4.1《望海潮》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

望海潮 教学设计：孙抒倩 【教学目标】 1、了解词的相关知识； 2、了解作者柳永以及其词婉约派的风格； 3、反复诵读，流畅背诵，品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境； 4、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。 【教学重点】 1、品悟词的意境，体味其中情感。 2、学习解读词的意境、情感的简单方法，会解读词的意境，情感。 【教学方法】 自读预习与课堂学习相结合；诵读体味和鉴赏分析相结合；学生探究和教师点拨相结。 第一课时《望海潮》 【教学目标】 1、了解词的相关知识。 2、了解作者柳永以及其词婉约派的风格。 3、深入《望海潮》描绘的情景，体察作者的情感。 4、赏析诗歌的艺术特色。 【教学过程】 1、 导入新课 一词竟起千秋战火 宋朝罗大经在《鹤林玉露》记载：“此词（柳永《望海潮·东南形胜》）流播，金主亮闻歌，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志。”近人谢处厚诗云：“谁把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。哪知卉木无情物，牵动长江万里愁。” 二、作者简介 柳永(约987—约1053)，北宋词人。字耆卿，原名三变，排行第七，景祐元年(1034)进士，官至屯田员外郎，因此世称柳七、柳屯田，崇安(今属福建)人。 柳永大约在公元1017年，到京城赶考。他认为以自己的才华定能金榜题名，大有作为。然而当考落第，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”五年后柳永第二次参加科考再次落第，满腹愤懑下他填词《鹤冲天》：“忍把浮名，换了浅斟低唱！”这首《鹤冲天》不胫而走，传到了宫里宋仁宗本就不喜，看到诗文更是大为恼火。 柳永在此次科举终于登榜，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名? ”故勾掉其名。 从此柳永便打出“奉旨填词柳三变”的招牌，无所顾忌地“纵游娼馆酒楼间”，从而成为中国历史上第一位专业词人。 由于仕途坎坷、生活潦倒，他追求功名转而厌倦官场，沉溺于旖旎繁华的都市生活， 最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，54岁时考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。 作为北宋第一个专力作词的词人，他不仅开拓了词的题材内容，而且创作了大量的慢词，发展了铺叙的手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。 其词多描绘城市风光和歌妓生活，反映中下层市民和自己身世穷愁之感，尤长于抒写羁旅行役之情，有一定的社会意义。“凡有水井处,皆能歌柳词。” 2. 词的有关知识 （1）词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲”。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种。 词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。 （2）关于词牌和标题：此的标题是次的内容的集中体现，它概括次的主要内容;词牌是一首词词调的名称。 （3）词的分类 按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上） 按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”） 按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等） 本词双调，全词共117字。属长调，慢词。 3、 本诗写作原由 本诗是一首投赠之作，也是一篇干谒词。 《望海潮》是柳永年轻时的作品。他从家乡福建崇安前往开封应试，路过杭州，拜谒旧交两浙转运使孙何，写了这首词赠给他。目的是求得地方长官的召见和赏识。 2、 朗读课文，疏通文意，整体感知诗歌的韵律美 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 1、教师范读或播放朗读录音：扫除字音和词义的障碍 全词写杭州一个太平盛世下的繁华大都市，富庶、美丽，人民的生活安定、富足、祥和。 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。本词开头，作者以大开大合、直起直落的手笔，凸显杭州的显赫时空优势——地理位置上，它是东南的重镇；历史传统上，它自古以来便是繁华都市。 东南形胜：地理形势优越 画桥：雕饰华丽的桥梁 天堑无涯：天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。 重湖叠巘清嘉：秀丽 异日图将好景：把杭州的美景画下来 2、学生齐读课文：这首词的韵脚是什么？ 明确：本词押“a”韵 3、分别找几名学生朗读这首词，体会这首词的韵律美 四、合作探究 朗读文回答下面问题： 1、哪些词语最能概括体现出杭州的特征？ 明确：形胜、繁华（板书）开篇点出“繁华”，总摄全篇。类似的开头：《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”《永遇乐·京口北固亭怀古》“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。”《滕王阁序》“豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。”烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。“烟柳画桥，风帘翠幕”运用列锦修辞，将“参差十万人家”具象化。生动展现了杭州居民区的繁华。 2、作者具体写了哪些景物 或场面表现这些特征？这些景物给你什么印象？一个词（字）概括 （同学找出具体景物和场面，并作简要分析） 明确：景------美（板书）（有类似的词语就可以） 3、生活场面呢？ 明确：民------乐 官------愉 （板书） 4、整首词给你的感受能用一个词概括吗？ 明确：“人间天堂”（板书） 5、仔细阅读最后一句表达作者什么样的感情？ 明确： 惊叹、赞美、羡慕的感情。（板书） 6、带着感情再次诵读课文 四、合作探究，分析本词的艺术手法。 1、市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 （1）列锦：古诗词中白描的一种，指在不使用动词等充当谓语的情况下，只依靠名词和类名词的排列，来进行叙事或抒情的写作手法。 一是商业贸易情况——“市列珠玑”，用市场上的珍宝，代表了商品的丰富、商业的繁荣； 二是衣着情况——“户盈罗绮”，用百姓穿着代表了百姓生活的富裕。 “竞豪奢”总括杭州的种种繁华景象。作者用“珠玑”“罗绮”两个意象来凸显市井的“豪奢”，同时一个“竞”，写出了杭州富民比豪华、斗阔气的情景。 这里对杭州百姓富庶生活景象的描写，同样表达了作者对孙何治理有方的赞美甚至是恭维。 （2）点染，即点明渲染。点染本来是书画术语，后来被引用到文学中来，通过点染，可使文章“更上一层楼”。 所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓染，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握。 但必须强调的是，点染之间不能“有他语相隔”，只能是一气而下。 3、重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 这句写杭州西湖的湖山之美、四季风物之盛。里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽，有秋天的桂子，十里的荷花。 “三秋桂子”照应“叠巘”，“十里荷花”照应“重湖”。桂子和荷花本非一时之木，但写来则色香一体，打破时序的界限。 （1）时空交错。“三秋”从时间着眼，“十里”从空间着眼，作者巧妙运用时空交错的方法写出了西湖不同季节的美景。 （2）点染。重湖叠巘清嘉 4、云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。把句中“卷”改为“推”是否恰当？为什么？ 不恰当。（炼字的角度） “霜雪”喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波浪翻滚，排山倒海的气势。 用“推”字显得比较平板，力度和气势都没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。 比喻，夸张，动静结合 从这我们不难看出作者对文字运用的精炼。在诗词鉴赏中，炼字也是鉴赏的一种重要方法。 5、铺叙 又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用。 铺叙是写作中常用的手法，即充分展开叙述，使描写的事物穷形尽相，它是克服叙事概念化、简单化的诀窍之一。 多方铺叙。一是指多方位、多角度地铺叙，二是指采用多种方法铺叙。 本词一句一景，写景富有层次感。 总结艺术特色： （1）抓住了最有代表性的景物来写。 （2）先概括后具体，一句一景，从不同角度来写，写景有层次感。 （3）运用了比喻、夸张、铺排、点染、动静结合等手法。 （4） 用词特别准确。 作用：突出表现了杭州的繁荣、美丽、富饶。 5、 小结： 作者仅用了寥寥数笔就将杭州城的繁华富庶，钱塘江的壮阔浩荡，西子湖的清嘉秀美，老百姓的安逸闲适，地方官的风流潇洒，当这些画面一一立体地铺展在我们眼前的时候，我们的确是从中得到了强烈的艺术感受。这首词，慢声长调和所抒之情起伏相应，音律协调，情致婉转，是柳永的一首传世佳作。 6、 拓展 1、 赏析一首干谒诗 2、 根据词内容写一篇导游词 学科网（北京）股份有限公司 $$