2 落花生 第二课时 课件-2024-2025学年统编版语文五年级上册

落花生（第二课时） 年 级：五年级 学 科：语文（统编版） 1 播种 浇水 吩咐 榨油 爱慕 体面 深夜 矮小 温故知新 2 种花生 收花生 尝花生 议花生 这篇课文写了 、 、 、 的过程。 温故知新 3 合作探究 学习第4-14自然段 默读思考：从“我们”和“父亲”的对话中可以看出，花生具有什么特点？父亲想借花生告诉我们什么？ 4 那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着回答：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” “我们”眼中的花生 其他好处：可以做肥料 可以做饲料 5 “父亲”眼中的花生 6 相同点：都很好吃。 不同点：苹果、石榴、桃子鲜红嫩绿，高高地挂在枝头，而花生矮矮地长在地下，只有挖起来才知道有没有果实， 鲜红嫩绿高高地挂在枝头 矮矮地长在地上 对比 8 “父亲”眼中的花生 父亲把它们放在一起比较，是想强调花生 默默无闻、朴实无华的特点。 不好看 很有用 9 合作探究 做人不要只重外表，要做有用的人。 父亲借花生教育孩子： 你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？ 10 父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。 父亲为什么会这样教育“我们”？ 知识链接 借物喻人：借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。 本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。 我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。 结合生活实际说说： 一、生活中哪些人比较体面？ 二、什么是“好处”？生活中哪些人是对别人有好处的人？ 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 朗读指导 对话中没有人物的心情、神态、动作等提示语，可联系第1自然段，读出大家种花生、收花生的喜悦，再揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同，读出父亲的语重心长，在读中体会大家对花生的喜爱。 小练笔 联系生活实际说说，哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。 可思考一下事物特点与人物品质之间的关联。如:由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理;“竹子”可能会想到坚韧不拔，百折不挠的生活态度；由“路灯”可能想到无私奉献，默默无闻的高尚品质...... 温馨提示 我们亲爱的 ，他像 一样， ，默默奉献，不求回报。 老师 蜡烛 燃烧自己、照亮别人 借物喻人 小练笔 我由蜜蜂想到了我的妈妈，他平时上班非常辛苦，很多时候都把单位的工作带到家里来做，尽管这样，他还把家里整理的井井有条，有时我看他累到不行，在沙发上睡着了，我就很心疼。 我想说像路灯一样的人，我们的老师就是这样的人，他们不辞辛苦，把知识传授给我们，是给我们指明前进道路的人。 课文围绕落花生写了种花生、 、尝花生、 的过程，详细写了一家人过“花生收获节”时 的情景，由花生的特点道出“人要做 ，不要做 ，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了 、 的人生观与价值观。 有用的人 不为名利 收花生 议花生 议花生 只讲体面 只求有益于社会 主题概括 阅读拓展 《白杨礼赞》 作者：矛盾 白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。 《梅花魂》 作者：陈慧瑛 这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样愈是严寒，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品行、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的凌辱，从来都是顶天立地，不肯低头折节，他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。 课后作业 1、用借物喻人的写法写一篇小练笔。 2、完成配套练习。 $$