《搭搭拼拼》（学历案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

《搭搭拼拼》学历案 2024学年上一年级数学学历案 班级：一年级 班 姓名： 学号： 【学习主题】数学游戏分享之搭搭拼拼 【课时】1课时 【课标要求】通过有趣的数学游戏活动，初步建立数与形的概念，感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。 【学习目标】 1、 知道不同形状的积木，像长方形的、正方形的、三角形的等。在游戏结束的时候，能准确说出至少三种不同形状的积木。 2、 理解通过搭搭拼拼这些积木，可以做出不同的东西。当看到一个简单的搭拼作品时，能说出是用哪些形状的积木搭成的。 3、 能够自己动手用积木搭出简单的东西，像小房子或者小火车之类的，而且还能给小伙伴讲讲自己搭的是什么，用了哪些形状的积木。 【评价任务】 （1) 在课堂分享环节中积极发言，描述看到的积木形状，指向检测目标1。 （2) 在小组合作搭拼后的讨论中，能说出小组作品是由哪些形状积木组成的，指向检测目标2。 （3) 独立完成自己的搭拼作品，并能向老师和小伙伴介绍作品，指向检测目标3。 【学习过程】 一、故事导入 老师给大家讲个有趣的事儿。老师有个小侄子，跟你们差不多大。有一次呀，他去小伙伴家里玩，小伙伴家里有好多好多积木。小侄子特别兴奋，就开始乱搭一通，搭出来的东西歪歪扭扭的，自己都不知道搭的是什么。后来呀，小伙伴就跟他说，咱们得有个计划，先想好搭什么，再找合适的积木形状。小侄子听了觉得很有道理呢。今天呀，咱们也来玩搭搭拼拼的游戏，可不能像小侄子一开始那样乱搭哦。 二、认识积木形状 1、 老师拿出不同形状的积木给大家看。 看，这个方方正正的，像小盒子一样的积木，这就是正方形的积木哦。就像咱们教室里的小窗户，也是方方正正的呢。 这个长长的、四条边直直的积木呢，是长方形的。大家看看咱们的书本，是不是有点像长方形的呀？ 还有这个有三条边，三个角的积木，这就是三角形的啦。你们看，有些小彩旗就是三角形的呢。 2、 大家一起说一说，都看到了哪些形状的积木呀？老师请几个小朋友来说一说哦。这就是我们今天搭搭拼拼的小助手，要先认识它们，才能搭出好玩的东西呢。 三、小组合作搭拼（指向检测目标2） 1、 老师把大家分成小组，每个小组都有一堆积木。 2、 现在呢，小组里的小伙伴们一起商量商量，咱们要搭个什么东西呢？可以是小房子，也可以是小火车，或者是你们自己想出来的特别的东西。 3、 然后就开始动手搭吧。在搭的过程中，看看你们都用到了哪些形状的积木呢？ 4、 搭好之后呀，每个小组派一个代表来给大家说一说，你们搭的是什么，都用了哪些形状的积木。比如说：“我们搭的是小房子，屋顶是三角形的积木，房子的身体是长方形的积木，窗户是正方形的积木。” 四、个人创意搭拼（指向检测目标3） 1、 现在轮到大家自己动手搭啦。每个小朋友都可以搭自己想搭的东西。 2、 要是在搭的过程中，发现没有合适的积木形状了，别着急，可以和旁边的小伙伴交换一下哦。 3、 搭好之后呢，要给自己的作品取个有趣的名字。然后老师会请小朋友一个一个来介绍自己的作品。比如说：“我搭的是超级机器人，它的头是正方形的积木，身体是长方形的积木，手臂是三角形的积木，我还给它取了个名字叫无敌小钢侠。” 五、课堂分享（指向检测目标1） 1、 老师先来说一说自己看到的大家搭的作品里用到的形状。“老师看到好多小朋友的作品里都用到了正方形、长方形和三角形的积木呢。” 2、 然后请小朋友们来说一说自己看到的不同形状的积木。“小明，你来说一说你看到了哪些形状的积木呀？”小明可能会说：“我看到了正方形、长方形和三角形的积木，还有圆形的呢（如果有圆形积木的话）。” 【检测与作业】 1、 课堂提问 老师拿出一个搭好的小作品（简单的，由几种常见形状组成），问小朋友：“这个作品里有哪些形状的积木呀？”这可以检测大家对不同形状积木的识别能力，也就是目标2的检测。 问小朋友：“你能说出至少三种不同形状的积木吗？”这是对目标1的检测。 2、 课后作业 回家后，用家里的积木（如果有）或者自己画一些简单的形状（像正方形、长方形、三角形），再搭拼或者组合一下，然后给爸爸妈妈讲讲自己搭的是什么，用到了哪些形状。这是对目标3的巩固。 【学后反思】 小朋友们可以想一想，今天在搭搭拼拼的游戏里，自己学到了什么呢？是认识了更多的形状，还是学会了搭出更有趣的东西？如果在游戏过程中有遇到困难，比如不知道怎么搭出自己想要的形状，下次要怎么解决呢？也可以说说自己最喜欢哪个环节，是小组合作搭拼，还是自己创意搭拼呢？ 好了，小朋友们，今天的数学游戏就到这里啦，希望大家都玩得开心，也学到了数学知识哦。 学科网（北京）股份有限公司 $$