2024年中考化学提高复习：科学探究题

2024年中考化学提高复习：科学探究题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、科学探究题 1．随着我国“资源节约型”与“环境友好型”的建设，城市垃圾的处理成为了一项重要工程，某校实践小组的同学们在老师的组织下，带着极大的兴趣对垃圾的分类、处理、焚烧产物及宣传活动等展开了项目化学习。 任务一：调查垃圾分类的价值 【咨询交流】 (1)同学们参观了一个垃圾分类处理厂，获悉城市生活垃圾可分为 、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，垃圾的综合化分类具体可得到金属、塑料和 等可再利用的资源。 任务二：学习垃圾分类处理的方法 【参观学习】小组同学在技术人员的指导下，了解到垃圾回收处理的过程如下： 【小组交流】 (2)垃圾筛分时，可根据 区分铜和铝。 任务三：探究垃圾焚烧产生的气体成分 【提出问题】垃圾焚烧产生的气体中是否含有? 【查阅资料】①能使红色的品红溶液褪色，常用于检验；②紫红色酸性高锰酸钾溶液可与反应而褪色，常用于除去；③也能使澄清石灰水变浑浊． 【进行实验】设计实验方案，探究垃圾焚烧产生的气体成分． 实验步骤 实验现象 实验结论 ①将除尘后的气体通入盛有少量品红溶液的试管中 红色褪去 含有SO2 ②将除尘后的气体先通过图1装置后，再通入盛有澄清石灰水的试管中 澄清石灰水变浑浊 含有CO2 【反思评价】 (3)步骤②中，气体从 端通入图1装置。 (4)步骤②中，澄清石灰水变浑浊的化学方程式为 。 (5)小组同学通过一定手段，测得焚烧垃圾产生的气体中体积分数变化如图2，时间段内体积分数出现异常的原因是 。 任务四：设计垃圾分类回收的宣传活动 活动主题 实现垃圾分类 共建美丽家园 活动对象 小区居民 时间地点 5月6日上午、文明小区 活动形式 演讲 活动流程 ①用讲解的方式普及垃圾分类的重要性和分类知识； ②引导小区居民认识垃圾桶上的分类标识； ③活动总结，撰写实践报告 【成果分享】 (6)同学们通过各种方式，学到了垃圾减量化、无害化、资源化的分类管理知识．在项目化学习的成果报告中，同学们提出了许多合理化的建议。为了强化垃圾分类处理意识，让更多的人了解并执行分类措施，你还能提出的一条有价值的建议是 。 2．渝北区某校化学兴趣小组利用课外延时课做了碳粉和氧化铜反应并检验产物的探究实验，实验装置如下： 探究一：检验产物成分 【查阅资料】①PdCl2溶液可用于检验CO，原理∶PdCl2+CO+H2O=Pd↓+CO2+2HCl。Pd为黑色固体。 ②氧化亚铜（Cu2O）为暗红色固体，能和稀硫酸发生反应：Cu2O＋H2SO4＝CuSO4＋Cu＋H2O。CuSO4溶液呈蓝色。 ③铜不与稀硫酸反应。 【设计实验】 (1)①检验气体产物：装置从左到右的接口连接顺序为a→ ；酒精灯上金属网罩的作用是 ；试管口向下倾斜的原因是 。 ②检验固体产物：冷却后，将试管内固体倒出观察。 【实验现象】澄清石灰水变浑浊，PdCl2溶液中产生黑色沉淀；冷却后，将试管内固体倒出观察， 看到红色固体。 【实验结论】 (2)气体产物一定有 ，固体产物可能是 Cu和Cu2O中的一种或两种。 探究二：确定固体产物成分 【提出问题】红色固体产物成分是什么？ 【猜想与假设】猜想一：Cu            猜想二∶Cu2O           猜想三∶Cu、Cu2O 【设计实验】 (3) 设计思路 操作 现象 结论 定性实验 取少量红色固体于试管中，加入足量稀硫酸，充分反应 溶液变为蓝色，仍有红色固体 猜想 不成立 定量实验 取14.4g红色固体于烧杯中，加入足量稀硫酸，充分反应后称得烧杯内固体质量 g 溶液变为蓝色，红色固体减少 猜想二成立 【归纳总结】 (4)根据实验结果，补充完整化学方程式：2C+6CuO3Cu2O+ 。 3．中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用。某化学兴趣小组以“探究中和反应”为主题展开项目式学习。 【任务一】认识中和反应 酸和碱反应生成盐和水的反应叫作中和反应。兴趣小组同学利用不同酸碱验证酸碱中和反应。 (1)试管①中可观察到的现象是 ，试管②中有白色沉淀产生，反应的化学方程式为 。 (2)下列四幅图表示向氢氧化钠溶液中滴加过量稀盐酸的不同时间点的微观粒子示意图，请按时间先后排序___________(填字母序号)。 A． B． C． D． 【任务二】验证中和反应是否发生 (3)兴趣小组同学为验证任务一中试管③发生了中和反应，设计了如下方案。 方案 实验操作 实验现象 实验结论 方案一：酸碱指示剂 ①取一定量的氢氧化钠溶液于小烧杯中，滴加2~3滴无色酚酞溶液 二者发生了中和反应 ②用胶头滴管吸取稀盐酸，逐滴滴入烧杯中，边滴边用玻璃棒搅拌 方案二：其他试剂 取一定量的氢氧化钠溶液于小烧杯中，滴加足量稀盐酸，再向其中加入 溶液 无蓝色沉淀生成 方案三：结晶法 用玻璃棒蘸取试管③中溶液在酒精灯上蒸干 有白色固体析出 【分析讨论】 (4)同学们认为方案三不合理，请写出理由： 。 (5)上述方案一、二均是从 (填“反应物减少”或“新物质生成”)的角度证明了反应的进行。 【任务三】再探中和反应 小组同学向一定量氢氧化钠溶液中逐滴加入稀盐酸，并利用数字化设备测定滴加过程中溶液pH和温度变化曲线如图所示。 (6)图1中a点对应溶液中的溶质为 (填化学式)，b点表示 。 【拓展任务】 (7)小亮向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中逐滴加入稀盐酸，边滴加边振荡，在滴加过程中，意外发现有气泡产生，通过思考认为氢氧化钠已经变质，为进一步检验氢氧化钠溶液变质的程度，进行了下表中的实验，请补充完整。 实验操作实 验现象 实验结论 取少量样品于试管中，向其中先滴入足量 ，取上层清液，再滴入 产生白色沉淀，溶液不变红 氢氧化钠完全变质 【任务四】中和反应的应用 (8)中和反应在生产、生活中有广泛的应用，下列不是利用中和反应原理的是___________(填字母序号)。 A．生石灰用于加热即热食品 B．氢氧化镁用于治疗胃酸过多症 C．熟石灰用于改良酸性土壤 D．硼酸用于处理皮肤上沾有的碱 4．化学在生产、生活的方方面面都起着重要的作用。兴趣小组同学以“厨房中的化学”为主题进行以下项目式学习。 任务一：厨房用品巧鉴别 (1)实验1厨房中的食盐和纯碱都是白色固体，小组同学设计如下实验鉴别二者： 方案 实验操作 实验现象及结论 方案一 分别取两种待测样品于试管中，分别加入适量稀盐酸 的是纯碱 方案二 分别取两种待测样品于试管中并配成溶液，分别滴入无色酚酞溶液 的是氯化钠 方案三 分别取两种待测样品于试管中并配成溶液，分别滴入澄清石灰水 的是纯碱 【反思与总结】 (2)方案三中澄清石灰水还可以用一种其他类别的试剂代替，该试剂为 。 (3)根据上述鉴别过程，可知碳酸钠的化学性质有 。 实验2家居洁净是健康的重要保障，下表是几种家用清洁剂的功能和有效成分： 名称 洁厕灵 84消毒液 炉具清洁剂 功能 清除厕所污垢与异味 漂除衣物污渍，地板与家具消毒 清洁厨房顽固油污 有效成分 HCl NaClO NaOH 【设计实验】 (4)鉴别洁厕灵和炉具清洁剂(其他非有效成分不参与反应)： 实验操作 实验现象及结论 任务二：配制多彩的梦幻饮料 夏季饮品店会销售各种多彩的饮品，兴趣小组同学尝试在家中配制多彩的梦幻饮料。 【查阅资料】配制该饮料会用到一种叫蝶豆花的植物。蝶豆花中含有大量的花青素，它是一种水溶性色素，在酸性溶液中为红色，在中性溶液中为蓝色，在碱性溶液中为绿色。 【进行实验】 (5)同学们先将蝶豆花加水在纯净水中煮一段时间，发现溶液变红，过滤后依次向滤液中加入蔗糖溶液、小苏打溶液、柠檬酸配制酸甜味的饮料，可观察到溶液变色情况是 。 任务三：食品添钙行动 (6)市售高钙饼干、高钙牛奶中的“钙”是指 (填“原子”“分子”或“元素”)，青少年缺钙易患 ，导致生长发育不良，老年人缺钙会导致 和骨折。如图甲为某补钙剂说明书的一部分，为了研究该钙片中的碳酸钙含量，小组同学进行了实验探究。 【实验设计】小科设计了如图乙所示的装置进行实验(部分夹持装置未画出)。 【实验步骤】①按图示连接好仪器，并检查装置的气密性；②在U形管B中放入若干片钙片样品，样品总质量为，通过A向其中通入氮气，一段时间后，测量并记录D装置的初始质量；③打开分液漏斗活塞，加入稀盐酸，至B装置不再产生气泡；④再次通入氮气，一段时间后测量D装置总质量为。 【实验分析】 (7)步骤④通入氮气的目的是 。 (8)关于该实验，同组的同学有以下观点，其中正确的是___________(填字母序号)。 A．为了加快反应的进行，可以事先把样品磨成粉末 B．为了加快反应的进行，可以把稀盐酸换成浓盐酸 C．若去除E装置，则测量结果会偏大 D．若将B中的稀盐酸换成稀硫酸，也能完成该实验 (9)实验中测得的碳酸钙含量是 (结果用含、、的式子表示)。 5．碳燃烧时可能生成CO2也可能生成CO，那么碳与氧化铜反应生成的气体是否也有多种可能？ 【查阅资料】浓硫酸可以吸收气体中的水分。 【作出猜想】猜想一：CO；猜想二：CO2；猜想三：CO2和CO的混合气体。 【设计方案】实验装置如图所示。打开K，缓缓通入干燥的氮气一段时间；关闭K，点燃酒精喷灯和酒精灯；充分反应后，熄灭酒精喷灯和酒精灯；打开K，再通入一段时间氮气。 (1)实验开始前缓缓通入氮气的目的是 。 (2)写出猜想二成立时，装置A中发生反应的化学方程式 ，该反应中碳表现出的化学性质是 性。 (3)点燃酒精喷灯和酒精灯时，应该先点燃 。 (4)定性分析：若猜想一成立，观察到的实验现象是 。 (5)定量分析：取一定量炭粉和4g氧化铜的混合物进行实验，并测定表格中的四个数据： 反应前的质量/g 反应后的质量/g A(玻璃管+固体) m1 m2 B+C(广口瓶+混合液) m3 m4 若猜想二成立，则理论上(m4-m3) (填“>”“<”或“=”)(m1-m2)；若猜想三成立且CuO全部转化成Cu，则参加反应的炭粉的质量m的取值范围是 。 6．在学习了常见的酸和碱后，某化学兴趣小组的同学围绕“酸碱中和反应”，在老师引导下开展实验探究活动，请你参与下列活动。 【实验探究】将氢氧化钾溶液与稀硫酸混合，观察不到明显现象，为证明氢氧化钾溶液与稀硫酸发生了反应，三位同学进行了以下实验。 (1)测定溶液pH的变化 甲同学在实验过程中测得pH变化如图1所示，则该同学是将 （填字母）。 a．氢氧化钾溶液滴入稀硫酸中    b．稀硫酸滴入氢氧化钾溶液中 (2)测 乙同学在实验过程中测得数据变化如图2所示，也证明稀硫酸与氢氧化钾溶液发生了反应。 (3)借助于酸碱指示剂 丙同学进行图3所示实验，观察到溶液由红色变成无色，也证明氢氧化钾溶液与稀硫酸发生了反应，反应的化学方程式为 。 【提出问题】针对反应后溶液中溶质的成分，大家纷纷提出了猜想。 【猜想与假设】 猜想一：只有 猜想二：有和 猜想三：有和KOH 【进行实验】 (4)为了验证猜想，学习小组选用CuO粉末、溶液，进行如下探究： 实验方案 实验操作 实验现象 实验结论 方案一 取少量反应后的溶液于试管中， 加入CuO粉末 溶液中有， 猜想二正确 方案二 取少量反应后的溶液于试管中， 滴加溶液 产生白色沉淀 溶液中有， 猜想二正确 【实验结论】通过探究，同学们一致确定猜想二正确。 【反思评价】 (5)丁同学针对上述方案提出疑问，认为方案二不合理，理由是 。 (6)同学们经过讨论，认为方案一中的CuO粉末也可以用______（填字母）代替。 A．NaOH溶液 B．KCl溶液 C．溶液 7．实现2030年碳达峰、2060年碳中和，是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生兴趣，开启了“低碳行动”项目化学习探究之旅。 任务一：探究家庭中二氧化碳的来源 【设计并进行实验】同学们走进厨房，用两个相同的塑料瓶分别收集了燃气灶炒菜前后灶台旁的气体。设计如图1实验，放在阳光下照射，观察水柱的移动情况。 【实验现象】 (1)红墨水水柱向 边移动（填“左”或“右”）。 【实验结论】炒菜后空气中二氧化碳含量增多，说明燃气燃烧产生了二氧化碳。 任务二：实验室模拟吸收二氧化碳的原理 【设计实验】 (2) 实验步骤 实验现象 实验结论 Ⅰ、如图2：向充满二氧化碳的软塑料瓶 中注入约三分之一体积的蒸馏水，立即旋 紧瓶盖后，振荡 软塑料瓶变瘪 二氧化碳的物理性质 是 Ⅱ、继续向试管中滴加紫色石蕊溶液，振荡 二氧化碳能与水反应 【反思评价】 (3)实验中发生反应的化学方程式为 。 (4)甲同学认为步骤Ⅱ不能证明二氧化碳与水发生了化学反应，还有待完善，请你补充一个对比实验 （描述实验过程及现象）。 任务三：制定低碳行动方案 (5)通过该项目的探究，小组同学对低碳行动有了新的认识，请补充完整。 低碳途径 低碳行动具体措施 减少二氧化碳的排放 请举出一种具体做法 （任写一条）。 促进二氧化碳的吸收 植树造林，利用绿色植物光合作用吸收大气中的。 二氧化碳的转化和封存 用二氧化碳做原料合成一些化工产品。 项目之旅结束了，同学们决定立刻行动起来，助力“双碳”目标早日实现！ 8．为探究木炭还原氧化铜的最佳条件，用木炭粉和氧化铜进行一系列实验。 【查阅资料】 ①木炭还原氧化铜得到铜中可能含有少量的氧化亚铜； ②氧化亚铜为红色固体，能与稀硫酸发生反应：； ③铜不能和稀硫酸发生化学反应。 【进行实验】取一定量的混合物，用如图所示的装置进行多次实验，获得如下实验数据与现象    碳和氧化铜的质量比 1:9 1:10 1:11 1:12 1:13 实验现象 混有少量黑色物质 混有很少量黑色物质 混有极少量黑色物质 无黑色物质 混有较多黑色物质 ________填写在（2）处，澄清石灰水变浑浊 【解释与结论】 (1)实验装置中，酒精灯加金属网罩的作用是 。 (2)表格中的实验现象是 ；本实验反应的化学方程式是 。 (3)由上述实验可以得到的结论是：木炭粉与氧化铜的质量比为 时，条件最佳。 (4)为了检验生成的红色固体中是否含有Cu2O，所需试剂是 。 (5)实验结束后，应当先 ，再 ，防止发生倒吸炸裂试管。 (6)下列有关该实验的说法不正确的是 。 a.反应开始的标志是试管b中气泡产生 b.这个反应不属于化合反应 c.铜元素是地壳中含量最高的金属元素 9．化学社团对蜡烛燃烧进行了如下探究。 探究一：“剪烛”的原因 诗人李商隐以“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”来寄托对家人的思念。古人为何剪烛？ 点燃两支相同的蜡烛，一段时间后，观察到均有较长烛芯露出，且发生弯曲。将其中一支蜡烛的烛芯剪掉一部分后，蜡烛仍正常燃烧，如图1。没有剪烛芯的蜡烛，火焰上方不时有黑烟产生；烛芯弯曲的方向，石蜡形成缺口，蜡油外流，如图2。 (1)图2中“不时有黑烟产生”说明蜡烛中含有 元素。 (2)若进一步检验蜡烛是否含有氢元素，实验操作是 。 (3)剪掉过长烛芯的作用是 （写一条）。 探究二：“熄烛”的原理 社团成员按文献资料仿制了古代蜡烛“熄灯器”，将其套在蜡烛的适当位置，点燃蜡烛，当燃烧至套筒的上边缘时，弹簧回弹，“小趣膀”关闭，蜡烛熄灭，如图3。 (4)从灭火的原理分析：蜡烛熄灭的原因是 。 (5)与吹灭蜡烛相比，“熄灯器”的优点是 （写一条）。 10．劳动实践课上同学们用草木灰给农田施肥。化学兴趣小组的同学们对草木灰的制备、作用、成分、使用方法展开了项目化学习的探究之旅。 【查阅资料】草木灰（含量较高）是作物秸秆、枯枝等燃烧后的剩余灰烬，其中富含可溶性钾盐，溶于水呈碱性。 活动一：调查草木灰的制备方法 【分析交流】 (1)利用作物秸秆、枯枝等生产草木灰，其意义是 。 活动二：探究草木灰的成分。 【猜想与假设】草木灰中可能含有碳酸钾和硫酸钾 【进行实验】 (2)同学们取一定量的草木灰于烧杯中，加入足量的水浸泡草木灰，过滤，得到滤液。 项目 实验步骤 实验现象 实验结论 方案 ①取少量滤液于试管中，滴加足量氯化钙溶液 草木灰中含有碳酸钾和硫酸钾 ②另取少量滤液于试管中，滴加足量氯化钡溶液 产生白色沉淀 【反思评价】 (3)有同学认为该实验结论不一定正确，理由是 ，因此需要改进实验。 【实验改进与结论】 (4)同学们向步骤②中得到的白色沉淀中滴加足量的稀硝酸，观察到的现象是 ，草木灰中含有硫酸钾和碳酸钾。 活动三：讨论使用草木灰的注意事项。 (5)草木灰不能与铵态氮肥混合使用，保存草木灰时应注意 。 【拓展应用】《周礼·考工记》中利用 （草木灰）和 （贝壳灰主要成分）混合加水，所得溶液洗涤丝帛能增加丝帛的光泽和强度。 (6)草木灰和贝壳灰混合加水所得溶液中一定含有，原因是 （写化学方程式）。 (7)脱胶率越高，所得的丝帛越顺滑亮丽：①10%的溶液②1%的溶液，据图分析选用 溶液洗涤丝帛效果更好。 11．某化学兴趣小组的同学对溶液的鉴别进行探究，请你分析并填空。 [实验目的]Na2CO3溶液、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液、稀盐酸四种溶液的鉴别。 [实验药品]未贴标签的四瓶溶液[Na2CO3溶液、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液、稀盐酸]和紫色石蕊试液。 [实验仪器]试管、胶头滴管等。 [设计并实验] (1)甲组同学利用紫色石蕊试液鉴别四种溶液： 实验操作和步骤 实验现象与结论 用4支试管，各取少量四种溶液，分别滴加紫色石蕊试液。 一支试管中溶液由无色变红色，则原溶液是 溶液。 另取3支试管，各取少量未确定的三种溶液，分别滴加步骤(1)检验出的溶液。 一支试管溶液中有气泡放出，则原溶液是 溶液 另用两支试管 ， 一支试管溶液中有白色沉淀析出，则原溶液是 溶液，反应的化学方程式为 ，另一支试管溶液中无现象，则原溶液 溶液。 乙组同学经过讨论认为，不用紫色石蕊试液也能鉴别出四种溶液。各自分别做了如下实验： 同学 实验操作 实验现象 结论 小峰 用3支试管，各取少量三 种溶液，分别滴加另一种溶液。 一支试管溶液中有气泡放出，其余两支试管溶液中无现象。 所滴加的溶液是稀盐酸 小伟 一支试管溶液中有白色沉淀析出，其余两支试管溶液中无现象。 所滴加的溶液是Na2CO3溶液 小明 三支试管溶液中都无现象。 所滴加的溶液是NaOH溶液。 (2)乙组三位同学经过交流后发现 同学的结论是错误的，所滴加的溶液应是 溶液，由此鉴别出了四种溶液。 [反思与体会]①物质的鉴别有多种方法；②鉴别物质的关键是利用物质的特征性质； 12．兴趣小组的同学在老师的带领下，探究影响过氧化氢分解速率的因素。 【提出问题】影响过氧化氢分解速率的因素有哪些？ 【做出假设】假设1：催化剂的种类 假设2：过氧化氢溶液的浓度 假设3：温度 【实验探究】学生利用如图所示装置，以收集50mL的气体为标准，比较反应的快慢，实验方案如下表所示： 序号 温度/℃ 过氧化氢溶液浓度 过氧化氢溶液体积/mL 1g催化剂 时间/s 1 20 5% 40 二氧化锰 37 2 20 10% 40 二氧化锰 14 3 20 5% 40 氧化铜 b 4 80 5% 40 二氧化锰 29 (1)写出实验3发生反应的化学方程式 。 (2)对比实验1和2，得出的结论是 。 (3)通过对比实验1和3，得出二氧化锰的催化效果比氧化铜强的实验依据是 。 (4)实验中，使用注射器的优点是 。 【拓展延伸】在实验3探究中，学生将注射器换成了压强传感器，测出了实验过程中装置中压强与时间的关系图(如图)。实验过程中，学生触摸锥形瓶外壁，有发烫的感觉。至反应结束后，发生装置的温度慢慢趋于常温。 (5)实验中，过氧化氢反应结束是在 (填字母)点。 (6)根据图所示，我们分析发现：反应速率在不断发生改变。反应过程中从开始到结束影响反应速率的因素有 (填2种)。 (7)图中，CD段压强降低的主要原因是 。 13．如图是测定空气中氧气含量的两套实验装置，请结合下图所示回答下列问题： 【查阅资料】红磷(由磷元素组成的一种单质)在空气中燃烧生成的五氧化二磷刺激人体呼吸道，因此五氧化二磷也是一种空气污染物。 (1)使用这两个装置，在测定氧气含量前必须检查装置的气密性，检查图Ⅰ装置气密性的方法是 。 (2)由图1实验可以推知反应后剩余气体的主要性质是： 。 (3)图1实验开始的实验现象是： ；冷却后，打开止水夹的现象是 。实验后发现气体减少的体积小于总体积1/5，请你帮助这位同学找出两种可能造成这种结果的原因：① ；②   。 (4)图Ⅱ实验过程中，若未用弹簧夹夹紧橡皮管，注射器活塞将从10ml处先向 (填“左”、“右”)移动，后向 (填“左”、“右”)移动，最终停止。 (5)对照两个实验装置，图Ⅱ实验装置的优点是(回答一个即可) 。 14．某校化学兴趣小组在学习了催化剂的知识后，想探究氧化铜（CuO）能否在过氧化氢分解反应中起到催化作用。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。 【问题】CuO能不能作过氧化氢分解反应的催化剂呢？ 【猜想】 (1) 。 (2)请完善下面表格。 实验 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 在试管中加入10mL5%的H2O2溶液，然后将带火星的木条伸入试管中 常温下H2O2分解速率非常缓慢，放出很少量氧气 实验二 在装有10mL5%的H2O2溶液的试管中加入少量的CuO，然后将带火星的木条伸入试管中 有较多气泡产生，木条复燃 【讨论与反思】经过讨论有的同学认为有上述两个实验，不能证明CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂还要补充一个探究实验。 【实验三】实验目的：探究氧化铜在反应前后质量是否改变。 实验步骤： ①准确称量CuO（少量）的质量； ②重复实验二的步骤：待反应结束将试管里的物质过滤洗涤，干燥，称量； ③对比反应前后CuO的质量。 (3)讨论：如果 ，则说明CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂。但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足以说明，还需要再增加一个实验。 【实验目的】 (4) 。 【实验结论】 (5)CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂，请写出CuO催化过氧化氢分解的化学方程式 。 15．“84”消毒液、H2O2溶液都是常用的消毒剂， 兴趣小组对其进行探究。 取少量“84”消毒液与 H2O2溶液混合使用，产生了大量氧气。 【查阅资料】 (1)“84”消毒液的有效成分是次氯酸钠（NaClO）。工业上可用氯气（Cl2）与氢氧化钠（NaOH） 溶液反应来制取NaClO， 同时生成氯化钠和水，该反应的化学方程式为 。 【提出问题】在“84”消毒液与H2O2溶液混合反应中，NaClO的作用是什么? 【作出猜想】 (2)猜想一：用作反应物，NaClO 与 H2O2溶液发生化学反应； 猜想二：用作 ，类似分解双氧水制氧气时MnO2的作用。 【设计实验】 (3)利用如图实验装置测定过氧化氢溶液和“84”消毒液混合后产生的气体体积，请你将虚线方框内的实验装置图补充完整。    【实验探究】 (4)Ⅰ.组装装置并检查气密性，然后向锥形瓶中加入30mL84消毒液。 Ⅱ.注射器中吸入25mLH2O2溶液并平均分5次推入锥形瓶中，每次推入H2O2溶液，待不再产生气泡后，记录量筒内水的体积，如下表所示。 实验次序 第1次 第2次 第 3次 第4次 第 5 次 量筒内水的体积/mL 105 210 315 355 X 表中 X 的值 。 分析表中数据得出猜想 （填“一”或“二”）正确，理由是 。 【拓展反思】 (5)若集气瓶中未装满水，对测量气体的体积 （填“有”或“无”）明显影响。生活中常用消毒剂除84消毒液、H2O2溶液外，还有75%酒精、过氧乙酸等。下列使用消毒剂的做法正确的是 （填字母） A．不同的消毒剂可随意混合使用               B．使用84 消毒液的浓度越高越好 C． 使用75%酒精消毒应远离明火，防止火灾     D．75%酒精在不使用时应密封保存 16．海洋封存是实现“碳中和”的途径之一，其原理是利用了CO2能溶于水来吸收CO2。某小组开展如下探究。 【活动一】探究CO2在水和食盐水(模拟海水)中的溶解情况。 相同条件下，该小组分别用排水法、排食盐水法收集CO2(如图1)，待收集100mLCO2后，移出导管，每隔一段时间观察并记录量筒内CO2体积。重复实验，所测数据平均值如下表： 时间/h 0 0.5 6 12 24 48 CO2体积/mL(排水法) 100 98.5 85.5 77 66 59 CO2体积/mL(排食盐水法) 100 99 93 90.5 89 88 (1)图1发生装置中反应的化学方程式为 。 (2)由上表数据分析： ①能用排水法收集CO2的理由是 。 ②相同条件下，等体积水和食盐水吸收CO2更多的是 (填“水”或“食盐水”)。 (3)海洋封存CO2过程可能发生的化学反应是 (用化学方程式表示)。 【活动二】探究植物油隔离对CO2在水中溶解情况的影响。 (4)小方设计并完成以下对比实验：用两个量筒分别收集100mLCO2倒置于水槽中，向其中一个量筒内注入少量植物油，使CO2与水被植物油隔开(CO2与植物油不反应)，测得量筒内CO2体积随时间变化曲线如图2。分析该图可得出的结论是 。 17．某实验小组的同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液加入稀盐酸一会后，发现忘记了滴加指示剂。因此，他们停止滴加稀盐酸，并对烧杯内溶液中的溶质成分进行探究。 (1)氢氧化钠和盐酸反应的化学方程式是 。 探究烧杯内溶液中的溶质的成分。 【提出问题】该烧杯内溶液中的溶质是什么？ 【猜想】 (2)猜想①：可能是NaCl和NaOH；猜想②：可能只有NaCl；猜想③：可能是 。 【查阅资料】氯化钠溶液呈中性。 【进行实验】 (3) 实验方案 实验操作 实验现象 实验结论 方案一 取少量烧杯内溶液于试管中，滴入几滴酚酞溶液，振荡 溶液 色 猜想①不正确 方案二 取少量烧杯内溶液于另一支试管中，加入 猜想②不正确， 猜想③正确 【反思与拓展】 (4)在分析化学反应后所得物质成分时，除考虑生成物外还需考虑 。 18．某学习小组对二氧化碳展开了一系列的探究。 (一)验证CO2性质： 下图是验证CO2性质的实验装置，实验时，持续通入CO2。 步骤Ⅰ：打开K1，关闭K2，观察现象。 步骤Ⅱ：关闭K1，打开K2，加热水，一段时间后，观察现象。 (1)步骤Ⅰ：烧杯中的现象为 ，说明CO2具有的化学性质是 。若事先在烧杯中放入少量的澄清石灰水还可观察到变浑浊的现象，发生反应的方程式为 。 (2)步骤Ⅱ：一段时间后，观察到试管Ⅰ、Ⅱ中的实验现象是 ，由此证明了二氧化碳具有的化学性质是能与水反应。 (二)探究是否可用排水集气法收集到CO2 利用传感器对是否可用排水集气法收集到CO2展开探究，实验装置如图1所示： (3)实验步骤如下： ①按实验装置图Ⅰ组装仪器。 ②用压强传感器自带的注射器通过活塞A迅速向三颈烧瓶注入50mL空气，并一直压住注射器，若压强传感器的读数 ，证明装置气密性良好。 ③打开活塞A，将注射器中的稀盐酸迅速注入仪器b中，发生反应的化学方程式为 。反应一段时间后，常用 放在A处进行验满，收集满后迅速关闭活塞A，并用止水夹夹住导气管B处。 ④用压强传感器自带的注射器通过活塞A向三颈烧瓶中注入15mLH2O，观察两分钟之内体系的压强变化如图2所示。 【总结与拓展】 (4)图2中30s后体系的压强瞬间增大之后到100s之间压强又逐渐减小的原因 。 (5)经过测算，消耗CO2的量约为收集到的CO2总量的0.53%，因此排水集气法 。 19．某兴趣小组设计了如图甲所示装置对可燃物燃烧的条件进行了再探究。 【实验过程】 步骤I：组装仪器，检查装置气密性，装入药品； 步骤Ⅱ：用高能激光笔对准燃烧匙中蜡烛的烛芯和白磷照射一段时间后，观察到蜡烛被点燃，之后过一会儿熄灭。而这一过程中白磷始终不燃烧。 步骤Ⅲ：冷却至室温后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，用高能激光笔照射一段时间后，观察到白磷被点燃。 【实验结论】 (1)蜡烛熄灭后，瓶内 （填“有”或“没有”）氧气剩余。 【实验分析】 (2)上述实验中，高能激光笔的作用是 。 (3)步骤Ⅱ中白磷开始不燃烧的原因是 。 【拓展提升】同学们对蜡烛熄灭后白磷还能继续燃烧的现象产生好奇，利用传感器分别测定了蜡烛、白磷在密闭容器中燃烧时氧气浓度的变化，结果如图乙所示： (4)根据图乙中数据分析可知，白磷能够燃烧而蜡烛不燃烧的氧气浓度范围是 。 (5)白磷燃烧的化学反应方程式为 。 20．某校化学兴趣小组利用图甲装置进行“空气中氧气含量的测定”实验，反应结束后，冷却至室温，发现测量值远小于理论值。针对此结果该小组进行了如下探究。 【查阅资料】a.氧化铜能与稀硫酸反应生成蓝色的硫酸铜溶液。 b.铜与稀硫酸不反应。 【提出问题】是什么原因造成这个结果? 【猜想与假设】小吴认为：可能是装置漏气； 小明认为：可能是铜粉的量不足导致装置内的氧气没有消耗完； 小周认为：可能是活塞与注射器内壁间的摩擦力过大。 【实验探究】 实验一： (1)兴趣小组重新检查装置的气密性：始终保持左端注射器活塞在0刻度处；将右端注射器活塞从10mL拉动到20mL刻度处；松手后观察到 ，说明该装置的气密性良好。得出：小吴的猜想不正确。 实验二： (2)实验过程中；反复推拉注射器的目的是 。 (3)铜粉与氧气在加热条件下反应的化学方程式为 。 (4)针对小明的猜想，兴趣小组取出实验后的固体；进行以下探究： 实验步骤 实验现象 实验结论 取少量实验后固体粉末于试管中，加入足量的稀硫酸；加热。 小明的猜想不正确 实验三： (5)针对小周的猜想，兴趣小组把塑料注射器换成玻璃注射器，并在内壁涂上润滑油来减小摩擦力。重新实验后，发现误差明显减小。得出：小周的猜想 (填“正确”或“不正确”)。 【拓展迁移】 (6)兴趣小组设计了如图乙A所示方案；加热引燃白磷，待反应结束并冷却至室温后；在水中向橡胶塞上插入注射器针头，如图乙B所示。理论上会有 mL水进入小试管中。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．(1) 可回收垃圾 废纸、可燃物 (2)颜色 (3)b (4) (5)氧气不足、燃烧不充分 (6)制作小海报、学习垃圾回收法律条文 2．(1) d→e→b→c 聚拢火焰，提高温度 防止冷凝水回流，使试管炸裂 (2)二氧化碳和一氧化碳（或CO2和CO） (3) 一 6.4 (4)/ 3．(1) 固体溶解，溶液变为蓝色 (2)ACBD (3) 溶液变红 溶液由红色变为无色 硫酸铜(合理即可) (4)氢氧化钠溶液在酒精灯上烘干也有白色固体析出，不能证明白色固体就是氯化钠 (5)反应物减少 (6) NaCl、NaOH 稀盐酸和氢氧化钠恰好完全反应 (7) 氯化钙溶液(合理即可) 无色酚酞溶液 (8)A 4．(1) 有气泡产生 溶液不变色 有白色沉淀生成 (2)氯化钙溶液(合理即可) (3)能与酸反应、能与指示剂作用、能与碱反应 (4) 分别取少量两种待测样品于试管中，加入铁粉(合理即可) 有气泡生成是洁厕灵，无明显现象的是炉具清洁剂(与上一空对应) (5)溶液先由红色变为蓝色，再由蓝色变为绿色，最终由绿色逐渐变为红色 (6) 元素 佝偻病 骨质疏松 (7)将B装置中产生的二氧化碳全部排入D装置中 (8)AC (9) 5．(1)排尽装置内的空气，防止加热时可能发生爆炸，并防止空气中的成分干忧实验 (2) 还原 (3)酒精灯 (4)B装置中澄清石灰水不变浑浊(或B装置中有气泡冒出，但澄清石灰水不变浑浊)，D处气体燃烧产生蓝色火焰 (5) = 0.3g<m<0.6g 6．(1)a (2)混合过程中溶液温度的变化 (3) (4)固体粉末减少（或消失），溶液由无色变为蓝色 (5)与反应也会产生白色沉淀，无法证明一定存在 (6)C 7．(1)左 (2) 二氧化碳能溶于水 溶液变红 (3) (4)将用紫色石蕊试液染成紫色并干燥的纸花放入干燥的二氧化碳气体中，紫色石蕊纸花不变色 (5)开发利用新能源（合理即可） 8．(1)集中火焰，提高温度 (2) 有红色固体生成 (3)1：12 (4)稀硫酸 (5) 移开导管 再熄灭酒精灯 (6)ac 9．(1)碳/C (2)在蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯 (3)防止浪费 (4)隔离可燃物 (5)控制蜡烛的用量 10．(1)原料来源广或废物利用等（合理即可） (2)产生白色沉淀 (3)碳酸钾、硫酸钾都能与氯化钡反应产生沉淀 (4)白色沉淀部分溶解，并有气泡产生 (5)保持干燥、防止雨淋等 (6)、 (7)1%的 11．(1) 稀盐酸 碳酸钠/Na2CO3 各取少量未确定的二种溶液 分别滴加步骤(2)检验出的溶液 氢氧化钙/Ca(OH)2 Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH 氢氧化钠/NaOH (2) 小伟 Ca(OH)2溶液 12．(1) (2)在相同条件下，过氧化氢溶液的浓度越大，反应速率越快 (3)b＞37 (4)便于观察收集的气体的体积 (5)C (6)温度、过氧化氢溶液的浓度 (7)反应结束，温度逐渐恢复至室温 13．(1)打开弹簧夹，用手握住集气瓶，若烧杯中有气泡产生，则证明气密性良好 (2)不燃烧也不支持燃烧，难溶于水 (3) 产生大量白烟 有水流入集气瓶，流入集气瓶中的水约占集气瓶容积的五分之一 红磷量不足 装置漏气 (4) 右 左 (5)实验结果更准确 14．(1)CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂 (2) 有少量气泡产生，木条没有复燃 CuO能加快过氧化氢的分解速率 (3)CuO的质量在反应前后不变 (4)探究CuO在反应前后化学性质是否改变 (5) 15．(1)Cl2+2NaOH=2NaClO+H2O (2)催化剂 (3)   (4) 360 一 加入相同体积的H2O2溶液，产生气体的体积不同 (5) 无 CD 16．(1) (2) CO2溶于水的速率远小于CO2逸出的速率 水 (3) (4)植物油可以减少二氧化碳在水中的溶解 17．(1) (2)可能是NaCl和HCl (3) 不变 紫色石蕊溶液 紫色石蕊溶液变红 (4)反应物是否有剩余 18．(1) 蜡烛自下而上熄灭 不可燃也不助燃 (2)Ⅰ中紫色石蕊纸花不变色，Ⅱ中紫色石蕊纸花变红色 (3) 突然增大后，维持一段时间不变 燃着的木条 (4)加入水，气体压缩，压强增大，二氧化碳和水反应，压强减小 (5)可以收集CO2 19．(1)有 (2)提供热量，引燃可燃物 (3)未与氧气接触 (4)5.1%～15.4% (5) 20．(1)右端活塞恢复到10mL刻度处； (2)反复推拉注射器可促进管内空气的流动，使反应更充分； (3) (4)固体部分溶解，溶液变为蓝色 (5)正确 (6)1mL 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$