第22课《四季之美》两课时（学习任务单） 五年级语文上册统编版

《四季之美》学习任务单 一、学习目标 1、 能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。这是可以通过课堂朗读检查和课后背诵抽查来衡量的哦。 2、 理解课文内容，感受四季不同的美，并且可以用自己的话描述出每个季节独特的美在哪里。 3、 学习作者细致观察和描写四季景物的方法，比如抓住不同季节的典型事物、不同时段的景色变化等，然后自己能模仿着写一小段描写季节的话。 二、学习内容与任务分解 （一）走进课文前的预热 1、 分享季节故事 同学们，咱们先来说说自己最喜欢的季节吧。我先给大家讲个我小时候的事儿。我小时候住在一个小村子里，那时候可喜欢冬天了。每到冬天，早上一推开窗户，外面全是白茫茫的一片，雪像棉花糖一样堆在房顶上、树枝上。我和小伙伴们就会跑出去堆雪人、打雪仗。那小手冻得红通通的，可心里高兴得不得了呢。现在轮到你们啦，说说自己为什么喜欢某个季节，有什么有趣的故事或者难忘的经历吗？ （二）初读课文 1、 自由朗读 2、 生字大闯关 课文里有一些生字，咱们来挑战一下。比如说“黎”这个字，它是黎明的黎，大家可以想想有什么好办法记住它呢？可以是字形上的联想，也可以是通过词语来记忆。再比如“晕”这个字，它在课文里读“yùn”，当它表示光影、色彩四周模糊的部分的时候就读这个音，那它还有一个读音是“yūn”，大家能分别用这两个读音组个词吗？ （三）精读课文，感受四季之美 1、 春天之美 找一找 重新仔细阅读描写春天的段落，找出作者写了春天哪些时间的景色，又写了哪些景物呢？像春天的早晨，作者提到了天空颜色的变化，从泛着鱼肚色的天空，到染上微微的红晕，再到红紫红紫的彩云。那除了天空，还有什么呢？对啦，还有鸟儿。那鸟儿是怎么活动的呢？这时候我们要像小侦探一样，把这些细节都找出来哦。 说一说 找到这些之后，咱们试着用自己的话来说一说春天早晨的美。可以这样说：“春天的早晨呀，天空就像一个神奇的调色盘，一开始是鱼肚色的，慢慢地染上了红晕，最后变成了红紫红紫的彩云。鸟儿们也特别欢快，早早地就开始啼叫了。”看看谁能说得又生动又准确呢？ 比一比 大家都描述了春天早晨的美，现在咱们来比一比，谁能在自己的描述里加入更多自己的感受呢？比如说“春天早晨的天空像一个害羞的小姑娘，那红晕就像是她红扑扑的脸蛋，鸟儿的啼叫就像是她欢快的歌声，这样的早晨让人感觉充满了生机和希望。” 2、 夏天之美 划重点 读描写夏天的部分，用铅笔划出描写萤火虫的句子。看看作者是怎么描写萤火虫的呢？是写它们的数量、颜色，还是飞行的样子呢？ 想一想 作者写夏天的夜晚，着重写了萤火虫，那为什么萤火虫能代表夏天夜晚的美呢？如果让你来写夏天的夜晚，除了萤火虫，你还会写什么呢？是清凉的晚风，还是满天的星星呢？ 演一演 咱们来玩个小游戏，假设你就是一只在夏天夜晚飞舞的萤火虫，你会怎么表现呢？是慢慢地闪烁着，还是欢快地飞来飞去呢？通过这个小表演，我们能更好地体会萤火虫给夏天夜晚带来的灵动之美哦。 3、 秋天之美 找不同 在描写秋天的段落里，作者写了秋天黄昏时候的景色。和春天、夏天比起来，秋天黄昏的景色有什么不一样呢？是颜色上更丰富，还是氛围上更宁静呢？大家要认真比较一下哦。 品字词 文中有一些很妙的字词，比如说“归鸦”的“归”字，这个字用得特别好，大家想想为什么呢？它能让我们感受到什么呢？还有“比翼而飞”这个词，描绘出了大雁飞翔的样子，那这个词让你联想到了什么呢？是美好的爱情，还是团结的力量呢？ 绘画面 根据对秋天黄昏的描写，咱们来画一幅简单的画吧。不用画得很精美，只要能把秋天黄昏的主要元素画出来就可以，比如归鸦、大雁、夕阳等等。画完之后，再用几句话描述一下这幅画，就像给这幅画配上一个小解说词一样。 4、 冬天之美 寻独特 冬天的早晨有什么独特之处呢？作者写了炭火盆，这和我们平时对冬天早晨的印象有什么联系呢？在你的印象里，冬天早晨还有什么是很有代表性的呢？是窗户上的冰花，还是厚厚的积雪呢？ 悟情感 从作者描写冬天早晨的文字里，你能感受到一种什么样的情感呢？是温暖、宁静，还是孤独呢？为什么会有这种感觉呢？咱们可以结合自己冬天的经历来想一想。 写一写 现在我们来模仿作者描写冬天早晨的方式，写一写冬天的中午或者晚上。可以从景物、人物的活动、自己的感受等方面入手哦。 （四）学习描写方法 1、 总结方法 读完了整篇课文，咱们来总结一下作者描写四季的方法。作者是不是每个季节都抓住了不同的时间和典型的景物呀？而且在描写的时候，还会加上自己的感受，让景色变得更加生动有趣。那我们就把这些方法一条一条地写下来，像“抓住不同季节的典型时间和景物”“融入自己的感受”等等。 2、 模仿创作 现在我们就用学到的方法来写一写自己喜欢的季节。比如说你想写春天的午后，那就可以写午后温暖的阳光洒在盛开的花朵上，蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜，自己躺在草地上，感受着微风的吹拂，心里充满了喜悦。写好之后，咱们可以互相分享一下，看看谁学得最像，谁又有自己的创新呢？ 三、学习步骤 1、 首先，我们进行“分享季节故事”这个环节，大概花费10分钟的时间。大家积极发言，分享自己与季节有关的有趣故事或者难忘经历。 2、 接着是初读课文，自由朗读加上生字学习，这部分大概需要15分钟。自由朗读的时候要认真，生字学习要扎实。 3、 然后进入精读课文环节，每个季节的学习大概花费15 20分钟，一共四个季节，总共60 80分钟。在这个过程中，要认真按照每个季节的学习任务来做，仔细阅读、思考、回答问题、做小活动。 4、 学习描写方法这个部分，总结方法大概需要10分钟，模仿创作需要20 30分钟。大家要用心总结，大胆创作。 四、学习资源 2、 可以准备一本字典，方便在遇到生字的时候查询。 五、互动环节 1、 在每个季节的学习任务中，都有很多互动的小环节，像“说一说”“比一比”“演一演”这些，大家要积极参与，互相分享自己的想法和感受。 2、 在学习完描写方法之后的模仿创作环节，大家要互相交换自己写的小短文，互相评价，提出优点和改进的建议。 六、反馈与评价 1、 自我评估 朗读方面，如果能够通顺、有感情地朗读课文，并且能够根据课文的情感变化调整自己的朗读节奏，那在朗读这个部分就做得很不错啦。 课文理解方面，如果能够准确地找出每个季节的典型时间和景物，并且能用自己的话生动地描述出每个季节的美，还能说出作者描写的妙处，那在理解课文这一块就达到了目标。 描写方法学习方面，如果能够总结出作者的描写方法，并且在自己的模仿创作中合理运用这些方法，那就算是掌握了这个知识点。 2、 教师评价 教师会在课堂上随时关注大家的表现，比如在朗读的时候纠正读音和节奏，在回答问题的时候给予肯定或者补充。 在模仿创作环节，教师会仔细阅读大家的作品，从描写的准确性、生动性、创新性等方面进行评价，并且会挑选一些优秀的作品在全班展示。 七、习题 1、 填空题 （1）在描写春天的段落中，作者写了春天早晨天空颜色的变化，从泛着_______色的天空，到染上微微的红晕，再到红紫红紫的彩云。（答案：鱼肚） （2）课文中描写夏天夜晚着重写了________，它们在漆黑的夜里闪烁着，给夜晚增添了灵动之美。（答案：萤火虫） （3）秋天黄昏时，作者写了归鸦和________，描绘出了秋天独特的景色。（答案：大雁） （4）冬天的早晨，作者提到了________，让人感受到一种温暖的氛围。（答案：炭火盆） 2、 简答题 （1）请简要说说作者描写四季分别抓住了哪些典型的时间和景物？（答案：春天早晨写了天空和鸟儿；夏天夜晚写了萤火虫；秋天黄昏写了归鸦和大雁；冬天早晨写了炭火盆。） （2）作者在描写四季时融入了自己的感受，这样写有什么好处？（答案：这样写能让景色变得更加生动有趣，使读者更容易产生共鸣，感受到四季独特的美，同时也能让读者更好地体会作者对四季的喜爱之情。） （3）在描写秋天黄昏时，文中“归鸦”的“归”字用得好，请说说好在哪里？（答案：“归”字体现了乌鸦回家的动态感，让人感受到一种日暮时分万物归巢的宁静氛围，也暗示了秋天的黄昏有一种回归、静谧的感觉。） 3、 写作题 请模仿课文的描写方法，写一段描写自己喜欢的季节的话。（答案示例：夏天的午后，炽热的阳光烘烤着大地。窗外的大树上，蝉鸣声此起彼伏，像是在演奏一场热烈的音乐会。池塘里，荷叶像一把把绿色的大伞，荷花在荷叶的映衬下显得更加娇艳。我坐在窗边，吃着清凉的西瓜，感受着夏天独有的热情与活力。） 学科网（北京）股份有限公司 $$