《应对意外伤害》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）体育与健康一年级全一册

《应对意外伤害》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）小学体育与健康一年级全一册 一、核心素养目标 （一）健康意识 1. 帮助学生认识到意外伤害的常见类型和危害，增强学生对自身安全和健康的关注度，培养学生预防意外伤害的意识。 2. 引导学生了解在日常生活中如何采取积极的措施保护自己，避免意外伤害的发生，提高学生的自我保护意识和健康意识。 （二二）生活技能 1. 教授学生应对常见意外伤害（如擦伤、烫伤、扭伤等）的基本方法和技能，包括正确的急救处理步骤和操作技巧，使学生在遇到意外伤害时能够及时、有效地进行自我救助或帮助他人。 2. 通过实际操作和模拟演练，培养学生的动手能力和实践能力，让学生能够熟练运用所学的急救技能，提高学生应对突发事件的能力和生活自理能力。 （三）社会适应 1. 组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生在交流和互动中分享自己的经验和想法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。 2. 引导学生了解在意外伤害发生时如何正确地与他人合作、寻求帮助以及遵守相关的安全规定和秩序，提高学生的社会适应能力和应急处理能力。 （四）责任担当 1. 培养学生在面对意外伤害时的责任感和担当精神，让学生明白自己有责任保护自己和他人的安全，遇到问题要冷静应对，积极采取措施解决。 2. 通过案例分析和讨论，引导学生思考在不同情况下应如何承担责任，培养学生的道德判断能力和决策能力，提高学生的责任意识和社会责任感。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 认识常见的意外伤害类型，如擦伤、烫伤、扭伤、鼻出血等，了解其发生的原因和危害。 2. 掌握应对常见意外伤害的基本方法和急救技能，包括正确的处理步骤和操作要点。 （二）教学难点 1. 让学生在实际情境中能够准确判断意外伤害的类型，并迅速采取正确的应对措施，培养学生的应急反应能力和实际操作能力。 2. 培养学生在面对意外伤害时的冷静和镇定心态，克服恐惧和紧张情绪，提高学生的心理承受能力和自我调节能力。 三、教学过程 （一）导入新课 1. 视频导入 教师播放一段关于小学生在校园中发生意外伤害的视频，视频内容可以包括学生在操场上跑步时摔倒擦伤、在教室里被热水烫伤、在楼梯间扭伤脚等场景。 播放结束后，教师提问：“同学们，在视频中你们看到了什么？这些情况对小朋友们的身体会造成什么影响？”引导学生观察视频并思考意外伤害的危害。 设计意图：通过播放真实的意外伤害视频，能够直观地引起学生的关注和兴趣，让学生深刻认识到意外伤害就在我们身边，从而激发学生学习应对意外伤害知识的积极性和主动性。同时，通过提问引导学生思考意外伤害的危害，为后续的教学内容做好铺垫。 师生互动： T：大家认真看了视频，谁来说说你看到了什么？ S：我看到有个同学在跑步的时候摔倒了，胳膊擦破了皮。 T：很好，你观察得很仔细。那还有其他同学看到了什么呢？ S：我看到有个同学被热水烫到了手。 T：对呀，这些都是意外伤害。那你们觉得这些意外伤害会对小朋友们的身体造成什么影响呢？ S：会很疼。 T：没错，受伤了会疼。还有呢？ S：可能会流血，要去医院。 T：对，严重的话还需要去医院治疗。那大家想一想，我们应该怎么避免这些意外伤害的发生呢？ （引导学生思考预防意外伤害的方法，进入新课学习） 设计意图：与学生进行互动交流，鼓励学生积极发言，分享自己在视频中看到的内容和对意外伤害危害的认识。通过引导学生思考预防方法，自然地过渡到新课的学习，激发学生的学习兴趣和求知欲。 2. 案例分享 教师讲述一个自己身边或新闻中听到的关于小学生应对意外伤害的案例，例如：“有一位小朋友在玩耍时不小心扭伤了脚，他没有惊慌，而是按照老师教的方法，先坐在地上休息，然后用冰袋冷敷受伤的部位，最后告诉了老师和家长，及时得到了处理。” 讲完案例后，教师提问：“同学们，你们觉得这位小朋友做得对吗？为什么？”引导学生思考正确应对意外伤害的重要性。 设计意图：通过案例分享，让学生了解在实际生活中如何正确应对意外伤害，树立榜样，激发学生学习正确应对方法的动力。同时，通过提问引导学生思考案例中小朋友做法的正确性，培养学生的分析和判断能力。 师生互动： T：老师给大家讲一个案例，有个小朋友扭伤了脚，他是怎么做的呢？（再次简要讲述案例中的应对方法）大家觉得他做得对不对呀？ S：对。 T：那为什么觉得他做对了呢？ S：他知道先休息，然后用冰袋冷敷，还告诉了老师和家长。 T：非常好，你们说得很对。这位小朋友知道正确的应对方法，所以能及时处理自己的伤势，减少了伤害。那如果是你们遇到了类似的情况，会像他一样做吗？ S：会。 T：那我们接下来就一起学习更多应对意外伤害的方法，好不好？ S：好！ 设计意图：与学生进行互动讨论，肯定学生对案例中正确应对方法的认识，增强学生的自信心和学习积极性。同时，引导学生将案例中的方法与自己联系起来，激发学生学习的热情，为后续的教学内容奠定良好的基础。 （二）知识讲解 1. 认识常见意外伤害类型 教师利用图片、PPT或实物模型等教具，依次向学生介绍常见的意外伤害类型，如擦伤、烫伤、扭伤、鼻出血等。 对于擦伤，教师展示擦伤的图片，讲解擦伤通常是由于皮肤与粗糙表面摩擦而引起的，表现为皮肤表面破损、出血或有渗出液。 讲解烫伤时，教师通过图片或实物演示，让学生了解烫伤可能是由热水、热汤、火焰等高温物体导致的，烫伤的程度分为轻度、中度和重度，不同程度的烫伤症状有所不同。 介绍扭伤时，教师结合人体模型，指出扭伤常发生在关节部位，如脚踝、手腕等，是由于关节突然受到过度扭转或拉伸而引起的，扭伤后关节会出现疼痛、肿胀、活动受限等症状。 讲解鼻出血时，教师通过简单的示意图，向学生说明鼻出血可能是由于鼻腔干燥、外伤、挖鼻孔等原因引起的，鼻出血时应采取正确的止血方法。 设计意图：通过多种教具的展示和详细的讲解，让学生直观地认识常见意外伤害的类型及其特点，帮助学生建立清晰的认知，为后续学习应对方法做好准备。 师生互动： T：同学们，我们先来认识一下常见的意外伤害类型。看这张图片，这就是擦伤，谁能说一说擦伤是怎么发生的呢？ S：好像是摔倒了，皮肤在地上擦破了。 T：对，你说得很对。擦伤就是皮肤和粗糙的表面摩擦引起的。那大家再看这张图片，这是烫伤，你们知道烫伤是怎么造成的吗？ S：被热水烫到了。 T：对，还有可能是被热汤、火焰等烫到。那烫伤后会有什么表现呢？ S：皮肤会红，会疼。 T：嗯，轻度烫伤可能会皮肤发红、疼痛，严重的烫伤还会起水泡、脱皮等。那再看这个模型，这是我们的关节，像这里（指着脚踝关节）如果突然扭到了，就会发生扭伤。你们有没有扭到过脚呀？ （部分学生可能会有相关经历，让他们分享一下感受） T：扭伤后会感觉很疼，关节还会肿起来，活动也不方便。最后我们来看鼻出血，谁知道鼻出血是怎么回事呢？ S：鼻子流血了。 T：对，那为什么会鼻出血呢？ S：可能是鼻子受伤了。 T：还有可能是鼻腔干燥，或者挖鼻孔等原因。大家了解了这些常见的意外伤害类型，以后要注意预防哦。 设计意图：在讲解过程中，与学生进行积极的互动，引导学生观察图片、模型，思考并回答问题，分享自己的经历和感受，让学生充分参与到学习过程中，加深学生对常见意外伤害类型的认识和理解。 2. 应对方法讲解 教师针对每种常见意外伤害类型，详细讲解相应的应对方法。 擦伤应对方法： 教师强调如果发生擦伤，首先要立即停止活动，避免伤口进一步受到摩擦。 然后用清水冲洗伤口，将伤口表面的污垢和细菌冲洗掉，冲洗时要注意水流不要太急，以免加重疼痛。 冲洗干净后，用干净的纱布或纸巾轻轻擦干伤口周围的水分。 如果伤口较小，可以涂抹一些碘伏或红药水进行消毒，注意不要让药水进入眼睛或口腔。 如果伤口较大或出血较多，应先用干净的纱布或毛巾按压伤口止血，然后尽快去医院处理。 烫伤应对方法： 教师讲解如果不小心被烫伤，要立即用流动的清水冲洗烫伤部位，持续冲洗15 20分钟，这样可以降低烫伤部位的温度，减轻疼痛和损伤程度。 冲洗后，轻轻脱去烫伤部位的衣物，但如果衣物与皮肤粘连，不要强行撕扯，应剪去周围未粘连的衣物，保留粘连部分，以免加重创伤。 用干净的纱布或毛巾覆盖烫伤部位，避免感染。 如果是轻度烫伤，可以涂抹一些烫伤药膏，如京万红软膏等；如果是中度或重度烫伤，应立即去医院治疗，不要自行处理。 扭伤应对方法： 教师说明扭伤后要马上停止活动，避免受伤关节继续受力。 让受伤的关节休息，可以将受伤的肢体抬高，高于心脏水平，这样有助于减轻肿胀和疼痛。 在扭伤后的24小时内，进行冷敷，可以用冰袋或冷毛巾敷在受伤部位，每次冷敷15 20分钟，每隔3 4小时冷敷一次，冷敷可以收缩血管，减少出血和肿胀。 24小时后，可以进行热敷，用热毛巾或热水袋敷在受伤部位，每次热敷15 20分钟，每天热敷3 4次，热敷可以促进血液循环，加快肿胀的消退和组织的修复。 如果扭伤后疼痛较严重或关节活动明显受限，应及时去医院检查，排除骨折等严重损伤的可能。 鼻出血应对方法： 教师演示鼻出血时，让学生身体前倾，微微低头，不要仰头，因为仰头会使血液流入口腔或喉咙，可能导致呛咳或窒息。 用手指捏住鼻翼两侧，持续按压5 10分钟，力度要适中，不要太轻也不要太重，通过压迫止血。 可以同时用冷水或冰袋敷在额头或颈部，通过收缩血管来帮助止血。 如果经过上述处理后鼻出血仍未停止，应及时去医院就诊。 设计意图：针对每种意外伤害类型，详细讲解具体的应对方法和操作步骤，让学生清楚地了解在遇到不同情况时应该如何正确处理，提高学生的应急处理能力和自我保护能力。通过实际演示和讲解注意事项，使学生能够更好地掌握急救技能，避免因错误操作而造成二次伤害。 师生互动： T：我们知道了常见的意外伤害类型，那接下来学习一下怎么应对它们。如果发生擦伤了，我们应该怎么做呢？ S：要先停下来。 T：对，要立即停止活动。然后呢？ S：用清水冲洗伤口。 T：非常好，冲洗伤口的时候要注意什么呢？ S：水流不要太急。 T：对啦，大家都很认真。冲洗完后要擦干，然后怎么办呢？ S：如果伤口小就涂药水，如果伤口大就去医院。 T：同学们记得很清楚。那烫伤了又该怎么处理呢？ S：用流动的水冲15 20分钟。 T：对，这是很关键的一步。然后呢？ S：脱衣服，但是如果粘连了就不能硬扯。 T：没错，大家要注意这个细节。再然后呢？ S：用纱布盖着，轻度的涂药膏，严重的去医院。 T：很好。那扭伤了呢？ S：要马上停止活动，把受伤的地方抬高，24小时内冷敷，24小时后热敷。 T：非常棒！那鼻出血的时候呢？ S：身体前倾，低头，捏鼻翼。 T：对，还要注意什么？ S：不能仰头，要用冷水敷额头或脖子。 T：大家都学得很好！这些应对方法都很重要，大家要记住哦。在生活中如果遇到这些情况，要冷静地按照正确的方法去处理。 设计意图：通过与学生的互动问答，引导学生逐步回忆和掌握应对不同意外伤害的方法和步骤，及时给予肯定和纠正，强化学生的记忆。让学生在互动中积极参与学习，提高学生的学习效果和应对突发事件的能力。同时，强调在实际情况中要保持冷静，按照正确方法处理，培养学生的应急心理素质。 （三）实践操作 1. 分组练习 教师将学生分成小组，每个小组发放一些简单的急救用品，如纱布、碘伏、冰袋、热水袋等。 让学生在小组内模拟擦伤、烫伤、扭伤、鼻出血等意外伤害场景，进行应对方法的实践操作练习。 教师在各小组间巡视，观察学生的操作过程，及时给予指导和纠正，确保学生掌握正确的操作方法。 设计意图：通过分组练习，让学生在实践中亲身体验应对意外伤害的方法，提高学生的实际操作能力和团队合作能力。教师的巡视指导可以及时发现学生在操作中存在的问题并给予纠正，保证学生掌握正确的急救技能。 师生互动： T：现在我们分成小组来进行实践操作练习。每个小组都有一些急救用品，大家先商量一下要模拟哪种意外伤害场景，然后开始练习。在练习过程中，要注意按照我们刚才学的方法来做哦。 （学生分组练习，教师巡视） T：你们小组这一步做得很对，冲洗伤口的时候动作很轻柔。但是要注意，纱布要保持干净哦。 （对其他小组进行指导） T：这个小组在处理扭伤的时候，冷敷的时间掌握得不错。大家记住，每次冷敷15 20分钟就可以了。 （在巡视过程中，不断给予学生指导和鼓励） 设计意图：在学生分组练习时，与学生进行密切的互动，及时对学生的操作进行评价和指导，肯定学生做得正确的地方，同时指出存在的问题和需要改进的地方，让学生在实践中不断提高自己的操作技能。鼓励学生积极参与练习，增强学生的自信心和学习积极性。 2. 角色扮演 教师安排学生进行角色扮演活动，一部分学生扮演受伤者，另一部分学生扮演救助者，模拟在不同场景下发生意外伤害后的应对过程。 例如，设置一个在操场上玩耍时不小心摔倒擦伤的场景，让“受伤者”表现出疼痛、惊慌等情绪，“救助者”要迅速上前按照正确的方法进行处理，包括安慰“受伤者”、检查伤口、进行清洗消毒等步骤。 角色扮演结束后，教师组织其他学生进行评价，讨论“救助者”在处理过程中的优点和不足之处，以及如何改进。 设计意图：通过角色扮演活动，让学生更加真实地体验应对意外伤害的情境，提高学生的应急反应能力和沟通能力。同时，通过学生的评价和讨论，让学生从不同角度思考应对方法的正确性和有效性，进一步加深学生对知识的理解和掌握。 师生互动： T：接下来我们进行角色扮演活动。一部分同学扮演受伤者，一部分同学扮演救助者。大家要认真投入角色哦，想象自己在真实的场景中会怎么做。 （角色扮演开始） T：这位“救助者”做得很好，首先安慰了“受伤者”，让他不要惊慌。然后检查伤口也很仔细，清洗消毒的步骤也很正确。大家觉得他还有哪些地方可以做得更好呢？ S：可以再问一下“受伤者”有没有其他不舒服的地方。 T：这个建议不错。那其他同学还有什么想法吗？ （引导学生进行讨论和评价） T：好，我们再来看下一个场景。这次“救助者”在处理的时候要注意刚才同学们提到的问题哦。 （继续进行角色扮演和评价） 设计意图：在角色扮演过程中，引导学生积极参与互动，对“救助者”的表现进行评价和讨论。鼓励学生提出自己的看法和建议，培养学生的观察能力和分析问题的能力。通过不断的改进和完善，让学生更好地掌握应对意外伤害的方法和技巧，同时提高学生的团队协作和沟通能力。 （四）总结拓展 1. 课堂总结 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括常见意外伤害的类型（擦伤、烫伤、扭伤、鼻出血等）、每种意外伤害的应对方法（如擦伤的清洗消毒、烫伤的冲洗降温、扭伤的冷敷热敷、鼻出血的按压止血等）以及在应对意外伤害时要保持冷静、迅速采取正确措施的重要性。 提问学生：“通过今天的学习，你学到了什么？在生活中如果遇到意外伤害，你会怎么做？”引导学生总结所学知识和自己的收获，强化学生对应对意外伤害知识的记忆和理解。 设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的重点知识，加深学生对所学内容的印象，确保学生掌握应对意外伤害的基本方法和技能。通过提问让学生自己总结收获和体会，培养学生的归纳总结能力和语言表达能力，同时检验学生的学习效果，了解学生对知识的掌握程度。 学科网（北京）股份有限公司 $$