7 燕子南飞 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册冀人版

7燕子南飞 教材分析 《燕子南飞》是第二单元第二课的教学内容。本单元以四课的内容告诉了学生一个大自然的法则-适者生存。而本课则主要是通过指导学生对动物各种迁移方式的研究，理解环境对生物生长及生活习性的影响，以及生物是如何与环境相适应的。 学情分析 每个学生都曾不同程度地体验过寒冷的滋味，都了解或感受过多种多样的御寒方法。本课从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究当自然环境发生变化时，生物的生活习性是怎样与环境相适应的。 教学目标 科学知识目标 1．能说出什么是迁徙。 2．能说出燕子迁徙的过程及其作用。 科学探究目标 1．能根据燕子南飞的现象，提出可探究的科学问题。 2．能制订简单的调查计划。 3．能通过查阅资料、走访调查等方式，了解燕子的生活规律及生活习性。 4．能通过分析综合得出燕子为什么要迁徙以及怎样迁徙。 科学态度目标 1．能对燕子南飞的原因表现出探究的兴趣。 2．能接受和参考他人的调查结果，完善自己的调查结果。科学、技术、社会与环境目标 1．根据鸟类的习性，应采取哪些措施保护好鸟类。 2．能提出与鸟类迁徙相关的研究小课题。 重点难点 重点 1．能说出什么是迁徙。 2．能说出燕子迁徙的过程及其作用。 3．能通过查阅资料、走访调查等方式，了解燕子的生活规律及生活习性。 难点 能通过查阅资料、走访调查等方式，了解燕子的生活规律及生活习性。 教学设计 教学准备 教师准备 多媒体课件或图片资料、调查记录表、迁徙路线图等。 学生准备 《科学学生活动手册》。 教学设计 一、情境与问题 师：冬去春来，我们看到成群结队的燕子飞回了北方。大家知道为什么燕子要从北飞到南，又从南飞到北吗？这就是我们这节课要解决的问题。 （板书课题） 设计意图：由自然现象引入学习，直观形象。 二、探究发现，形成新知 活动1：调查燕子的生活规律 1．根据课前阅读的资料，将燕子的生活习性和特点记录下来。 调查记录 燕子喜欢生活在温暖的地方 2．提出问题：燕子喜欢生活在什么样的环境中？燕子的食物是什么？燕子在什么时候北迁、南迁和繁殖？ 4．汇报交流。 5．将获得的信息填写在《科学学生活动手册》第9页中。 6．得出结论。 （多媒体课件出示燕子生活周期图） （播放燕子迁徙规律的录像） 师：每到天气变冷的秋天，燕子总会成群结队地飞往天气温暖的南方；每到天气渐暖的春天，燕子又成群结队地从南方飞回北方。我们把动物的这种因季节不同而变更栖息地的行为叫迁徙。 活动2：查阅燕子迁徙路线图 1．提出问题：燕子是怎样迁徙的？在迁徙过程中，燕子在繁殖地、迁徙途中、越冬地会进行哪些主要活动？停留多长时间？ 2．根据视频、文字等资料完成书中的表格。 燕子进行的主要活动 停留时间 繁殖地 迁徙距离 越冬地 3．得出结论。 讨论：迁徙对燕子的生存有什么意义？ 小结：迁徙是鸟类对不断变化的环境的一种积极适应的本能，鸟类迁徙主要是为了躲避寒冬的低温和由此而引起的食物短缺。 设计意图：自主探究，发挥学生的主观能动性，主动获取知识。 三.实践运用，拓展延伸 （出示两组伤害鸟类的图片） 3．快速阅读自己整理的资料，找到答案。 师：鸟类是我们的朋友，大家应具有“爱鸟护鸟”的意识。活动：组织学生制作爱鸟宣传语。 设计意图：通过生活中的真实现象，激发学生爱鸟护乌的情感。 备课资料 教学活动设计 一、课堂导入 ［导入1］ 师：同学们，我们这里一年四季都可以见到燕子吗？为什么？（学生讨论、总结并回答） 师：那么，除了燕子，你们还知道哪些鸟类有迁徙的习性？ （学生讨论、总结并回答） 师：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性？ （学生讨论、总结并回答） ［导入2］ 我们知道，自然界中的动物为了生存，都有与生活环境相适应的习性。 （播放燕子迁徙的视频） 观看视频并思考：燕子为什么要迁徙？它是怎样迁徙的？ 相关资料链接 迁徙 迁徙指从一处搬到另一处，泛指某种生物或鸟类中的某些种类，每年春季和秋季，有规律地、沿相对固定的路线、定时地在繁殖地区和越冬地区之间进行的长距离的往返移居的行为 现象。 鸟类根据有无迁徙习性，可分为留鸟和候鸟两大类。 鸟类的迁徙往往是结成一定的队形，沿着一定的路线进行的。迁徙的距离有近的，也有远的。旅程最长的要数北极燕鸥，长达1.8万千米。北极燕鸥在北极地区繁殖，却要飞到南极海岸越冬。鸟类的迁徙大多发生在南北半球之间，少数发生在东西方向之间。 在迁徙时，鸟类一般飞得不太高，只有几百米左右，仅有少数鸟类可飞越珠穆朗玛峰。鸟类迁徙时的飞行速度一般为40～50千米每小时，连续飞行的时间可达40～70小时。 迁徙行为并不是鸟类所特有的本能活动。某些无脊椎动物（如东亚飞蝗、蝴蝶等）、某些爬行类动物（如海龟等）、某些哺乳类动物（如蝙蝠、鲸、海豹、鹿类等），还有某些鱼类，都有季节性长距离更换住处的行为。 候鸟 候鸟是指随季节不同周期性进行迁徙的鸟类。很多鸟类都具有沿纬度季节迁移的特性，即夏天的时候在纬度较高的温带地区繁殖，冬天的时候则在纬度较低的热带地区过冬。夏末秋初的时候，这些鸟类由繁殖地往南迁移到越冬地，而在春天的时候又由越冬地北返回到繁殖地。这些随着季节变化而南北迁移的鸟类就是候鸟。 候鸟可分为夏候鸟和冬候鸟两种。某些鸟会在春夏季飞到某一地区筑巢安家、生儿育女，幼鸟长大时，正值深秋，它们又陆续飞往南方较暖地区越冬，至次年春季又飞临这一地区繁殖，则对该地区而言，这类鸟称为夏候鸟。如家燕等，夏季遍及我国各省市，冬季迁徙到我国云南南部、海南岛、西沙群岛和台湾等地；又如杜鹃、黄鹂等也属于夏候鸟。 而某些鸟冬季会在某一地区越冬，次年春季飞往北方繁殖，幼鸟长大后，正值深秋，又飞临原地区越冬，对该地区而言，这类鸟称为冬候鸟。如鸿雁、天鹅、野鸭等。 大多数候鸟有南北迁徙的习性，飞行距离有近有远，最远的能跨洋过海，如游隼，可从西伯利亚经中国直达澳大利亚。此外，也有极少的候鸟会由西往东飞行，或由东向西飞行。 留鸟 终年生活在同一个地区，不随季节迁徙的鸟统称留鸟。它们通常终年在其出生地内生活。中国的留鸟有麻雀、乌鸦、白头翁、喜鹊、画眉、鱼鹰、啄木鸟、鹰等。 留鸟在冬季很难觅食，每到冬季，有的留鸟就成群结队地生活在一起，啄取植物的果实和种子为食。 课后活动方案 ［活动内容］ “爱鸟，从我做起！”主题讲演比赛。 ［活动过程］ 1．确定比赛时间、地点、规则。 2．进行比赛。 3．宣布比赛结果，颁奖。 ［活动小结］ 我国人民对于鸟类的爱护有着悠久的历史。鸟类是我们的朋友，我们应该爱护鸟类。爱鸟护鸟，从我做起！ 学科网（北京）股份有限公司 $$