[中学联盟]江苏省新沂市第二中学川教版七年级历史上册教案：第3课 远古的传说

主备人 胡艳秋 用案人 授课时间 年 月 总第 课时 课题 第3课 远古的传说 课型 新授课 教学目标 1、识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖。 2、理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质。 3、理解“禅让”的含义和实质。 重点[来源:学科网ZXXK] 1、农业起源的传说和华夏族的形成 2、禹治理水的方法及其可贵的品行 难点 部落、部落联盟的构成和性质及他们之间的战争与融合；“禅让”的含义和实质 教法 先学后教，当堂训练 教 学 过 [来源:学§科§网] 程 [来源:学。科。网] [来源:学科网] [来源:学科网ZXXK] 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 教学过程 一、设疑导入 1、同学们都应该知道我国是一个多民族的国家，你们知道我国一共有多少个民族吗？ 2、你们知道汉族的由来吗？ 二、题板书与目标展示           1、课题板书 2、目标展示（知识目标） 三．自主学习与探究     1.黄河流域有哪两个重要部落？他们与华夏族的形成有何联系？谁的功劳最大？ 2.我们为什么自称炎黄子孙？如何形成的？ 3.部落联盟首领更替的顺序是怎样的？ 4.舜和禹接替前任经过了哪几个步骤？他们为什么能够担任部落联盟的首领？ 5.在你看来什么是“禅让制”？“禅让制”最突出的特征（或实质）是什么？ 四、交流与合作学习       1、学生合作学习自学提纲与交流。 2、教师巡回指导。   五、 学生展示学习成果 【炎帝与黄的的传说】 农业的起源 1.黄河流域有哪两个重要部落？他们与华夏族的形成有何联系？谁的功劳最大？ （大约在4000多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落最为有名。） 选定一位或两位同学上台讲述炎帝或黄帝的传说，以此调动学生参与课堂的积极性 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 华夏族的形成 2.我们为什么自称炎黄子孙？华夏族是如何形成的？ （炎黄部落联盟不断融合其他民族，称为华夏族的主干。华夏族即是汉族的前身，故我们自称“炎黄子孙”、“华夏儿女”。） 【禅让的传说】 3.部落联盟首领更替的顺序是怎样的？ （尧---舜----禹）