 5~8 供销社的杜主任站在路边狠狠地抽着烟。他当然知道那些麻袋是冯氏三兄弟的，上车时就吆喝他们赶快搬开。过去数十年的岁月里，在梨花屯这个大家庭中，杜主任就像一位掌管分配大权的父辈，烟酒糖茶，大小日杂，哪一样不经他的手才到众人手上？但万万没想到，日子来到眼下，这事竟变成了做生意，而且还要和冯家这样的个体户挤在一起。冯家老大冯有富也完全不把杜主任放在眼里，只顾与旁人豪爽地说着话。 1~4 5~8 太阳洒下令人目眩的白光，众人的脊背隐隐发烫。不大有人走动，也没有人说话。大家都有些泄气，剩下的只有漫长的相持和等待。 如果以为这辆车就会没法开走，这就有些失算了。这就没有弄清楚我们梨花屯这一片土地上的日子，也没有弄清楚这一片土地上人们的脾骨。 清早人们等车时可是喜气洋洋的。梨花屯所有要远行的人，都指望着这辆长途客车。要知道，从梨花屯伸延出去的这条大路，在之前相当长的时间里，都是没有客车的。 1~4 5~8 远远地，在那些长满枞树的土丘之间，出现了一个会动的光点。这光点仿佛搔爬在人们的心上，让人又惊又喜，一时还有些说不出的怀疑，怕它到头来并没有变成一辆车，又怕它从哪儿斜逸出去消失不见。渐渐地，那一点光亮庞大起来，连轮子和喷出来的油烟也清晰可见。那一刻虽没有红旗招展，却是人欢马叫，热火朝天。 对于这一辆车，大家一直是情切切而意绵绵的。一个个心里都十分清楚，到头来，这辆车还是会开来的，当然也要继续开下去。 1~4 5~8 孟铁匠忽然站起身来，朝着冯家兄弟走过去。村里的铁工厂早已东歪西倒，去年孟铁匠把厂子承包了，收益还不少。孟铁匠一起身，冯有富就看在眼里，差不多同时站起来了。天下英雄唯有使君与操，他冯有富不能不领孟铁匠的情，英雄总要惜英雄。 “几位兄弟，”孟铁匠略略侧了身子，对着冯家兄弟，“来，帮我一把，把麻袋抬下来。”站着的人们，蹲着的人们，全都动起来了，一齐向车厢那儿撵过去。 1~4 5~8 “不要乱来！车上那些背篼，也都要拿下来！”一个洪亮的声音吼道。这是刘书记，这边那边地指挥着。这一回，人们似乎也不打算乱来了。 “听我的！”张裁缝家的老幺立在车顶上调兵遣将，说不出的雄姿英发。“麻袋先上！背篼！背篼拿上来！”转瞬间，原来空荡荡的车顶上，一张旧篷布鼓胀起来，牢牢地用绳子系好。 阳光依旧明亮，车厢内依旧拥挤，却又让人全然感觉不到拥挤。坐的坐，站的站，人人都有自己的位置，也注意着不去侵犯别人的立足之地。仿佛曾有的那些荡倚冲冒从未发生过。 1~4 5~8 牛叫声还是拖长着，却好像在说“好啊——，好啊——” “请大家坐好了！”吴老八终于这样说，连自己也有些好笑，又对大家笑了笑。 大家当然坐得很好，一致对吴老八报以成功的微笑，当然，也是带歉意的。 啊！远行！ 1~4 5~8 毗连的水田和青葱的土丘开始旋转，电线起伏地在一旁追逐，大片大片的菜花，朝着人们的面庞迎上来，跟着又退下去……路上有人下车，也有人上车，希望不会有什么跌宕。吴老八脸上浮起一丝微笑。也不会怎么的，车还会开下去的，等看见屹立的烟囱，县城就快到了…… (原载《人民文学》1985年第8期，有删改) 1~4 5~8 5．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．退休的刘书记向吴老八拿票时不容商量，后又出面维护好秩序，表明他在群众中有威信。 B．冯家三兄弟前后两次抬麻袋，反映他们既有冲动、蛮横的一面，但也有通情达理的一面。 C．孟铁匠敢承包旧铁工厂并获得收益，说明他有魄力、有能力，为下文他带头解决问题做铺垫。 D．小说反映转型时期的社会面貌，既有过去年代遗留的不良风气，也有新政策带来的新气象。 A 1~4 5~8 “表明他在群众中有威信”说法错误，拿票不容商量，是特权思想在作怪，吴老八听他的话，是因为曾经得过他的帮助；后来出面维持秩序，是在孟铁匠和冯有富带领群众即将解决麻袋问题的时候站出来维持秩序，体现的是刘书记见风使舵的做派，而不是很有威信的体现。大家服从指挥，也不完全因为他，主要因为思想态度有了转变。 1~4 5~8 6．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，说法不正确的一项是(　　) A．小说配合人物的活动，不时穿插对乡野风光的描写，既能增添田园的气息，又能舒缓叙事的节奏。 B．“一夫当关便万夫莫开”“天下英雄唯有使君与操”等句子化用古代诗文，意在营造古朴典雅的诗意美。 C．小说两次写到田野里拖着长音的牛叫，与情节发展相呼应，又带有诙谐意味，增添了小说的趣味性。 D．小说既表现同一人物在不同年代的心态，也描写不同人物在同一场景中的表现，丰富了形象，深化了主题。 B 1~4 5~8 “意在营造古朴典雅的诗意美”理解不正确，大词小用，庄词谐用，借此善意调侃文中的人与事，起到诙谐幽默的表达效果。 1~4 5~8 7．小说在写争着上车和等待车来这两个场景时，两次打乱了情节的先后顺序，这样叙述带来了怎样的文学效果？请结合小说相关部分简要分析。 答案：①小说先写人们争着上车的混乱，接着交代之前引发混乱的缘由。这样写为故事设置悬念，营造出紧张气氛，能激发读者的阅读兴趣。②小说先写人们在沮丧中相持等待，转而写之前人们怀着期盼的心情等待车来的情景。这样写使小说的叙事有了波澜，也为后文人们行动的转变做好铺垫。 1~4 5~8 8．小说中长途客车开始遍体鳞伤，混乱不堪，后来秩序井然，最终成功远行，这具有象征意味。请谈谈你的理解。 答案：①客车遍体鳞伤，象征着过去年代留下了许多创伤和痛苦；客车混乱不堪，象征着时代变革引起种种矛盾和冲突。②客车变得秩序井然，象征着人们有共同的期待，能够达成共识，合力解决变革中出现的问题。③客车成功远行，象征着在经历波折之后，社会将继续向前发展，人们将集体奔向美好的新生活。 1~4 5~8 反思自悟 答题要求 你做到了吗？有哪些启发？ 　　审题时，能够明确本题考查结构“紧凑”的技巧。   　　 审题时，能够明确本题考查情节细节的“寓意”。   　　能够关注到小说中前后呼应之处、小说景物、场景的作用，能够运用比较法感受小说结构的紧凑与扩张。   $$