1.5 跳绳（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

1.5 跳绳 一、教学目标 知识与技能目标 学生能在具体情境中，正确计算 100 以内数的连加运算，并掌握竖式计算的方法。 能够结合实际问题，理解连加运算的意义。 过程与方法目标 通过自主探究、小组合作等活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。 经历从具体情境中抽象出数学问题并进行计算的过程，发展学生的数学思维。 情感态度与价值观目标 在数学学习活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生认真、细心的计算习惯。 引导学生感受数学与生活的紧密联系，增强学生对数学学习的自信心。 二、教学重难点 教学重点 掌握 100 以内数连加的计算方法，包括竖式计算的书写格式和运算顺序。 能正确运用连加运算解决简单的实际问题。 教学难点 理解连加运算的意义，并能灵活运用不同方法计算连加算式。 能准确计算连加运算中的进位情况。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、讨论法、练习法 四、教学准备 多媒体课件、小棒、计数器 五、教学过程 （一）情境导入（约 5 分钟） 播放一段学生跳绳的视频，展示课间同学们跳绳的欢乐场景。 提问：同学们，你们喜欢跳绳吗？在视频中，我们看到了有几个小朋友在跳绳呢？今天我们就来一起解决关于跳绳中的数学问题。（板书课题：跳绳） （二）探究新知（约 20 分钟） 提出问题 课件出示教材中跳绳的情境图，引导学生观察并提问：从图中你能得到哪些数学信息？（学生回答：小红跳了 23 下，小亮跳了 28 下，小东跳了 36 下。） 教师进一步提问：那你能根据这些信息提出一个数学问题吗？（学生可能提出：他们一共跳了多少下？） 解决问题 方法一：用小棒摆一摆 给每个小组发放小棒，让学生用小棒分别表示出小红、小亮和小东跳绳的次数。 引导学生先把 23 根小棒、28 根小棒和 36 根小棒合在一起，然后数一数一共有多少根小棒。 让学生在小组内交流摆小棒的过程和结果，教师巡视指导。 方法二：用计数器拨一拨 请一名学生在计数器上分别拨出 23、28 和 36。 先在计数器上拨出 23，然后再加上 28，让学生观察计数器上珠子的变化，说说十位和个位上的数是如何变化的。 接着在加上 36 的基础上，继续观察计数器的变化，引导学生理解连续相加的过程。 方法三：列竖式计算 教师引导学生列出连加的算式：23 + 28 + 36。 讲解竖式计算的方法：先把前两个数相加，23 + 28，相同数位对齐，从个位加起，3 + 8 = 11，个位满十向十位进 1，在个位写 1，十位上 2 + 2 + 1 = 5，所以 23 + 28 = 51。 然后再用 51 加上 36，同样数位对齐，从个位加起，1 + 6 = 7，十位上 5 + 3 = 8，所以 51 + 36 = 87。 在黑板上完整地展示竖式计算的过程，强调书写格式和进位的处理。 （三）课堂练习（约 10 分钟） 基础练习 完成教材中的 “试一试”，让学生用竖式计算 45 + 27 + 19，巡视学生的计算情况，及时纠正错误。 出示一些简单的连加口算题，如 32 + 25 + 13、18 + 34 + 26 等，让学生抢答，提高学生的计算速度和准确性。 解决问题练习 课件出示练习题：学校组织运动会，一年级参加跳绳的有 25 人，参加跑步的有 32 人，参加踢毽子的有 28 人，一年级参加这三项运动的一共有多少人？ 让学生独立完成，然后在小组内交流解题思路和计算方法，最后全班汇报。 （四）课堂小结（约 5 分钟） 引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 教师总结：这节课我们学习了 100 以内数的连加运算，通过摆小棒、拨计数器和列竖式等方法计算连加算式，还学会了用连加运算解决生活中的实际问题。希望同学们在今后的计算中要认真细心，多练习，提高计算能力。 （五）布置作业（约 5 分钟） 完成教材上相关的课后练习题。 让学生回家后和家长一起进行跳绳活动，并记录下自己和家长跳绳的次数，然后用今天所学的知识计算出一共跳了多少下。 六、教学反思 在本节课的教学中，通过创设学生熟悉的跳绳情境，激发了学生的学习兴趣。在探究新知环节，充分利用小棒、计数器等学具，让学生直观地理解连加运算的意义和计算方法，符合二年级学生的认知特点。在竖式计算的教学中，详细讲解了书写格式和进位的处理，大部分学生能够掌握。但在课堂练习中，仍发现有部分学生在计算进位时容易出错，需要在今后的教学中加强练习和指导。同时，在解决问题环节，可以进一步引导学生分析问题的多样性，培养学生的思维能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$