3可伸缩的橡皮筋 教学设计-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

3可伸缩的橡皮筋 教材分析 本课内容是在学生了解了推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力以及力对物体运动与形状的影响后，开始学习弹力。教材从生活中常见的物体入手，让学生通过用力改变物体的形状，再去掉所用的力，物体会恢复到原来的形状，来认识弹力和弹性。通过探究橡皮筋的拉伸长度和拉力的关系，认识到力越大物体的形状改变越大，并引发学生思考弹性的限度。最后让学生举出弹性在生活中的广泛运用的实例。 学情分析 本课通过“认知主义”的学习方法，让学生多次观察体验，发现当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积的现象，引导学生认识弹性和弹力。通过“建构主义”的学习方法，用材料逐层递进地建构弹性的科学概念。因此本课设计从橡皮筋入手，让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力时会恢复原状，弹性物体发生形变时会产生弹力。 教学目标 科学知识 1．知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。 2．知道物体发生弹性形变时会产生弹力。 科学探究 1．能够探究发现生活中弹性物体的共同点。 2．能够通过实验感受弹力的大小与方向。 3．能够做探究弹簧伸长与拉力之间关系的实验。 科学态度 1．乐于研究生活中有关弹性的现象。 2．感受到用数据进行论证的重要性。 重点难点 重点 1．认识物体的弹性，建立弹性、弹力的概念。 2．利用典型的弹性材料，让学生用多种感官、多种方法对物体进行感知，通过捏、压、挤、拉等动作，体会这类物体的共同属性。 难点 1．知道弹性物体在外力作用下形状会发生变化，去掉外力后会恢复到原来的形状。 2．总结出物体的这种性质叫作弹性，感受发生弹性形变的物体产生的弹力。 教学设计 教学准备 多媒体课件、拉力健身器、橡皮筋、曲别针、海绵、弹簧、硬币、小木块等。 教学设计 一、导入课题 （多媒体课件播放几幅“拉力健身器”的造型图片或者视频片段） 师：相信同学们对这种器械并不陌生，有没有同学愿意来操作一下呢？ （教师出示拉力健身器，请两个学生来拉一下） 师：在我们的一拉一松之间，拉力健身器有什么变化？你自已有什么感觉？ 生：拉力健身器被拉的时候会伸长，不用力后又恢复到原来的形状。 生：在拉的时候，拉得越长，手越费劲。 师：大家说得很好，拉力健身器是用弹簧制作的，一拉一松之间弹力产生了作用。老师给你们提供了一些橡皮筋，下面我们来一起探究一下这些橡皮筋是不是也有这种性质。 设计意图：“兴趣”是学生学习的动力，用弹性器械引入，可以很好地激发学生对“弹力”的兴趣。 二、讲授新课 （多媒体课件播放教材第6页“玩橡皮筋”的图片） 师：下面请你们用手轻轻地拉一拉老师提供的橡皮筋，观察在一拉一松之间橡皮筋有什么变化？ （学生小组讨论） （学生自由交流） 生：感觉有点紧。 生：感觉有点费力。 生：拉的时候，橡皮筋变长了，手松开橡皮筋会缩回去，停止用力时，橡皮筋恢复到原来的样子。 师：看来橡皮筋也有与弹簧相似的性质，在我们的日常生活中，还有许多地方用到了橡皮筋，请同学们认真回想一下。 （学生小组讨论） （学生自由交流） 生：裤子上面会用到橡皮筋。 生：扎头发也会用到橡皮筋。 师：那么其他物体上是不是也有类似橡皮筋的情况呢？请同学们尝试并观察一下吧！ （教师按小组分发海绵、弹簧） 师：同学们还可以试试老师提供给你们的海绵、弹簧，分别用它们做实验，观察它们是否也有这样的特点。 （学生实践操作，教师巡视指导并叮嘱学生不要把这些小物件放进嘴里，防止窒息） 师：你们在做实验的时候，整个过程和拉橡皮筋时的结果相似吗？ （学生自由交流） 生：相似，海绵受力变形以后，去掉外力会恢复原状。 生：相似，弹簧受力变形以后，去掉外力会恢复原状。 师：在海绵或弹簧的形状发生改变的时候，你的手有什么感觉吗？ （学生自由交流） 生：我的手感受到有力在顶我。 生：有些物体在力的作用下形状会发生改变。 生：形状改变以后，去掉力后形状还能恢复。 师：同学们说得很好！有些物体在力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复。 师：请同学们思考一下还有哪些物体像橡皮筋一样，形状改变以后还能够恢复呢？ （学生小组讨论） （学生自由交流） 生：跳水的跳板。 生：夹子。 生：跳跳球。 师：我们发现有些物体受到外力作用时，形状会发生改变，去掉外力后会恢复为原来的形状。这样的性质我们称它为弹性。 师：所有的物体都会像橡皮筋这样吗？我们再来一起感受一下吧！ （教师按小组分发曲别针、硬币、小木块） （学生小组讨论） （学生自由交流） 生：不太相似，曲别针变形以后不会恢复原状。 生：不太相似，硬币太硬了没有办法变形。 生：不太相似，小木块也没有办法变形。 师：对小木块施加外力时，小木块的形状会发生改变吗？木块有没有弹性呢？我们用大一点的木块和我们的桌子来研究一下。 师：用力压桌子，你看到桌子的形状发生了改变吗？ （学生观察并判断桌子的变化） 师：为了让肉眼不易看见的变化能被清楚地看到，我借助个神器-激光笔。我把激光笔放在桌子上，按下激光笔，同学们 能找到红点吗？在激光笔的对面斜放一面镜子，你能在墙上找到红点吗？ （教师把激光笔和镜子都固定在桌子上不动，注意观察红点的位置） 师：如果按压桌子，桌子形状改变会出现什么现象？如果桌子形状不改变会出现什么现象？ （学生小组讨论） （学生自由交流） （教师引导学生预测） 生：桌子会变形。 生：桌子的形状不会发生改变。 师：现在我们来实验一下，用力按压桌子，你看到了什么现象？这是为什么呢？ （学生小组讨论） （学生自由交流） （教师引导学生预测） 生：红点的位置发生了变化。 生：因为用力按压桌子，桌子的形状发生了改变。 师：同学们观察得非常认真！红点移动的原因是桌子发生了细微的形状改变，桌子也有弹性，但是桌子的形变很小，我们不易看见。 设计意图：通过小实验，猜想论证，让学生认识物体的细微形变。 （多媒体课件播放教材第7页“应用与拓展”的图片） 师：生活中哪些地方还用到了可以恢复原状的物体呢？ （学生小组讨论） （学生自由交流） 生：蹦床。 生：毛衣。 生：弓箭。 师：很多物体都有弹性，但有的物体的形变明显，有的物体的形变不明显。而我们生活中常说的物体有弹性，主要是指形状变化明显的弹性物体。 三、课堂小结 师：在这节课中我们从生活经验出发，不仅在生活情境中感受到了科学的重要性，还了解科学与日常生活的密切关系，分析和解决了与科学有关的一些简单的实际问题。我们一起探究了橡皮筋、弹簧、硬币、海绵这些不起眼的物体的弹性。其实科学离我们并不远，它就在我们的身边，只要我们做生活中的有心人，就会发现生活中处处有科学，一定会懂得更多的科学道理，掌握更多的科学知识。 板书设计 3 可伸缩的橡皮筋 有些物体在力的作用下形状会发生改变， 去掉力后形状还能恢复 备课资料 相关资料链接 关于“弹力”的理解 弹力亦称“弹性力”，物体受外力作用发生形变后，若撤去外力，物体恢复原来形状而产生的力，叫作“弹力”。弹力的方向跟使物体产生形变的外力的方向相反。因物体的形变多种多样，所以产生的弹力也有各种不同的形式，例如，一重物放在塑料板上，被压弯的塑料板要恢复原状，产生向上的弹力，这就是它对重物的支持力。将一物体挂在弹簧上，物体把弹簧拉长，被拉长的弹簧要恢复原状，产生向上的弹力，这就是它对物体的拉力。不仅塑料、弹簧等能够发生形变，任何物体都能够发生形变，完全不发生形变的物体是不存在的。不过有的形变比较明显，能直接看到；有的形变相当微小，必须通过仪器才能显现出来。 物体在力的作用下发生的形状或体积的改变，叫作形变。在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫作弹性形变。发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，要对跟它接触的物体产生力的作用。这种作用叫作弹力。即，在弹性限度范围之内，物体对使物体发生形变的施力物产生的力叫作弹力。 弹力产生在直接接触且发生弹性形变的物体之间。通常所说的压力、支持力、拉力都是弹力。弹力的方向总是与物体形变的方向相反，压力或支持力的方向总是垂直于支持面而指向被压或被支持的物体。通常所说的拉力也是弹力，绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。 课外思维拓展 蹦床 蹦床是一项运动员利用从蹦床反弹中表现杂技技巧的竞技运动，它属于体操运动的一种，素有“空中芭蕾”之称。 蹦床的历史可以追溯到19世纪中叶北美的科曼契印第安人，而在中国马戏团的杂技演员使用类似的蹦床至少也有200年的历史。 现代弹性蹦床的开创者是法国杂技演员特朗波兰，他用麻绳编制成保护网，以加强“空中秋千飞人”的安全，并利用网的弹 性将演员抛入空中，完成各种动作。 20世纪30年代，美国跳水冠军尼森制作出类似于现在的那种蹦床，用来帮助自己的跳水与翻转训练，后来他创办了“尼森蹦床公司”。 第二次世界大战期间，美国利用蹦床训练飞行员和领航员的定位技能，取得良好效果，以后逐渐成为一项运动，在美国的中学、大学广泛开展。 1947年，美国在得克萨斯州举行首届全国蹦床表演赛。 1948年起被列入正式比赛，后传入欧洲。 1958年，英国开始举行全英蹦床锦标赛。 1964年，在英国举行首届世界蹦床锦标赛。 1969年，在法国巴黎举行首届欧洲蹦床锦标赛。 1999年，国际蹦床联合会成为国际体操联合的一个协会。 2000年，蹦床在第27届奥运会中成为正式比赛项目。 蹦极的起源是什么？ 蹦极（Bungee Jumping），也叫机索跳，白话叫笨猪跳，是近些年来新兴的一项非常刺激的户外休闲活动。跳跃者站在约40米以上（相当于10层楼）高度的桥梁、塔顶、高楼、吊车甚至热气球上，把一端固定的一根长长的橡皮绳绑在踝关节处然后两臂伸开，双腿并拢，头朝下跳下去。 绑在跳跃者踝部的橡皮绳很长，足以使跳跃者在空中享受几秒钟的“自由落体”。当人体落到离地面一定距离时，橡皮绳被拉开、绷紧、阻止人体继续下落，当到达最低点时橡皮绳再次弹起，人被拉起，随后又落下，这样反复多次直到橡皮绳的弹力消失为止，这就是蹦极的全过程。 学科网（北京）股份有限公司 $$