Module 5 Unit 1 Can I write to her 第三课时（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

外研版小学英语六年级上学期课时备课卡 单元 M5 课型 听说教学新授课 课时 3 课 题 Lesson3 Right pen pal, better life. 目标确定依据 语篇 研读 What： 语篇为教师根据英文电影《玛丽和麦克斯》主要剧情提炼编写，一共是4封信。该电影主要讲述澳大利亚小女孩玛丽和美国人麦克斯长达二十年的笔友情谊，在他们互相写信的过程中，帮助彼此克服自身障碍，友谊在他们的人生中更加熠熠生辉。故事学习中会引起学生对笔友的友谊的思考，也会学习到笔友之间互帮互助的做法。 Why：绘本语篇帮助学生在故事中体会和树立正确的人生观和价值观，整个故事也为学生的语言输出、思维品质的培养提供了发展空间。 How：该语篇是记叙文体裁，涉及了单词birthmark, cure, rooster, university, lively, encourage, imperfect，以及一般现在时的表述。“朋友”这个话题学生并不陌生，教材中类似话题也有涉及。因此该文本内容比较易于学生理解，同时与学生的实际生活关联度较高。 课标 依据 语言能力: 语音：字母组合ir, th, oo, er的发音规则，以及自然拼读法 词汇：birthmark, cure, rooster, university, lively, encourage, imperfect 语法：能够运用一般现在时描述自己的基本情况。 语用：能用以上核心单词和句型，准确、得体表达自己交友的意愿并对他人的交友提供帮助。 思维品质：运用所学语言介绍自己及自己的交友需求，做到礼貌交友。 学习能力：借助拼读规则拼读生词。借助思维导图等工具归纳、整理所学内容。 文化意识：主动参与各种学习和运用语言的实践活动。 学情 分析 知识经验 策略经验 生活经验 已知 通过以往的学习，对于自然拼读法有一定接触，对于常见的辅音字母、元音字母组合发音规律发也有积累。比如，在bird中学习过ir，zoo中学习过oo字母组合。 全体学生已学过如何介绍自我，有相关的语法学习经历和认识新朋友的生活体验。 能够了解如何向别人介绍自己，并有良好的自我认知能力。能通过一般现在时陈述句和单词积累精准表达自己的交友需求。 困难 障碍 encourage，imperfect, university的发音难以掌握。构词法词缀 灵活、广泛调动所学知识。 长单词的发音不准确。同一单词在不同语境下的不同含义。 突破 措施 出现错误的时候，生生互助，教师进行指导，可以教学生根据拼读规则，分音节记单词 老师引导、示范，学生示范，word bank 课上通过观看影片片段等拓展更多关于笔友的知识。 学习目标 评价任务 借助阅读策略理解大意，利用上下文、插图以及已有生活经验来猜测单词或话语的意义。（学习理解） 任务1：能够梳理信息并正确回答问题（目标1） 通过视频感知课文，熟练朗读课文。通过师生互动，概括和提炼文本的关键信息，回答问题。 实施：师生互动、自主阅读。 通过观察、朗读、问答，问答能感知故事主旨思想,分析人物心情，能正确流利且有感情地进行朗读。（学习理解、应用实践） 任务2：借助语言支架复述课文（目标2） 通过跟读课文，能借助支架复述课文，并提炼旅行故事的写作方法。 实施：小组内练习，然后班级内展示，教师点评。 通过复述、写作联系，学习表达自己和笔友保持友谊的意愿，提供切实有效的帮助。（迁移创新） 任务3：写一封信给笔友，表达出自己真诚的交由愿望和真实的自我（目标3） 实施：学生展示，教师对学生的表现进行评价。 核心知识 核心能力 【核心词语】 birthmark, cure, rooster, university, lively, encourage, imperfect 【核心句型】 一般现在时陈述句 备 课 过 程 基 于 语 篇 学教活动 效果评价 【Part 1趣味导入】 1.Sing a song 激发兴趣，调动积极性 2.Discuss： What can we share with our pen pal? 【Part 2情景呈现】 1.情境导入，任务呈现 To share a wonderful story Mary and Max. Task1： Guess: What’s the relationship between Mary and Max? 出示任务：分享故事绘本。 2.观察人物，预测发展 Task2:Read the cover and answer Are they happy? Will they be happy at the end? Task3: Read and fill in the blanks 通过歌曲的方式，激活学生的思维，为下一步教学做准备。 一首小歌谣，内容涵盖关于出行方式、旅行准备等内容，学生既能对旅行进行思考，同时学生也积极参与到课堂中。 明确任务，学生在课堂开始就能明确本节课的主要学习重点。 任务1-2，学生通过观察电影海报，感受人物，预测内容，初步获取主要内容信息。为后续学习和表达做铺垫。 通过阅读文本，学生已经对文本内容有了细致的了解。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生整体感知课文，了解课文大意。通过听读等活动，使学生逐渐由浅入深地学习课文内容，为后面深入学习和语言产出奠定基础。 深 入 语 篇 【Part 3 任务推进】 Task1: Discuss and answer 1. Are they happy at the end? Why? 2.How do they help each other? Task2: Draw the time line and retell their story. 任务1：通过总结故事梗概，感受笔友之间互帮互助的情谊，感受笔友的力量。 任务2：通过4封信，复述玛丽和麦克斯之间的笔友故事。为下一步创作输出积累语言和感情基础。 设计意图：本阶段学习活动旨在使学生更加深入地学习文本内容，归纳梳理写作表达框架，为后续的写作构建逻辑框架。 超 越 语 篇 【Part 4深化语篇，挖掘学科育人价值】 Discuss: What can pen pal bring to us? Writing time Write a letter to your pen pal. You can tell him/her your life, your vexation, and you can also give some advice about your areas of expertise. 学生体会到笔友的魅力，对笔友友谊有更深入的期待，对自己和笔友的交往也更有目标和方向。 设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生理解主题意义，基于语篇，学以致用。通过设置真实情境，合作交流展示，促进知识的迁移创新。 作业布置 作业内容 Need to do: Write a letter to your friend. Choose to do: Watch the film Mary and Max 板书设计 六年级上册M5第三课时学历案 学习目标： 通过本节课的学习，你能够： 1.借助阅读策略理解大意，利用上下文、插图以及已有生活经验来猜测单词或话语的意义。（学习理解） 2.通过观察、朗读、问答，问答能感知故事主旨思想,分析人物心情，能正确流利且有感情地进行朗读。（学习理解、应用实践） 3.通过复述、写作联系，学习表达自己和笔友保持友谊的意愿，提供切实有效的帮助。（迁移创新） 文本 The first letter Dear Max, My name is Mary and I am 8 years old. I live in Australia. My favourite colour is brown and my favourite food is chocolate（巧克力）. I have got a rooster（公鸡）. There is a brown birthmark（胎记）on my forehead（额头）. Children laugh at（嘲笑）me. My father and mother are very busy and don’t play with me. I really want a pen pal. I am good at drawing. I always draw pictures. Here is a picture of me. Will you be my pen pal? Yours, Mary The second letter Dear Mary, Thank you for your letter. I live in America. I am forty years old and I am very quiet. I have got a parrot. I like chocolate hot dogs. I always pick up（捡拾）waste（垃圾）on the street（街道） because I like clean streets. I am good at science. I want to have a friend, too. I also want many many chocolate. My life is boring. I have got physical disease. No one wants to talk with me. I want to have a friend, too. I also want many many chocolate. Your picture is wonderful. You manage（管理）chocolate in the heaven（天堂）so there is a brown birthmark（胎记）on your forehead（额头）. Yours, Max Twenty years later The third letter Dear Max, Your idea is wonderful. I tell others I can manage chocolate in the heaven. They envy（羡慕）me. I have got many friends now. I will work hard. I want to go to the university to study medicine（医学）. Maybe I can cure our disease in the future. Yours, Mary The forth letter Dear Mary, I am very happy to know that. We should work hard to get better（更好的）life. You are imperfect and so am l（你不完美，我也不）. We can choose（选择）our friends and I am happy to choose you. Yours, Max hope disadvantage advantage hobby 1 学科网（北京）股份有限公司 $$