2025年广东省中考生物总复习考点突破课件：主题七 生物学与社会·跨学科实践课题一 模型制作类跨学科实践活动

课题一 模型制作类跨学科实践活动 1 本学习主题包括模型制作、植物栽培和动物饲养、发酵食品制作三 类跨学科实践活动。通过本主题的学习，学生能够认识生物学与社会的 关系，能够理解科学、技术、工程学、数学等学科的相互关系，并尝试 运用多学科的知识和方法，通过设计和制作，解决现实问题或生产特定 的产品，发展核心素养。 课题一 模型制作类跨学科实践活动 课标解读 2 内容要求 考查年份/分值 概念9 真实情境中的问题解决，通常需要综合运用科 学、技术、工程学和数学等学科的概念、方法和思 想，设计方案并付诸实施，以寻求科学问题的答案或 制造相关产品 20 20 20 21 20 22 20 23 20 24 课题一 模型制作类跨学科实践活动 课标解读 3 内容要求 考查年份/分值 模型制作类跨学科实践活动：针对特定的生物学内 容，运用生物学、物理、技术、工程学等学科概念， 以及“结构与功能” “尺度、比例和数量”“系统与 模型”等跨学科概念，选择恰当的材料，设计并制作 模型，直观地表征相应的结构与功能，提升探究实践 能力 20 20 20 21 20 22 20 23 20 24 续表 课题一 模型制作类跨学科实践活动 课标解读 4 内容要求 考查年份/分值 （1）制作可调节的眼球成像模型，提出保护眼健康的 方法。根据眼球的结构和成像原理，运用相关学科的 知识和方法，选择适当的材料和工艺，制作眼球结构 模型和成像模型。模型可用于演示正常眼的成像，展 现近视眼、远视眼的成因以及矫正方法。调查班级学 生的近视率，撰写调查报告，结合眼球结构和成像原 理提出保护眼健康的方法 续表 课题一 模型制作类跨学科实践活动 课标解读 5 内容要求 考查年份/分值 （2）制作实验装置，模拟吸烟有害健康。运用多学科 的知识和方法自制实验装置，模拟香烟烟雾对呼吸道 黏膜的危害；形成吸烟有害健康的观念，自觉拒绝吸 烟；学会用科学证据向公众宣讲吸烟有害健康 续表 课题一 模型制作类跨学科实践活动 课标解读 6 内容要求 考查年份/分值 （3）设计并制作能较长时间维持平衡的生态瓶。根据 水生生态系统的组成，以及“尺度、比例和数量” “稳定与变化” “系统与模型”等跨学科概念，利用 生活中简单易得的透明材料制作装置，装入水、塘泥 和不同的水生生物，制作能够维持较长时间的生态瓶 续表 课题一 模型制作类跨学科实践活动 课标解读 7 学业要求 考查年份/分值 20 20 20 21 20 22 20 23 20 24 1.根据观察到的生物学现象或与生物学相关的现实需 求，尝试提出需要解决的生物学或跨学科实践问题5 5 续表 课题一 模型制作类跨学科实践活动 课标解读 8 学业要求 考查年份/分值 20 20 20 21 20 22 20 23 20 24 2.根据研究问题和活动目标，结合相关的科学知识或 生活经验，发挥想象力，创造性地利用简易器材，设 计可行的研究方案，如确定研究变量、研究步骤等。 在条件允许的情况下，可以运用现代技术 （如传感器、无线通信、大数据、 打印等）设计 研究方案 续表 课题一 模型制作类跨学科实践活动 课标解读 9 学业要求 考查年份/分值 20 20 20 21 20 22 20 23 20 24 3.在研究方案的实施过程中，运用恰当的方式收集和 记录证据，通过分析证据发现研究中的不足，再通过 循环迭代不断改进研究方案或提高产品质量，最终形 成解决问题的最佳方案2 2 续表 课题一 模型制作类跨学科实践活动 课标解读 10 学业要求 考查年份/分值 20 20 20 21 20 22 20 23 20 24 4.撰写实践活动报告，包括活动目标、方案、结果、 研究反思等，能够运用恰当的方式（如模式图、曲线 图、数据表格、照片等）直观、简洁地呈现实践成果 3 3 续表 课题一 模型制作类跨学科实践活动 课标解读 11 学业要求 考查年份/分值 20 20 20 21 20 22 20 23 20 24 5.通过书面或口头方式分享实践成果，针对他人提出 的问题，能够运用证据进行交流和讨论，并在此基础 上反思研究中的不足，改进实践方案5 5 续表 课题一 模型制作类跨学科实践活动 课标解读 12 课题一 模型制作类跨学科实践活动 课题导图 13 制作可调节的眼球成像模型，提出保护眼健康的方法 1.视觉形成过程：物体反射的光线 ______ 房水 瞳孔 ______ ___（主要折射作用） 玻璃体 ________成像（倒立缩小的像） 角膜 晶状体 视网膜 视神经 大脑皮层的视觉中枢（形成视觉）。 课题一 模型制作类跨学科实践活动 考点清单 14 2.近视、远视: 原因 成像位置 矫正 近视 晶状体曲度过大（假性近视）、眼球 前后径过长（真性近视） 视网膜______ 佩戴凹透镜 远视 晶状体曲度过小、眼球前后径过短 视网膜______ 佩戴凸透镜 （老花镜） 前方 后方 课题一 模型制作类跨学科实践活动 考点清单 15 3.模拟近视、远视: （1）注射器内推，晶状体曲度变大模拟近视，在水透镜前加________矫正。 （2）注射器外拉，晶状体曲度变小模拟远视，在水透镜前加________矫正。 凹透镜 凸透镜 课题一 模型制作类跨学科实践活动 考点清单 16 为开展跨学科实践，小明同学 利用物理实验仪器做了相关探索 （如下图，内推注射器可以使水透 镜曲度变大；反之，变小）。下列 说法不正确的是( ) B A.水透镜相当于晶状体，注射器相当于睫状体，光屏相当于视网膜 B.当 光源向水透镜靠近时，为在光屏上看到物像，应向外拉注射器 C.模拟近视眼矫正时，在 光源和水透镜之间竖一块凹透镜 D.为进一步完善实验，可在 光源和水透镜之间安装一个废弃的显微镜 光圈，来模拟眼球的瞳孔 课题一 模型制作类跨学科实践活动 考点清单 17 制作实验装置，模拟吸烟有害健康 1.吸烟的危害: （1）烟雾中的尼古丁、焦油等有害物质进入人体，对神经系统造成损害， 诱发多种______系统疾病，如慢性支气管炎、慢性肺气肿、肺癌等。 （2）研究表明，吸烟还会危害中枢神经系统中的大脑，使人的认知能力 下降，严重者出现记忆障碍、失语等症状。 呼吸 课题一 模型制作类跨学科实践活动 考点清单 18 2.模拟吸烟的模型: （1）香烟插入笔筒后点燃，多次挤压饮料瓶，模拟吸 烟过程。 （2）烟燃尽后取下烟蒂，取出笔筒内的面巾纸卷，并 展开。 （3）观察被烟雾污染后的笔筒、面巾纸卷和饮料瓶。 （4）结果：面巾纸卷变成黄色，说明呼吸道对吸入的气体能进行处理。 香烟燃尽后，笔筒仍被熏黄，刺鼻的烟雾还残留在饮料瓶中，这说明呼 吸道对空气的处理能力是______的。 有限 课题一 模型制作类跨学科实践活动 考点清单 19 某校在世界无烟日（5月31日）到来之际，开展了“远离烟草，拥抱 健康”的跨学科实践活动。下图是同学们自制的探究香烟对草履虫影响 的实验装置，请据图及所学知识完成下面小题。 课题一 模型制作类跨学科实践活动 考点清单 20 （1）打开空气泵的止水夹，用洗耳球将排水管中的空气吸出，方形塑料 桶中的清水沿着排水管流入小水桶，此时( ) C A.烟雾收集器内的气体压力大于外界气体压力，模拟吸气 B.烟雾收集器内的气体压力大于外界气体压力，模拟呼气 C.烟雾收集器内的气体压力小于外界气体压力，模拟吸气 D.烟雾收集器内的气体压力小于外界气体压力，模拟呼气 课题一 模型制作类跨学科实践活动 考点清单 21 （2）烟雾中的焦油具有黏性。香烟燃尽后，同学们取烟雾收集器中的培 养液制成临时装片，在显微镜下观察。你推测，草履虫的运动速度和纤 毛状态分别是( ) A A.变慢、黏结 B.变快、松散 C.变慢、松散 D.变快、黏结 课题一 模型制作类跨学科实践活动 考点清单 22 设计并制作能较长时间维持平衡的生态瓶 1.生态瓶的组成：由生产者、消费者、分解者和____________组成，它 们之间相互作用、相互依赖，实现生态平衡。 （1）________：金鱼藻、绿萍等水生植物进行光合作用，为其他生物提 供有机物和氧气。 非生物环境 生产者 课题一 模型制作类跨学科实践活动 考点清单 23 （2）________：小鱼、小虾、螺蛳等通过摄取生产者合成的有机物来获 取能量。 （3）________：主要是泥沙中细菌和真菌，通过分解动植物的遗体和排 泄物，将有机物转化为无机物，为生产者提供必要的养分，同时释放出 二氧化碳和水等物质，维持生态系统的物质循环。 （4）非生物环境：包括______________________等。 消费者 分解者 阳光、水、空气、温度 课题一 模型制作类跨学科实践活动 考点清单 24 2.生态瓶的制作: 利用生活中简单易得的透明材料制作装置，按一定比例装入水、泥 沙、水生植物和水生动物等，制作能够维持较长时间的生态瓶。 课题一 模型制作类跨学科实践活动 考点清单 25 右图为小明同学自制的一个生态瓶，瓶中有水草、小鱼、水、田螺 和泥沙，以下关于此生态瓶的说法不合理的是( ) C A.此生态瓶构成了一个完整的生态系统 B.置于阳光下可使瓶中的小鱼持续生存 C.在光下水草会冒出一些主要含二氧化碳的小气泡 D.水草制造的氧气有限，故瓶中小鱼不能太多 课题一 模型制作类跨学科实践活动 考点清单 26 【主题】为了更直观地表征相应的结构与功能，兴趣小组运用跨学 科概念，设计并制作了系列生物学模型，加深对生物学概念的理解和运 用。阅读材料，完成 题。 课题一 模型制作类跨学科实践活动 中考特训 27 1.下图为同学们利用橡胶管、红色塑料珠和清水制作的人体血管模型， 箭头表示水流方向。下列关于该模型模拟的结构与特点对应一致的是 ( ) D 第1题图 A.①模拟的血管管壁最薄 B.②模拟的血管流速最快 C.③模拟的血管内血液一定是暗红色 D.用大小不同的彩色塑料珠模拟效果更好 课题一 模型制作类跨学科实践活动 中考特训 28 [解析] A.①血管内血液由主干流向分支，是动脉，动脉管壁较厚、弹性 大，A错误。B.②毛细血管内径最小，血流速度最慢，B错误。C.③静脉 内不一定流暗红色的静脉血，如肺静脉内流鲜红色的动脉血，C错误。D. 将红色塑料珠换成大小不同的彩色塑料珠更好，分别代表不同的血细胞， D正确。故选D。 课题一 模型制作类跨学科实践活动 中考特训 29 第2题图 2.同学们利用蓝色和红色的粗电线（分别代表 流静脉血和动脉血的血管）、细电线、乒乓球、 粗细不同的吸管等物品制作的模型（如上图）， 模拟肺泡处发生的物质交换。下列对各物品与 模拟结构的叙述，对应不一致的是( ) C A.乒乓球模拟肺泡 B.粗吸管模拟气管 C.红色电线模拟肺动脉 D.细电线模拟毛细血管 课题一 模型制作类跨学科实践活动 中考特训 30 [解析] 在肺部，肺动脉内流静脉血，肺静脉内流动脉血，红色电线模拟 肺静脉，蓝色电线模拟肺动脉，C错误。故选C。 课题一 模型制作类跨学科实践活动 中考特训 31 3.为演示正常眼的成像，同学们制作了眼球模型（推、拉注射器可以使 水透镜曲度改变），如图所示。下列叙述错误的是( ) A 第3题图 A.该装置模拟了视觉的形成过程 B.水透镜模拟晶状体，光屏模拟视 网膜 C.拉动注射器减小水透镜曲度，可 以模拟“远视眼” D.向左移动光源，应推动注射器， 才能使物像落在光屏上 课题一 模型制作类跨学科实践活动 中考特训 32 [解析] 视觉是在大脑皮层的视觉中枢形成的，该装置只能模拟成像过程。 A错误。故选A。 课题一 模型制作类跨学科实践活动 中考特训 33 第4题图 4.同学们利用如图所示的模型，模 拟尿液形成过程。他们进行了下列 操作：①打开甲瓶小孔，使混合物 落入乙瓶中；②将混合物 中的全部 红豆、大部分绿豆和部分大米挑拣 出来。下列分析错误的是( ) D A.混合物模拟血液，混合物 模拟原尿 B.操作①模拟肾小球和肾小囊内壁的过滤 C.操作②可以模拟肾小管的重新吸收作用 D.扩大甲瓶的小孔直径可模拟糖尿的形成 课题一 模型制作类跨学科实践活动 中考特训 34 [解析] 肾小球孔径变大，会使得血细胞和大分子的蛋白质流入肾小囊中， 尿液中出现血细胞和大分子的蛋白质。扩大甲瓶的小孔直径可模拟血尿 和蛋白尿的形成。D错误。故选D。 课题一 模型制作类跨学科实践活动 中考特训 35 5.在跨学科实践活动中，小贝利用 木条和螺丝制作了如下图所示的模 型，演示肋间肌舒缩引起肋骨和胸 骨的运动。下列有关叙述正确的是 ( ) D A.由状态到 状态表示呼气过程，此时肋间肌收缩 B.由状态到 状态表示吸气过程，此时胸廓缩小 C.由状态到 状态表示吸气过程，此时肋间肌舒张 D.由状态到 状态表示呼气过程，此时胸廓缩小 课题一 模型制作类跨学科实践活动 中考特训 36 [解析] 分析图示可知，由状态到 状态肋骨和胸骨向上向外运动，肋间 肌收缩，胸廓容积增大，肺扩张，肺内气压降低，表示吸气过程，由 状态到 状态肋骨和胸骨向下向内运动，肋间肌舒张，胸廓容积减小，肺 收缩，肺内气压升高，表示呼气过程，故 错误，D正确。故选D。 课题一 模型制作类跨学科实践活动 中考特训 37 6.小路同学在学习完基因的知识点后，找来了一根白色长绳，在长绳上 用红、橙、黄、绿等颜色涂出了长短不一的区段。之后，把长绳处理成 短棒状。在小路的动手活动中，长绳、各色区段、短棒分别代表的是 ( ) B A.、染色体、基因 B. 、基因、染色体 C.染色体、、基因 D.基因、染色体、 课题一 模型制作类跨学科实践活动 中考特训 38 7.[2023·山东] “关注普遍眼健康，共筑‘睛’彩大健康。”生物科创 小组在 学习中心，开展了“制作可调节的眼球成像模型，提出保护 眼健康的方法”跨学科实践活动。 （1）图1可以模拟正常眼球成像原理，其中水透镜代表眼球结构中的 ________，光屏代表眼球结构中的________。 晶状体 视网膜 课题一 模型制作类跨学科实践活动 中考特训 39 （2）如何模拟近视的成因呢？ ①保持光屏在光具座上的位置不动，当“ 光源”向右移动时，向内推 动模拟睫状体的注射器，使得水透镜曲度______，才能在光屏上呈现清 晰物像。 变大 ②保持水透镜的曲度不变，当“ 光源”向右移动时，光屏向____移动， 才能在光屏上呈现清晰物像。 右 （3）此模型还可以进一步完善。在“ 光源”和水透镜之间增加一个废 弃的显微镜遮光器，用以模拟不同光照强度下眼球结构中______的变化。 瞳孔 课题一 模型制作类跨学科实践活动 中考特训 40 （4）科研人员请视力正常的成年志愿者在弱光照下阅读，测定阅读前0 分钟、阅读30分钟和60分钟时眼球的前后径，结果如图2所示。与阅读前 相比较，志愿者弱光照阅读后的眼球前后径变____，由此推测：_______ _________________________________。 长 长期弱光照阅读可能是引起近视的原因之一 （5）日常生活中，为保护视力，预防近视，需要注意哪些方面？______ _______________________________________________________________ （答出两条即可）。 不在强光下看书，不躺卧看书，认真做眼保健操，定期检查视力（合理即可） 课题一 模型制作类跨学科实践活动 中考特训 41 8.[2023·云南] 为充分认识吸烟对人体的危害， 养成远离香烟的良好习惯，某校学生在老师的带 领下完成了跨学科实践活动——“模拟吸烟过程 并探究其对人体的危害”实验。 实验一：自制如上图所示的实验装置，模拟吸烟者吸烟的过程。 ①在“ ”形管的一侧插入有香烟的活塞，另一侧放入一团棉花后 用插有注射器的活塞密封顶端。 ②点燃香烟，用注射器在另一侧不断向外吸气。 ③取出“ ”形管里的棉花，观察棉花颜色的变化。 课题一 模型制作类跨学科实践活动 中考特训 42 实验二：收集香烟燃烧的烟雾，用空气检测仪对正常状态下室内空气和烟 雾中的某些有害化学物质进行检测各三次，并计算出平均值，数据如下表。 正常室内空气 烟雾污染空气 优 15.6微克/立方米 差 165.6微克/立方米 苯 0.108毫克/立方米 苯 1.528毫克/立方米 甲醛 0.009毫克/立方米 甲醛 0.353毫克/立方米 根据以上实验，回答下列问题。 课题一 模型制作类跨学科实践活动 中考特训 43 （1）实验一中，香烟燃尽后，观察到棉花变成黄色，说明香烟烟雾中有 害的化学物质，能通过呼吸道到达人体____部，使其颜色变黑变黄，影 响其__________功能。 肺 气体交换 （2）实验二中，起对照作用的是__________空气中测得的数据。实验二 中，为什么要统计检测三次的平均值？__________。 正常室内 减小误差 （3）分析表中数据可知，与正常室内空气比较，烟雾污染空气中含有大 量的有毒物质，导致空气质量下降。其中，甲醛增加______毫克/立方米。 我国推行公共场所禁止吸烟条例。请根据本实验结果写一句禁烟宣传语： ____________________________。 0.344 吸烟有害健康等（合理即可） 课题一 模型制作类跨学科实践活动 中考特训 44 9.[2024·江苏] 兴趣小组的同学设计出密闭型生态瓶的制作方案，如图 1所示。请回答问题。 （1）蚯蚓以枯枝烂叶和土壤中的有机物为食，根据它在生态瓶中的作用， 可以将它划分为______者。 分解 课题一 模型制作类跨学科实践活动 中考特训 45 （2）方案中胶带的作用是________________________________________ ____________________________；生态瓶中提前倒入的水最好选择_____ ___（选填“蒸馏水”或“池塘水”）。 避免外界的空气进入生态瓶/防止外界空气对生态瓶内产生影响（合理即可） 池塘水 （3）小组同学制作好的生态瓶如图2所示，应将其放置在______ （选填“明亮”或“阴暗”）的环境中。 明亮 （4）小组同学发现制作生态瓶的容器多选用玻璃器皿而不是塑料制品， 试分析原因：___________________________________________________ __________________________（答出一点即可）。 玻璃器皿的透光性更好/更方便观察/防止微塑料颗粒对瓶内生物产生危害（合理即可） 课题一 模型制作类跨学科实践活动 中考特训 46 $$