我们的操场（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

我们的操场 教学环节 具体内容 一、教学目标 （一）知识与技能目标 让学生认识操场中的常见设施，如滑梯、秋千、单杠、双杠、跑道等，并能准确说出它们的名称。 引导学生用简单的语句描述操场设施的样子和玩法，发展学生的语言表达能力。 （二）过程与方法目标 通过观察课本上的操场图片和结合实际生活中的操场体验，培养学生的观察力和感知能力。组织学生进行小组讨论，分享自己在操场的经历，锻炼学生的合作交流能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对校园操场的喜爱之情，培养学生积极参与户外活动的意识。 帮助学生建立初步的校园归属感和集体荣誉感。 二、重难点 （一）教学重点 认识并记住操场中各种设施的名称和基本特征。 能用自己的语言描述操场设施的玩法和感受。 （二）教学难点 准确、清晰地描述操场设施的玩法和特点，特别是对于一些复杂玩法的表达。 引导学生从对操场设施的认识上升到对校园生活的热爱，建立情感联系。 三、教学过程 （一）导入新课（3 分钟） 教师微笑着走进教室，问学生：“同学们，我们每天在学校里除了在教室里上课，还有一个特别好玩的地方，大家知道是哪里吗？” 引导学生回答 “操场”。 教师接着说：“对啦！操场是我们欢乐的天地，今天我们就一起来了解一下我们的操场。” （二）讲授新课（25 分钟） 认识操场设施（10 分钟） 教师在黑板上展示课本上操场的大图片或者用课件播放操场全景图。 指着图片上的滑梯问：“同学们，看这里，这是什么呀？” 引导学生回答 “滑梯”，并问：“滑梯是什么样子的呢？” 让学生观察后回答，如 “滑梯是长长的，有高高的架子，还有一个滑下去的板子”。 用同样的方法介绍秋千、单杠、双杠、跑道等设施，让学生在课本上找出这些设施并圈出来，加深印象。 在介绍每个设施时，可以拿出相应的小型模型或图片，让学生更近距离地观察。例如，拿出秋千模型，演示秋千的摆动，问学生：“你们看，秋千是怎么动的呀？” 描述操场设施（10 分钟） 教师将学生分成小组（每组 4 - 5 人），并提出问题：“现在大家和小组里的小伙伴说一说，你最喜欢的操场设施是什么？它是怎么玩的？” 给学生 5 分钟时间讨论，教师巡视各小组，鼓励学生积极发言，引导他们用完整的句子表达，如 “我最喜欢滑梯，我们从楼梯爬上去，然后坐在板子上滑下来，可好玩啦！” 每组选一名代表发言，向全班分享小组讨论的结果。其他小组可以补充或提问，教师在旁适时指导和评价，对表达准确、生动的学生给予表扬，如 “你说得真棒！把秋千的玩法说得很清楚呢。” 教师引导学生拓展描述内容，比如除了玩法，还可以描述玩的时候的心情，“玩滑梯的时候，我感觉像飞起来一样，特别开心。” 操场的其他作用（5 分钟） 教师再次引导学生观察操场图片，问：“同学们，操场只是用来玩这些设施的吗？” 引导学生思考。 提示学生：“我们在操场上还会做什么呀？” 引导学生回答出上体育课、跑步比赛、做课间操等活动。 教师总结：“操场是我们锻炼身体、开展各种活动的好地方呢！” （三）课堂小结（7 分钟） 教师与学生一起回顾本节课所学内容，问：“同学们，我们今天学习了操场里的哪些设施呀？” 引导学生回答滑梯、秋千、单杠、双杠、跑道等。 再问：“谁能说一说自己最喜欢的操场设施和玩法呢？” 请几位学生回答，巩固他们的知识和表达能力。 教师强调：“操场是我们校园里非常重要的地方，它给我们带来了很多快乐，我们要爱护操场，爱护操场上的设施哦。” （四）巩固练习（10 分钟） 连一连（5 分钟） 在黑板上或通过课件展示一些操场设施的图片和它们的名称，让学生用线连起来，检查学生对设施名称的掌握情况。 说一说（5 分钟） 教师展示一幅新的操场局部图片，图片中有几个学生在使用不同的设施，让学生说一说图中的同学在做什么，使用的是什么设施，是怎么玩的，进一步锻炼学生的语言表达能力。 六、布置作业 回家后和爸爸妈妈说一说我们学校操场里有哪些好玩的设施，你最喜欢哪一个，是怎么玩的。 画一幅自己心目中的操场，可以包括我们今天学过的设施，也可以加上你想象中的其他东西。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$