第15课 文化遗产：全人类共同的财富 教学设计--2024-2025学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

文化遗产：全人类共同的财富 教材 分析 本课是第六单元的最后一课，也是选择性必修3的最后一课，在全册教材中起着总结、回顾、升华的地位，蕴含着深厚的国际视野和人文情怀。本单元旨在简述文化的传承与保护所经历的变化及其主要载体。本课主要介绍文化遗产是全人类共同的财富，但是遭到破坏，各国在文化遗产的保护和利用上所采取的的举措，了解和领略各国的历史遗迹与文化遗产。引导学生认识到文化遗产保护对保持文化传承、维护世界文化多样性和创造性具有的重要意义。通过国际合作在文化遗产保护领域的突出地位和重要作用的介绍，点明“共享是文化的基本特征，也是人类文化发展的必然趋势”的全册宗旨，以此落实历史学科教育“立德树人”的根本任务 。 学情 分析 本课面向的是高二的学生，学生经过高一中外历史纲要和对高二选择性必修的学习，对于“文化的交流与传播”等知识性内容掌握水平较好，但对于本课涉及的世界文化遗产的保护与利用的历史内容比较陌生。因此要注意对旧知的联系，通过联系所学知识，进行新知的迁移与建构。同时，高二学生对于历史问题的分析和解决能力已经有了一定掌握，家国情怀和世界视野已经有所感悟和发展。因此在教学过程中，对于问题探究、情感抒发都可以根据学生情况点到即止，让学生自主发散看待历史的角度 核心 素养 【唯物史观】通过展示世界各国的历史遗迹与文化遗产，认识文化遗产对保持民族文化的传承的作用； 【时空观念】时间轴的形式展示自古至今人类对文化遗产的保护行为，帮助学生比较异同，概括其趋势。 【史料实证】通过历史资料提出问题，探究自然灾害、战争以及工业化、现代化对文化资源的过度消耗，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】认识世界文化遗产是全人类的共同财富,必须珍惜和保护，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】认识万里长城、故宫、京剧等丰富的文化遗产，作为新时代的少年，应勇担时代重担，呵护文脉相传。 重 点 难 点 重 点 了解文化遗产保护的举措；把握文化遗产与非物质文化遗产的定义；理解世界文化遗产的真实性和完整性等保护原则 难 点 理解文化遗产保护的重要意义。 教学 方法 问题探究式、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 课前 准备 课件准备、班级分组准备、《学案导学与随堂笔记》 “导引-探究-提升”教学模式 教学流程 学法指导 导入 新课 【探究思考】这座拥有800多年历史的世界文化遗产，遭遇火灾，震惊了全世界。惋惜之余，文化遗产保护的话题再次被热议。到底什么是文化遗产?人们为什么如此关心文化遗产的保护呢? 观看视频，通过热点新闻导入，设计冲突性的问题，引发学生的讨论，增强课堂氛，了解本课所要学习的基本内容 问题 导引 1、这座拥有800多年历史的世界文化遗产，遭遇火灾，震惊了全世界。惋惜之余，文化遗产保护的话题再次被热议。到底什么是文化遗产?人们为什么如此关心文化遗产的保护呢? 2、文化遗产为什么要保护？文化遗产面临哪些威胁？ 3、 根据材料指出文化遗产具有怎样的价值。 4、埃及阿布辛拜勒神庙遇到了什么问题？为什么要保护它？ 5、古代文化遗产的保护措施有哪些？ 6、近现代文化遗产的保护措施有哪些？ 7、你觉得在保护文化遗产方面应遵循哪些原则？ 8、中国文化遗产保护的特点有哪些？ 9、根据所学概括如何保护文化遗产？ 10、阅读材料，概括新中国文化遗产保护的特点。 11、阅读《世界遗产公约》前言部分，并概括颁布这一条约的原因有哪些？ 12、阅读教材，归纳《世界遗产公约》制定的过程、地位、宗旨、内容？ 13、阅读教材梳理中国的保护措施、方针和意义 14、故宫博物院为什么把养心殿的修复定位为“研究性保护项目”？ 15、根据材料结合所学知识，指出如何加强非物质文化遗产的保护。 16、据材料概括文化遗产保护形式和意义。 17、世界古代和近代的历史遗迹都有哪些？ 结合教材 自学完成 合作 探究 【概念阐释】 【概念阐释】 1、世界遗产：包括世界文化遗产(包含文化景观)、世界自然遗产、世界文化与自然双重遗产三类。 2、文化遗产：是历史留给人类的宝贵财富，是具有历史、艺术和科学价值的文物。从形态上分为物质文化遗产(有形文化遗产)和非物质文化遗产(无形文化遗产)。 3、自然遗产：指从审美或科学的角度看具有突出的普遍价值的天然名胜、动植物景观或自然景观。 4、双重遗产：指既具有突出文化价值又具有突出自然价值的景观 5、金石学 金石学是研究金石古器物的学科，是中国考古的前身。金是指古代的钟鼎彝器、钱币等，石是指古代的石鼓碑刻等，此外，其研究对象广义上还包括竹简、甲骨、玉器、砖瓦、封泥、明器等一般文物。金石学偏重于著录和考证文字资料，以达到证经补史的目的。金石学形成于北宋时期，欧阳修是金石学的开创者，其学生曾巩的《金石录》最早提出“金石”一词。清代王鸣盛等人，正式提出“金石之学”这一名称。 1、 文化遗产的保护与利用(保护之措施) 【探究思考】2、文化遗产为什么要保护？文化遗产面临哪些威胁？ 1、人为： 战争；工业化和城市化；大规模工程（三峡）；环境污染；偷盗或故意破坏. 2、自然： 年代久远；资源的过度消耗（古开封）；自然灾害（地震、酸雨、沙尘暴） 【探究思考】3、根据材料指出文化遗产具有怎样的价值。 历史价值： 现实价值：传承民族文化、维护文化的多样性和创造性 学术价值：历史文化、民俗、宗教等 世界价值：不同国家进行交流学习的资源 1、原因： (1)重要性 ①历史价值：是人类历史文化的载体； ②世界价值：是不同民族、不同国家进行交流、学习、取长补短的宝贵资 源，有利于传承民族文化维护文化的多样性和创造性； ③学术价值：是历史、文化、民俗、宗教和民族学研究的重要资源； (2)必要性： 文化遗产不断遭到破坏而且不可再生。 【探究思考】4、埃及阿布辛拜勒神庙遇到了什么问题？为什么要保护它？ 发展带来的破坏；文化遗产 2、措施： 【探究思考】5、古代文化遗产的保护措施有哪些？ (1) 古代：收藏文物，是从艺术珍品开始 世界 ①欧洲各国皇室、贵族和教会，收藏艺术珍品和宗教遗物之风颇为盛行 中国 ②中国历代帝玉、达官贵人和民间收藏家十分重视收藏各种器物、字画、书籍等 ③金石学发展为专门之学。 （2） 近现代：通过立法保护 【探究思考】6、世界近现代文化遗产的保护措施有哪些？ 世界 ①1834年，希腊针对古迹保护制定了法律 ②20世纪六七十年代，世界范围内出现了保护文物古迹的高潮； ③1964年《国际古迹保护与修复宪章》是关于古迹保护的第一个国际宪章，强调对文物古迹的保护以历史的真实性为第一要义。 中国 清政府 1906年，颁布《保护古物推广办法》 南京 国民政府 1930年，设立中央古物保管委员会,公布了中国历史上第一部文物保护法律《古物保存法》 中华人民共和国 建立起专业化的文物保护体系，并完成中国第一次 国性文物普查； 1961年公布第一批全国重点文物保护单位公布 1982年通过并实施《中华人民共和国文物保护法》，是由国家 最高立法机关颁布的法律；建立起历史文化名城保护制度。 3、 原则： 【探究思考】7、你觉得在保护文化遗产方面应遵循哪些原则？ 真实性、完整性、世界性 【探究思考】8、中国文化遗产保护的特点有哪些？ ①历史悠久； ②专业化：法律制度化、体系化； ③渐进性：遗产数量增多、保护范围更广； ④全方位：从中央到地方，个人、国家、世界 【探究思考】9、根据所学概括如何保护文化遗产？ ①遵循原则：真实性、完整性、世界性； ②国际：加强国际合作； ③措施：收藏文物；立法；文物普查； ④舆论宣传：加大宣传力度，提高民众环保传承文；打击文物犯罪 【探究思考】10、阅读材料，概括新中国文化遗产保护的特点。 ①新中国重视建立文化遗产保护体系； ②积极申报并参与世界文化遗产公约，并参与相关规则制定； ③专门立法，运用法律手段保护本国文化遗产； ④运用数字化技术展示文化遗产，推动旅游业和文化产业发展。 二、《世界遗产公约》(保护之秩序) 1、《世界遗产公约》 【探究思考】11、阅读《世界遗产公约》前言部分，并概括颁布这一条约的原因有哪些？ (1)原因： ①遗产破坏问题日益突出； ②各国保护能力有限； ③世界遗产是人类共同的财富。 【探究思考】12、阅读教材，归纳《世界遗产公约》制定的过程、地位、宗旨、内容？ ⑵制定： 1972年， 联合国教科文组织第17届会议通过 ； ⑶宗旨： 集各国之力,对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护 ⑷地位： 是目前拥有缔约国最多的公约之一 ⑸内容： ①充分肯定文化遗产具有“突出的普遍价值”, 整个国际社会有责任通过提供集体性援助来参与保护； ②对部分全人类的共同遗产，应列入《世界遗产名录》加以重点保护； ③确定了文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产三种类型 ⑹成就： ①1978年，确定的首批12处世界遗产被列入《世界遗产名录》。截止2019年 7月，列入的遗产数量达到1121处，分布在167个国家。 ②自1979年以来，又将存在严重威胁的遗产列入《濒危世界遗产名录》。 ⑺发展与完善： ①1998年，联合国教科文组织通过《“人类口头和非物质文化遗产代表作”条例》，正式提出“人类头和非物质文化遗产”这一概念； ②2003年10月，联合国教科文组织通过《保护非物质文化遗产公约》 2、 中国对世界遗产的保护和传承 【自主归纳】13、阅读教材梳理中国的保护措施、方针和意义 措施 ①1985年11月，中国正式加入《世界遗产公约》，成为缔约国； ②2004年8月，中国加入《保护非物质文化遗产公约》； ③2006年，审议通过《世界文化遗产保护管理办法》； ④2011年，通过《中华人民共和国非物质文化遗产法》； 方针 世界文化遗产工作贯彻保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的 方针，确保世界文化遗产的真实性和完整性。 意义 ①保护遗产、传承文化的理念日益深入人心,推动了中国文化遗产保护 事业的发展 ②中国成为推动世界遗产保护的重要力量,体现出一个文明大国守护人类 共同财富的担当 【探究思考】14、故宫博物院为什么把养心殿的修复定位为“研究性保护项目”？ ①可以最大限度保留古建筑所包含的历史信息; ②不改变古建筑的原状，有利于对文物的研究; ③将古建筑传统的修缮技艺传承下去，并提供范例。 【探究思考】15、根据材料结合所学知识，指出如何加强非物质文化遗产的保护。 ①进行立法保护； ②加大宣传力度，提高民众的保护意识； ③整体性保护，保护非物质文化遗产的生态环境； ④生产性保护； ⑤抢救性保护； ⑥加大政府的财政投入； ⑦保护传承人等。 【探究思考】16、据材料概括文化遗产保护形式和意义。 1、形式:有关国家采取行动,国际社会集体性援助 2、意义： （1）文化：有助于增进文化认同、增强文化自信； （2）历史：记录和传承文明发展史，以史鉴今； （3）社会发展：为爱国主义和革命传统教育提供前提； （4）政治经济：在扩大对外交流、促进民族融合、发展文化旅游等方面发挥着作用。 三、 各国的历史遗迹与文化遗产(保护之对象) 1.世界的历史遗迹： 【探究思考】17、世界古代和近代的历史遗迹都有哪些？ (1)古代文明的遗迹： ①地位： 是世界文化遗产的重要组成部分,代表着文明所留下的辉煌；②代表： 雅典卫城、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、菲斯及其墓地金字塔。 (2)近代的文化遗迹： 佛罗伦萨成为展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产，堪称包罗万象的艺术之城。 2、中国的历史遗址与文化遗迹： (1)历史遗迹： 五项文化遗产： 中国第一批列入《世界遗产名录》的有长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址五项世界文化遗产 一项双重遗产： 世界文化与自然双重遗产的泰山。 (2)非物质文化遗产： ①截至2020年底，中国入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录的项目己达42个，目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家。 ②国务院批准命名的《国家级非物质文化遗产代表性项目名录》，截至2014年共有1372项。 培养学生的时空观念这一核心素养，对本节课有大致的把握。 了解记基本的概念，掌握必备基础知识，为后面的学习做铺垫 设置问题，引导学生结合图片和所学积极思考，培养学生分析概括、分析能力，已达到核心素养要求。 设置神庙遭受的劫难，加深文物保护工作的迫切。 从中体现历史发展的复杂性与上升性。 通过史料、图片和教材内容，联系课内外知识，培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力 教给学生解读材料的方法，培养学生获取信息、解读信息及分析、解决问题的能力，联系所学回答 下列问题，培养史料实证及历史解释素养。 掌握必备基础知识，通过问题设置梳理教材内容，形成时空观念，同时也培养学生概括和归纳能力，进而培育家国情怀，落实立德树人的任务。 掌握必备基础知识，通过问题设置，学生概括、总结，同时强化时空观念，提高学生分析问题和解决问题的能力，进而培养学生的家国情怀。 通过本课学习明确保护文化遗产，应从自身做起，从小事做起。 渗透开放对待世界文明的理念，加强家国情怀和世界视野的培养。 运用所学，结合所见所闻，对世界文化遗产保护专题有自己的思考和认识，提高史料实证和历史解释的能力素养，增强人类命运共同体意识。 课堂 小结 世界文化遗产是人类的共同财富，包括中国在内的世界各国必须坚持世界遗产充分保护和适度利用的原则，促进人与自然的和谐发展，通过文明交流互鉴，实现人类的可持续发展。 我国是当今世界上拥有世界遗产数量最多的国家。丰富的文化遗产是祖先留给我们的宝贵财富，我们应该保护好、利用好世界遗产，传承和展示华夏文明。 在21世纪的今天，我们每一个人都有权利也有义务继续传承和保护所有的文化遗产。这既需要我们集思广益，更要我们不断开阔视野，用智慧和行动真正热爱每一份世界文化遗产！ 总结本课内容，辩证地看问题，培养学生的历史思维能力，从整体上掌握本课内容 板书 设计 教学 反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$