1.1 细胞是生命活动的基本单位课件-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

第一章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 讨论 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 取生物组织并用显微镜观察其结构组成； 查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。 问题探讨 是谁突破动物与植物的界限，提出它们都是由细胞构成的？ 【活动一】：阅读教材P3-4的材料，按照时间线，分析细胞学说的建立过程中几位科学家作出了哪些贡献？ 细胞学说的建立过程 科学家 突出成就 维萨里 比夏 罗伯特.胡克 列文虎克 马尔比基 施莱登 施旺 耐格里 魏尔肖 揭示了人体在器官水平的结构 指出器官是由组织构成的 罗伯特.胡克： 细胞的发现者和命名者 列文虎克： 用显微镜观察到活细胞 马尔比基： 用显微镜观察了动植物的微细结构 施莱登： 提出细胞是构成植物体的基本单位 施旺： 提出动植物细胞结构的一致性 耐格里： 发现新细胞的产生是分裂的结果 魏尔肖： 所有细胞都来源于先前存在的细胞 【活动一】：阅读教材P3-4的材料，按照时间线，分析细胞学说的建立过程中几位科学家作出了哪些贡献？ 维萨里： 比夏： 施莱登 施旺 新细胞是由_____________产生的。 细胞是一个__________ 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 细胞是一个有机体，一切________ 都由细胞发育而来，并由________________ 所构成； 动植物 细胞和细胞产物 相对独立 老细胞分裂 一、细胞学说及其建立过程 1 细胞学说主要内容 建立者(主要是)：德国科学家 。 施莱登和施旺 5 判断正误 一切动植物都由细胞构成（ ） 一切生物都由细胞构成（ ） √ × (1)揭示了动物和植物的 ，从而阐明了生物界的 ； (2)促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得共同的基础，催生 学科问世； (3)生物学研究从组织、器官水平，进入 研究水平，并为后来进入 水平打下基础； (4)细胞分裂产生新细胞的结论为后来的生物 学说埋下伏笔。 统一性 统一性 生物 细胞 分子 进化 3 细胞学说的意义(P4) P5 科学方法： 归纳法 　　观察 植物细胞都有细胞核，得出植物细胞有细胞核的结论。 不完全归纳法 　　观察 植物细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核的结论。 完全归纳法 部分 所有 →是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 一. 细胞学说及其建立过程 (一) 建立者: 主要是施莱登 和施旺 (二) 细胞学说的内容 1. 细胞是一个有机体，一切动植物都是由_____发育而来，并由细胞和__________ 所构成。 2. 细胞是一个__________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同构成的整体生命起作用。 3. 新细胞是由_________分裂产生的。 细胞 细胞产物 相对独立 老细胞 小结 (1）揭示了动物和植物的_____性，从而阐明了_______的统一性。 (2)细胞学说的创立标志着生物科学进入_____水平。 (3)为后来____________的确立埋下了伏笔。 统一 生物界 细胞 生物进化论 (三) 细胞学说的意义 ①细胞学说内容是后人根据施莱登和施旺发表的研究成果整理并加以修正得到的; ②三个未涉及：细胞学说未涉及病毒、原核细胞、未涉及生物或细胞间的差异性和多样性; ③两个统一：统一了“动植物”（均由细胞和细胞产物所构成）；统一了“细胞”; 【特别提醒】： 1 生命活动离不开细胞 单细胞生物 二、细胞是基本的生命系统 依靠单个细胞完成各种生命活动 如草履虫、眼虫等 (1)依赖各种 密切合作， 共同完成一系列复杂的生命活动。 (2)生命活动的基础 ①生物与环境之间物质和能量交换的基础: 。 ②生物生长发育的基础: 。 ③生物遗传与变异的基础: 。 分化的细胞 细胞代谢 细胞增殖、 分化 细胞内基因的传递与变化 多细胞生物 思考：生物体都是由细胞构成的吗？试举例说明。 不是，病毒没有细胞结构。 [课后P8拓展应用2]病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成。但是，病毒的生活离不开细胞，请查阅资料，说明病毒的生活为什么离不开细胞。 某种病毒模式图 核酸 衣壳 （蛋白质） 神经氨酸酶 （蛋白质） 血凝素（蛋白质） 病毒没有细胞结构，但病毒必须寄生在活细胞中，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开细胞，病毒就不能长时间生存，因此，病毒的生活离不开细胞。 原因 单细胞生物 依靠单个细胞完成各种生命活动 多细胞生物 依靠各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动 病毒 无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活 细胞是基本的生命系统 心肌细胞 心肌 （肌肉组织） 心脏 （器官） 血液循 环系统 大熊猫（个体） 叶的表皮细胞 叶的保护组织 叶 （器官） 冷箭竹（个体） 种群，群落和生态系统 生物圈 【活动二】：观察思考 ①生命系统的结构层次有哪些？ ②比较植物与动物生命系统的层次有何异同？ 16 生命系统的结构层次有： 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 植物没有系统层次 【活动二】：①生命系统的结构层次有哪些？ ②比较植物与动物生命系统的层次有何异同？ 种群、群落、生态系统 种群: 在一定空间范围内，同种生物所有个体形成的一个整体 群落: 在一定空间范围内，所有的生物组成一个群落。 ▌以下描述是种群，还是群落？ 1.一个池塘中全部的鲫鱼:( ) 2.一个池塘中全部的鱼:( ) 3.一片草地上所有的蒲公英：（ ）4.一片草地上所有的草:( ) 5.一座山上全部的山毛榉：（ ） 6.一座山上所有的树：（ ） 7.一个池塘中全部生物:( ) 8.一个池塘:( ) 都不是 种群 都不是 群落 都不是 种群 种群 生态系统: 在一定空间范围内，由生物群落与无机环境相互作用形成的统一整体。 生态系统 • 系统：彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 • 生命系统：能够独立完成生命活动的系统。 [思考1]一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。（P6右下角） 是一个系统，但不是生命系统 。 原因：一个分子或原子不能独立完成生命活动，因此它们不是生命系统 [思考2]病毒属于生命系统吗？ 不属于 教材隐性知识 [思考3]如果换成草履虫等单细胞生物，生命系统结构层次的组成又会发生怎样的变化？ 单细胞生物本身就是个体，无组织、器官、系统这三个层次。 从细胞的视觉看生命世界 1.叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能？ 2.冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的？ 3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？ 4.生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有细胞的生命活动有关系？为什么？ 叶的表皮细胞有保护功能；众多心肌细胞收缩舒张促使心脏得以搏动。 光合作用是在叶肉细胞(含有叶绿体)；血液运输氧是靠红细胞完成 生殖细胞 是的； 基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗O2和释放CO2，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收CO2和释放O2。 思考与讨论 二. 细胞是基本的生命系统 (二) 生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 种群: 在一定空间范围内，同种生物所有个体形成的一个整体 群落: 在一定空间范围内，所有的生物组成一个群落。 生态系统: 在一定空间范围内，由生物群落与无机环境相互作用形成的统一整体。 单细胞生物本身就是个体，无组织、器官、系统这三个层次。 植物没有系统层次 、病毒不属于生命系统 (一) 生命活动离不开细胞 总结 单细胞生物：依靠单个细胞完成各种生命活动 多细胞生物：依靠各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动 病毒：无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活 1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位。 × √ √ √ 2.下列叙述与细胞学说不相符的是 （ ） A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性 B.植物和动物有着共同的结构基础 C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动 D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的 C 课后练习 （1）草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。 （ ） （2）人体发育离不开细胞的分裂和分化。 （ ） （3）离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气。 （ ） （4）用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。（ ） 3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，回答问题。 （1）在两张切片的图像中，尽可能多地写出你认识的细胞名称以及它们可能的功能。 角质细胞（保护作用） 上皮组织细胞 结缔组织细胞 ——上表皮细胞（保护作用） ——下表皮细胞（保护作用） 气孔（控制水分和气体进出） 两个保卫细胞组成 ——栅栏组织 ——海绵组织 叶肉细胞 （光合作用） 导管细胞（死细胞）：运输水和无机盐 筛管细胞（活细胞）：运输有机物 叶脉 课后练习 （2）比较动物细胞和植物细胞，描述它们的共同点和区别。 共同点：有细胞膜、细胞质、细胞核等。 区别：植物细胞有细胞壁、液泡，有些植物细胞还有叶绿体。 （3）为什么把人体皮肤和迎春叶都称为器官？ 因为人体皮肤和迎春叶都是由许多组织组成的。例如，人体皮肤由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成，这些不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官。 课后练习 4.某同学在显微镜下观察了菠菜、天竺葵、柳树叶片中的叶肉细胞，发现这些叶肉细胞中都有叶绿体，于是得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论。他得出这个结论应用了不完全归纳法。你还能列举不完全归纳法其他应用的例子吗？ 可用已学过的植物或动物的分类、细胞所具有的结构进行举例，也可以结合生活经验进行举例。运用不完全归纳法时，要审慎地接受所得出的结论，归纳时需要注意抓住所归纳对象的本质特征。 课后练习 5.病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成。但是，病毒的生活离不开细胞，请查阅资料，说明病毒的生活为什么离不开细胞。 衣壳 （蛋白质） 核酸 神经氨酸酶 （蛋白质） 血凝素 （蛋白质） 病毒尽管没有细胞结构，但病毒必须寄生在活细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开细胞的。 课后练习 6.如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化的观点还能被人们普遍接受吗？请用自己的语言简要阐述细胞学说是否支持生物进化的观点。 如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化论中生物都起源于共同原始祖先的观点就会受到质疑。 一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞和细胞产物所构成，说明动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，这也支持生物有着共同起源的观点。 课后练习 1、细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是(　　) A.荷兰列文虎克发现并命名了细胞 B.德国科学家施莱登和施旺首次发现了活细胞 C.德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞” D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性 C 练习提升 2、生命系统从细胞到生物圈,层次性非常明显,下列关于生命系统结构层次的叙述正确的是________________。  ①病毒比细胞结构简单,是最基本的生命系统 ②一个乳酸菌既是细胞水平又是个体水平 ③集市买的西瓜属于器官水平 ④一座山上所有的蛇是一个种群 ⑤地球上所有的生物构成生物圈 ②③ 3、洪泽湖湿地保护区植物茂盛,栖息着各种小鸟,水中有各种虾类、鱼类等生物,土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次分析回答下列问题: (1)湿地湖泊中所有的鲫鱼组成了________。  (2)湿地中的一只白鹭属于________层次。  (3)湖泊属于生命系统结构层次中的____________。  (4)柳树与大熊猫相比,不具有的生命系统结构层次是________。  种群 个体 生态系统 系统 Lavf58.51.100 $$