第三课 中国特色社会主义进入新时代（精品教案）-【中职专用】2024-2025学年中职思想政治《中国特色社会主义》同步精品教案（高教版2023·基础模块）

第3课 中国特色社会主义进入新时代 No.5-6 授课时间 9.16-9.20 授课地点 教室 授课班级 电气系 授课类型 新授课 课时 80分钟 教材选择 《思想政治：基础模块.中国特色社会主义》【M】.教育部组织编写.2023.8 教材分析 中等职业学校思想政治教科书编写坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，充分体现马克思主义中国化时代化最新成果，落实立德树人根本任务，立足两个大局、中职学校育人目标和学生实际，发挥思想政治关键课程作用，坚持通识性教育和职教特色相结合，厚植爱党爱国爱社会主义情感情感，广泛践行社会主义核心价值观，坚定“四个自信”，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、担当民族复兴打人的时代新人奠定世界观、人生观、价值观基础。 学情分析 中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。他们的理想信念、价值观、思想道德状况，直接关系到我国产业生力军的素质，关系到国家和民族的未来。引导学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思中国化时代化新的飞跃。引导学生深刻认识中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行，坚定信仰、信念和信心，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同。 课 题 中国特色社会主义进入新时代 教学目标 政治认同 了解中国特色社会主义进入新时代的重大意义 法治意识 懂得习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和历史地位 公共参与 明确我国发展新的历史方位，理解中国特色社会主义新时代的科学内涵 职业精神 自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑 健全人格 立志在新时代新征程中健康成长、成才报国 教学重点 认识我国发展新的历史方位，了解社会主要矛盾的变化 教学难点 提高对中国特色社会主义新时代科学内涵的理解 教学关键 习近平新时代中国特色社会主义思想是我们实现中华民族伟大复兴的行动指南 教学方法 讲授法，案例分析法，讨论法，游戏法 学习方法 任务驱动法，小组合作探究法 教学用具 教材、学生学习用书、多媒体 教学流程 课程介绍→课前思政→导入→教学实施流程→总结→反思 教 学 实 施 内容安排 教学内容与教学活动 学生活动 设计意图 课前准备 课前思政 三分钟 （红色歌曲） 法制教育 课前十分钟调试多媒体设备。 根据课程内容选择播放相对应的红色歌曲，加强学生思政内容学习的同时，提高学生的美育能力。 青少年是祖国的未来、民族的希望。在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强法治教育，帮助广大青少年学生养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，事关广大青少年的思想品德塑造、健康人格养成。 课代表播放音乐 欣赏励志歌曲 《中国进入新时代》 检查班级通设备是否运行顺利，同时营造良好的思政课学习氛围。 德育主题教育 习语金句 各级领导干部要带头依法办事，带头遵守法律，始终对宪法法律怀有敬畏之心，牢固确立法律红线不能触碰、法律底线不能逾越的观念。 认真听讲，参与讨论 集体诵读 学习习近平重要思想。 领读宣讲 中国共产党第二十次全国代表大会是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。大会主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。 坐到学生位置，与其他学生一起听发言学生宣讲，并用视频记录，期末汇总。 提高学生课堂参与度，调换教师与学生主体与客体的角度呼唤，塑造以学生为主的课堂，给学生展示的机会与舞台。 组织教学 师生问好、清点人数；（签到） 同学们好！我是20级思政课——老师。本学期我们共同学习《中国特色社会主义》这门课程。今天是开学的第3课，我们将共同通过本课，了解中国特色社会主义进入新时代的重要意义，懂得习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和历史地位。 互致问候 拿出课本，准备上课 德育渗透 引导学生思考中国特色社会主义进入新时代的重大意义。 讲授新课 知识学习一 1、 开创中国特色社会主义新时代 （1981年——至今） 1、我国发展新的历史方位 （1）阅读与思考 提问：新时代我国社会主要矛盾的变化 （旧）人民日益增长的物质文化同落后的社会生产之间的矛盾； （新）人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 认真听讲，印发思考 对比新旧矛盾。 介绍我国发展的新的历史方位；阐释中国特色社会主义新时代的科学内涵；阐释新时代我国社会主要矛盾的变化以及对我国基本国情的判断。 2、历史性成就和历史性变革 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全军全国各族人民，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表”重要思想、科学发展观，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，推动我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程。 学习新时代取得历史性成就和发生历史性变革的背景及意义。 从十三个方面，学习新时代党和国家取得的成就。 坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 结构图附后 相关链接 （党的二十大） 党的二十大报告指出，十年来，我们经历了对党和人民事业具有重大现实意义和深远历史意义的三件大事：一是迎来中国共产党成立一百周年，二是中国特色社会主义进入新时代，三是完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史人物，实现第一百年奋斗目标。 学习党的二十大报告文件。 学习二十大重要思想。 结构图附后 1、 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 观看视频：《中国式现代化》5集选取 实现国家现代化，是近代以来中华民族的伟大理想，但只有找到符合国情的现代化道路，才能实现这一理想。 中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。 新时代新征程，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。 观看视频，对中国式现代化形成初步的认知，树立中国式现代化的持续探索历程，感悟在中国共产党的领导下，在几代中国人的努力下，中国从“落后于时代”到“赶上时代”，再到“引领时代”，中国式现代化道路越走越宽广。 选取视频《中国式现代化》5集中的第3集文明华章，强调读书的重要性；教师围绕中国式现代化，引导学生按照必要性、内涵、成就、展望未来的逻辑逐层展开论述。 相关链接 （中国现代化本质） 中国现代化的本质要求是：坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展，发展全过程人民民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕，促进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。 引导学生总结中国式现代化五个重要特征。 相关链接 （百年目标） “两个一百年”奋斗目标：在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。 全面建成社会主义现代化强国，总的战略安排分两步走：从2020年到2035年基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 绘制“两个一百年”和全面建成社会主义现代化强国“两步走”战略安排的内容。 引导学生思考自己在全面建成社会主义现代化强国中的职责和担当。 启思导行 （观后感） 观看纪录片《我们走在大路上》： 第23集《辉煌新时代》，写下你印象最深的几个成就，并结合自身实际和所学专业，分析技术技能人才在这些成就中所发挥的作用；谈谈自己所学专业与视频中成就的关系，思考创新发展、爱岗敬业在职业发展中的意义。 观看纪录片，联系新时代，明确自身发展方向，强化自己的责任担当。 （学生照片） 结合学生所学专业职业，引导学生通过演讲、板报、微视频、故事会等多种方式呈现学习成果。 知识学习二 （知识梳理） 二、创立习近平新时代中国特色社会主义思想 1、系统科学的理论体系 创立：党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，科学回到了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。 内容： “十个明确” “十四个坚持” “十三个方面成就” 方法论： “六个坚持” 学生认真听讲，并总结归纳。 把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好“六个必须坚持”。 习近平现时代中国特色社会主义思想创立的时代背景，介绍习近平现时代中国特色社会主义思想的主要内容和“六个必须坚持”。 内容结构图附后 2、民族复兴的行动指南 理论：习近平新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化时代化最新成果，是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。 实践（“两个确立”）：党确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。 学生认真听讲，并总结归纳。 分别从理论与实践来理解习近平新时代中国特色社会主义思想。 从理论和实践两个层面共同阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义。 启思导行 （小组讨论） 以小组为单位，查阅2014年、2015年习近平总书记对职业教育工作做出的完整指示，以及近年来在各级调研中关于职业教育的重要论述，使用书中的阅读记录卡写下论述，并在课堂与同学分享记录和感受。 填写记录卡，并与同学分享。 老师当场点评，结合自己所学专业讨论，并利用小管家为同学加分。 课堂练习 1、 请一名同学领读宣讲，代入课堂气氛，调动学生上课兴趣； 2、 诵读习语金句，并录制成小视频； 3、 阅读及整理材料，填写书中阅读记录卡，并小组讨论如何将习近平新时代中国特色社会主义思想落实到学习和实践中去。 成果展示 重点学习习近平新时代中国特色社会主义思想，填写书中“启思导行”记录卡。 总结与评价 1、 本课通过了解中国特色社会主义进入新时代的重大意义，懂得习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和历史地位，明确我国发展新的历史方位，理解中国特色社会主义新时代的科学内涵，正确认识我国社会主要矛盾的变化；了解新时代党和国家取得的历史性成就、发生的历史性变革及意义；了解中国式现代化的科学内涵，理解新时代新征程党的中心任务，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的远大志向。 2、 通过“班级小管家”小程序计算学生小组评分及学生课堂出勤与回答问题分数，对学生表现进行量化评价。 布置作业 《学生学习用书》+课堂练习 板书设计 黑板板书 第3课 中国特色社会主义进入新时代 一、开创中国特色社会主义新时代 1、我国发展新的历史方位 2、历史性成就和历史性变革 3、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 二、创立习近平新时代中国特色社会主义思想 1、系统科学的理论体系 2、民族复兴的行动指南 教学反思 本次课程的主要目标是让学生深刻理解中国特色社会主义进入新时代的重大意义，理解新时代的内涵、特征和主要任务。精心挑选了与新时代相关的最新政策、成就和案例，力求使教学内容既具有时代性，又贴近学生实际。注重展现新时代以来，中国在各个方面的新风貌。 优秀作业展示： 学科网（北京）股份有限公司 $$