《军队和老百姓》 （教学设计）-2024-2025学年音乐五年级上册湘艺版（2012）

教学内容 《军队和老百姓》 课时 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是欣赏《军队和老百姓》，并理解其背后的情感与意义。 （2）本节课主要介绍了乐曲的旋律、结构、情绪以及相关的乐器演奏等知识点。 通过哼唱旋律，学生能够熟悉并记住乐曲主题；通过听录音和分析乐曲，学生能够了解乐曲的结构和所表达的情感。 （3）通过学习本节课，学生能够感受到人民解放军与老百姓之间的紧密联系，激发热爱人民解放军的情感，同时也能够培养对音乐的鉴赏能力和分析能力。 教学目标回顾 （1）学生能够理解并描述《军队和老百姓》的音乐结构和情感表达，培养音乐欣赏和感知能力。 （2）学生能够通过哼唱和听辨，掌握乐曲的主题和基本节奏，提高音乐表现力和记忆力。 （3）学生通过学习乐曲背后的历史背景，激发对人民解放军的热爱之情，培养正确的价值观。 教学重难点 （1）理解和分析《军队和老百姓》的旋律结构与情感表达。 （2）识别和区分乐曲中使用的不同乐器及其演奏特点。 教学过程 一、组织教学 课堂常规: 学生进入教室，教师微笑致意，学生迅速整理好学习用品，安静坐好，等待课程开始。 教师简短复习上节课内容，以旧带新，自然过渡到今天的学习主题——《军队和老百姓》。 二、听听、唱唱 （1）旋律熟悉 哼唱旋律: 全班同学起立，随着教师的钢琴伴奏，尝试哼唱给出的旋律片段。 教师引导学生关注音符的高低变化，感受旋律的起伏，为接下来的乐曲欣赏奠定基础。 1=F 2/4 1、6 65 35 | 6— | 27 65 | 665 35 |6— | 6 6 6 | 27 65 | 665 35 |---- 2、665 35 | 6 3 | 21 2123 | 6— | 62 1216| 5— | 612 615 | 3— |----- （2）初听乐曲，情境创设 播放录音: 在轻柔的灯光下，教师播放《军队和老百姓》的录音，要求学生闭上眼睛聆听，想象 你仿佛置身于哪个场景？ 音乐传达了怎样的情绪和速度？ 鼓励学生分享初听感受，营造一个开放交流的学习氛围。 三、乐曲介绍与深入分析 历史背景与结构讲解: 教师简述《军队和老百姓》的创作背景，提到该曲基于河北民歌改编，讲述了延安时期人民与子弟兵的深厚情谊。 通过板书清晰呈现乐曲的结构:A B A’，引导学生讨论这种结构如何加强了音乐的表达力。 （1）乐器辨识 分辨乐器: 再次播放乐曲，特别关注不同段落中使用的乐器。 提问： 你能辨别出哪些乐器的声音？它们各自在乐曲中扮演了什么角色？ 通过小组讨论，学生分享自己的观察结果。 （2）分段赏析 分段听赏与情感体验: 第一段: 强调热情而热烈的氛围，中速行进，让学生感受到军民欢聚一堂的和谐场景。 第二段 : 情绪更加高涨，快速的节奏代表了 生产劳动的紧张与忙碌 ， 二胡的领奏 增添了深情的色彩。 第三段 : 作为 高潮部分 ，快速且有力，象征着 团结一致的力量 ，激发学生的共鸣。 四、整体欣赏与情感升华 全曲再听: 经过分段解析后，全班完整欣赏乐曲，邀请学生闭眼静心感受，思考 这首乐曲如何通过音乐语言展现了军民之间的深厚情谊？ 教师穿插历史图片或视频，增强直观感受。 五、互动与反馈 角色扮演: 分组模拟延安时期的军民生活场景，通过表演展现乐曲中的情感和故事，每组展示后进行互评，提升学生对音乐情感的理解与表达能力。 六、教学总结 情感共鸣与价值观教育: 教师总结本课，强调《军队和老百姓》不仅是一首乐曲，更是一种精神传承，激励学生珍惜当前和平生活，培养对人民解放军的尊敬与爱戴之情。 最后，以一句歌词 军民鱼水情，团结一家亲 作为本课的结束语，鼓励学生将这份情感融入日常生活中。 作业设计 （1）请学生哼唱《军队和老百姓》的旋律，并描述乐曲中体现的场景和情绪。 （2）简述《军队和老百姓》乐曲的结构，并尝试听辨出其中的几种乐器。 学科网（北京）股份有限公司 $$