任务群1 任务6 信息整合与分析-【优化探究】2025年高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版）

任务六　信息整合与分析 [透视题型] 概括信息，既可以归纳概括单一材料的主要信息，也可以归纳概括多则材料的中心事件或传递的主要信息，主要考查信息处理的能力。概括信息题在高考中一般以简答题的形式呈现。 解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。 活动一　归纳概括系统建构 活动二　辨析、理解重要概念 活动三　分析重要句子的作用 内容索引 活动四　多则材料比较 课时作业6　信息整合与分析 活动一　归纳概括系统建构 一 3 一、导图概览 二、归纳概括有四种技巧 1．抓整体架构，抓标题、文首、文尾，抓层次文意。 2．抓阅读程序，逐段点化，先分后合。 3．抓结构分析，题文对照，提取要点。 4．抓功能句，即中心句、主旨句、过渡句。 利用归纳概括的方法技巧概括材料观点时还要注意 1．看标题(非连续性文本的标题多放在文末出处中)。如果是论点，便可直接提取；如果是论题，则要结合文本提要整合。 2．抓概括性的句子 有的文章的观点是直接表述的，抓住了概括性强而又表达某种看法的句子，就抓住了材料观点。这样的句子多为文眼句、中心句或结论句。 3．看位置 材料的观点一般会在标题、文首、段首或文末、段末的位置适当点出。要关注这些特殊部位。 二 活动二　辨析、理解重要概念 8 概念是逻辑展开的基础。重要概念相对应的定义、内涵、外延、特点、意义等方面的要素，是我们阅读时需要关注的重点。给文中重要概念下定义是新高考考查的重点。下定义，就是用简短、明确的语句揭示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。可以用“被定义概念(种概念)＝该事物的本质属性(种差)＋邻近属概念”的形式进行表达。论述类文本对重要概念定义的考查，多选取文中反复出现的论述对象，或直接是文章的论述主体。给文中重要概念下定义，可按以下步骤进行： 首先，通读全文，勾画出论及重要概念的句段，找出(或确定)比种概念大一级的属概念(大概念)。 其次，筛选归纳关键信息，明确哪些是能表示概念本质属性(种差)的语句。 需要注意的是，对本质属性的概括，既要筛选语段中的关键信息，归纳合并同类信息，保证重点不缺失，又要淘汰本质属性以外的信息，保证语句简洁。一般来讲，应该淘汰以下六种直接影响下定义的准确性和严密性的信息：①重复、冗赘信息；②比较信息；③成因、背景信息；④描写信息；⑤作用、意义信息；⑥举例的信息。 以上六种信息直接影响下定义的准确性和严密性。 最后，按照下定义的表达形式，整合相关信息作答。 特别提示　规范答题：在确定邻近属概念的基础上，把几个种差按一定顺序罗列出来，再组织成句。 典例示范 (2020·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成文后题目。 材料一：历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。 成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。 在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问——沿革地理。 沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。 但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别。就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律。由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟，加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分。 显然，历史地理学形成和发展的一个决定因素是现代地理学的建立，中国到20世纪初叶才逐渐具备这一条件。中国沿革地理向历史地理学的发展是20世纪30年代以后才开始的。由顾颉刚等发起的学术团体禹贡学会及其主办的《禹贡》半月刊，起初仍以研究和发展沿革地理为宗旨。1935年，《禹贡》开始以The Chinese Historical Geography (中国历史地理)作为刊物的英语名称，这说明禹贡学会的学者们已经受到现代地理学的影响，产生了将传统的沿革地理向现代的历史地理学转化的愿望。中华人民共和国成立后，对学科发展满怀热情的学者及时指出了沿革地理的局限性，一些大学的历史系以历史地理学取代了沿革地理。到 20世纪60年代中期，中国历史地理的研究机构和专业人员已经初具规模。改革开放以来，我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统，充分运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方法和技术，不断开拓新的学科分支，扩大研究领域，在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩，有的已居国际领先地位。中国历史地理学的研究在整体上达到一个新的水平，标志着这门具有悠久传统的学科迎来了一个向现代化全面迈进的新阶段。 (摘编自葛剑雄《中国历史地理学的发展基础和前景》) 材料二：历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中，具有独特性，即空间过程和时间过程相结合。英国近代地理学创建人麦金德，主张地理学者应当尝试重建过去的地理，如果不是这样，地理学就只是当代现象的描述，只有加上时间的尺度，才能考察变化的过程，并显示出今日的地理只不过是一系列阶段的最新一个阶段。 历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征。而地理环境的演变往往需要经历漫长的时间过程，如长江三峡、黄土高原、长江三角洲等地貌的形成和演变，时间之漫长达到十万至数千万年；我国许多城市的兴起距今已有1000年，而像武汉如从原始部落聚居算起，距今已达4000～5000年，从原始城址的出现算起距今也有3100～3600年。这种形成的演变过程，只有全面系统地进行观察和研究，才能探寻出规律性的内容。有了客观的规律，方能预测其未来的发展趋势。 (摘编自刘盛佳《历史地理学的研究对象》) [整体把握] 1．在材料一中找出涉及“沿革地理学”的文字，梳理“沿革地理学”的基本特点。 答案：①沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。②沿革地理研究疆域政区、地名和水道的变迁。③沿革地理学一般只是对现象的描述和复原。 2．在原文中圈画出涉及“历史地理学”的文字，筛选出符合“历史地理学”定义的内容。 答案：第一步：找到“历史地理学”的邻近属概念。 【原文信息】历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分。 第二步：找到被下定义概念的本质特点。 【原文信息】①但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别。就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律。 ②历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中，具有独特性，即空间过程和时间过程相结合。 ③对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律……这种形成的演变过程，只有全面系统地进行观察和研究，才能探寻出规律性的内容。 第三步：组织语言，圈定答案。 3．在把握中心话题、每则材料大意及其阐释角度的基础上，填写下面的结构导图。 历史地理学 中国历史地理学的前身和发展 研究特征：空间与时间结合起来 精做试题 请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。(4分) 答案：①历史地理学是现代地理学的分支学科，②具有时空结合的特征，③以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研究对象，④探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律。(这4点应是答案要点，规范的定义应为：历史地理学是具有时空结合的特征，以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研究对象，探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律的现代地理学的分支学科。) 【评分标准】　四个要点全面，符合定义的基本格式。 下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，格式为被定义概念＝特征＋属概念(上位概念)。根据材料一“历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分”可知，历史地理学的基本属性是一门现代地理学科，或者说是现代地理学的分支学科。根据材料二“历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中，具有独特性，即空间过程和时间过程相结合”，概括其本质特征，即具有时空结合的特点。根据材料一的研究性质和材料二第二段，以及对长江三峡等地貌和武汉等城市的形成和演变可知，历史地理学的研究对象是自然和人文地理现象的“产生、形成及其演化的过程”，研究目的是“寻找……原因”“探寻其规律”。筛选并整合以上信息，根据下定义多采用判断单句的格式要求，即可概括出准确、完整的答案。 三 活动三　分析重要句子的作用 30 一、重要概念 所谓重要句子，通常是指在内容上体现作者主要观点、传递主要信息，在结构上能统筹全篇或提领局部，对理解全文起着关键作用的句子。具体来说可以分为三类：内容上的核心句，如论点句、中心句、结论句；结构上的关键句，如领起句、过渡句、总结句；结构复杂或富有表现力的句子，如长单句、复句、修辞类句子。 二、方法指导 1．针对内容上的核心句，要善于抓住句中的关键词语，结合全文，从整体上把握其意义。同时要注意，这些句子或直接表明中心论点，或作为文段的核心，都和文本的中心有关，在阅读时要注意圈点勾画。 2．针对结构上的关键句，首先要明确它们在文中的位置，然后分类作答：如果是总领句或总结句，要结合其领起(总结)的范围加以分析，把握句子的内涵；如果是过渡句，就要联系上下文，根据其和上下文的关系分析其意义或作用。 3．针对复杂的句子，可以从句子的成分入手进行分析。对于复杂的长单句，首先要抓句子主干，明确陈述对象和主要观点；其次要注意句子的修饰、限制成分，分析其所指范围。对于复句，要分清层次，辨明各分句间的关系，把握其表达的核心意思。对于富有表现力的句子，可以先分析句子的特点，如果运用了修辞手法，应该从修辞本身的特点出发来分析理解其主要意思和表达效果。 三、答题步骤 首先应明确三类重要句子的类别和特点。其次，针对不同类别的句子进行相应作答。 具体步骤： 内容上：与文章要表达的主旨、情感、观点、态度方面的联系。 结构上：根据具体的位置思考不同的角度。 表达效果上：艺术技巧、语言特色等方面。 四、答题规范 认清类别，分条作答，规范用语。 典例示范 (2020·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成文后题目。 材料：巴巴看起来一点儿也不害怕。它不怕把它团团围住的兴奋的小孩，而是十分镇定地接受着加州夏日烈阳的炙烤。这种漫不经心的态度是能说得通的，因为它就生活在既安全又轻松的环境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，这种惹人喜爱的动物约莫一只小猫那么大。它脸颊边缘的一圈毛好似山羊胡，粉色的脸颊下方是一截尖尖的、没有牙齿的口鼻——十分适合吸食蚂蚁和白蚁。它最具特色的是覆满头、身、四肢和尾巴的鳞片，这些浅橙色的鳞片层层叠叠，形成了一件防御力极强的 外套。构成这些鳞片的成分和你的指甲一样，都是角蛋白。巴巴是圣迭戈动物园的形象大使，它性格温顺，训练得当，能参与各类公众活动。动物园的工作人员常常把巴巴带到福利院、儿童医院等地方，为患病的孩子带去快乐，并向他们普及关于各类珍稀动物的科学知识。 此时，罗布·奈特正用棉签轻轻擦拭它的脸部边缘，奈特是一名研究微观生命的学者，他研究细菌和其他微生物，特别着迷存在于动物体内或体表的微生物。开展研究前，他首先得收集它们，收集蝴蝶的人会用网兜和罐子，奈特的工具则是棉签。他把棉签伸进巴巴的鼻孔，仅仅转上几秒钟，就足以让白色棉签头上沾满来自穿山甲体内的微生物。巴巴不仅是一只穿山甲，也是一个携带丰富微生物的聚合体：一些微生物生活在它的体内，绝大多数分布在肠道内，还有一些附着在它的脸部、肚子、爪子和鳞片表面。其实人类身上也寄宿着微生物，地球上的所有生物都一样——唯一的例外，是科学家在实验室无菌环境下极其小心地培育出来的极少数动物。我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览， 展品统称为微生物组。它们生活在我们的皮肤表面、身体内部，甚至是细胞内部。其中大部分是细菌，也有一些是其他的微小生命体，例如真菌(比如酵母菌)和古菌——后者的身份至今保持神秘，还有数量多到难以估量的病毒。 海绵是结构很简单的动物，其静态的身体从来不超过几个细胞那么厚，即使如此，它们的周围也寄宿着活跃的微生物。有时候，通过显微镜都几乎看不到海绵的本体，因为它的上面覆满了微生物。北极熊漫步在北极的冰原之上，举目四周除了冰块别无其他，可实际上，它们身上仍紧紧簇拥着微生物。当尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林登上月球时，他们踏出的一小步既是人类的一大步，也是微生物的一大步。奥逊·威尔斯曾经说过：“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去。”这句话并不正确。纵使我们“孑然一身”，也绝对不孤独，我们与许多生命体共同生活在一起。一些动物在还是未受精的卵子时就被微 生物占据并在其中繁衍，还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴。在我们的生命历程中，微生物从未缺席：我们吃东西时，它们也吃；我们旅行时，它们也结伴而行；我们死后，它们消化我们。对于我们每个人而言，人体都自成一个动物园。 我们观察白蚁、海绵时，也相当于在观察自身。它们身上的微生物或许与我们不同，但是都遵循相同的生存规律。珊瑚礁里的微生物因为经历污染和过度捕捞而变得杀气腾腾，人类肠道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵袭下也会让人发生奔涌的腹泻。老鼠肠道中的微生物会左右它们的行为，而我们自己肠道内的伙伴也可能潜移默化地影响我们的大脑。没有一个物种独自生存着，所有生命都居于布满微生物的环境之中，持久地往来、互动。微生物也会在动物之间迁移，在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间跋涉，它们使我们彼此相连，也使我们与世界相连。 我们在观察父母与朋友时，看到的都是由无数细胞组成的个体：由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动。但这只是一个便于理解的假想系统。事实上，我们每个人都是一支军团，从来都是“我们”，而不是“我”。忘记奥逊·威尔斯口中的“孤独”吧，请听从沃尔特·惠特曼的诗句：“我辽阔博大，我包罗万象。” (摘编自埃德·扬《我包罗万象》，郑李译) [整体把握] 1．这是一篇科普文，普及了哪方面的知识？ 答案：众多微生物与生命体共存。 2．这篇文章围绕“微生物”这个核心知识，都讲了哪些内容？ 答案：第1段：介绍“巴巴”——一只可爱的穿山甲。 第2段：由“巴巴”引出科普对象——微生物聚合体。从而说明：地球上包括我们人类几乎所有生物身上都寄宿着微生物。 第3～4段：举海绵、北极熊、人类登月、珊瑚礁、老鼠以及我们人类自身等事例，说明：在我们的生命历程中，微生物从未缺席，并持久地往来、互动。 第5段：“我包罗万象”：我们人类是一个携带丰富微生物的聚合体。 3．要准确理解“忘记奥逊·威尔斯口中的‘孤独’吧，请听从沃尔特·惠特曼的诗句：‘我辽阔博大，我包罗万象。’”应该做哪些工作？ 答案：第一步，结合语境。首先联系“忘记奥逊·威尔斯口中的‘孤独’吧，请听从沃尔特·惠特曼的诗句”这句话，读懂它在尾段内容中的意思，即这句话表达了我们“并不孤独”，并以“我辽阔博大，我包罗万象”巧妙地点出“人体是一个携带丰富微生物的聚合体”的观点。 第二步，抓关键词。这句话中的“忘记”“听从”“孤独”都是关键词，要着重分析，同时这句话还联系到诗句，可见引用内容颇有文采，同时也轻松幽默地表达了本文观点，让人印象深刻。 第三步，了解位置。这句话处于文章结尾，结构上与前文第三段作者引用威尔斯的诗句“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去”相呼应，也起到了总结全文的作用。综合以上几点内容，即可总结答案。 精做试题 如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要分析。(5分) 答案：①作者引用沃尔特·惠特曼的诗句，与奥逊·威尔斯“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去”这句话遥相呼应，既使文章结构严谨，又再一次强调了本文的核心观点“所有的生命都是一个携带丰富微生物的聚合体，人类也不例外”，突出了文本主题。②同时，作者引用两句观点对立的名言，旨在用轻松诙谐的方式表达观点、总结全文，使读者获得愉悦的阅读体验。 【评分标准】　第①点3分，须有“呼应”“结构严谨”“强调观点”“突出主题”等关键点；第②点2分，须有“对立”“轻松诙谐”“愉悦”等关键点。 四 活动四　多则材料比较 49 解答比较不同材料异同的题目，首先应明确题干要求比较哪方面的异同，再以此为基点，在不同材料中找到各自对应的区域进行精读，从中提取相应的观点或侧重点，从而组织语言作答。有些需要表明自己观点态度的，先选定一个观点立场，明确表明自己的态度，然后说出理由。表明态度是总说，有时就是得分点，这一步骤不可省略，不可大意；说出理由是重点，要分条叙述。站在自己的立场上，找到材料中能支撑自己观点态度的理由。学会辩证思维，看到事物的两面性，是同多还是异多，是利多还是弊多。 一、方法 明辨题型——掌握常见设问方式，找出比较点(立场态度，具体内容)。 二、步骤 第一步，审读题干，明确答题方向。 关注体裁特征 　　非连续性文本的材料，有通讯、时评、消息、调查、综述、访谈，等等。不同的体裁，特征不同，写法各异，报道的视角也不尽相同。 关注报道内容 　　比较报道的对象：多则材料在报道的对象上基本相同，都是针对某一现象进行的。比较报道的深度：有的新闻，仅就新闻事实进行报道，典型的特征是仅有时间、地点、人物、事件等新闻要素；而有的新闻，除这些要素之外，还有深厚的背景、原因分析和结果预测。比较报道的宽度：所谓新闻报道的宽度，就是新闻的涉及面。 关注立场态度 　　看记者是站在怎样的立场上，有怎样的观点态度。立场不同，观点不同，采访的对象不同，报道的目的不同，视角也可能不同。 第二步，确定区域，筛选相关信息。 根据比较点，在材料中搜寻相关答题区域，确定筛选、概括的范围，并精读、深析有关文字：分清层次，确定关键词语。 第三步，归纳整合，量分分条作答。 三、答题规范 把筛选出来的相关内容，进行整合归纳概括，使之成为符合题干要求的答案，最好分条作答。 典例示范 (2018·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一：日前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布，“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标，为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的基础。 通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来，人们对于通信安全的追求从未停止。然而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存在着被破译的可能性。随着数学和计算能力的不断提升，经典密码被破译的可能性与日俱增。中国科学技术大学潘建伟教授说：“通过量子通信可以解决这个问题。把量子物理与信息技术相结合，利用量子调控技术，用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵，从而在确保信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。” 量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。量子密钥分发通过量子态的传输，使遥远两地的用户可以共享无条件安全的密钥，利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的无条件安全的通信方式。量子通信的另一重要内容量子隐形传态，是利用量子纠缠特性，将物质的未知量子态精确传送到遥远地点，而不用传送物质本身，通过隐形传输实现信息传递。 (摘编自吴月辉《“墨子号”，抢占量子科技创新 制高点》，《人民日报》2017年8月10日) 材料二：潘建伟的导师安东·蔡林格说，潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了领先地位。量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球范围分享量子信息的网络。这将使不可破解的全球加密通信成为可能，同时也使我们可以开展一些新的控制远距离量子联系的实验。目前，潘建伟的团队计划发射第二颗卫星，他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验。潘建伟说，未来五年“还会取得很多精彩的成果，一个新的时代已经到来”。 潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。他低调地表达了自己的信心，称中国政府将会支持下一个宏伟计划——一项投资20亿美元的量子通信、量子计量和量子计算的五年计划，与此形成对照的是欧洲2016年宣布的旗舰项目，投资额为12亿美元。 (摘编自伊丽莎白·吉布尼《一位把量子通信 带到太空又带回地球的物理学家》， 《自然》2017年12月) 材料三：日本《读卖新闻》5月2日报道：中国实验设施瞄准一流(记者：莳田一彦、船越翔) 在中国南部广东省东莞市郊外的丘陵地带，中国刚刚建成了大型实验设施“中国散裂中子源”。该实验设施建设费用达到23亿元人民币，3月正式投入运行。中国是继美国、英国、日本之后第四个拥有同样设施的国家。日本的J­PARC加速器设施中心主任齐藤直人说：“虽然日本在技术和经验上领先，但中国发展得实在太快了，亚洲的中心正在从日本向中国转移。” 中国推进的这类大型工程还有很多。3月，中国人民政治协商会议开幕。政协委员潘建伟被媒体记者团团围住。潘建伟是利用2016年发射的“墨子号”人造卫星进行量子通信研究的研究团队负责人，其团队2017年以后相继发布了多项世界首创的实验成果。潘建伟今年当选美国《时代》杂志“全球百大最具影响力人物”。 使用人造卫星的实验要耗费巨额资金，欧洲和日本还在犹豫不决。日本的研究人员认为，“在基础科学领域，中国正在踏入他国难以涉足的领域，领先世界”。 (摘编自《参考消息》2018年5月7日) [整体把握] 从每则材料的导语部分及主体部分筛选能够概括本则材料主要内容的关键词句，完成表格并概括每则材料的核心内容。 材料 出处、标题 信息 材料一 材料二 材料三 摘编自吴月辉《“墨子号”，抢占量子科技创新制高点》，《人民日报》2017年8月10日 新闻　国内主流媒体　中国速度　中国创造 摘编自伊丽莎白·吉布尼《一位把量子通信带到太空又带回地球的物理学家》，《自然》2017年12月 传记　国外期刊　强调个人能力 摘编自《参考消息》2018年5月7日 新闻　日本媒体　 中国设施先进 答案：三则材料的内容： 材料一：我国在量子通信研究方面的巨大成就。 材料二：潘建伟研究团队在量子通信领域的贡献和中国政府的投资。 材料三：介绍中国实验设施先进，突出投入之大和发展之快。 精做试题 以上三则材料中，《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。(6分) 答案：第一问：①《人民日报》侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就，彰显中国速度与中国创造；②《自然》杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的贡献，强调个人能力和经费投入；③《读卖新闻》以“墨子号”为例，侧重介绍中国实验设施先进，突出投入之大和发展之快给日本带来压力。 第二问：三家媒体的定位和出发点不同，因此对同一事件报道的侧重点不同。 【评分标准】　解答时要联系上下文，抓住关键信息进行概括分析并提出自己的见解。答出侧重点并能分析原因才能得满分。 五 课时作业6　信息整合与分析 1~5 阅读下面的文字，完成文后题目。 材料一：古籍今译是一项在现实生活中发挥广泛作用的工作，近百年来，成果丰硕。从宏观上讲，它在一定程度上制约或影响上层建筑，使其对经济基础产生反作用，从而调节或改变人的现实生存条件，间接地参与对经济基础的巩固或变革；从细节上看，它以其认识功能影响人的意识，进而影响人的行为，达到影响社会生活的目的。这类工作不可能像衣食住行那样来得直接，也不具有强制性，它就像杜甫说的春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地浸润人们心田，陶冶情操。它虽不能与国计民生活动并驾齐驱，但从生存发展的意义上讲，社会是受益于它的。 1~5 在翻译方式方法的探索上，清末思想家严复提出的“信、达、雅”的标准，受到人们的推崇。我们现在沿用“信、达、雅”三个词，并赋予它们以新的含义。“信”是指忠实地反映原作的内容，包括思想、风格、精神等。“达”是译文要畅达明白，用现代汉语将原作的内容准确地表达出来。“雅”是规范、典雅。雅是有条件的，原作雅，译文才能雅。“信、达、雅”之间，信是基础，是第一位的，达与雅是第二位的。没有信，达与雅就失去了基础。达是信的翅膀，没有达，信也就失去了凭借。雅是达的发展，没有达，不可能有雅。 1~5 今译的过程是一个矛盾运动的过程，这里存在古今汉语表达形式之间的矛盾、原作的思想内容与译者的理解之间的矛盾等。当译者将原作的内容用规范的现代汉语忠实地、准确地表达出来，达到了信、达、雅的统一，上述这些矛盾基本上解决了，今译也就完成了。 1~5 翻译界历来有直译和意译之说，有人主张直译，有人主张意译，双方进行了长期的争论。主张直译的人批评意译随意胡译、乱译。主张意译的人批评直译逐字呆译、死译。实践证明，直译、意译都是行之有效的今译方法。直译与意译具有共同性，亦有差异性。共同性是都要求忠实于原作。差异性主要表现在方法上，前者强调按原文的结构、语序翻译。其优点在内容上易于忠实地、准确地传达出原文的意义，在形式上可以保存原文的语气及语言上的特色。后者强调反映原文的风格神韵而不必逐字逐句直译。其优点，在内容上能保留原文的风格神韵，在形式上易于再现原文的体裁、风貌。需要指出的是，与直译相比，意译带有 1~5 更大的主观性。对于这一点，译者应有所警惕。由于二者具有差异性，所以各自都有它们的适应性。直译适宜于翻译哲学、社会科学、自然科学等方面的议论文、记叙文、说明文；意译适宜于翻译文艺作品，如诗、词、赋、曲等。当然，用直译还是用意译，没有十分严格的界限。能直译者不妨直译，不能直译者须用意译，兼及二者，方为妥当。不管采用哪种方式，今译中原作信息的丢失是肯定的，只是多或少的问题。 1~5 科学技术的进步，多媒体的介入，为古籍今译的外化提供了新的途径，甚至促成了古籍今译概念的延伸。如中央广播电视总台的节目《典籍里的中国》，对古籍的活化、诠释做了积极探索。更多不同方式的今译作品正在日益涌现，为我们的研究提供了新的课题。 (摘编自尹波、郭齐《古籍今译的理论与方法》) 1~5 材料二：古籍今译“为什么”的问题，须从以下几个方面来理解。 从根本上说，古籍今译就是为了传承和弘扬中华优秀传统文化。今译作为古籍资源的转化利用，既是“存亡继绝的工作”，也是弘扬优秀传统文化的“最好桥梁”。今译的读者群体是非常明确的，主要是非专业的传统文化学习者和爱好者。要让广大读者走进古籍、热爱古籍，今译无疑是最好的门径。 1~5 从先秦到晚清，我国古籍浩如烟海，古籍的形态除了它的本然状态之外，还有经过整理之后的现代形态。本然状态当然非常重要，这是它的文物价值。但是，对社会大众而言，所接触到的还是经过整理之后的古籍，所重视的更是其阅读价值。今译就是古籍现代形态的一种特殊体现。说“特殊”，是因为它已经是经过古今语言转换之后生成的文本形式，并不是古籍的原始形态；可是，从文字所表达的内容来说，它又是由原始文本衍生而成的，其内容依赖于原始文本而存在。从这个意义上说，今译不是古籍的复制，也不可能替代古籍本身；译文也不能独立于古籍而存在，否则它是没有意义的。 1~5 今译是古代文化信息的现代阐释，古籍不同于一般文物，其核心的价值就在于所承载的文化信息。随着时代发展，古籍所承载的文化信息与现代社会有着很大的差异，诸如语言、文字、名物、典章、制度、规范、礼仪、习俗、观念、思想等，许多已经发生了本质的变化，不能很好地为现代读者所了解和掌握。今译就是对古代文化信息的综合阐释，是将古籍内容在现代语境中的重新“呈现”。它力求古籍内容完整、准确地再现，同时更要求便于现代读者的理解接受。今译就是对古代文化信息忠实、完整、准确、优美的再现，也就是古典文本的现代阐释，这也是古籍生命力的当代传承。(摘编自马世年《为什么要古籍今译》) 1~5 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　) A．“信、达、雅”的翻译标准得到了人们的认可，其中“信”居首位，只有“达”“雅”而没有“信”的译文毫无意义。 B.翻译者对古籍的理解与古籍本身的思想内容之间存在着矛盾，译者用现代汉语翻译古籍，就是为了解决这一矛盾。 C．古籍以不同形态呈现，不同形态有着不同的价值，在当今社会，阅读价值才是它最重要的方面。 D．今译是古籍的衍生品而不是复制品，今译无法替代古籍，二者相互依存，不能脱离彼此而独立存在。 A 1~5 B项，“就是为了解决这一矛盾”错，材料一说“当译者将原作的内容用规范的现代汉语忠实地、准确地表达出来，达到了信、达、雅的统一，上述这些矛盾基本上解决了，今译也就完成了”，可见“就是为了解决这一矛盾”说法绝对。C项，“阅读价值才是它最重要的方面”错，材料二中“对社会大众而言，所接触到的还是经过整理之后的古籍，所重视的更是其阅读价值”是针对社会大众而言的，选项缺少必要的条件。D项，“二者相互依存”“不能脱离彼此”错，材料二中“从这个意义上说，今译不是古籍的复制，也不可能替代古籍本身；译文也不能独立于古籍而存在，否则它是没有意义的”是说今译不能脱离古籍而存在。 1~5 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是(　　) A．古籍今译对人类社会发展的影响是间接的，所以我们无法看到它对现实生活的改变所起到的作用。 B．古籍今译的过程中必定会有信息的丢失，译者应选择合适的方法，尽可能准确地传达原文的意义。 C．与其他类型的文物相比，古籍承载了更多的文化信息，在传承与弘扬传统文化方面更直观便捷。 D．随着时代的发展，古籍里许多内容与当今社会有较大的差异，如果没有译文，现代读者无法理解。 B 1~5 A项，“我们无法看到它对现实生活的改变所起到的作用”过于绝对，材料一说的是“它以其认识功能影响人的意识，进而影响人的行为，达到影响社会生活的目的”。C项，“古籍承载了更多的文化信息，在传承与弘扬传统文化方面更直观便捷”于文无据，材料二说的是“古籍不同于一般文物，其核心的价值就在于所承载的文化信息”，没有“更多”“更直观便捷”的表述。D项，“如果没有译文，现代读者无法理解”过于绝对，材料二说的是“便于现代读者的理解接受”。 1~5 3．下列选项，不能作为论据来支撑材料一关于“直译”“意译”论述观点的一项是(　　) A．郑振铎：译书自以能存真为第一要义，最好的一面极力求不失原意，一面要译文流畅。 B．茅盾：(翻译)就我的私见下个判断，觉得与其失“神韵”而留“形貌”，还不如“形貌”上有所差异而保留“神韵”。 C．邹韬奋：鄙意以为译书之最大要素，在使看的人懂，而且觉得畅快舒服，若使人看了头痛或糊里糊涂，不但不足劝人看书，反使人懒于看书。 D．郭沫若：原作是诗，他的译文也应是诗。为了达到这个目的，我们应该允许译者有部分的自由。 C 1~5 C项只强调了翻译的目的是使人看懂，没有涉及直译、意译。 1~5 4．两则材料都论述了古籍今译的重要作用，但侧重点并不相同，请简要分析。 答案：①材料一侧重从宏观和微观方面阐述古籍今译对社会和生活的重要影响。②材料二侧重从传承和弘扬中华优秀传统文化方面阐述古籍今译的重要作用。 1~5 5．下面是《诗经·卫风·硕人》的部分原文和译文，请结合材料分析这则译文好在哪里。 原文 手如柔荑， 肤如凝脂…… 螓首蛾眉， 巧笑倩兮， 美目盼兮。 译文 手像春荑好柔嫩， 肤如凝脂多白润…… 额角丰满眉细长， 嫣然一笑动人心， 秋波一转摄人魂。 1~5 答案：①综合运用直译和意译的方法，如“手如柔荑”的译文，除基本信息外，补充了“好柔嫩”，符合“信、达、雅”的翻译标准。②译文既传达了古代文化信息，如“凝脂”“蛾眉”；又符合现代人的接受要求，对于“倩”“盼”，译文分别用“动人心”“摄人魂”巧妙地进行了解释，让人更好理解。 反思自悟 答题要求 你做到了吗？有哪些启发？ 　　你能否在文本芜杂的信息中厘清下定义所需要的信息？   　　概括整合题题型多变，你能否准确把握解决这类问题的几项关键要素？   $$