任务群1 任务1 解码高考真题-【优化探究】2025年高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版）

任务群1　信息类文本阅读 任务一　解码高考真题 [复习任务] 高考语文学科的最新评价体系将现代文阅读分为“信息类文本阅读”和“文学类文本阅读”。高考对信息类文本阅读考查的主要要求有：在熟知文类基本特征、体式惯例的基础上，整体感知文本，把握主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系，评价文本的观点倾向，分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，能够提出值得探究的问题等。 活动一　体验真题，实战演练 活动二　对标反思，洞悉考向 课时作业1　解码高考真题 内容索引 活动一　体验真题，实战演练 * 活动一　体验真题，实战演练 (2023·新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成文后题目。 对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。 2011年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34%，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一篇报道的标题是“藜麦：对你有利——对玻利维亚人有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。 这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降34%又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。 为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡山谷，这里在印加时代以前就得到了开垦。藜麦是一种美丽的作物，拥有深红色或金黄色的巨大种球。在安第斯山的这片区域，人们在梯田上同时种植藜麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种。“国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。”玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处都是盐湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发 和旅游项目。千百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻利维亚人对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公顷。马克·贝勒马尔后来对我说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回升。”在风景如画的科尔卡山谷，当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚。我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认。“相信我，”杰西卡笑道，“我们有许多藜麦。” 乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。在这个例子中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜麦：他们由衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。我们很早就知道这一点：每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相”。 (摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译) 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用，并且由于其营养均衡，被美国宇航局认为是宇航员食物的理想之选。 B．“马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的“此”，指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻利维亚和秘鲁当地人造成伤害这一说法。 C．藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。 D．作者认为，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的做法值得商榷，但是其出发点却不是恶意的，他们为当地的贫困居民感到担忧。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．从第一段的内容可以看出，当一起事件超出了我们直接观察的范围时，有些人会根据他人提供的信息，并结合自己的判断，生成对该事件的看法。 B．“它的价格不太可能再度回升”，可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅增加，而藜麦的种植面积持续扩大，供给日益增长。 C．“每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自己的真相”，可见有些“沟通者”会选择有助于推进个人意图的真相，而这种选择具有一定的灵活性。 D．从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。 3．下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是(3分)(　　) A．“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。” B．加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。 C．制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。” D．英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。” 4．请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。(4分) 答：_____________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。(6分) 答： _____________________________________________________ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活动二　对标反思，洞悉考向 * 1 答案：C 审题 　　本题考查考生理解文中重要词语和句子的含意、检索提取文本中的重要信息、归纳整合文中信息和内容要点、概括分析各种信息之间的关系等能力。 选项A 　　A项的相关信息来自文本第一段：“对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹……美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。”两项信息叠加可以推出A项的表述正确。 选项B 　　B项的相关信息来自文本第一段和第二段。文本第二段一开始就提到：“这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。”可以发现“此”与“这种说法”指代的内容是相同的，此时考生需要回到文本第一段概括分析“这种说法”的具体所指。第一段中，诸如《独立报》《纽约时报》《卫报》 等西方媒体竞相报道，欧美国家对藜麦的需求日益增多导致其价格大幅上涨，从而对玻利维亚和秘鲁等地农民造成了一系列的伤害：当地人已经吃不起这种主食，只能食用更加便宜的“进口垃圾食品”，而且藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。因此B项表述正确。 选项C 　　C项前半部分的相关信息来自文本第二段：“藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。”而且几位经济学家的调查数据也显示，从2004年到2013 年秘鲁藜麦种植户及其周边的农民正在变富。由此可知，藜麦的大面积种植，确实让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高。C项后半部分的相关信息来自文本第三段：“之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人‘很土’。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。‘利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。’”我们可以发现，是由于美国人和欧洲人的重视，才改变了秘鲁利马城里人对藜麦带有歧视的看法，改变歧视的原因并不是“藜麦的大面积种植”。另外，C项中“当地”指代的内容是“玻利维亚和秘鲁”，原文只谈及秘鲁城里人认为高原区域吃藜麦的人“很土”，但是玻利维亚人对食用藜麦是否存有歧视这一信息是不得而知的。因此C项表述不正确。 选项D 　　D项是综合全文内容进行考查的。在文本的第二段和第三段，作者使用了援引数据、实地调研等方法对媒体报道的新闻消息进行了一一的解释和批驳，最后一段又提出了这是一个“谎言被揭穿的过程”，认为这些“有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实”“对当地的人们造成真正的伤害”，可以看出作者是不认可媒体引导消费者远离藜麦这种做法的。但与此同时作者并没有针锋相对地去驳斥、批评媒体，也没有刻意地去激化矛盾，而是采取较为温和的方式，设身处地地为媒体着想，这也是给对方找了一个台阶：“在这个例子中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜麦：他们由衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。”因此D项表述正确。 2 答案：D 审题 　　本题要求考生根据文本内容做出合理推论，考查知识迁移能力。 选项A 　　A项是对文本第一段相关信息的抽象概括。文中指出：“这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。”当各种媒体开始大肆宣传藜麦事件后，许多健康饮食者无法亲自去玻利维亚和秘鲁当地进行调研，他们只能根据新闻媒体和博主提供的相关信息，并结合自己的世界观和价值观进行判断，以此生成对藜麦事件的看法。因此A项的推论正确。 选项B 　　B项的相关信息主要来自文本第三段：“我在 2017年4月听到的玻利维亚人对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公顷。”由此可以看出，藜麦的种植面积在持续扩大，其供给也日益增长。根据一般规律，供给增长而需求没有增加时，商品的价格会下降，可以推测出此时藜麦的消费量可能没有大规模增长。因此B项的推论正确。 选项C 　　C项的相关信息来自文本第四段：“我们很早就知道这一点：每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性。”作者使用“沟通者”一词，主要用于指代媒体、博主和辩论者等利用片面的真相为自己服务的人群。本文用了很大的篇幅来讲述国外食用藜麦对玻利维亚和秘鲁当地人有害这一谎言被揭穿的过程，但是作者行文的用意并非止于此。他只是把藜麦事件作为一个例子，用以论证什么是“竞争性真相”，以及说明沟通者是如何灵活地选择最有利于自己的真相，以有效实现个人意图，达到自己的真实目的的。因此C项的推论正确。 选项D 　　D项的表述主要综合了文本的第一段和第四段，但是考生进行判断时，需要结合整个文本考量。第一段中指出：“这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。”新闻工作者和博主作为有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现出某种世界观，从而影响现实，他们的确在健康饮食者之中引发了一场良心危机。因此D项前半部分的表述是正确的，但是后半部分的推论存在问题。第一段中媒体发布信息的时间段大致是在 2011年到2013年，这段时间内煽动性的消息传遍了全球。文本第二段中作者引用经济学家的追踪数据表明“从2004年到2013年，三个小组的生 选项D 活水平都上升了”，可以发现，尽管2011 年开始欧美国家已经得知了藜麦相关的消息，但是藜麦的消费量并没有大幅度降低，秘鲁藜麦种植户的家庭生活水平依然保持上升的态势。从2007年到2016年玻利维亚藜麦种植面积增长了两倍多，这说明尽管“良心危机”已经持续了几个年头，但是国内外的藜麦需求量仍然很多。文本第四段也谈到：“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。”此处的措辞只是“可能”。因此D项“这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害”的推论不正确。 3 答案：A 审题 　　本题考查考生综合利用信息进行实证的能力，要求考生具备一定的批判性思维能力。 选项A 　　文本第二段最后谈到：“更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。” A项中“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物”的相关表述与原文内容最为贴切，适合作为论据来支撑第二段的观点。 选项B 　　B项中“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”的表述，适合放在第一段，与“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”这一煽动性标题并列，增加媒体论说的气势。 选项C 　　C项中“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民”的表述，适合放在第四段“不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”的后面，作为作者观点的论据。 选项D 　　D项中“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗”的表述，可与第四段的“竞争性真相”配合使用。 4 答案：①从2006年到2013 年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍；②玻利维亚的藜麦消费量5年间下降了34%；③藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升；④玻利维亚人和秘鲁人正在食用便宜的进口食物。 审题 　　本题考查考生归纳、分析、整合文中信息和内容要点，并通过比对多个来源的信息，对信息和观点的真实性、可靠性做出合理判断的能力，要求考生具备一定的批判性思维能力。 解题 　　回答这道题，考生先要弄清楚什么是“竞争性真相”。这一概念来自文本的最后一段。竞争性真相是指沟通者为了达到自己的目的而援引的各种事实，它应该是真实的、客观的。沟通者借助各种真相，可能会得出带有自己主观倾向和明显意图的结论，这些结论不一定属于竞争性真相的范畴。本题需要考生能够准确理解、辨别文本中的“竞争性真相”与“非真相的结论”二者存在的差异。每个沟通者都有自己的意图，他们会选择有助于实现个人意图的真相，不过这种选择具有一定的灵活性和欺骗性。沟通者可以传达与客观现实相符的印象，也可能故意传达歪曲现实的印象，他们的意图是善意还是恶意有时候很难判断。竞争性真相是中立的，但因沟通者的使用方式和目的的不同，会对现实产生难以 解题 预估的影响。在本题中，西方媒体为了引导消费者远离藜麦，使用了多种竞争性真相，如： 从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍；2011年《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量5年间下降了 34%；《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升；2013年《卫报》称，玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口食品”。这些内容都是较为客观的事实，属于竞争性真相。但是这些媒体得出的结论是虚假的，这些结论均不属于竞争性真相的范畴，如：玻利维亚和秘鲁当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品；藜麦：对你有利——对玻利维亚人有害；素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？这些非真相的表述不应该出现在答案当中。 5 答案：①引用经济学家的调查数据及观点；②针对媒体提出的问题，做出合理的解释；③进行实地调研，征询当地居民的意见。 审题 　　本题考查考生准确解读整篇文本，筛选整合文中信息，对文本材料准确理解、分析、综合并最终进行概括归纳的能力，强调能够综合运用知识解决实际问题，要求考生具备一定的批判性思维能力。 解题 　　作者在文本第二段引用了经济学家马克·贝勒马尔等人跟踪秘鲁家庭支出的调查数据，该项数据将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。学者们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。这是答案的第一点内容。2011年《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量5年间下降了34%，当地家庭已经吃不起这种主食了。作者针对《独立报》这一观点进行了合理的解读，他认为：“更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。”这是答案的第二点内容。第三段中，作者前往秘鲁科尔卡山谷和玻利维亚西南部进行实地调研，他看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目，同时向秘鲁向导杰西卡询问了当地的实际情况以及对媒体新闻报道的意见。这是答案的第三点内容。 揭秘考情·洞悉考向 [揭秘考情] 近三年来，新高考信息类阅读单一文本和非连续性文本均有考查，字数约1700字，主要涉及政论文、学术论文、时评、科普文等。 1．外在形式上——文本的有机选择，力避套路化命题 近三年高考信息类阅读选择的文本，既有非连续性文本形式，也有单一文本独立成篇形式。不论是哪种形式，都是高考用来考查考生信息类阅读能力的方式，今后新高考命题形式将继续呈现文本的“有机选择”这一原则。 2．考查能力上——重在信息的输入和输出 信息类文本阅读考查的是信息处理能力，即从材料中快速检索获取信息、分析信息和评价信息的能力。要求考生能从多角度、多方面获得信息，有效地筛选信息，比较和分析其异同；能从一篇文本或多组信息材料中发现新的关联，推断、整合出新的信息或解决问题的策略、程序和方法，并能够利用获得的信息分析、解决具体问题。 3．命题角度上——客观题有层级，主观题随“文”意 (1)信息类阅读的选择题通常是按照文本材料的内容顺序、由易到难地分层级设置，一般可分为以下三种类型：信息筛选题、信息推断题、观点与材料关系题。 (2)主观题的命题角度灵活而有开放性，即题目往往是依据材料的文体特色和关键信息而灵活命制。如2021年新高考Ⅰ卷对论证思路的考查，2021年新高考Ⅱ卷对论证结构的考查，就与文体特色紧密相连。再如2021年两套新高考卷的第5题，题干内容在原材料中并未直接体现，开放性更强，需要综合理解材料的关键信息并具有知识的迁移能力，灵活运用才能准确作答。 但不论怎样命题，随“文”命题的思路不会变，立足“信息类阅读”的功能定位不会变。 [洞悉考向] 一、题型梳理 题型比较稳定，由3道选择题和2道简答题组成，设题的不同点主要在于两类题的考查点及赋分略有区别。 1．选择题的主要考查点 (1)信息获取与加工。设题注重考查对材料相关信息的获取筛选，比较分析，加工整合，生成结论。 (2)依据信息加工结果进行逻辑推理与判断。 (3)分析理解核心概念的内涵和外延。 (4)分析观点与材料之间的关系。 选择题命题规律 (1)题干中有正确、不正确选项，不规律，注意审题。 (2)3道选择题中，有1道是围绕“论点、论据、论证方法”考查的，要熟练掌握关于论述类文本的知识。有2道是围绕文本内容的分析考查的，考查考生快速提炼信息、对比原文的能力。要在掌握快速读懂文本、抓住关键信息的基础上，熟练掌握选择题“十大命题陷阱”，重点突破。 ☆选项内容有可能与教材相关内容结合，重视“家乡文化生活”“整本书阅读”“信息时代的语文生活”以及单元学习材料等教材内容。 2．简答题的主要考查点 (1)给核心概念下定义。 (2)行文脉络梳理，论证思路、论证结构分析。 (3)关键句分析理解。 (4)材料观点迁移理解、探究评价。 值得注意的是，试题命制注重依据文本内容设题(情境载体)，形成考查合力，特别注重对关键能力的整体评价，通过对阅读理解、信息加工、推理判断、论证分析、评价探究等能力的考查布局，强化融会贯通能力，体现能力考查的全面性、多样性、层次性。 ☆主观题形式灵活，因文设题，多有灵活的依情境命题，也可能出现与教材学习任务、“整本书阅读”“家乡文化生活”“信息时代的语文生活”、逻辑等内容相关联的题目。 二、素养指向 信息类文本阅读通过文化浸润、立体渗透，将全面发展的目标自然融入，育人导向明显；能力指向对理性思维的检验，体现课程标准“获得逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升”的要求。 课时作业1　解码高考真题 1~5 6~10 (2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成文后题目。 材料一：中华民族有着深厚文化传统，形成了富有特色的思想体系，体现了中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨。这是我国的独特优势。中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来。要推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活其生命力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供 正确精神指引。要围绕我国和世界发展面临的重大问题，着力提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。我们不仅要让世界知道“舌尖上的中国”，还要让世界知道“学术中的中国”“理论中的中国”“哲学社会科学中的中国”，让世界知道“发展中的中国”“开放中的中国”“为人类文明做贡献的中国”。 1~5 6~10 强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成果，而是要在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求，越是民族的越是世界的。解决好民族性问题，就有更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法。这是由特殊性到普遍性的发展规律。 (摘自习近平《加快构建中国特色哲学社会科学》) 1~5 6~10 材料二：不少评论家、诗人和诗歌读者都感觉到当代新诗创作与理论进入了一种停滞不前、缺乏生命力的状态。由于古老的东方文化传统与汉语都不可能向西方文化和语言转化，而西方诗歌文化与语言又不可能被缺乏本民族传统意识的诗歌作者与理论家自然吸收，食洋不化的积食病就明显地出现在诗歌创作和理论中。 1~5 6~10 人们逐渐意识到对“他文化”吸收力的强弱与自己本民族文化传统的强弱成正比，唐代之所以能广泛吸取西域民族、北方民族等文化，正因为它拥有一个秦汉以来建立的强大的中华文化传统，这传统如一个消化力极强的胃，吸收了四方异域的文化，借以繁荣本民族文化。当代新诗不但丢失了本民族的诗歌传统，而且也失去了对那个传统的记忆和感情，而中华文化又不同于其他以拉丁语为先祖的各种西方文化，可以自然地相互吸收，所以必然会发生这种食洋不化的病症，这病症是当代诗歌失去读者的重要原因。当代诗歌由于时代内容的发展，已无法退回到新诗运动初期的状态。当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的。 1~5 6~10 我们认为，21世纪中国新诗能否存活，就看我们能否意识到自身传统的复活并进入现代，同吸收外来因素之间的主次关系。没有传统何谈创新？没有传统作为立身之地，创新很可能变为全盘西化。所以，中国当代新诗一个首要的、关系到自身存亡的任务就是重新寻找自己的诗歌传统，激活它的心跳，挖掘出它久被尘封的泉眼。读古典文史哲及诗词、诗论，想现代问题，使一息尚存的古典诗论进入当代的空间，贡献出它的智慧，协同解决新诗面对的问题。据我的学习经验，历代中国文论中存在着大量对我们今日所思考的诗歌理论仍有意义的撰述，而我们却只习惯于引用西方理论，无暇回顾一下自身传统中这些理论，师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户，同时拉开窗帏，扩大视野，恢复自己传统的活力才能吸收外来的营养。 1~5 6~10 中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析，优点是落在文本实处和清晰的抽象概括，但其弊病是容易刻板、枯燥、概念化，解剖刀往往伤及神经，概念也有失去生命的变幻色彩的毛病。而中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理，不至于有水涸石露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活力，丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感。读古典诗论后可以意识到西方的科学分析、逻辑推理、抽象名词杜撰等虽不失为一家之法，却并非唯一的方法。而中国古典诗论的风格与中国古典哲学的灵活、深邃、玄远相匹配。对于诗歌这样内涵深、变幻多的文学品种，中国传统的文艺理论有其突出的优点。 (摘编自郑敏《新诗百年探索与后新诗潮》) 1~5 6~10 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．中华民族具有深厚的文化传统，形成了富有特色的思想体系，这是推动中华文明“创造性转化、创新性发展”的重要前提。 B．中国特色哲学社会科学的构建，可以向世界传播中国优秀学术理论，为解决世界性问题提供中国经验。 C．当代新诗之所以出现“食洋不化”的病症，一是因为丢失了本民族的诗歌传统，二是因为东西方文化差异巨大。 D．中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西方文论更有生命力。 D 1~5 6~10 审题：本题考查信息整合与推断。能力指向从多角度、多方面获得信息，有效地筛选信息，比较和分析其异同，清晰地解释文本中事实、材料与观点、推断之间的关系，分析其推论的合理性。 1~5 6~10 A.依据材料一第1段“中华民族有着深厚文化传统，形成了富有特色的思想体系……这是我国的独特优势……要推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活其生命力”等关键信息分析可知，选项“中华民族具有深厚的文化传统，形成了富有特色的思想体系”出自原文，而这是我国的独特优势，我们需要发挥这些优势，去推动中华文明“创造性转化、创新性发展”，因此这些优势理应是“重要前提”。故A项正确。B.依据材料一的出处《加快构建中国特色哲学社会科学》以及材料一第1段“还要让世界知道‘学术中的中国’‘理论中的中国’‘哲学社会科学中的中国’”和第2段“越是民族的越是世界的。解决好民族性问题， 1~5 6~10 就有更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法”等关键信息分析可知，选项的分析有理有据。故B项正确。C.依据材料二第2段“当代新诗不但丢失了本民族的诗歌传统，而且也失去了对那个传统的记忆和感情，而中华文化又不同于其他以拉丁语为先祖的各种西方文化，可以自然地相互吸收，所以必然会发生这种食洋不化的病症”等关键信息分析可知，选项说法是对材料信息的概括转述和同义变式转述，转述正确。故C项正确。D.依据材料二第4段“西方文论强调逻辑剖析……而中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧 1~5 6~10 和哲理……”等关键信息分析可知，选项中“中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致”的分析是对材料信息的同义变式转述，转述正确；但“比西方文论更有生命力”的分析则属于无中生有，材料只是比较二者的优缺点，并没有说哪一个更有生命力。故D项错误。题干要求选出“不正确的一项”，故选D。 1~5 6~10 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　) A．材料一与材料二都谈到了传统和创新的关系，不过二者论述的重心并不相同。 B．借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性，对此中国诗人要有清醒认识。 C．中国古典诗歌的语言、内在结构和外在形态，依然可为当代诗歌创作提供营养。 D．古人论诗用“意在笔先”“空灵”“飘逸”等语，未落实处却包含鲜活的审美智慧。 B 1~5 6~10 审题：本题考查信息整合与推断。能力指向从多角度、多方面获得信息，有效地筛选信息，比较和分析其异同，清晰地解释文本中事实、材料与观点、推断之间的关系，分析其推论的合理性。 1~5 6~10 A.依据两则材料分析可知，材料一阐明了对中华优秀传统文化的挖掘、继承与创造性转化、创新性发展的深层联系和伟大意义，材料二主要讨论重建中国本土诗歌传统和传统诗论的现代转化等问题，选项“材料一与材料二都谈到了传统和创新的关系，不过二者论述的重心并不相同”的说法合理。故A项正确。B.依据材料二第2段“中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式……这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的”等关键信息分析可知，选项中“借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性”的说法绝对，材料关键信息表明“借鉴西方有价值的文论，但不能‘单靠移植西方’”。故B 1~5 6~10 项错误。C.依据材料二第2段“当代诗歌由于时代内容的发展，已无法退回到新诗运动初期的状态……中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的”等关键信息分析可知，当代诗歌既要有“本民族实质性”，又要有“现代性”，那么其所需营养可从“诗歌语言、内在结构、外在形态”等艺术形式方面考虑，“中国古典诗歌的语言、内在结构和外在形态”理应是“具有本民族实质性的艺术形式”，故可为当代诗歌创作提供营养。故C项正确。D.依据材料二第4段“中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递 1~5 6~10 给读者审美的智慧和哲理，不至于有水涸石露的窘境”等关键信息分析可知，选项中所述的“意在笔先”“空灵”“飘逸”等论诗用语，确属“富有内涵和想象力的诗样的语言”，而“未落实处却包含鲜活的审美智慧”的说法则与材料信息“传递给读者审美的智慧和哲理，不至于有水涸石露的窘境”相契合。故D项正确。题干要求选出“不正确的一项”，故选B。 1~5 6~10 3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(　　) A．韩愈《答刘正夫书》：“或问：为文宜何师？必谨对曰：宜师古圣贤人。” B．晚清洋务派人物冯桂芬提出：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。” C．鲁迅《文化偏至论》：“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉。” D．季羡林认为：“东西方文化的相互关系是‘三十年河西，三十年河东’。” C 1~5 6~10 审题：本题考查判断论点与论据的关系。能力指向提取和概括主要信息，区分事实和观点，对获得的信息及其表述逻辑做出评价。 1~5 6~10 题干指向材料一的观点，材料一说的是要继承和创新传统文化，在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求，解答时要结合材料一的观点及相关内容，逐一对选项进行解读，做出判断：A.选项是说写文章应当学习古代圣贤，没有体现与时俱进。故A项不能支撑材料一观点。B.选项主张以中国传统儒家伦理纲常为根本，注重学习西方的科学技术，政体不变，只学习西方技术，且不是“文化”方面。故B项不能支撑材料一观点。C.选项表明既要吸取世界的优秀文化，又要保持自己的文化，与材料一观点契合。故C项能支撑材料一观点。D.选项说的是中西方文化之间的盛衰兴替这一现象，与材料一观点不一致。故D项不能支撑材料一观点。题干要求选出“最适合作为论据来支撑材料一观点的一项”，故选C。 1~5 6~10 4．“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。 答案：①“己所不欲，勿施于人”彰显了传统儒家思想的“恕道”，能够体现中国立场、中国智慧和中国价值的理念；②它超越国界，具有现代价值，为谋求中国与世界同步发展进步提供了思路和方法，体现了民族性和世界性的统一。 1~5 6~10 审题：本题考查针对既有观点进行探究评价。能力指向比较、概括多个文本的信息，用文本中提供的事实、观点、程序、策略和方法解决学习和生活实际中遇到的具体问题。 1~5 6~10 解答本题，首先要理解“己所不欲，勿施于人”的思想内涵。“己所不欲，勿施于人”意思是自己不喜欢的，也不要强加给别人。这两句话体现了换位思考的中国智慧，彰显了传统儒家思想的“恕道”。再结合材料一分析“‘己所不欲，勿施于人’成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则”的意义。依据材料一第1段“中华民族有着深厚文化传统，形成了富有特色的思想体系，体现了中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨……使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来……让中华文明同各国人民创造的多彩 1~5 6~10 文明一道，为人类提供正确精神指引……提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案”等关键信息分析可知，“己所不欲，勿施于人”能够体现中国立场、中国智慧和中国价值的理念，它超越了国界，具有当代价值。依据材料一第2段“使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求，越是民族的越是世界的。解决好民族性问题，就有更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法”等关键信息分析可知，“己所不欲，勿施于人”为谋求中国与世界同步发展进步提供了思路和方法，体现了民族性和世界性的统一。 1~5 6~10 5．如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。 答案：①加强对中国古典诗论的挖掘与阐发；②批判性地吸收和借鉴西方文论；③寻求古典诗论与当下审美需求的契合，协同解决新诗面对的问题；④发挥古典诗论在诗歌阐释上的长处，向世界传播中国古典诗论的审美意义和当代价值。 1~5 6~10 审题：本题考查分析概括材料观点及其迁移理解。能力指向准确概括观点和情感，在表达时，讲究逻辑，注重情感，综合运用多种表达方式，从多个角度、多个方面表达自己的理解和感受。 1~5 6~10 题干要求回答“如何推动……”，即要求回答“怎样做”，作答时要结合材料找到关键信息，依据关键信息分析并提出自己的解决建议。依据材料一第1段“要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调”等关键信息分析可知，推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”，应加强对中国古典诗论的挖掘与阐发。依据材料二第2段“这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的”等关键信息分析可知，推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”，需要批判性地吸收和借鉴西方文论。依据材料二第3段“读古典文史哲及诗词、诗论，想现代问题，使一息尚存的古典诗论进 1~5 6~10 入当代的空间，贡献出它的智慧，协同解决新诗面对的问题”等关键信息分析可知，推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”，要寻求古典诗论与当下审美需求的契合，协同解决新诗面对的问题。依据材料二第3段“历代中国文论中存在着大量对我们今日所思考的诗歌理论仍有意义的撰述”和第4段“中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理，不至于有水涸石露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活力，丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感”等关键信息分析可知，推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”，还需要发挥古典诗论在诗歌阐释上的长处，向世界传播中国古典诗论的审美意义和当代价值。 1~5 6~10 (2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成文后题目。 材料一：中国学者进入典籍英译领域的时间相对较晚，据现有汉学书目统计，中国典籍译本绝大多数是由西方汉学家或独立或在中国合作者帮助下完成的。传教士以来的西方译者为中国典籍的异域传播做出了不可磨灭的贡献，但以往的西方译者翻译中国文化典籍时，大多采取迎合译语读者的翻译策略，翻译过程中曲解、误译中国文化之处比比皆是。此外，中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特点，使得绝大多数外国学习者难以在较短的时间内触及中华文化的内核。然而，典籍英译的主要目的，是向西方世界 1~5 6~10 介绍真正的中国传统文化，促进中西文化的交流和发展，让西方了解真正的中国。我们应当客观、公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距，从典籍翻译大家身上汲取翻译的智慧，获取前行的指导和力量。在这方面，对杨宪益、戴乃迭(英国籍)合译的与英国人霍克思翻译的《红楼梦》译本的比较，是一个值得我们静下心来认真思考的课题。这两个译本于20世纪70年代出版，三位译者皆因此获得巨大声誉，也同时掀起了翻译界此后对两种译本经久不息的对比研究热潮。在这过程中，我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足，将中国的本土经验和理论与西方翻译理论相结合，取其精华，让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。(摘编自辛红娟《中国典籍“谁来译”》) 1~5 6~10 材料二：翻译思想是决定译者翻译行为和翻译结果的主因，只有通过其翻译思想，读者才能理解其翻译过程中所采取的种种策略，也才能对这些策略所产生的译文进行更客观的评价。从霍克思的译本中可见，他对原文采取了大多时候“忠实不渝”、间或背信弃“意”的态度。为证此言，举个背信弃“意”的例子。《红楼梦》第一回中，曹雪芹用了一个较长的段落交代自己的写作目的，并说明选用“甄士隐”和“贾雨村”作为人物姓名的缘由，为读者理解整部小说进行铺垫。霍克思在其译本中大胆地省却了这段文字的翻译，直接从“列位看官：你道此书从何而来？”译起。霍克思的省译，显然不是漏译，最有可能的原因，是 1~5 6~10 霍克思对其译本艺术性的考量。为了实现译本与原著在艺术性方面的等值或者说最大程度的接近，霍克思将“忠实”的对象定位于篇章层面。杨宪益的翻译可以称之为“临摹式翻译”。“临摹”是初学书画之法，就是照着一幅书法或者绘画描其形而逮其神，最终达到与原作的惟妙惟肖。临摹者往往会将忠实原作视为自己对艺术的全部追求，杨宪益翻译的《红楼梦》正是这样一件艺术性高超的临摹作品。 (摘编自党争胜《霍克思与杨宪益的翻译思想刍议》) 1~5 6~10 材料三：从当下国际学界关于两百年《红楼梦》翻译史及诸种译本的研究来看，大多数学者对杨译本和霍译本给予了充分的认可，学界就这两种译本的翻译技术性问题有着相当细致的讨论。然而我所感兴趣的不是翻译的技术性问题，而是这两位译家及两种译本的语言修辞、文化身份、翻译立场与翻译策略的差异性等问题。杨宪益译本的翻译立场与翻译策略更注重推动英语贴着汉语文化观念的地面行走，所以杨译本不可遏制地透露出把中国文化传统及其风俗观念直输给西方读者的翻译立场，这也是杨译本失去西方英语读者的重要原因之一。不同于杨译本，霍译本的翻译立场与翻译策略超越了汉语《红楼梦》的字面意义，而旨在探求汉英双语背后两种异质文化观念之间相互理解与解释的适应性。 1~5 6~10 他使用西方本土读者谙熟且可以接受的地道的英语及其文化、风俗等观念，以此来创造性、补充性与生成性地重构《石头记》，从而完成了两种异质文化观念之间的转换生成。 (摘编自杨乃乔《〈红楼梦〉与The Story of the Stone—— 谈异质文化观念的不可通约性及其翻译的创造性》) 1~5 6~10 6．下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是(　　) A 1~5 6~10 B.“迎合读者”错，材料二是说“霍克思在其译本中大胆地省却了这段文字的翻译……最有可能的原因，是霍克思对其译本艺术性的考量”。C.“杨宪益译本”“具有语义的浑圆性、语法的意合性等特点”错误，材料一“中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特点”是说中国古代经典文本的语言特点，不是杨宪益译本的特点。选项张冠李戴。D.“增强译作的思想深度”错误，由材料二“是霍克思对其译本艺术性的考量。为了实现译本与原著在艺术性方面的等值或者说最大程度的接近”和材料三“旨在探求汉英双语背后两种异质文化观念之间相互理解与解释的适应性”可知，霍克思译本追求艺术性和探求两种异质文化观念，没有谈及思想深度。 1~5 6~10 7．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(　　) A．现有汉学书目的统计表明中国学者作为典籍翻译主体的比例并不高，这与我国学者进入典籍英译领域的时间相对较晚有关。 B．中国翻译界应该增加典籍翻译的数量，改变我国典籍主要由国外学者翻译的局面，这样才能增强构建中国话语体系的能力。 C．学界对杨译本和霍译本的比较并不在翻译的技术性层面，而主要集中在其翻译立场与翻译策略的差异性问题上。 D．近年来中国文化“走出去”所遇到的障碍，让本土的翻译经验与西方翻译理论孰优孰劣成为一个学者们竞相讨论的问题。 A 1~5 6~10 B.“中国翻译界应该增加典籍翻译的数量，改变我国典籍主要由国外学者翻译的局面”于文无据。材料一是说“我们应当客观、公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距，从典籍翻译大家身上汲取翻译的智慧，获取前行的指导和力量”“让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力”。C.“学界对杨译本和霍译本的比较并不在翻译的技术性层面”错，材料三“我所感兴趣的不是翻译的技术性问题，而是这两位译家及两种译本的语言修辞、文化身份、翻译 1~5 6~10 立场与翻译策略的差异性等问题”是说“我”感兴趣的，而非“学界”。D.“近年来中国文化‘走出去’所遇到的障碍，让本土的翻译经验与西方翻译理论孰优孰劣成为一个学者们竞相讨论的问题”强加因果。材料一是说“三位译者皆因此获得巨大声誉，也同时掀起了翻译界此后对两种译本经久不息的对比研究热潮”。 1~5 6~10 8．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(　　) A．材料一分析了杨译本的长处和不足，指出应当客观、公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距。 B.材料二使用“临摹”的概念，意在强调杨译本对于《红楼梦》的绝对忠实，这与霍译本的间或背信弃“意”形成了对比。 C．材料三认为只有完成两种异质文化观念转换生成的翻译者，才有可能创造性、补充性与生成性地重构《石头记》。 D．材料一提纲挈领，从总体述说中国典籍“谁来译”的问题，材料二和材料三则分而论之，三则材料呈现出总分的结构。 B 1~5 6~10 A.“分析了杨译本的长处和不足”错误。原文是“我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足”。C.“只有完成两种异质文化观念转换生成的翻译者，才有可能创造性、补充性与生成性地重构《石头记》”前后顺序有误。原文是“他使用西方本土读者谙熟且可以接受的地道的英语及其文化、风俗等观念，以此来创造性、补充性与生成性地重构《石头记》，从而完成了两种异质文化观念之间的转换生成”。D.“三则材料呈现出总分的结构”错误，三则材料相对独立，无总分关系。 1~5 6~10 9．请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。 答案：①杨宪益主张“临摹”式翻译，将忠实原作作为其全部艺术追求。②霍克思主张大多时候忠于原著，但出于译本艺术性考量，可以进行文字的删减。 1~5 6~10 10．评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。 答案：①译本能否向西方世界介绍真正的中国传统文化，促进中西文化交流和发展。②译本能否清晰地展现译者的翻译思想。③译本能否完成两种异质文化观念之间的转换生成。 1~5 6~10 $$