第36讲 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动-【优化探究】2025年高考历史一轮复习高考总复习配套课件（统编版2019）

第36讲　世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 返 回 课标要求 考点定位 了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，理解世界殖民体系的建立及殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响 1.西方列强对亚非拉殖民扩张的方式、影响 2．世界殖民体系建立的背景及影响 3．亚非拉人民抗争的背景、性质及影响 返 回 内容索引 主题一　资本主义世界殖民体系的形成 主题二　亚非拉民族独立运动 课时作业 返 回 主题一　资本主义世界殖民体系的形成 返 回 一、拉丁美洲的殖民地化 1．殖民地的建立(15世纪末一18世纪晚期) (1)西班牙：16世纪中叶，把除巴西之外的大部分南美洲、整个________和部分北美洲变成自己的殖民地。 (2)葡萄牙：建立________殖民地。 (3)其他：小部分土地被荷兰、英国和法国占据。 归纳 梳理必备知识 中美洲 巴西 返 回 2．殖民统治和掠夺 (1)设立总督，实行________统治，推行农奴制；发展种植园经济，开采金银矿。 (2)奴役和屠杀印第安人；为弥补劳动力不足，发展_________。 (3)垄断贸易，限制了殖民地经济的发展。 专制 黑奴贸易 返 回 总督制度 总督一般由西班牙国王信任的大贵族担任，是国王在殖民地的全权代表，根据国王训令，掌握殖民地的行政、军事、财政和宗教事宜，有权任命辖区内的官吏和教会负责人，参与审理重大司法案件。　 返 回 二、亚洲沦为殖民地半殖民地 1．16世纪，葡萄牙和西班牙的殖民活动：葡萄牙建立商站，控制商路；西班牙将__________变成殖民地。 2．17世纪至20世纪初，英国、荷兰和法国的殖民活动 (1)南亚：17世纪初到19世纪中后期，英国在________大肆掠夺，几乎控制印度全境。 菲律宾 印度 返 回 (2)东南亚 ①荷兰：建立巴达维亚殖民地后，占领了整个印度尼西亚。 ②英国：将缅甸和马来半岛大部分变成殖民地。 ③法国：侵占越南、柬埔寨和老挝。 ④美国：从________手里夺得菲律宾。 西班牙 返 回 (3)西亚 ①奥斯曼帝国的____________程度不断加深。 ②俄国和英国不但控制了伊朗的经济和内政，而且分别在伊朗北部和南部划分势力范围。 (4)东亚：中国逐步沦为半殖民地半封建社会；1910年日本吞并了____________。 半殖民地化 朝鲜半岛 返 回 三、西方列强瓜分非洲 1．阶段特点 (1)第一阶段：15世纪到19世纪中叶以前，列强对非洲的侵略大多局限在沿海地区。 (2)第二阶段：工业革命后，列强逐渐放弃了罪恶的奴隶贸易，转而进行全面的殖民入侵。 返 回 2．过程 (1)19世纪30年代，法国入侵阿尔及利亚，并向突尼斯和________扩张。 (2)苏伊士运河通航后，英法控制了运河，并利用埃及的财政危机，控制了埃及的经济政治大权。 (3)1882年，英国发动侵埃战争，占领了整个埃及，实际把埃及变成了殖民地，并对________实行武力扩张。 摩洛哥 苏丹 返 回 (4)1884年召开的柏林会议规定“有效占领”原则，还决定各国可先在地图上划定彼此的势力范围，然后再去占领。这是一次“____________”的会议。列强瓜分非洲的速度大大加快。 3．结果：19世纪末20世纪初，列强侵占了几乎整个非洲。 地图上作业 返 回 四、世界殖民体系的形成 1．时间：19世纪末20世纪初，________________体系最终形成。 2．表现：亚洲的绝大多数地区已经沦为殖民地或半殖民地；非洲的绝大部分沦为殖民地；独立的拉丁美洲国家实际也成为依附于欧美国家的半殖民地。 3．原因：资本主义发展到__________阶段，各国要求独占更大的商品市场、原料产地和投资场所。 资本主义世界殖民 帝国主义 返 回 4．影响 (1)帝国主义之间扩张与争夺的加剧，孕育着新的更大的冲突。 (2)世界上几乎所有国家和地区都被卷入资本主义________当中，世界越来越紧密地连为一体。 (3)殖民统治和掠夺给殖民地半殖民地人民带来了深重的灾难，被压迫人民的反抗斗争不断高涨。 世界市场 返 回 世界殖民体系 世界殖民体系，指的是在争夺和瓜分殖民地的过程中，现代殖民帝国为了自身的政治与经济利益而结成的互相联系、互相制约的整体。它的形成是新一轮殖民扩张的产物，同时也是现代国际法逐步完备和发展的结果。　 返 回  视角一　西方殖民扩张的阶段特征 史料一　葡萄牙、西班牙两国的冒险远航、殖民征讨和对殖民地的统治，都由封建王室直接控制……国王任命封建贵族充任各殖民地的总督和都督……奉行“重金主义”(重商主义的早期形式)政策，使用奴隶开采银矿，掠夺大量金银财富，运回本国并用于王室的奢靡生活消费。 ——摘编自艾周昌、程纯《早期殖民主义侵略史》 突破 强化关键能力 返 回 思考　(1)根据史料一并结合所学知识，指出殖民者早期殖民活动的主要方式。 提示　建立殖民统治机构进行封建专制统治；传播宗教进行精神控制；黑奴贸易；贵金属掠夺；发展服务于宗主国的殖民地经济。 返 回 史料二　17世纪初，印度开始受到英国殖民势力的侵略……英国通过东印度公司，采取直接抢掠、侵占土地……低价收购印度产品在欧洲高价卖出等手段，掠夺了大量财富和巨额利润……18世纪英国工业革命开始后，东印度公司把印度变成了英国机织棉纺织品倾销市场。与此同时，英国也加紧了对印度的军事侵略和征服，印度原有的手工纺织业遭到灭顶之灾。 ——摘编自高德步、王珏《世界经济史》 返 回 思考　(2)根据史料二，概括工业革命前后英国对印度殖民侵略方式的变化。并分析这一变化对印度社会产生的巨大影响。 提示　变化：从以直接的殖民掠夺为主到以商品输出为主。影响：打破了印度传统的经济结构，印度逐步被纳入资本主义世界市场体系，成为英国的原料产地和商品市场；激起了印度人民的反抗斗争；客观上传播了先进的生产技术和思想观念，有利于社会的发展和进步。 返 回  视角二　近代西方列强瓜分非洲的特点 史料　欧洲列强瓜分非洲的第一个阶段持续时间很短……第二个阶段是持续时间最长的阶段，从1882年到1898年。在这个时期，欧洲人的注意力都集中在非洲大陆。首先，他们关注的是刚果和中非其他地区(1882—1885年)，接着又关注东非。1885—1890年间东非始终被排在欧洲人的议事日程上。后来，欧洲人又把注意力转向西非……最后一个阶段(1898—1902年)有两个战略问题待解决……布尔人(荷兰移民的后代)和英国在南非发生了战斗……第二次布尔战争。 ——摘编自[荷]H.L.韦瑟林《欧洲殖民帝国：1815—1919》 返 回 思考　根据史料，指出欧洲列强瓜分非洲呈现出的特点。 提示　阶段性特征明显；参与国逐渐增多；空间不断转移；争夺日趋激烈。 返 回  视角三　世界殖民体系的形成 史料　1880年时，我们所面对的不完全是一个单一的世界，而是一个由两部分所合成的全球体系：一部分是已开发的、具有主宰性的、富有的；另一部分是落后的、依赖的、贫穷的……19世纪80年代，欧洲不仅是支配和改变世界的资本主义发展核心，同时也是世界经济和资本主义社会最重要的组成部分。 ——摘编自[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆 《帝国的年代：1875—1914》 返 回 思考　根据史料，归纳世界殖民体系的主要特征。并据史料和所学知识，分析推动“全球体系”形成的因素。 提示　主要特征：以欧洲国家为核心的充满暴力的侵略与被侵略的弱肉强食体系；以武力、经济实力为支撑。因素：资本主义经济本质的扩张性和开放性；地理大发现及新航路的开辟；两次工业革命的开展；西方国家的殖民扩张；交通工具和通信手段的进步；资本主义世界市场的形成；等等。 返 回 [深化拓展]　西方列强对外殖民扩张的阶段特点 返 回 [真题精练] 命题点：殖民体系的形成 (2022·海南卷)综合下图信息，最适合探究的主题应是(　　) A．欧洲列强的兴衰和更替 B．资本主义的早期萌发 C．殖民体系的形成与演变 D．整体世界的发展主线 应用 提升学科素养 C 返 回 根据图片信息，材料呈现了英法等主要殖民国家和亚非拉地区的殖民地分布，这说明该材料探究的主题是近代殖民体系的形成与演变，故选C项；圣多明各、巴西利亚、马尼拉等地皆不属于欧洲列强的范畴，排除A项；俄国、德国和日本属于后起的资本主义国家，排除B项；材料只呈现了少数发达资本主义国家和少数亚非拉国家的情况，不能完全反映整体世界的发展主线，排除D项。 返 回 [模拟巩固] 1．(2023·山东日照二模)美国学者理查德·E·苏里文等人在《西方文明史》中写道：“1880年之后，民族主义和工业化共同将西方的主要民族国家推向新一轮帝国竞争。”这场“帝国竞争”主要表现为(　　) A.争霸欧洲和法德矛盾激化 B．美国崛起冲击欧洲中心地位 C．瓜分世界和争夺世界霸权 D．意识形态对立导致阵营对峙 C 返 回 据材料“1880年之后，民族主义和工业化共同将西方的主要民族国家推向新一轮帝国竞争”，结合所学知识可知19世纪晚期至20世纪初，随着第二次工业革命和垄断组织的产生，主要资本主义大国发展到帝国主义阶段，它们竞相奉行殖民扩张、建立庞大帝国的帝国主义政策，掀起了瓜分世界的狂潮和争夺世界霸权的激烈斗争，故选C项；材料所述为“西方的主要民族国家”之间的竞争，不单讲法德，且帝国主义各国的矛盾以英德矛盾最为突出，排除A项；导致美国崛起并冲击欧洲中心地 返 回 位的主要原因是第二次工业革命使得美国经济实力明显增长，第一次世界大战削弱了欧洲各国的实力，增强了美国的经济、军事实力和国际影响力，美国与欧洲之间并没有因为争夺中心地位直接爆发激烈竞争和冲突，排除B项；第二次世界大战后，资本主义国家和社会主义国家意识形态的对立导致美、苏为首的两大阵营的对立，排除D项。 返 回 2．(2023·安徽“江南十校”联考)1884年柏林会议总议定书第三十五条：本议定书各缔约国承认，在各缔约国所占之非洲大陆沿岸地区的领土上，有责任确保建立一个足以保护他们既得权利的政权。并可在必要时，根据规定的条件，保证贸易自由和过境自由。该条款(　　) A．明确规定了列强对非洲的有效占领原则 B．划分了列强占领非洲的势力范围 C．旨在建立保护列强在非利益的傀儡政权 D．解决了列强殖民非洲的矛盾冲突 C 返 回 据材料“在各缔约国所占之非洲大陆沿岸地区的领土上，有责任确保建立一个足以保护他们既得权利的政权。并可在必要时，根据规定的条件，保证贸易自由和过境自由”可知，通过柏林会议议定书第三十五条规定，列强可以在非洲建立一个可以保护列强既得利益的政权，故选C项；任何国家在非洲占领新的土地，必须通知其他国家，占领方为有效，这就是“有效占领”原则，与材料内容无关，排除A项；会议还决定各国可以先在地图上划定彼此的势力范围，然后再去占领，与材料内容无关，排除B项；欧洲列强都想实现自己在非洲的扩张计划，因而引起了严重的纠纷和冲突，这些冲突成为导致第一次世界大战爆发的一个重要因素，排除D项。 返 回 3．(2023·重庆模拟)在19世纪70年代，拉美进入了出口贸易增长的“黄金时期”。阿根廷的羊毛、牛羊肉、小麦，巴西的咖啡、甘蔗、烟草，智利的硝石、锡、石油，这些产品的出口量保持着持续增长的势头，这反映了(　　) A．拉美日益卷入世界市场 B．拉美经济全方位快速发展 C．拉美工业革命成效显著 D．考迪罗体制利于经济发展 A 返 回 据材料可知，拉美出口商品主要为农牧产品和矿产资源，属于初级产品出口，说明拉美日益被卷入资本主义世界市场，故选A项；据材料可知，拉美经济依赖初级产品出口，自身生产能力有限，并未实现全方位快速发展，排除B项；对初级产品的出口反映了拉美自身工业生产能力有限，排除C项；考迪罗体制下，独裁专制政治盛行，阻碍了拉美国家近代化发展，排除D项。 返 回 主题二　亚非拉民族独立运动 返 回 一、拉丁美洲的民族独立运动 1．18世纪末19世纪初的民族独立运动 (1)背景 ①欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削。 ②拉丁美洲________有了一定发展。 ③启蒙思想的传播，增强了殖民地人民的民族民主意识。 ④____________削弱了法国、西班牙和葡萄牙的殖民控制；美国独立的鼓舞。 归纳 梳理必备知识 经济 法国大革命 返 回 (2)概况：1804年________独立，拉开序幕；1826年在玻利瓦尔和________等人领导下，西属拉美基本实现了独立；1822年巴西独立。 海地　 圣马丁 返 回 2．19世纪末20世纪初的民族民主革命 (1)背景 ①独立后各国政局动荡，普遍实行______________统治，政治经济发展停滞不前。 ②英美等国加紧对拉美的经济侵略和政治渗透；美国奉行“金元外交”和“大棒政策”。 军事独裁 返 回 (2)概况 ①1889年巴西废除君主制，建立____________。 ②1910年，墨西哥爆发资产阶级革命，赶走独裁者；1917年颁布资产阶级宪法，宪法一定程度上反映了革命的成果，体现了________________原则，为进一步争取民主和进步奠定了基础。 共和国　 资产阶级民主 返 回 二、亚洲的觉醒 1．背景：19世纪末20世纪初，亚洲的社会发生了深刻变化。 2．内容 代表 概况 意义 印度民 族解放 运动　 (1)1905年，以提拉克为首的国大党激进派掀起反英斗争新高潮 (2)1908年，爆发孟买工人政治总罢工 总罢工表明印度无产阶级开始登上政治斗争的舞台 返 回 代表 概况 意义 伊朗立宪革命 1905—1911年，伊朗爆发立宪革命，确定伊朗为________国家 打击了封建主义和外国势力，传播了民族民主革命思想 中国辛亥革命 1911年中国爆发辛亥革命，建立了亚洲第一个________ 拉开了中国完全意义上的近代____________革命的序幕，传播了民主共和理念 君主立宪 共和国　 民族民主 返 回 三、非洲的抗争 1．特点：________是非洲人民的主要斗争形式。 2．内容 代表 概况 埃及的抗英斗争 成立祖国党，1882年________领导埃及军民进行抗英斗争，结果被俘而失败，英国占领埃及 苏丹“马赫迪”起义 1881年，苏丹爆发“________”领导的反英大起义。起义最终失败，英国控制了苏丹 埃塞俄比亚抗意战争 1894年，意大利入侵埃塞俄比亚。1896年，埃塞俄比亚打败侵埃意军，迫使意大利承认埃塞俄比亚是________国家 武装斗争 阿拉比 马赫迪 独立 返 回 四、亚非拉民族独立运动的意义 打击了帝国主义的侵略势力；削弱了本国的封建势力；推动了民族独立和世界历史的发展。 返 回  视角一　拉丁美洲独立运动 史料　由于拉丁美洲居民的种族成分多种多样，他们的斗争错综复杂，有种族压迫，也有阶级压迫，斗争具有双重性，二者交织在一起。 ——摘编自李春辉《拉丁美洲史稿》 思考　依据史料，概括指出拉丁美洲独立运动的性质。 提示　具有反对外来帝国主义和本国封建主义的双重革命任务的性质。 突破 强化关键能力 返 回  视角二　亚洲的觉醒 史料　20世纪初，一场革命风暴席卷亚洲。在资产阶级的领导下，伊朗等国相继爆发了变革封建制度的革命，菲律宾……民族解放战争，印度的……群众性反帝爱国怒潮……越南、朝鲜的民族解放运动，也在反帝、反封建的旗帜下蓬勃发展，这一切汇成亚洲资产阶级民族民主革命的洪流。列宁称之为“亚洲的觉醒”。 ——摘编自才家瑞《“亚洲觉醒”的内涵及该时期 各国民族民主运动的类型与特点》 返 回 思考　根据史料并结合所学知识，指出“亚洲的觉醒”的特点。 提示　资产阶级领导；以反帝、反封建为旗帜；范围广；影响大。 返 回  视角三　19世纪末20世纪初亚非拉民族独立运动的意义 史料　亚洲、非洲和拉丁美洲各民族反对帝国主义和殖民主义，以建立民族独立国家为目标的民族主义，是针对帝国主义、殖民主义侵略和奴役弱小民族而产生的防御性民族主义……内部的阶级斗争退居于民族斗争之下，这时的民族主义在某种意义上代表着全民族的意志，成为全民族团结起来共同反对帝国主义的奴役和压迫、争取民族解放、建立民族主权国家的一面旗帜，其有积极的进步意义。 ——摘编自郑信哲《民族主义、 爱国主义及其关系问题》 返 回 思考　根据史料，概述民族主义、爱国主义在亚非拉民族解放运动中的作用。 提示　亚非拉地区人民在民族主义的号召下，开展了形式多样的民族独立运动。爱国主义、民族主义成为推动亚非拉民族独立和发展的一面旗帜，推动了亚非拉地区的发展和世界历史的进步。 返 回 [深化拓展]　亚非拉民族独立运动的特点 主要任务 亚非拉民族独立运动多肩负着反对外来帝国主义和本国封建主义的双重革命任务，这反映了在资本主义世界殖民体系之下，殖民地半殖民地人民渴望独立和自由的强烈愿望 斗争形式 亚非拉民族独立运动斗争的主要形式是武装斗争和武装起义，属于旧式的反侵略斗争 新的力量 亚非拉民族独立运动中出现了新的力量，即民族资产阶级和无产阶级 结果 亚非拉民族独立运动都取得了一定的成果，但大多数遭到了失败 返 回 [真题精练] 命题点： 拉丁美洲民族独立运动 1．(2023·北京卷)墨西哥在1821年独立后，以阿兹特克帝国的继承者自居。墨西哥土生白人将阿兹特克人视为祖先，将阿兹特克人的末代皇帝视为抵抗西班牙殖民者的民族英雄。这些做法意在(　　) A．打击英法在拉美的殖民统治 B．深化民族意识和国家观念 C．推动墨西哥的民族独立运动 D．重建阿兹特克帝国的文明 应用 提升学科素养 B 返 回 墨西哥通过追溯阿兹特克帝国的历史文化传统，构建其民族文化认同，从而深化民族意识和国家观念，B项正确；拉丁美洲的殖民国家主要是西班牙和葡萄牙，排除A项；1821年墨西哥已经获得独立，排除C项；印第安人创建的阿兹特克文明在西方早期殖民阶段就已经被毁灭，墨西哥独立后走上资本主义发展道路，重建阿兹特克文明说法错误，排除D项。 返 回 命题点：亚洲的觉醒 2．(2022·山东卷)1913年，列宁在《马克思学说的历史命运》中说：“极大地世界风暴的新的发源地已在亚洲出现……八亿人民的亚洲投入了为实现和欧洲相同的理想的斗争。”“相同的理想”指的是(　　) A．推翻帝国主义的压迫 B．建立资产阶级共和国 C．摧毁资本主义世界殖民体系 D．实现全世界无产阶级的联合 A 返 回 结合所学知识可知，20世纪初，亚洲国家广泛开展了民族解放运动，反对帝国主义的压迫。同时期，欧洲工人运动进一步发展，倡导无产阶级革命，主张推翻帝国主义的压迫，所以亚洲和欧洲人民“相同的理想”是推翻帝国主义的压迫，故选A项；亚洲和欧洲的人民特别是无产阶级，不主张建立资产阶级共和国，排除B项；亚洲国家民族解放运动目标是获得本民族的独立，排除C项；“实现全世界无产阶级的联合”不是亚洲民族解放运动的理想，排除D项。 返 回 [模拟巩固] 1．(2023·湖南长郡中学模拟)19世纪末，印度国大党大力推广古代印度的传世经典的复兴，《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》等古代经典再度流行，国大党领袖提拉克称赞《薄你梵歌》是“最甜蜜而不朽的果实”。国大党推广古代经典意在(　　) A．推动民族解放运动 B．唤醒印度工人阶级 C．弘扬印度古典文化 D．摧毁世界殖民体系 A 返 回 据材料“19世纪末，印度”可知，此时的印度是英国的殖民地，印度国大党通过弘扬古典文化，唤醒民族意识，推动民族解放运动，故选A项；据所学知识可知，国大党是资产阶级政党，作为对立的两大阶级，国大党推广古代经典不可能是唤醒印度工人阶级，排除B项；弘扬古典文化是国大党实现其反对英国殖民统治的手段而非真实目的，排除C项；国大党致力于印度国内的民族解放，并未体现出其世界影响力，因此摧毁世界殖民体系与主旨不符，排除D项。 返 回 2．(2023·河北沧州监测)18世纪末19世纪初，拉美的印第安人、白人、黑人、混血人共同形成“美洲人”，他们在宗教信仰、语言、文学、艺术、音乐、舞蹈、心态方面有许多共同点。玻利瓦尔指出：“我们既不是欧洲人，也不是印第安人，按出生应是美洲人。”这可以用来说明，当时(　　) A．拉丁美洲的文化多元性逐步消失 B．拉美各地与欧洲宗主国矛盾缓和 C．拉美地区民族独立运动势在必行 D．启蒙思想在拉美由理想变为现实 C 返 回 拉美各种族居民共同构成“美洲人”，有着共同的生活地域、文化心理等，民族意识日益增强，使得反抗外来殖民掠夺的民族独立运动势在必行，故C项正确。拉丁美洲的文化一直存在着多元性，排除A项；18世纪末19世纪初，拉美各地与欧洲宗主国矛盾尖锐，民族解放斗争运动高涨，排除B项；启蒙思想包括民主、自由、平等等内涵，拉美独立运动期间并未成为现实，拉美人民在独立运动后为此进行了长期斗争，排除D项。 返 回 3．(2023·河北衡水二模)1823—1824年，巴西独立后不久，其东北部伯南布哥等6省就爆发了共和派领导的起义，起义者一度成立“赤道联邦”。1824年，巴西颁布宪法，成为君主立宪制帝国，但几乎原封不动地保留了葡萄牙贵族特权以及种植园奴隶制。由此可知，独立后的巴西(　　) A．资本主义发展迅速 B．社会转型艰难曲折 C．启蒙思想深入人心 D．深受门罗主义影响 B 返 回 据材料“共和派领导的起义……葡萄牙贵族特权以及种植园奴隶制”可知，独立后的巴西社会殖民势力依然存在，政治、经济的困境使社会转型艰难曲折，故选B项；据材料“种植园奴隶制”可知，巴西单一的经济结构导致经济发展缓慢，资本主义发展迅速与史实不符，排除A项；据材料“成为君主立宪制帝国……保留了葡萄牙贵族特权”可知，巴西的封建专制和殖民势力依然存在，启蒙思想深入人心与史实不符，排除C项；门罗主义的实质是美国把拉丁美洲视为自己的势力范围，独立后巴西成立君主立宪制、保留贵族特权和种植园奴隶制主要与本国经济、阶级、历史传统等情况有关，并非深受门罗主义的影响，排除D项。 返 回 课时作业 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 一、选择题 1．(2023·河北邢台模拟)研究显示“(1790—1830年)探险家实际走完了尼日尔河全程。从几内亚湾到马格里布，他们横跨了西非主要城市，或被访问，或得到描述，其方位也基本(被)准确地确定。一系列山脉、重要的水系、主要的政治联合体——所有这些都被大致地定位、描绘”。据此推知，“探险家”的行动(　　) A．受到了科学革命的鼓舞 B．助推了西方的殖民扩张 C．受益于大西洋航路的开辟 D．激发了非洲民族解放运动 B 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (1790—1830年)探险家实际走完了尼日尔河全程，说明当时的探险家比较详细地了解到了非洲内陆的具体情况，为西欧国家进一步对非洲地区进行殖民扩张创造了条件，故选B项；科学革命是在16—17世纪，与题干所述时间相隔太远，不符合题意，排除A项；大西洋航路的开辟是在15世纪末16世纪初，与对西欧内陆的探险没有直接的因果关联，因为二者时间相差过远，排除C项；探险家的行动并不是殖民扩张活动，更未建立殖民地，所以不会激发非洲的民族解放运动，排除D项。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2．(2023·广东汕头一模)下图是1840年古巴的一幅画，画的右上角是甘蔗林。从图中描绘的场景可推知，当时古巴(　　) A．以分散的小农经济为主 B．延续了奴隶制种植园经济 C．资本主义经济制度确立 D．劳作方式发生了根本变化 B 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 图中描绘的是1840年古巴黑人的手工生产场景，图中的黑人进行着敲打、蒸煮、搅拌、拉磨等不同工序，由“画的右上角是甘蔗林”可知，古巴仍然在开展农奴协作式种植园经济，结合所学知识，19世纪20年代西属拉美殖民统治崩溃后，西班牙仍然在古巴延续奴隶制种植园经济，故选B项；图中黑人开展不同的工序进行集中生产，并建立种植园，并非分散的小农经济，排除A项；图片反映的是古巴奴隶制种植园经济，是封建性质的经济，而非资本主义经济，排除C项；古巴黑人种植园经济仍属于封建性质，劳作方式并没有发生根本变化，排除D项。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3．(2023·重庆巴蜀中学模拟)16世纪中期后，巴西产出食糖、烟草和棉花的种植园经济得到发展。1822年独立后，巴西长期是一个生产咖啡和橡胶的单一农业经济国家。20世纪30年代，巴西民族工业有了一定程度的发展。上述材料反映了巴西长期(　　) A．重视民族工业发展 B．积极开展国际合作 C．持续优化经济结构 D．深受殖民主义危害 D 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 结合所学知识可知，16世纪中期，葡萄牙在巴西建立了殖民地，发展种植园经济，巴西的“食糖、烟草和棉花”等种植园经济得到发展，1823年，门罗宣言出台之后，美国对其进行经济侵略，导致巴西独立之后，“长期是一个生产咖啡和橡胶的单一农业经济国家”，到了20世纪30 年代，巴西的民族工业才得到了一定程度的发展，据此可知，题干所述史实充分表明巴西长期深受殖民主义的危害，故选D项；据题干“20世纪30年代，巴西民族工业有了一定程度的发展”，说明其民族工业发展较晚，排除A项；据所学知识，葡萄牙和美国相继殖民巴西，不但进行专制统治，还疯狂掠夺巨额财富，它们之间不是合作关系，而是殖民关系，排除B项；经济结构一般指的是农业、工业、第三产业之间的比例关系，而在题干中并未涉及，排除C项。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 4．(2023·湖北武汉调研)阿默达巴德是出身于印度婆罗门教的一位政府行政官员，1861年开办了拉查德拉企业集团的第一家纺纱厂，随后扩展到整个市镇；1893年他加入印度国民大会党，并联合当地的工商业界支持独立运动。材料体现了印度(　　) A．民族工商业的兴起 B．民族忧患意识的觉醒 C．种姓制度基本废除 D．非暴力不合作的发展 B 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 据材料信息可知，阿默达巴德开创纺纱厂并联合当地工商业界支持独立运动，表明印度在英国侵略的背景下希望通过振兴工商业来反侵略，即民族忧患意识觉醒，故选B项；“兴起”一词有误，排除A项；近代印度并未废除种姓制度，排除C项；非暴力不合作兴起于20世纪初，与材料时间不符，排除D项。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 5．(2023·安徽淮北一模)1856年，美国国会通过了《鸟粪岛法》，使美国公民可以自由攫取全球海岛上的鸟粪，此后，英法日德等国都加入了鸟粪岛的“争夺战”。到19世纪末，几乎所有鸟粪岛都附属于某一国家。这反映出当时(　　) A．资本主义世界殖民体系形成 B．立法成为殖民扩张的主要手段 C．美国主导世界贸易经济霸权 D．资本主义加强了对资源的争夺 D 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 据材料“几乎所有鸟粪岛都附属于某一国家”可知，美英法日德等国都加入了鸟粪岛的“争夺战”，实质是加强对全球资源的掠夺，故选D项；19世纪末20世纪初，帝国主义列强已控制了世界上绝大部分土地和人口，资本主义世界殖民体系最终形成，与材料主旨不符，排除A项；材料强调资本主义国家对资源的争夺，而非殖民扩张的方式，排除B项；1947年，关税与贸易总协定的签订使美国主导世界贸易经济霸权，与材料不符，排除C项。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6．(2023·山东济宁一模)亚非民族解放运动从15世纪末到19世纪晚期处于自发的斗争阶段，19世纪晚期后开始走向民族民主运动的道路，在20世纪初更是走向大觉醒时代。这一变化根源于(　　) A．民族危机的日益加深 B．新经济因素的不断发展 C．启蒙思想的广泛传播 D．工人阶级登上政治舞台 B 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 据材料“19世纪晚期后开始走向民族民主运动的道路，在20世纪初更是走向大觉醒时代”并结合所学知识可知，工业革命后，亚非地区因为受到资本主义世界的殖民，客观上也受到资本主义的影响，使得本国民族资本主义有所发展，资产阶级和工人阶级不断壮大，故选B项；民族危机的日益加深使得亚非地区民族民主运动不断发展，但经济因素才是根源，排除A项；启蒙思想对于民族民主运动起到了促进作用，但经济因素才是根源，排除C项；工人阶级登上政治舞台是变化的表现而非原因，排除D项。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7．(2023·“皖豫名校”联盟模拟)1906年，伊朗召开第一届议会，通过第一部宪法——《基本法》。1907年，国王签署的《基本法补充条款》规定：实行立法、行政、司法三权分立以及政府向议会负责的原则；不经议会同意，政府不得将租让权让给外人，不得向外国借款，不得缔结条约和协定。这说明，伊朗当时(　　) A．试图独立发展资本主义 B．重视发展民族经济以壮大国力 C．具有鲜明的民族民主意识 D．消除国内的西方国家残余势力 C 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 由材料“实行立法、行政、司法三权分立以及政府向议会负责的原则”可知，体现出民主意识，由材料“不得将租让权让给外人，不得向外国借款，不得缔结条约和协定”可知，体现出反侵略的民族意识，故选C项；伊朗立宪革命最终失败，排除A项；材料强调政权建设和外交情况，没有涉及经济发展的相关信息，排除B项；“消除”与史实不符，排除D项。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8．19世纪末，印度已有五十万以上的产业工人，他们主要集中在孟买、加尔各答、马德拉斯等几个大城市。为了反对殖民者的压迫剥削，工人不断展开经济斗争和政治斗争，1882—1890年印度发生了二十五次工人罢工。这(　　) A．推动了国民大会党的成立 B．说明工人阶级已登上政治舞台 C．表明印度无产阶级的觉醒 D．体现出马克思主义理论的指导 C 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 从材料看到，印度工人阶级不断斗争，反对殖民者压迫，这表明印度无产阶级的觉醒，C项正确；国大党于1885年成立，A项以偏概全，排除；工人阶级登上政治舞台是在20世纪初，排除B项；D项说法从材料无法得出，排除。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9．(2023·湖北武汉调研)有一位地理学者这样描述独立前的拉丁美洲：“拉美多数人口居住在环大陆一圈的城市集镇中，其中多数集镇人口不多于400人。内地则是一些极分散的居民点，庄园是其活动中心，庄园面积极大，而庄园牧场上的工人寥寥无几。”这种环境造成拉美地区(　　) A．封建统治得以长期延续 B．种植园经济趋于衰落 C．统一政治权威难以形成 D．印第安文化毁灭殆尽 C 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 据材料可知，拉美大部分人口分散在城市集镇，人口较少，且内陆庄园牧场工人寥寥无几，结合所学知识可知，独立后的拉丁美洲国土相对狭小，政局动荡，统一的政治权威难以形成，故选C项； “得以长期延续”不合史实，独立后的拉美基本上建立了形式上的资本主义代议制，排除A项；“趋于衰落”不合史实，应为“仍然盛行”，排除B项；“毁灭殆尽”说法过于绝对，且材料与印第安文化无关，排除D项。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10．(2023·福建适应性检测)20世纪初，印度国大党领导人提拉克提出了司瓦拉吉(自主)政治纲领，同时把印度历史上争取民族独立的英雄西瓦杰作为司瓦拉吉的象征，从而使这个纲领含有争取民族独立之意。他还主张未来印度实行代议制，采取联邦共和政体。由此可知，提拉克的主张(　　) A．要求独立后实行宗主国的政治体制 B．具有反帝反封建的民主革命色彩 C．希望联合欧洲无产者埋葬资本主义 D．表明印度民族资产阶级趋向成熟 B 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 据材料“使这个纲领含有争取民族独立之意”“主张未来印度实行代议制，采取联邦共和政体”可知，提拉克主张实现民族独立，具有反帝特征，且强调印度实行代议制，具有反封建特征，因此提拉克的主张具有反帝反封建的民主革命色彩，故选B项；印度的宗主国是英国，实行君主立宪制，提拉克主张实行共和政体，排除A项；提拉克的主张本质上属于印度资产阶级思想，且材料并未强调联合欧洲无产阶级，排除C项；印度民族资产阶级成熟不止表现在思想主张方面，还有政党建设、行动纲领等方面，仅凭提拉克的观点无法说明其走向成熟，排除D项。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 11．(2023·广东深圳二模)1913年，列宁在《马克思学说的历史命运》中说：“极大的世界风暴的新的发源地已在亚洲出现……发生了土耳其、波斯和中国的革命。我们现在正处在这些风暴以及它们反过来影响欧洲的时代。”“这些风暴”(　　) A．标志着世界殖民体系的瓦解 B．体现了无产阶级的领导权 C．根源于资本主义经济的发展 D．推动了马克思主义的传播 C 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 结合所学知识，“以土耳其、波斯和中国的革命”为代表的亚洲民族独立运动的高潮是以民族资产阶级为领导，无产阶级广泛参与的民族民主运动，反映了民族资本主义经济的发展对民族民主运动的推动作用，故选C项；1990年纳米比亚的独立标志着世界殖民体系的瓦解，排除A项；“亚洲革命风暴”的领导权始终掌握在资产阶级手中，排除B项；“亚洲革命风暴”是资产阶级性质的民族民主革命，不会推动马克思主义的传播，排除D项。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 二、非选择题 12．(2023·广东四校联考)阅读材料，完成下列要求。 材料一　英国国王查理一世在位时期，英国商人组织的东印度公司在印度的东南岸购买了一个村落，后来逐渐发展成为一个重要的商埠，这就是马德拉斯城(Madras)。同时英国人又在孟加拉(Bengal)一带建设商站，不久又在加尔各答(Calcytta)城建造了要塞炮台。到了17世纪末年，英国的东印度公司中人常常和印度各地的酋长为难，印度皇帝才知道西方人的势力不可轻侮。当时英国不但要对付印度的土人，而且要对付欧洲的劲敌，原来当时法国在印度亦有一个东印度公司。 ——摘编自何炳松《世界历史常识》 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 材料二　东印度公司统治印度之初，并不愿在印度推广西方教育。进入19世纪后，英国对印度的殖民统治进入新阶段，这就要求在印度实行西方教育，建立一套适合殖民统治需要的新教育制度。20年代，公司在给印度总督的公文中表现出希望办西方教育的倾向。1833年，议会通过的印度管理法规定，公司教育经费只应用来推广西方教育。近代教育系统是以英语为主要教育媒介，教学内容主要是传授西方思想和自然科学知识，印度传统知识的课程即便有也是次要的。近代教育的发展得到了印度相当多知识分子的拥护。不过，这些人出发点并不相同。 ——摘编自林承节《20世纪初印度的民族教育运动》 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (1)根据材料一，概括当时英国在印度殖民活动的特点。 答案：(1)通过建立垄断性贸易公司进行殖民活动； 经济侵略与军事侵略相结合； 主要在沿海建立商站和商埠； 需要应对欧洲其他竞争对手。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (1)由材料一“英国商人组织的东印度公司”可知，殖民活动的特点之一是通过建立垄断性贸易公司进行殖民活动；据材料一“英国人在孟加拉一带建设商站，又在加尔各答城建造了要塞炮台”可知，经济侵略与军事侵略相结合；据材料一“当时英国不但要对付印度的土人，而且要对付欧洲的劲敌”可知，需要应对欧洲其他竞争对手。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (2)根据材料一、二，指出19世纪英国在印度殖民统治的新变化，并结合所学知识加以评析。 答案：(2)新变化：推广近代西方教育。 评析：19世纪，英国工业革命发展，印度成为英国的商品市场和原料产地，为了适应殖民统治的需要，注重建立新教育制度。英国推广近代西方教育会冲击印度文化、淡化印度民族意识，有利于英国的殖民统治，这是一种文化侵略。但客观上带来的进步文化和生产方式，也推动印度的近代化进程；受过英式教育的印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，推动了印度民族独立运动和民族教育的发展。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (2)第一小问新变化，据材料二“东印度公司统治印度之初，并不愿在印度推广西方教育”“进入19世纪后，英国要求在印度实行西方教育，建立一套适合殖民统治需要的新教育制度”可知，英国在印度由不愿发展西方教育到推广近代西方教育的变化。第二小问评析，首先结合19世纪工业革命的开展，分析英国在印度推广西方教育的背景。英国工业革命发展，英国殖民掠夺的方式发生变化，印度成为英国的商品市场和原料产地，为了适应殖民统治的需要，注重建立新教育制度。其次是对英国在印度推广西方教育的评价。推广西方教育也是一种殖民方式，从殖 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 民掠夺的角度对其辩证的评价。由材料二“以英语为主要教育媒介，教学内容主要是传授西方思想和自然科学知识，印度传统知识的课程即便有也是次要的”信息可知，英国推广近代西方教育会冲击印度文化、淡化印度民族意识，有利于英国的殖民统治，这是一种文化侵略；据材料二“近代教育的发展得到了印度相当多知识分子的拥护。不过，这些人出发点并不相同”信息，结合所学知识可知，受过英式教育的印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，推动了印度民族独立运动和民族教育的发展；西方教育毕竟代表的是西方先进文明，客观上带来的进步文化和生产方式，也推动印度的近代化进程。 返 回 $$