2.2 数据处理可视化（教案）2024-2025学年四年级上册信息技术江西科学技术版

第二单元 数据分析与处理 课题 第6课 数据处理可视化 课时： 1课时 课型：新授 核心素养目标： 信息意识: 使学生了解数据可视化的含义和意义，知道数据可视化的常见工具。 计算思维: 通过实践活动，学生能够运用计算思维的方法和策略，分析和解决问题，培养逻辑思维和创新能力。 学习与创新: 激发学生对数据处理可视化的兴趣，培养学生的数据意识和信息素养，使其认识到数据可视化在生活中的重要性。 信息社会责任: 培养信息安全意识和社会责任感。自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则，形成良好的信息道德品质，不断增强信息社会责任感。知道并遵守信息科技课堂规范，养成良好的操作计算机习惯。 教学重难点： 重点： 掌握数据收集的基本方法和数据整理的基本步骤 难点： 如何有效地收集和整理数据，并从数据中提取有用信息进行分析。 教学准备： 1.数据收集表、数据整理表等纸质或电子表格。 2.多媒体教学设备，用于展示数据收集与整理的过程和结果。 3.实物或图片等教学辅助材料，用于模拟数据收集的场景。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.小红和小蓝要去科技馆观看展览，却不知道具体的路线。他们面临两个选择：找路人问路或利用导航软件。哪种方法可以更直观地呈现路线，帮助他们更好更快地到达目的地？ 2.启发思考： （1）数据可视化是什么？数据可视化有什么意义？ （2）数据可视化的工具有哪些？ 二、自主探究 （一）探究一：生活中的数据可视化 1.出示小红和小蓝的两种方法 小红：询问路人，得到线路。 小蓝：使用导航软件在线实时显示 路线方向和剩余路程所需时间。 2.学生分小组讨论。 3.全班交流。 数据可视化主要是将数据转换成图或表，以更直观的方式呈现数据的一种技术和方法。通过“可视化”的方式，可以将我们看不懂的数据以图形化的手段进行有效的表达，更加准确高效、简洁全面地传递某种信息。 1. 生活中还有什么环境和应用场景使用了数据可视化，和大家一起分享吧！ 如公交车站的电子站牌上的数据 （2） 探究二：数据可视化工具 数据可视化可以让数据变得更有意义，也变得更容易理解。接下来介绍常见且容易使用的数据可视化工具。 1.在线工具 有一些是在线的数据可视化工具，经常被用业处理表格中的数据。还有一些在线数据可视化工具能提供一键生成的功能，方便大家制图。 2.线下工具 下载到个人计算机的数据处理软件，使用相关软件 ，根据数据类型和用户的选择，在工作区得到一个可化视图表。 三、协作交流 1.同学们知道我们学校每个年级有多少名学生吗？教师提供数据，学生分别用文字、表格和统计图三种方式描述出来。 2.分小组讨论，使用哪一种方法能比较直观地显示出每个年级的学生人数比例？说说理由。 四、总结提升 学完这课，你们有哪些收获呢？完成本课思维导图 五、作业布置 课后习题1、2 板书设计： 公交车站的智能电子站牌 生活中的 数据可视化 火车站的车次信息牌 数据处理可视化 在线工具 数据可视化工具 线下工具 课后作业： 1.多选题：基本图表可视化中常见的图表类型包括哪些？（ ） A.柱形图 B.折线图 C.词云图 D.饼状图 2.你还知道哪些数据可视化工具？收集资料并和同学们分享。 教学反思： 学生对第一部分的“生活中的数据可视化”有所了解，能在交流中分享自己的所见所感，但对数据可视化工具比较陌生，所以在“协作交流”环节时，用表格和统计衅三种方式描述出来有困难。 学科网（北京）股份有限公司 $$