第十八课 自己的事情自己做（教学设计）-2024-2025学年心理健康三年级上册北师大版

自己的事情自己做 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 自己的事情自己做 计划学时 教学目标 (1)学生将理解自理意识的重要性,并通过参与活动学会基本的生活技能,实现日常生活中的自理。 (2)学生能够在活动中体验到自我服务的快乐,培养积极的生活态度和价值观,增强自我成就感。 教学重点 (1)培养并加强学生的自理意识,形成自己的事情自己做的习惯。 (2)通过实践活动,提升学生对生活技能重要性的认识,并提高自理能力。 教学难点 (1)如何引导学生从生活小事中体会到自理能力的重要性,并激发他们自主学习的兴趣。 (2)如何设计活动,让学生在实践中掌握生活技能,同时培养他们的团队合作意识。 教学准备 (1)准备多媒体设备,包括投影仪和音响系统,用于播放儿歌《我有一双小小手》和《别说我小》。 (2)准备《安琳的故事》文本,以及相关的情景案例分析材料。 (3)准备自评表和活动总结提示卡。 教学过程 一、导入新课 通过一个谜语开始今天的课程: 我有十兄弟,长短各不同。 吃饭干活少不了,猜猜我是谁? 学生们会积极思考并回答: 你是手,一双手! 教师对学生的积极参与给予肯定,并引出今天的话题——自己的事情自己做。 这个简单的互动不仅能够迅速吸引孩子们的注意力,还能让他们初步认识到双手对于我们日常生活的重要性。 二、讲授新课 (1)学习儿歌《我有一双小小手》教师引导全班同学一起学唱这首简单易懂且旋律优美的歌曲,之后提问: 谁来说说,你的小手能干什么呢? 通过这样的方式鼓励学生们大胆发言,分享他们使用双手完成任务的经历,同时也为接下来的学习营造了一个轻松愉快的氛围。 (2)讲故事《安琳的故事》紧接着,老师讲述关于安琳如何独立解决问题、勇敢面对挑战的故事,让学生从中学习到自立自强的精神。 故事结束后,提出问题: 安琳是一个怎样的孩子? 我们应该怎样向她学习? 引导学生深入思考个人责任感与成长的意义。 (3)情景案例分析展示几个贴近生活的实际案例给学生看,如小朋友在遇到困难时选择寻求帮助还是自己尝试解决等场景,要求同学们分组讨论这些行为是否正确及其背后的原因。 这一步骤旨在培养孩子们批判性思维能力以及正确的价值观。 (4)学生畅谈自身经历邀请几位同学上台分享自己平时在家里或者学校里做过哪些力所能及的事情,同时播放一些班级内其他同学参与家务劳动的照片或视频资料作为补充说明。 在此基础上,进一步探讨 除了照顾好自己之外,我们还能如何利用我们的力量去帮助他人呢? (5)齐声赞美自我成就当所有同学都表达了对自己所取得成就的认可后,大家一起高呼: 嘿嘿,我很棒! 以此来增强每个孩子的自信心和成就感。 三、巩固练习 动手实践环节组织一次小型的手工制作活动,比如折纸飞机、编织小挂饰等,既能让大家体验到创作的乐趣,也能锻炼手指灵活性与创造力。 评价与反馈发放自评表给每位参与者填写,然后随机挑选几位代表进行口头汇报,最后由老师根据表现评选出本次活动中表现最出色的小朋友,并给予适当奖励。 四、总结回顾 复习要点带领大家一起回忆今天学到的知识点,包括但不限于认识到自己动手解决问题的重要性、学会了几项生活技能等。 倡议行动再次强调养成良好习惯的重要性,并宣读7条具体可行的倡议内容: ①会自己洗手帕,洗红领巾等。 ②会自己梳头,剪指甲。 ③会自己整理床铺和书包。 ④会叠被、衣服等。 ⑤会使用剪刀、胶水。 ⑥会自己洗餐具。 ⑦自己能独立完成作业。 寄语希望以充满鼓励的话语结束本节课的教学: 让我们从现在做起,从小养成自己的事情自己做的习惯。 老师衷心希望大家都能成为勤劳的好学生! 课后作业布置 (1)请同学们回家后,选择一件自己平时不会做的事情,尝试独立完成,并记录下完成的过程和感受。 (2)制定一个 自己的事情自己做 的计划表,包括每天自己需要完成的事情,坚持一周,下周班会分享实施计划和感受。 学科网(北京)股份有限公司 $$