精品解析：2023年山西省高职单招统一考试语文模拟题 (4)

2023年山西省高职单招统一考试模拟题 语文试题卷 （满分120分，考试时间90分钟） 一、选择题：（本题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1. 下列各句中，加点的熟语使用恰当的一句是（ ） A. 人非圣贤，孰能无过？犯点小错误是在所难免的，也是不足为训的，关键是要吸取教训。 B. 这些来自世界各地的大力士个个力大无比，仿佛具有穿云裂石之功，精彩的表演震撼了全场的观众。 C. 中国科学家在航天技术研究领域中，殚精竭虑，无所不用其极，取得了令世人瞩目的成就。 D. 美国作家欧·亨利具有超群才华和丰富的想象力，其小说的结尾往往别出心裁，匪夷所思。 2. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 心理学家的研究表明，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达的能力和水平。 B. 在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。 C. 一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总是离不开相似这一根本特点。 D. 在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的不是实力，而是勇气不足和谋略不当。 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 当我倾听树木在晚风中沙沙作响的时候，对流浪的眷念撕着我的心。______。每条道路都是回家的路，每一步都是诞生，每一步都是死亡，每一座坟墓都是母亲。 ①它是对家乡的思念，对母亲、对新的生活的思念。 ②你如果静静地、久久地倾听，对流浪的眷念也会显示出它的核心和含义。 ③它领你回家。 ④它不是从表面上看去那样，是一种要逃离痛苦的愿望。 A ①③④② B. ②③④① C. ①④③② D. ②④①③ 4. 《湘夫人》中以假想的反常景象比况事与愿违，表现人物内心焦虑的诗句是（ ） A. 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 B. 糜何食兮庭中，蛟何为兮水裔 C. 合百草兮实庭，建芳馨兮庑门 D. 捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦 5. 《饮酒》（其五）“结庐在人境，而无车马喧”所表现的诗人心态是（     ） A. 忘世 B. 忘我 C. 忘情 D. 忘言 6. 与“窃窃私语”的“私”意义相同的一项是（ ） A. 吾妻之美我者，私我也 B. 乃私见张良 C. 以先国家之急而后私仇也 D. 丹不忍以己之私 7. 与“素不相能”的“素”意义相同的一项是（ ） A. 十三能织素，十四学裁衣 B. 秦伯素服郊次，乡师而哭 C. 彼君子兮，不素餐兮 D. 素善留侯张良 8. 下列各句中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 一只鸟儿失去了翅膀，是多么可怜的事情。 B. 叶圣陶老先生说：“教是为了达到不教”。 C. 春真的已去了，触景生情，我心绪飘逸，引起一阵阵迟暮萧索之感。 D. 河北男子英武刚烈，但决不虚妄张扬；老实本分，但决不委琐窝囊。 9. 对下列句子的句式依次判断正确的一项是（ ） ①我来自唐山。 ②上课了，快跑！ ③你是哪个班的？ ④石家庄的天气真热啊！ A. 陈述句 感叹句 判断句 祈使句 B. 判断句 感叹句 陈述句 祈使句 C. 陈述句 祈使句 疑问句 感叹句 D. 判断句 祈使句 疑问句 感叹句 10. 下列句子按要求变换句式有错的一项是（ ） A. 老师批评了张伟的这种不文明行为。 改成被动句：张伟的这种不文明行为被老师批评了。 B. 请把你的书借给我用一下。 改成疑问句：你书能借给我用一下吗？ C. 这条小河在夏天特别美丽。 改成感叹句：这条小河在夏天太美丽啦！ D. 这份考卷很容易。 改成否定句：这份考卷不好答。 11. 填入下面横线上的几句话，排列恰当的一项是（ ） 我登上城头，一下子被眼前的景象震慑了，只见长城 ，令人叹为观止。 A. 依势而筑，雄立峰脊，城墙巍峨，垛楼高耸，阶道宽阔起伏，十分宏伟壮观。 B. 雄立峰脊，依势而筑，垛楼高耸，城墙巍峨，阶道宽阔起伏，十分宏伟壮观。 C. 阶道宽阔起伏，十分宏伟壮观，城墙巍峨，垛楼高耸，依势而筑，雄立峰脊。 D. 十分宏伟壮观，阶道宽阔起伏，垛楼高耸，城墙巍峨，雄立峰脊，依势而筑。 12. 下列各组加点词语的字，每组读音完全不一致的一项是（ ） A. 白术/江湖术士 铜臭/乳臭未干 拙劣/咄咄逼人 B. 埋怨/隐姓埋名 孝悌/感激涕零 自诩/栩栩如生 C. 扁平/一叶扁舟 对峙/有恃无恐 歼灭/纤尘不染 D. 呼吁/长吁短叹 筵席/垂涎三尺 渎职/穷兵黩武 13. 下列句子中，划线成语使用正确的一项是（ ） A. 李白笔下的蜀道雄奇险峻，峰回路转，悬崖峭壁随处可见。 B. 王老师不辞辛苦，三顾茅庐去看望生病在家的李小明同学。 C. 个别同学对他这次考试取得的进步表示怀疑，他却忍辱负重，依然刻苦学习。 D. 在少年队比赛中，用青年队队员参赛，是拔苗助长。 14. 下列句中划线词语，用括号内的词语替换后，句意改变的一项是（ ） A. 大致说来，那些门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。（别出心裁） B. 詹妮玲珑剔透，我真担心自己会被她笑话。（聪明伶俐） C. 弘扬传统文化不应做表面文章。“跪拜式”尊孔，虚有其表，是典型的舍本逐末的做法。（取长补短） D. 目前正是收获小麦的关键时期，广大农民朋友一定要注意防火，莫让即将到手的粮食化为乌有。（付之东流） 15. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 秋天秦皇岛是个美丽的季节。 B. 中国的强大，关键在于能否具备强大的经济和国防力量。 C. 澳大利亚的森林大约70%左右因伐木遭到毁损。 D. 现代生活节奏加快，越来越多的年轻父母将养育孩子的责任转移给上一代。 16. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 微信等网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。 B. 老师所讲的知识点我大概都听懂了。 C. 《水浒传》生动叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。 D. 在北京这个大的城市背景下，北京人演绎着国都的辉煌和市井的喧嚣。 17. 下列加点文言虚词意义不正确的一项是（ ） A. 冰，水为之，而寒于水 于：比 B. 宽厚而爱人 而：并且 C. 则群聚而笑之 之：他 D. 不如因善遇之 因：因为 18. 下面哪个是外来语：（ ） A. 积极 B. 消极 C. 抗生素 D. 具体 19. “一唱三叹”中的叹字的本义是指_____（ ） A. 叹息。 B. 赞叹 C. 附和 D. 叹服 20.一架标准的三角钢琴共有多少个琴键？（ ） A.54 B.120 C.88 D.120 二、问答题（共15分） 20. 梁启超为什么要写《论毅力》一文？其中心论点是文章中的哪句话？ 21. 什么是“后叙”？韩愈为什么要写《张中丞传后叙》？ 22. 《种树郭橐驼传》记叙种树方法用了什么手法，文章阐述种树之道与治民之道的相通之处又用了什么手法？ 23. 在《故都的秋》里，作者写到“南国之秋”的情况有几次，作者的用意是什么？ 24. 《短歌行》（其一）中“青青子衿，悠悠我心”两句引自何书何篇？曹操借用这两句诗表达了什么意思？ 三、阅读理解（共20分） 根据《前赤壁赋》，完成下列小题。 25. 本文表现出苏轼怎样的人生态度？ 26. 作为一篇文赋，《前赤壁赋》在行文上有什么特点？主客对话的实质是什么？ 27. 指出文中描写江水、明月、清风的地方，说明这些景物描写在文章的抒情、议论方面有什么作用？ 28. 作品是如何描绘箫声的？ 四、作文（25分） 29. 根据要求作文。 以“善意的谎言”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。 要求：（1）文体自选，诗歌除外；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）标题自拟；不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023年山西省高职单招统一考试模拟题 语文试题卷 （满分120分，考试时间90分钟） 一、选择题：（本题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1. 下列各句中，加点的熟语使用恰当的一句是（ ） A. 人非圣贤，孰能无过？犯点小错误是在所难免的，也是不足为训的，关键是要吸取教训。 B. 这些来自世界各地的大力士个个力大无比，仿佛具有穿云裂石之功，精彩的表演震撼了全场的观众。 C. 中国科学家在航天技术研究领域中，殚精竭虑，无所不用其极，取得了令世人瞩目的成就。 D. 美国作家欧·亨利具有超群的才华和丰富的想象力，其小说的结尾往往别出心裁，匪夷所思。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“不足为训”，指不能当作典范或法则。此处把 “不足为训” 理解为不值得作为教训，属于望文生义。 B.“穿云裂石”，形容声音高亢嘹亮。用在此处形容大力士的力气，对象错误。 C.“无所不用其极”，指做坏事时任何极端手段都使出来。这是一个贬义词，用在此处形容中国科学家不恰当，感情色彩错误。 D.“别出心裁”，形容构思、设计等与众不同。形容欧・亨利小说结尾的奇特巧妙，使用恰当。 故选D。 2. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 心理学家的研究表明，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达的能力和水平。 B. 在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。 C. 一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总是离不开相似这一根本特点。 D. 在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的不是实力，而是勇气不足和谋略不当。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“培养”与“水平”不能搭配，可删掉“和水平”。 B.成分残缺。介词结构“在……中”使句子缺主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。 D.不合逻辑。“缺乏的是勇气不足和谋略不当”中的“缺乏”不能搭配“不足”和“不当”。可改为“而是勇气和谋略”。 故选C。 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 当我倾听树木在晚风中沙沙作响的时候，对流浪的眷念撕着我的心。______。每条道路都是回家的路，每一步都是诞生，每一步都是死亡，每一座坟墓都是母亲。 ①它是对家乡的思念，对母亲、对新的生活的思念。 ②你如果静静地、久久地倾听，对流浪的眷念也会显示出它的核心和含义。 ③它领你回家。 ④它不是从表面上看去那样，是一种要逃离痛苦的愿望。 A. ①③④② B. ②③④① C. ①④③② D. ②④①③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 题目中首句“当我倾听树木在晚风中沙沙作响的时候，对流浪的眷念撕着我的心”这句话表达了作者内心对流浪的深刻感受和某种眷念。第②句提供了一个条件——“静静地、久久地倾听”，并暗示了接下来会揭示“对流浪的眷念”的深层含义，与上文的“倾听”动作紧密相关，适合作为首句。第④句进一步揭示了“对流浪的眷念”的真实含义，与②句中的“显示出它的核心和含义”相呼应，应紧随②句之后。第③句更像是一个结论或结果，表明“对流浪的眷念”的最终指向是“回家”，与题目中后文的“每条道路都是回家的路”形成逻辑上的连贯，应放在最后。第①句虽然也涉及到“回家”的概念，但更侧重于“眷念”的内容解释，而不是结果，所以应放在③句之前。 综合以上分析，正确的排序是②④①③。 故选D。 4. 《湘夫人》中以假想的反常景象比况事与愿违，表现人物内心焦虑的诗句是（ ） A. 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 B. 糜何食兮庭中，蛟何为兮水裔 C. 合百草兮实庭，建芳馨兮庑门 D. 捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 A.句意：秋风轻轻吹拂天气初凉，树叶凋零洞庭微波荡漾。这句诗以秋风、洞庭湖和落叶为背景，营造了一种凄清、萧瑟的氛围。秋风袅袅，洞庭湖面泛起层层波澜，树叶纷纷飘落。这样的景象不仅描绘了自然界的季节变换，也寓含了湘君内心因等待而感到的凄凉与落寞。 B.句意：为什么麇鹿寻食庭院中？为什么蛟龙游戏河岸上？这句诗通过设想庭院中竟然没有食物可吃，以及蛟龙为何会在水边徘徊这样不合常理的情景，来暗喻湘君因湘夫人未能如约而来而产生的焦虑与失落感。这种手法增强了诗歌的表现力，使得湘君的内心世界更加生动可感。 C.句意：汇集各种香草充实庭院，各色香花陈列门前走廊。这句诗描绘了湘君为迎接湘夫人所做的精心准备。他采集了各种香草，堆满了庭院，又在廊下建起了芬芳四溢的门户。这些举动都体现了湘君对湘夫人深沉的爱意和期盼之情，同时也反衬出湘夫人未能到来的遗憾与失望。 D.句意：我把那衣袖抛到江中去，我把那单衣丢在澧水旁。这句诗表达了湘君在极度失望和痛苦之下的一种决绝之举。他将自己身上的衣袖和单衣都抛入江中和澧水，象征着他对这份无望爱情的告别和对自己情感的释放。这种举动充满了悲壮和无奈，也进一步加深了诗歌的悲剧色彩。 故选B。 5. 《饮酒》（其五）“结庐在人境，而无车马喧”所表现的诗人心态是（     ） A. 忘世 B. 忘我 C. 忘情 D. 忘言 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想感情的能力。 “结庐在人境，而无车马喧”，“结庐”，这里指居住，“车马喧”指世俗交往的喧扰。作者言自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰，只因内心能远远摆脱世俗的束缚。因此此处诗人的心态是忘世。 故选A。 6. 与“窃窃私语”的“私”意义相同的一项是（ ） A. 吾妻之美我者，私我也 B. 乃私见张良 C. 以先国家之急而后私仇也 D. 丹不忍以己之私 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生重点实词在文中的意义和用法的能力。 “窃窃私语”的“私”，意为“私下”。 A.偏爱。句意：我的妻子说我美丽，是因为她偏爱我。 B.私下。句意：于是（项伯）私下会见张良。 C.个人的。句意：是把国家的危难放在前面，而把个人的私仇放在后面。 D.仇、私念。句意：我不忍心由于自己个人的私仇。 故选B。 7. 与“素不相能”的“素”意义相同的一项是（ ） A. 十三能织素，十四学裁衣 B. 秦伯素服郊次，乡师而哭 C. 彼君子兮，不素餐兮 D. 素善留侯张良 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 例句：“素”，平素，一直。词意：一向不和睦。 A.织布，织绢。句意：从十三到十六岁，（我）学了织绢，学了裁衣，（学了弹箜篌，也学了经书和礼仪）。 B.白色的。句意：秦穆公身着白色丧父在郊外，对着被释放回来的将士放生大哭。 C.白白地，多指无功受禄。句意：那些老爷君子啊，不会白吃闲饭啊！ D.平素，一直。句意：一直与留侯张良交好。 故选D。 8. 下列各句中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 一只鸟儿失去了翅膀，是多么可怜的事情。 B. 叶圣陶老先生说：“教是为了达到不教”。 C. 春真的已去了，触景生情，我心绪飘逸，引起一阵阵迟暮萧索之感。 D. 河北男子英武刚烈，但决不虚妄张扬；老实本分，但决不委琐窝囊。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.“教是为了达到不教”是叶圣陶老先生完整的一句话，引用别人的话时，如果引用的是完整的句子，句号应该放在引号里面。 故选B。 9. 对下列句子的句式依次判断正确的一项是（ ） ①我来自唐山。 ②上课了，快跑！ ③你是哪个班的？ ④石家庄的天气真热啊！ A. 陈述句 感叹句 判断句 祈使句 B. 判断句 感叹句 陈述句 祈使句 C. 陈述句 祈使句 疑问句 感叹句 D. 判断句 祈使句 疑问句 感叹句 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之选用句式的能力。 ①这是一个明确的陈述句，陈述一个事实，即“我”的来源地是“唐山”。 ②这是一个祈使句，祈使句是用来要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事的句子。此句中的“快跑”即是一个要求或命令。 ③这是一个疑问句，因为它在询问某个信息，即询问对方属于哪个班级。 ④这是一个感叹句，感叹句是表示快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等浓厚感情句子，句末一般用感叹号。此句中的“真热啊”表达了强烈的感受。 故选C。 10. 下列句子按要求变换句式有错的一项是（ ） A. 老师批评了张伟的这种不文明行为。 改成被动句：张伟的这种不文明行为被老师批评了。 B. 请把你的书借给我用一下。 改成疑问句：你的书能借给我用一下吗？ C. 这条小河在夏天特别美丽。 改成感叹句：这条小河在夏天太美丽啦！ D. 这份考卷很容易。 改成否定句：这份考卷不好答。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 A.变换正确，符合被动句的结构要求，语意未变。 B.变换正确，疑问句表达清晰，语意未变。 C.变换正确，感叹句的表达增强了句子的情感色彩，语意未变。 D.变换错误，原句中的“很容易”的否定应为“不难”。“不好答”说明考卷不容易，改变了原句的语意。所以应改为“这份考卷不难”。 故选D 11. 填入下面横线上的几句话，排列恰当的一项是（ ） 我登上城头，一下子被眼前的景象震慑了，只见长城 ，令人叹为观止。 A. 依势而筑，雄立峰脊，城墙巍峨，垛楼高耸，阶道宽阔起伏，十分宏伟壮观。 B. 雄立峰脊，依势而筑，垛楼高耸，城墙巍峨，阶道宽阔起伏，十分宏伟壮观 C. 阶道宽阔起伏，十分宏伟壮观，城墙巍峨，垛楼高耸，依势而筑，雄立峰脊。 D. 十分宏伟壮观，阶道宽阔起伏，垛楼高耸，城墙巍峨，雄立峰脊，依势而筑。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之选用句子的能力。 A.这个选项从长城的建造方式（依势而筑）、地理位置（雄立峰脊）开始描述，接着是具体的建筑特征（城墙巍峨、垛楼高耸），最后是整体的感观印象（阶道宽阔起伏、十分宏伟壮观）。这样的顺序符合逻辑，从具体到抽象，从细节到整体。符合语境。 故选A。 12. 下列各组加点词语的字，每组读音完全不一致的一项是（ ） A. 白术/江湖术士 铜臭/乳臭未干 拙劣/咄咄逼人 B. 埋怨/隐姓埋名 孝悌/感激涕零 自诩/栩栩如生 C. 扁平/一叶扁舟 对峙/有恃无恐 歼灭/纤尘不染 D. 呼吁/长吁短叹 筵席/垂涎三尺 渎职/穷兵黩武 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.zhú/shù ，xiù/xiù ，zhuō/duō； B.mán/mái，tì/tì ，xǔ/xǔ； C.biǎn /piān；zhì/shì，jiān/xiān； D.yù/xū，yán/xián ，dú/dú。 故选C。 13. 下列句子中，划线成语使用正确的一项是（ ） A. 李白笔下的蜀道雄奇险峻，峰回路转，悬崖峭壁随处可见。 B. 王老师不辞辛苦，三顾茅庐去看望生病在家的李小明同学。 C. 个别同学对他这次考试取得的进步表示怀疑，他却忍辱负重，依然刻苦学习。 D. 在少年队比赛中，用青年队队员参赛，是拔苗助长。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“峰回路转”，形容山峰、道路曲折迂回；比喻事情经历挫折、失败后，出现新的转机。句中是说李白笔下的蜀道，成语符合语境。 B.“三顾茅庐”，喻指一再诚心地邀请。句中是说王老师去看望生病的同学，成语不符合语境。 C.“忍辱负重”，忍受屈辱来承担重任。句中是说同学背负怀疑刻苦学习，成语不符合语境。 D.“拔苗助长”，比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后事与愿违。句中是说在少年队比赛中，用青年队队员参赛，成语不符合语境。 故选A。 14. 下列句中划线词语，用括号内的词语替换后，句意改变的一项是（ ） A. 大致说来，那些门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。（别出心裁） B. 詹妮玲珑剔透，我真担心自己会被她笑话。（聪明伶俐） C. 弘扬传统文化不应做表面文章。“跪拜式”尊孔，虚有其表，是典型的舍本逐末的做法。（取长补短） D. 目前正是收获小麦的关键时期，广大农民朋友一定要注意防火，莫让即将到手的粮食化为乌有。（付之东流） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“别具匠心”，在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。／“别出心裁”，另有一种构思或设计，想出的办法与众不同。两者都有与众不同的构思之意。替换后句意不变。 B.“玲珑剔透”，比喻人聪明机灵。／“聪明伶俐”，形容人头脑聪慧，活泼且乖巧。两者都有形容人聪明之意。替换为“聪明伶俐”句意不变。 C.“舍本逐末”，指抛弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的，比喻不抓根本环节，而只在枝节问题上下功夫。／“取长补短”，意思是吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。两个词意思完全不同，替换后句意改变。 D.“化为乌有”，变得什么都没有，指全部消失或完全落空。／“付之东流”，把东西扔在东流的水里冲走，比喻希望落空，成果丧失，前功尽弃。两者都有失去、落空之意。替换后句意不变。 故选C。 15. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 秋天的秦皇岛是个美丽的季节。 B. 中国的强大，关键在于能否具备强大的经济和国防力量。 C. 澳大利亚的森林大约70%左右因伐木遭到毁损。 D. 现代生活节奏加快，越来越多的年轻父母将养育孩子的责任转移给上一代。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.语序不当。主语“秦皇岛”是一个地点不是季节，应修改为“秦皇岛的秋天”。 B.不合逻辑。“中国的强大”一个方面，“能否”两个方面，对应错误，可去掉能否。 C.成分赘余。“大约”和“左右”语义重复，删掉其一。 故选D。 16. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 微信等网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。 B. 老师所讲知识点我大概都听懂了。 C. 《水浒传》生动的叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。 D. 在北京这个大的城市背景下，北京人演绎着国都的辉煌和市井的喧嚣。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当，“加快”与“质量”动宾搭配有误，应去掉“和质量”。 B.成分赘余。“大概”和“都”前后矛盾，删除其中之一。 C.成分残缺。缺少宾语中心语，应在句末加上“的过程”。 故选D。 17. 下列加点文言虚词意义不正确的一项是（ ） A. 冰，水为之，而寒于水 于：比 B. 宽厚而爱人 而：并且 C. 则群聚而笑之 之：他 D. 不如因善遇之 因：因为 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在句中含义和用法的能力。 A.正确。句意：冰是由水凝结而成的，却比水还要寒冷。 B.正确。句意：宽宏厚道并且爱惜人民。 C.正确。句意：那么这些人聚集在一起聊天的时候就嘲笑他们。 D.“因：因为”错误。“因”，趁机。句意：不如趁此友善地对待他。 故选D。 18. 下面哪个是外来语：（ ） A. 积极 B. 消极 C. 抗生素 D. 具体 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 外来语是指从外国语言中借入的词汇。“积极”“消极”“具体”都是中文词汇，而抗生素是从外语（英语antibiotic）借入的词汇，所以“抗生素”是外来语。 故选C。 19. “一唱三叹”中的叹字的本义是指_____（ ） A. 叹息。 B. 赞叹 C. 附和 D. 叹服 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 “一唱三叹”，原指一个人领头唱，三个人和着唱，这里的“叹”表示附和的意思。该成语原指音乐和歌唱简单而质朴，后转用来形容诗婉转而含义深刻。如“清庙之歌，一倡而三叹也”，其中的“叹”就是附和领唱者的唱和行为，而非叹息、赞叹或者叹服的意思。 故选C。 20.一架标准的三角钢琴共有多少个琴键？（ ） A.54 B.120 C.88 D.120 二、问答题（共15分） 20. 梁启超为什么要写《论毅力》一文？其中心论点是文章中的哪句话？ 【答案】梁启超写《论毅力》是为了强调毅力的重要性，并激励人们在面对困难时要坚持不懈，勇往直前。 文章的中心论点是“有毅力者成，反是者败。” 【解析】 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 梁启超创作《论毅力》的原因：戊戌变法失败后，同人志士死的死，走的走，改良运动处于逆境。梁启超写《论毅力》是为激励当时从事资产阶级改良运动的志士仁人不要因一时的挫折而灰心丧气，而应以坚韧的毅力去战胜逆境、争取成功，有着很强的现实针对性。 《论毅力》的中心论点：《论毅力》的中心论点为“有毅力者成，反是者败”。文章开篇从古今人事的成败引出其原因“有毅力者成，反是者败”，简洁明快地提出了中心论点。然后从多个方面论述该论点，如从人生历程有顺有逆的一般规律、顺逆的关系及转化、引用孔孟之言等方面来论证毅力的重要性，都是围绕“有毅力者成，反是者败”这一中心进行的。 21. 什么是“后叙”？韩愈为什么要写《张中丞传后叙》？ 【答案】（1）“后叙”也叫“后序”，是一种文体。它一般是在文章、书籍等已有序文之后，对相关内容进行进一步的补充叙述、议论或说明。（2）韩愈之所以写《张中丞传后叙》，是因为他读了李翰的《张巡传》后，感到尚有缺漏之处，为了弥补《张巡传》的不足，更为了颂扬维护统一的英烈，抨击诬蔑英烈的小人，特意写下此文。 【解析】 【详解】本题考查学生对文体的理解以及探讨作者的写作背景和写作意图的能力。 （1）从文体知识角度出发，回忆古代文学中常见的文体名称和特点。“序”是大家熟知的文体，用于说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况等，“后叙”既然有“后”字，应是在原有的叙述基础上再进行补充的一种文本类型。通过对古代文体相关概念的综合理解来确定“后叙”的含义。 （2）首先要了解《张中丞传后叙》的写作背景，即安史之乱以及之后的社会舆论环境。从文本内部来看，文章中多处体现了韩愈的写作意图，比如文中对许远的辩护部分“远虽材若不及巡者，开门纳巡，位本在巡上。授之柄而处其下，无所疑忌，竟与巡俱守死，成功名，城陷而虏，与巡死先后异耳”，这表明了韩愈对补充许远事迹和为其正名的目的。从对英雄人物的描写上，如南霁云的慷慨激昂之举“云知贺兰终无为云出师意，即驰去；将出城，抽矢射佛寺浮图，矢着其上砖半箭，曰：‘吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也。’”通过这些生动的描写可以看出韩愈对英雄的歌颂之情。结合这些文本细节和历史背景可以全面分析出韩愈的写作原因。 22. 《种树郭橐驼传》记叙种树方法用了什么手法，文章阐述种树之道与治民之道的相通之处又用了什么手法？ 【答案】记叙种树方法用了对比手法；阐述种树之道与治民之道的相通之处用了类比手法。 【解析】 【导语】《种树郭橐驼传》运用了对比与类比的手法。作者通过描绘郭橐驼种树的种种细致方法，与官吏过于干涉的种植方式形成鲜明对比，体现自然的优越性。同时，文章通过类比，借种树之道来阐述治民之道，种树需要顺应自然，治民则需因势利导、减少干扰，揭示治国理政的深刻道理。文章突出顺其自然、减少干预的理念，体现了作者对治理方式的独到见解。 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 文章记叙种树方法时，运用对比手法，通过郭橐驼善于种树和其他人不善于种树的方法对比，表达自然与人事的和谐理念。阐述种树之道与治民之道的相通之处，采用了类比手法，把树木的栽种过程比作治理民众的过程，揭示出放任自然和治理宽松、自在之间的相似之处，从而指明治理民众与栽培树木同样需要顺应自然规律和减少干预。 23. 在《故都的秋》里，作者写到“南国之秋”的情况有几次，作者的用意是什么？ 【答案】作者在《故都的秋》中提到“南国之秋”有两次，分别在开头和结尾写到“南国之秋”；作者提到“南国之秋”，是为了通过对比突显北国秋天具有的“色彩浓，回味永”和“清、静、悲凉”的特点。 【解析】 【23题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 文中作者利用“南国之秋”作为对比，首先是通过写南国的秋天没有北国的那种深厚和浓郁，让人感到平淡无奇，这是第一次提到，体现了对南国秋天的失望。接下来，第二次则是通过北国真实生动的秋景描写，映衬出北国秋天的珍贵。这种对比手法增强了作者对北国秋天更深一层的热爱和思乡之情，使读者对北国秋天的意境有更深刻的理解。 24. 《短歌行》（其一）中“青青子衿，悠悠我心”两句引自何书何篇？曹操借用这两句诗表达了什么意思？ 【答案】《短歌行》(其一)中“青青子衿，悠悠我心”两句引自《诗经·郑风·子衿》；曹操借用这两句诗表达了对人才的渴求和思念。 【解析】 【导语】《短歌行》(其一)中的“青青子衿，悠悠我心”引自《诗经·郑风·子衿》。曹操借用这两句诗表达了对贤才的渴望与思念，借以表达自己求贤若渴的心情。他通过引用这古诗文来表现个人情感与时代的共振，体现出强烈的政治抱负和内心深处的忧思。 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 “青青子衿，悠悠我心”原出自《诗经》，其中“子衿”指代有才学之士，曹操在《短歌行》中引用此句，表现了他对于贤才的倾慕和对其难以得到的不安与惆怅，凸显出他对贤才的尊重和对天下治平的忧虑。 三、阅读理解（共20分） 根据《前赤壁赋》，完成下列小题。 25. 本文表现出苏轼怎样的人生态度？ 26. 作为一篇文赋，《前赤壁赋》在行文上有什么特点？主客对话的实质是什么？ 27. 指出文中描写江水、明月、清风的地方，说明这些景物描写在文章的抒情、议论方面有什么作用？ 28. 作品是如何描绘箫声的？ 【答案】25. 表现了苏轼身处逆境仍适意自然。热爱生活的积极乐观的人生态度。 26. 《前赤壁赋》行文上大量运用排比和对偶，句式时骈时散，用韵时疏时密，参差错落，舒卷自如，声调和谐优美，汲取韵文的长处。虽是赋体，却有散文那种行云流水的自然。同时其主客对话也深刻反映了作者思想中两个不同侧面的矛盾斗争和最终积极乐观的人生态度。 27. 江水、清风、明月，三个自然意象，在文中贯穿映现，或引起遗世独立的遐想，或触发惆怅哀怨的悲情，或喻指万物皆具“变”与“不变”的两重性，生发出即使在坎坷困境中，有为的生命仍有其永恒价值的人生哲理。 28. 作者从三个角度描写了洞箫声：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”“余音袅袅，不绝如缕”“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之艳妇”。 【解析】 【导语】《前赤壁赋》是苏轼的经典之作，通过记述作者游赤壁的经历，表现了他旷达的人生态度。全篇以主客对话形式展开，主客的讨论启发读者思考生命的短暂与永恒。文中以江水、明月、清风等自然景物的描写为背景，烘托出作者对永恒大自然的感慨与对自身渺小的体悟。箫声的描绘，则通过其空灵凄婉的意境，引发了对人生短暂及宇宙永恒的深思，充分体现出感时伤怀的主题。 【25题详解】 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 宋神宗元丰二年，苏轼因“乌台诗案”被捕入狱，经胞弟苏辙及一些大臣的营救，方才得免死罪。获释后被贬谪到黄州，为团练副使，生活艰难，行动也受到监视。在如此重大的打击面前，苏轼感到沉重的苦闷，想从山水之乐及佛老思想中寻求精神解脱。写于元丰五年的这篇《前赤壁赋》，就反映了作者的这种心理状态。文章通过泛游赤壁的所见所感以及主客之间的相互辩驳，反映了作者由故作旷达到陷于苦闷，又由苦闷到解脱的思想过程，表现了他身处逆境仍适意自然。热爱生活的积极乐观的人生态度。一个封建社会的知识分子在极端失意时能忘怀得失，处之坦然，是很难得的。 【26题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “以文为赋”的体裁形式。此文既保留了传统赋体的那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律的对偶等方面的束缚，更多是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理念。散文的笔势笔调，使全篇文情郁郁顿挫，如“万斛泉涌”喷薄而出。与赋的讲究对偶不同，它相对更为自由，如开头的一段“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下”，全是散句，参差疏落之中又有整饬之致。以下直至篇末，大多押韵，但换韵较快，而且换韵处往往就是文意的一个段落，这就使本文特别宜于诵读，并且极富声韵之美，体现了韵文的长处。 “客”的观点和感情：反映作者政治失意遭贬谪时苦闷、消极的一面。苏轼借“客”之口宣泄自己对人生无常、功业无成的感慨和苦闷。“主”的观点和感情：反映作者旷达乐观、积极对待人生的一面。苏轼通过“主”的口吻表达自己对宇宙、人生、生命的深刻认识，以及超脱世俗、返归自然的情怀。对话的结果：“主”最终说服“客”，反映了作者思想中积极的一面战胜了消极的一面，从而肯定了积极乐观的人生态度。这种表现方式使读者能透视到作者遭到巨大打击之后的复杂深微的内心世界。 【27题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 文中描写清风的句子“清风徐来，水波不兴”，“帷江上之清风……耳得之而为声”。描写江水的句子“白露横江，水光接天”，“逝者如斯，而未尝往也”。描写明月的句子“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，“盈虚者如彼，而卒莫消长也”，“山间之明月……目遇之而成色”。作者以这些景物为意图，来进行抒情、说理，借江水，清风，明月抒遗世独立之乐，借箫声呜咽和由明月，江水联想到的曹操立于赤壁之雄姿，说人生变化无常之理，抒人生无常之悲。借江水，明月，清风等自然景物之不变，宣泄适意自然，热爱生活，抒乐观旷达之情。 【28题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 作者从三个角度描写了洞箫声：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”，运用比喻手法写出了箫声的音调之哀怨悲凉，“余音袅袅，不绝如缕”，运用通感比喻，写出了箫声的余音绵长，“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之艳妇”，用对偶。夸张手法写出了箫声荡人心魄的艺术效果，箫声的描绘，很具艺术功力。 四、作文（25分） 29. 根据要求作文。 以“善意的谎言”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。 要求：（1）文体自选，诗歌除外；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）标题自拟；不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 善意的谎言 在人际交往的舞台上，谎言往往被视为不诚实、不道德的代名词，如同黑夜中的阴霾，令人心生畏惧。然而，在生活的长河中，一种被称为“善意的谎言”的存在，却以其独特的道德光辉和社会价值，犹如一道温暖的阳光，照亮了人们的心灵。 善意的谎言，是出于善意、为了保护他人或维护和谐关系而撒的谎。它并非出于个人私利，而是基于对他人的深切关爱和尊重。它如同一道无形的盾牌，在风雨交加的时候，为那些需要帮助的人撑起一片晴空，给予他们心灵上的慰藉和支持。 在探讨善意的谎言时，我们不得不提及它维护他人尊严的积极作用。当面对一些可能严重伤害他人自尊心和尊严的真相时，一个善意的谎言就如同一位贴心的朋友，用温暖的话语和关怀的眼神，为他们的心灵筑起一道坚固的防线。这样的谎言，虽然并非事实，但却能够给予他们力量，让他们在面对生活的挑战时更加勇敢和坚定。 同时，善意的谎言也是促进人际关系的和谐与稳定的润滑剂。在人际关系中，冲突和矛盾如同荆棘丛生的道路，让人难以前行。而一个善意的谎言，就如同一位智慧的调解者，用温和的语气和巧妙的方式，化解了矛盾，让双方能够在相互理解和包容的基础上，共同走过这段荆棘之路，共同维护关系的和谐与稳定。 再者，善意的谎言在某些特定领域，如医疗和教育，更是一种人文关怀的体现。医生在面对重症患者时，有时会选择隐瞒病情真相，以减轻患者的心理负担，提高其治疗效果。这样的谎言，就如同一位慈爱的母亲，用温柔的话语和坚定的眼神，给予患者希望和勇气，让他们在面对病痛时更加坚强和勇敢。同样，教师在面对学生的不足时，也会采用鼓励的方式，用善意的谎言激发学生的自信心和学习动力，让他们在学习的道路上更加自信和坚定。 当然，我们也需要明确，善意的谎言并非万能的解药。它需要在适度的范围内使用，避免造成长期的负面影响。同时，我们也应该倡导真诚、坦率的交往方式，以建立更加健康、和谐的人际关系。 在现实生活中，善意的谎言如同春风拂面，滋润着人与人之间的情感纽带。它让我们在面对困难和挑战时，能够感受到来自他人的关爱和支持，从而更加勇敢地前行。比如，在社交场合中，当有人询问我们的近况时，如果最近遇到了一些不如意的事情，我们可能会选择用更积极、乐观的话语来回应，以避免给他人带来负面情绪。这样的谎言，虽然并非事实，但却能够传递正能量，让周围的人感受到温暖和希望。 总之，善意的谎言在特定情境下具有其独特的道德合理性和社会价值。它如同一位贴心的朋友、一位智慧的调解者、一位慈爱的母亲，给予我们力量、勇气和希望。让我们在理解和尊重他人的基础上，合理运用善意的谎言，共同营造一个更加温暖、和谐的社会环境。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则命题作文题。 （1）分析材料和要求：题目“善意的谎言”是一个富有深度和广度的作文题目，它涉及到人际交往中的复杂情感与道德判断。审题时，我们需从以下几个方面进行深入理解和把握：“善意”是谎言的修饰词，表明这种谎言是出于好的、无害的、甚至是帮助他人的目的。它区别于恶意的、有害的谎言，是出于对他人情感、利益或自尊心的保护。“谎言”通常指不真实的话语或陈述。但在此语境下，它带有特定的情感色彩，即这种不真实是出于某种正面目的。要探讨善意谎言在特定情境下的积极作用，如维护家庭和谐、保护朋友自尊、鼓励失落者重拾信心等。分析在什么情况下使用善意谎言是合适的，什么情况下坚持真相更为重要，探讨其道德界限。不可将“善意的谎言”泛化为所有谎言的正当性辩护，应明确其特定条件和适用范围。避免写成简单的故事堆砌，而应深入分析善意谎言背后的情感逻辑和社会价值。对于这一题目，学生可根据自身擅长和题目要求选择适合的文体进行创作，以下是几种常见的文体建议：选择议论文，可通过具体事例（如历史故事、现实案例）、心理学理论、社会调查数据等支持论点，注意论证过程的逻辑性和条理性，避免自相矛盾。选择记叙文，可围绕一个或几个关于善意谎言的故事展开，注意情节的起伏和转折，以吸引读者。注重情感的表达和渲染，让读者能够感同身受，理解善意谎言背后的深情厚意。选择散文，可运用生动的语言、形象的比喻、丰富的联想等手法，真诚地表达自己对善意谎言的看法和感受，与读者建立情感共鸣。无论选择哪一种文体，都要通过深入挖掘和细致描绘，展现出这一话题的丰富内涵和深远意义。 （2）写作思路：以记叙文文体为例。①开篇可以描绘一个日常生活中的小场景，如家庭聚餐、朋友聚会或邻里间的闲聊，营造出温馨和谐的氛围。引出主题，通过某人的话语或行为，暗示“善意的谎言”即将出现，激发读者的好奇心。②发展‌：详细描述谎言的产生背景。可以是一个为了保护他人自尊心、避免伤害或维护和谐关系的情境。例如，家人为了鼓励孩子努力学习，可能夸大其成绩进步的幅度；朋友为了减轻对方的压力，可能隐瞒自己遇到的困难。展现谎言在传递过程中的微妙变化。可以描述说谎者内心的挣扎、犹豫以及最终决定说谎的动机；同时，也可以描绘听者接受谎言时的反应，如感动、疑惑或信任。‌③高潮‌：揭示谎言被揭穿或自行暴露的转折点。这可以是一个偶然的机会，如孩子无意中发现了自己的真实成绩；或是朋友在困境中无法再隐瞒，主动坦白。描述谎言被揭穿后的影响。可以是被保护者感到震惊、失望或感激；也可以是说谎者面临指责、误解或宽恕。强调“善意”在谎言中的关键作用。即使谎言被揭穿，其背后的善意和关爱仍然能够感动人心，甚至促进双方关系的进一步加深。④结尾‌：总结全文，强调“善意的谎言”虽然不完美，但在某些情况下，它能够帮助我们维护和谐、传递关爱。引发读者思考。可以提出一个问题，如“在什么情况下，我们会选择说出善意的谎言？”或者“善意的谎言与真实的谎言之间，界限在哪里？”以激发读者的共鸣和反思。 立意： 1.善意的谎言是爱的另一种表达‌。（强调善意的谎言背后所蕴含的深厚情感，即使谎言被揭穿，这种爱的表达仍然能够感动人心。） ‌2.善意的谎言维护了社会的和谐与稳定。（‌一些为了维护社会和谐、避免冲突或保护弱势群体而说出的谎言，这些谎言虽然不完美，但在一定程度上维护了社会的稳定和秩序，展现了人类在面对复杂社会关系时的智慧和温情。） ‌3.善意的谎言与真实之间的界限与平衡。‌（强调在追求真实和坦诚的同时，也要学会理解和接受善意的谎言，因为它们在某些情况下能够帮助我们更好地维护人际关系和社会和谐。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$