专题02：词语与病句（考点精讲）-【中职适用】2025年职教高考语文二轮专项突破（技能考试·湖北专用）

专题02 词语与病句 一、词语与病句 <考情分析> 时间 题号 考试题型 考查内容 分值 2022年 第3题 选择题 易混淆近义实词 3分 2023年 第3题 选择题 易混淆近义实词、常见虚词 3分 2024年 第3题 选择题 易混淆近义实词、常见虚词 3分 小 结 近三年来题型与分值稳定，考查内容多以易混淆近义词为主，尤其考查词语的搭配比较多，也考查了常见虚词的使用。选项内容多于当下现实联系较为紧密，备考时应多注意媒体上的新闻 <考点通关> 《文化综合考试大纲》规定：“正确使用词语。”能力成绩为E级。 其考查特点： 1. 正确理解实词在具体语境中的意义，并能根据语境正确选用。 2. 常见题型是同音词、近义词或既同音又近义的实词的辨析选择题。 3. 所选实词多是常见，但又易忽视的词语。 <真题导航> 1. (2018年湖北技能高考文化综合试题) 依次填入下列句中横线处的词语，全部正确的一组是（ ） ① 实践证明，对腐败分子的_________，就是对人民的犯罪。 ② 客厅里挂着_________对联，上联是“海到尽头天作岸”，下联是“山至绝顶我为峰”。 ③ _________天气变化，飞机航班延误了，因此王教授晚上才能抵达上海。 A. 姑息 一副 由于 B. 迁就 一副 因为 C. 姑息 一幅 因为 D. 迁就 一幅 由于 答案：A. 姑息 一副 由于 解析：① 姑息：姑息指的是纵容或放任，这里强调的是对腐败分子采取纵容态度的错误性，所以选“姑息”。“迁就”则是指容忍和退让，语义不符合。 ② 一副：用于指对联、眼镜等成套或成对的东西，选“一副”合适。虽然“一幅”也能指画，但对联应选用“副”。 ③ 由于：表示原因，相对较正式，适合用在书面语中。而“因为”一般适合口语和较轻松的语境。 2. (2019年湖北技能高考文化综合试题) 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ① 时代是变化的，这种变化就像筛子一样，会把符合新时代_________要求的人筛选出来。 ② 尽管风云变幻，洋流涌动，但中国经济未来出现超预期的_________，成为世界经济的增长之源。 ③ 国家博物馆得知英雄张富清老人的事迹后，希望_________他的奖章和立功证书。 A. 时事 稳健 征集 B. 时势 稳重 征用 C. 时势 稳健 征集 D. 时事 稳重 征用 答案：C. 时势 稳健 征集 解析：① 时势：指的是时代的趋势或形势，符合语境中“新时代要求”的含义。“时事”更多指的是具体的事件或当前发生的事，不符合题意。 ② 稳健：形容中国经济未来发展的状态，强调的是稳重而健全的发展，符合语境。“稳重”指的是人的性格或行为，不适合形容经济。 ③ 征集：用于国家博物馆对英雄事迹的相关物品进行收集，合乎博物馆的行为方式。“征用”更多用于强制使用物品，不合题意。 3. (2020年湖北技能高考文化综合试题) 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ① 人人做好事就像画一个圆，彼此心相连，手相牵，_________着守望相助的温暖。 ② 《电子商务法》规定：对于竞价排名的商品或服务，应当显著_________“广告”。 ③ 一批 90 后在疫情防控的“硬仗”中成长、成熟，_________了新时代青年的担当和责任。 A. 传递 表明 表现 B. 传递 标明 体现 C. 传播 表明 体现 D. 传播 标明 表现 答案：B. 传递 标明 体现 解析：① 传递：用来形容“温暖”的流动，符合题意。相比之下，“传播”一般用来描述信息、文化等的传播，较不合适。 ② 标明：指明确指出、标示出，适用于对广告的显著标注。“表明”更多指说明或表现出，语义不完全贴合。 ③ 体现：指表现出某种精神或特质，符合句子中的语境，体现了新时代青年的责任感。相比之下，“表现”更多用于具体的行为表现。 4.(2021年湖北技能高考文化综合试题)依次填人下列句中横线处的词语,最恰当的一 项是（ ） ① 这些成就凝结着奋斗者的心血和汗水，_________了不同凡响的中国风采、中国力量。 ② 在中国共产党的百年历史中,每一代青年都怀揣理想高歌前行，为党_________深情赞歌。 ③ 张桂梅创办了我国第一所全免费的女子高中,这是_________教育公平理念的成功样本。 A. 彰显 题写 践行 B. 彰显 谱写 践行 C. 显示 谱写 实践 D. 显示 题写 实践 答案：B. 彰显 谱写 践行 解析：① 彰显：意为显著地表现，符合题意，强调成就的突出和不凡。“显示”用词较为平常，不如“彰显”有力。 ② 谱写：指创造出、记录下伟大的事迹，这里用来比喻青年对党的贡献。“题写”通常用于题字，不合适。 ③ 践行：指实践某种理念或行动，符合题意，表现出教育公平理念的具体落实。“实践”虽然也有相似含义，但不如“践行”正式。 5.(2022年湖北技能高考文化综合试题)依次填入下列句中横线处的词语,最恰当的一 项是（ ） ① 我国新能源汽车充电设施配套仍然存在巨大缺口,充电难成为_________新能源汽车发展的关键因素。 ② 文艺是时代前进的号角,最能代表一个时代的风貌,最能_________一个时代的风气。 ③ 汉字是中国文化的瑰宝,早在殷商时期就成为_________社会文化发展的基石。 A. 制止 带领 鼓动 B. 制约 引领 推动 C. 制约 带领 鼓动 D. 制止 引领 推动 答案：B. 制约 引领 推动 解析：① 制约：表示限制发展的因素，符合新能源汽车充电设施配套不足的语境。“制止”则是指阻止，不符合题意。 ② 引领：指引导、领导某种风气或方向，符合文艺在时代中的领导地位。“带领”指的是对具体的人或队伍的领导，不合适。 ③ 推动：指促进某事物的发展，符合汉字对文化发展的推动作用。“鼓动”带有煽动性，语意不符。 6.(2023年湖北技能高考文化综合试题)依次填入下列句中横线处的词语,最恰当的一最恰当的一项是（ ） ① 人工智能将有可能进入到我们生活的方方面面，_________人类完成更多、更复杂的智能任务。 ② 人才共享,本质上是通过机制创新让人才资源_________得更高效、更科学。 ③ 悠久的茶文化不仅在中国发扬光大，_________成为联通世界的重要纽带 A. 协助 设置 因而 B. 协调 设置 而且 C. 协助 配置 而且 D. 协调 配置 因而 答案：C. 协助 配置 而且 解析：① 协助：指辅助、帮助，符合人工智能帮助人类完成复杂任务的语境。“协调”则是指使各方面配合，不如“协助”贴切。 ② 配置：指合理安排和使用资源，适合用来描述人才资源的高效运用。“设置”更多指具体的设备和场所，意义不符。 ③ 而且：用于表示并列关系，适合与前句构成递进关系。“因而”则强调因果关系，不合适。 7.(2024年湖北技能高考文化综合试题)依次填人下列句中横线处的词语,最恰当的一项是（ ） ① 阅读童书的过程中,孩子们既能_________到故事的魅力,又能了解祖国的历史文化。 ② 新型消费代表了我国消费市场的新趋势,也传递出消费提质扩容的_________信号。 ③ 只有让优秀传统文化和现代生活融为一体，_________能激发城市的文化生命力。 A. 享受 明白 才 B. 感受 明白 就 C. 感受 明确 才 D. 享受 明确 就 答案：C. 感受 明确 才 解析：① 感受：指体验、体会，符合孩子们在阅读童书过程中获得的感受。“享受”一般指从某事中得到愉悦，不符合语境。 ② 明确：指清楚、明白，符合句子中传递出的消费信号的特质。“明白”通常用于个人理解，较为口语化。 ③ 才：表示条件关系，符合语境，强调文化和现代生活融为一体后才能激发文化生命力。“就”则是表示直接关系，不如“才”合适。 8. (2013年湖北省高职统考试题)依次填入下列各句横线处的关联词语,最恰当的一组是（ ） ① 近年来,交通事业发展迅速，_________为城乡物资交流提供了更为有利的条件。 ② 下游河流狭窄，_________河水容易泛滥。 ③ 他已失败了多次，_________并不灰心。 ④ 听说老人家身体欠安，_________特来看望。 A. 然而 故而 因而 从而 B. 故而 然而 因而 从而 C. 故而 从而 然而 因而 D. 从而 因而 然而 故而 答案：B. 故而 然而 因而 从而 解析：① 故而：表示因果关系，符合交通事业发展迅速的原因和结果之间的逻辑关系。 ② 然而：表示转折，符合上下游河流的变化情况。 ③ 然而：用于转折关系，说明尽管失败多次但没有灰心。 ④ 从而：表示由此引发的结果，适合用在句末，形成前因后果的关系。 9.(2013年湖北省高考试题)依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是（ ） ①宋人画雪常不用铅粉，_________把背景用墨衬黑,一层层_________,留出山头的白,树梢的白，甚至花蕾上的白，虚实映衬，意境悠远。 ②因为睡不着，打开窗帘，遥望夜空，满天,斜月晶莹，薄雾似轻纱漫卷，_________。我思念那个小山村,那个让我魂牵梦绕的地方! A.而是 点染 星汉 如梦如幻 B.总是 浸染 星云 如诗如画 C.却是 绘染 星光 诗意盎然 D.只是 渲染 星斗 诗意朦胧 答案：A. 而是 点染 星汉 如梦如幻 解析：① 而是：用于转折，表明宋人画雪不用铅粉，而是采取另一种方法，用墨色衬托出白色的效果，符合题意。“而是”表明选择的是另一种方法，而非前述的方式。 点染：指画画时在特定位置上轻轻点染色彩，使局部显得生动，符合“用墨衬黑，一层层点染”的艺术技法。其他选项如“浸染”偏向于逐渐渗透或沾染，不符合绘画的技法描述。 ② 星汉：指银河，常用于描写满天星空的壮观景象，适合描写夜空的广阔而美丽。“星云”和“星斗”都不如“星汉”具有意境美。 如梦如幻：指景色美丽、朦胧，宛如梦境，与句子中描写的斜月、薄雾形成的意境一致。“如诗如画”“诗意盎然”和“诗意朦胧”虽然也是美的意境，但不如“如梦如幻”贴切。 <知识清单> 常用同义实词辨析： A 1.【爱护 爱惜】 “爱护”有精心保护，不使受到损坏或伤害的意思；“爱惜”指不浪费，不糟蹋。前者既可指人，又可指物；后者则仅指物或抽象事物，如“时间”。 2.【安闲 安适】 “安闲”重在“闲”，心中无所牵挂；“安适”重在“适”，舒适，惬意。 3.【懊悔 懊恼】 “懊悔”重在“悔”，后悔，更多的是“责己”；“懊恼”重在“恼”，更多的是“怨天尤人”。 4.【安置 安顿 安排】 “安置”重在于“置”，使工作、生活、物品等有适当的位置，或指人或物的处置各得其所，又指安置亲属、（行李、灾民）等；“安顿”着重在于“顿”，妥当安排使有着落。“安排”着重于“排”，分轻重缓急，先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指人事、任务等的处理。 B 5．【必须 必需】 “必须”，副词，侧重于“应当怎样”；“必需”，动词，侧重于“不可或缺”。 6．【包括 包罗 包含 包涵】 “包括”可指具体事物，又可指抽象事物，如意识形态，包括政治、法律、道德等思想观点。“包罗”指广大的范围，众多事物，常说包罗万象。“包含”对象多是抽象事物，如：这句话包含好几层意思。“包涵”请人原谅，如：请多包涵。 7．【本领 本事】 “本领”着重于工作的技能，特殊的技巧，“本事”着重于活动的能力，指一般的能力，如：他有本事。 8．【本质 实质】 “本质”运用范围比“实质”广，“本质”指人或事物本身所固有的根本的属性，它可构成本质特点等词组，“实质”指内在的实际属性，跟表面的或虚假的东西相对，一般指抽象事物，如：精神实质。 9．【把持 操纵】 “把持”是独占、独揽的意思，往往是公开性的活动；“操纵”是支配、控制的意思，多是幕后行为。 10．【颁布 颁发】 “颁布”侧重于公布，对象往往是法令、条例等；“颁发”侧重于授予、发出，对象常是奖品或命令、指示等。 11．【奔赴 奔向】 “奔赴”侧重于“将要走到，跑到，赶到”；“奔向”侧重于“朝某个方向”奔，没有“赶到”之意。 12．【辨别 鉴别】 “辨别”侧重于把事物区分开；“鉴别”侧重于审定真伪或好坏。 13．【保障 保证】 “保障”指有效地保护人民生命财产、劳动、科研成果等，使不受侵犯和破坏；“保证”着重于用事实或行动担保做到。 14．【辩白 辩解 辩护】 “辩白”重在于“白”，说明白事实，一般指在被误会或被指责的情况下进行分辩，使真相大白；“辩护”着重于“护”，用充足的理由为自己或他人申辩；“辩解”着重于“解”，分辩解释，说明见解或言行是正确的或错误不是那么严重。 C 15．【成绩 成就】 “成绩”一般指工作、学习、体育等的收获，如：学习成绩；“成就”指重大事情，它常受“伟大、重要、巨大”等词修饰，“成就”有时兼作动词，表示完成。 16．【充斥 充满】 “充斥”指到处都塞满、带厌恶色彩，贬义词，“充满”泛指填满或充分具有，可指具体事物。 17．【才能 才华 才干 才智】 “才能”表现在实践活动方面，如“办事才能”；又表现在思维活动方面，如“文艺创作才能”。“才干”指办事和实践活动能力，常用于较重要的实践活动方面，如“指挥才干”。“才华”指表现于外的才智和能力，如“才华横溢”，多用于艺术活动，科学文化等方面。“才智”多指创造、发明、判断等才能，如“聪明才智”，多用于思维活动方面。 18．【出现 涌现】 “出现”运用范围比“涌现”广，它可指人，如：出现好人好事；也可以指抽象事物，如出现好现象。“涌现”指大量出现，多指具体的，好的，大量的，如：涌现大批积极分子。 19．【猜测 推测】 猜测侧重于主观猜想；推测侧重于根据事理去推断。 20．【嘲笑 嗤笑 嘲讽 嘲弄 讥笑 耻笑】 “嘲笑”指把对方的缺点错误或本来不是错误缺点，加以夸大，引为笑谈，使人难堪。“嗤笑”带有轻视看不起的意味。“嘲讽”着重讽刺，常以言辞诗文或表情来讥刺。“嘲弄”指拿人开心。“讥笑”是用尖刻的话语讥刺嘲笑对方的缺点错误。“耻笑”含有鄙视不屑一顾的意味。语义比“嘲笑”重。 21．【筹备 准备】 “筹备”指筹划、考虑，程度比“准备”更加周到，更加全面，多指慎重而重大的事情，“准备”多指一般行动，预先安排计划。 22．【筹划 计划】 “筹划”对象多是新机构，新事业，新工程。“计划”指对某项工作或行动根据目的要求和具体条件拟定的具体内容步骤，它还可以作名词。 23．【猖狂 疯狂】 “猖狂”常形容敌人的进攻、反扑、反对等行动。“疯狂”常形容行动以外，还形容报复，咒骂，诬陷等。 24．【铲除 根除】 “铲除”对象除抽象事物，旧思想，旧意识外，还可指具体事物。“根除”比“铲除”程度重，对象多是抽象的有害的事物。 25．【篡改 窜改】 “篡改”用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。“窜改”改动（成语、文件、古书等）。如：他将“望洋兴叹”窜改成“望山兴叹”。 26．【采用 采取 采纳】 “采用”重在于“用”，采其可用的。“采取”重在“取”，从许多可用的事物中，选择最合适的，运用范围比其它两词广。“采纳”着重于接受意见、建议、要求等。 27．【踌躇 犹豫 迟疑】 “踌躇”指人的外部表情不果断。“犹豫”着重于人的内心活动，拿不定主意。“迟疑”指没有主见，行动迟缓，不果断。 28．【仓促 仓皇】 “仓促”指时间匆促，行动忙乱。“仓皇”多指心里害怕，神色慌张，举止失措。 29．【草拟 起草】 “草拟”指粗略地拟出草案，多指各种计划、工程设计、论文提纲的拟定；“起草”多指方针政策、规章等文件的拟稿。 30．【场面 局面】 “场面”指在一定时间、地点所构成的情景，运用范围比“局面”广，可指在一定场合下的情况，如：热烈的场面；也可指外观和排场；又可指戏剧或电影中的场面。“局面”指某时期内事情表现出来的形态，也指规模。 31．【出生 出身】 “出生”胎儿从母体中分离出来。如：甲子年出生。“出身”指个人早期的经历或身份。如：农民出身。 D 32．【度过 渡过】 “度过”用于与时间推移有关的情况；“渡过”专指从此岸至彼岸，也引申至“渡过难关”等。 33．【道路 途径】 “道路”常用于口头语体和政论语体，它可指具体的路，也指抽象的路、它的应用范围较“途径”广。“途径”一般指抽象的路，而且是指一种门路，包括达到一定目的采取的方法、方式、措施、手段等。 34．【担当 担负 担任 负担】 “担当”语义比“担负、担任”重，它的宾语多是责任、任务和艰巨的工作。“担负”着重于负责，它一般不与具体职务名词搭配，“负担”意义跟“担负”相同，但它的宾语有些不同，除负担工作，责任外，还与生活费、培养费搭配，且它还有名词用法。 35．【断定 确定】 “断定”指由推理判断而下结论。“确定”指毫不含糊地明确决定。它还有形容词用法，表示明确而肯定。 36．【典雅 高雅】 “典雅”多指雕刻，塑造艺术形象和文词等雅致，优美不俗。“高雅”多指人的言谈，举止动作，作风以及处世态度与众不同。 E 37．【遏止 遏制】 “遏止”对象多是战争、暴动、洪流等来势凶猛而突然发生的重大事件。“遏制”是压抑控制，使不发作，对象多是自己的情绪，有时也指敌人或某种力量。 38．【尔后 而后】 “尔后”着重指从此以后，常作句首状语，“而后”着重于然后，在某事之后，在句子中作状语。 39．【二 两】 （1）读数目字用“二”不用“两”，如一二三四等。（2）“二”用于小数和分数，“两”不用，如：零点二。（3）“二”用于序数，而“两”不用于序数，如：第二号。（4）“二”用在多位数中，如：二个、二万等，“两”常用在多位数的“百、千、万、亿”前面，在“半”前面一定用“两”。（5）在传统度量衡单位（寸、尺、升、斗、斤、里、亩）前面多用“二”，在各种度量衡一定用“二”，在一般量词（双、本、只、匹等）及新的度量衡单位（吨、公里、平方米等）之前用“两”，有时也用在传统度量衡单位之前。（6）一般不直接放在名词前面，偶尔说“二人”而“两”可直接放在名词前，如两手，两国。 F 40．【反应 反映】 “反应”多指由外界刺激（包括言论、事物或纯粹是物理刺激）而引起的主体相应活动，带有某种“被动”色彩；“反映”则指主体把客观存在的情况（包括言论、意见或某种带有规律性的东西）原封不动地表现出来。 41．【风气 风尚 风俗】 “风尚”褒义词。“风气、风俗”是中性词，“风尚”着重于“尚”，指一定时期内大家共同崇尚、尊重而流行的风气，有时包括道德品质、精神等在内；“风气”着重于习气，指现时社会上或集中流行的，较普遍的爱好、习惯，可以说是一种社会风气；“风俗”着重于习俗，长期形成的风尚、礼节、习惯等。 42．【分辩 分辨】 “分辩”着重在解释清楚理由；“分辨”着重在区分、辨明差别。 43．【浮躁 急躁】 “浮躁”侧重于不踏实；“急躁”侧重于没耐性。 44．【富余 富裕】 “富余”是动词，指把东西剩下来；“富裕”是形容词，指东西多，手头宽裕。 45．【繁重 沉重】 “繁重”着重于事情多而责任重；“沉重”着重于量重，它的适用范围大，还可指分量重，程度深，还指关系重大，还可以引申为心情不畅，精神不愉快。 46．【腐蚀 侵蚀 腐化】 “腐蚀”本义指通过化学变化，使物体损坏。它的比喻义指腐朽的思想和恶劣的环境会使一个人逐渐变质，堕落。“侵蚀”本义指细菌等侵害人或物体，用于人的思想时强调指由外至内逐渐侵害，它还可指自然力对物体的侵害。“腐化”着重指变坏，可指抽象的思想意识，也指具体事物的腐烂。 47．【愤怒 愤慨】 “愤怒”着重于“怒”，生气、不满，激动到了极点，它也用于比喻，憎恶的感情更重。“愤慨”着重于气愤不平，多指重大事件。 48．【抚养 扶养 赡养】 “抚养”兼指保护、教养和供养，一般说来指长辈对子女或晚辈的保护和教养。“扶养”，帮助，扶助养活，一般用于平辈之间。“赡养”，供给生活所需，特指子女对父母在物质和生活上进行的帮助。 49．【反复 重复】 “反复”指一次又一次，多次重复，多指不同的事物或动作的重复；“重复”着重于相同的事物或动作又重作一次。从次数比，“重复”次数比“反复”次数少。 50．【仿造 仿照】 “仿造”着重指仿效制造，对象多是具体事物。“仿照”着重指仿效照用，对象多是抽象事物。 51．【仿照 仿效】 “仿照”按照，依照，指依照别人的样子全盘搬用，包括计划、规模、方法等一整套都全部模仿，全盘照用，运用对象常与“样子”搭配。“仿效”效法，摹仿，指模仿别人的办法、式样，常与“方法”相配。 52．【肤浅 浮浅】 “肤浅”局限于表面，常指学识浅薄，理解不深不透等。“浮浅”着重于浮在表面，指认识浅薄，不扎实。 53．【分子 份子】 “分子”属于某一阶级、阶层、集团或具有某种特征的人。如；知识分子、积极分子。“份子”集体送礼时各人分摊的钱。如：出份子。 G 54．【广阔 宽阔 辽阔】 “广阔”一般指土地面积大，如：广阔的田野，又指较抽象的，如境界、前途等，如：生活多么广阔；“宽阔”指土地范围广，宽敞，如：穿过宽阔的门厅，还指其他事物，如：宽阔的胸怀；“辽阔”着重指面积大而空旷的地方，如：辽阔土地。 55．【干涉 干预】 “干涉”着重于强行参预，横加阻挠，多指用粗暴强硬手段过问或制止，迫使对方服从，如互不干涉内政；“干预”着重于过问别人的事，一般是给对方一定的压力和影响。 56．【贯穿 贯串】 “贯穿”重在穿过、连接；“贯串”重在串通。 57．【过度 过渡】 “过度”是形容词，形容超过了适当的限度；“过渡”是动词，陈述事物由一个阶段逐渐地转入另一阶段。 58．【关切 关心 关怀】 “关心”指常挂在心上，重视注意，对象较广，对人对物都可应用；“关怀”不仅关心，而且爱抚，多用于上对下；“关切”比“关心”更进一层、含亲切意味，多用于别人对自己，有时也用于别人对事物。 59．【诡辩 狡辩】 “诡辩”常以欺诈的言辞迷惑人，以达到为自己辩解的目的。“狡辩”指理屈辞穷，以强词夺理进行辩解。 H 60．【互相 相互】 “互相”是副词，作状语， 如：互相尊重；“相互”也是副词，可作状语，又可作定语。如：相互关系。 61．【化装 化妆】 “化装”本指演员修饰外貌，使变得像所扮演的角色，也指从容貌、衣着等方面假扮成另一种人，目的在于欺骗对方，如；他不断化装，敌人无法发觉；“化妆”专指用脂粉等修饰容貌，使美丽，有时用于比喻美化。 62．【涵养 修养】 “涵养”着重指在受到冒犯时能宽容大度，控制自己的感情；“修养”指在思想品质、道德情操方面有过一定的锻炼，达到了一定的水平。 63．【欢迎 迎接】 “欢迎”很高兴地接待；也可指乐意接受。“迎接”的对象可以是具体的人物，也可是抽象事物，如：迎接考验等。从程度上比较，具有特别隆重，特别欢欣的心情的接待，用“欢迎”，一般的用“迎接”。 64．【回答 答复】 “回答”指对一般问题的回话。“答复”用于比较严肃场合。“回答”多指口头的，“答复”可指口头，也可指书面的。 65．【会晤 会面】 “会晤”会面，用于比较郑重的场面，“会面”运用范围广，亲戚朋友间的一般见面均可用。 J 66．【几乎 简直】 “几乎”表示相差很微小，将近于，如：几乎折磨死；“简直”强调语气比“几乎”强，带夸张语气，强调相差极微小或几乎相同，非常接近，如：简直是受骗了。 67．【矫正 改正 纠正】 “矫正”的对象是某方面的。“改正”的对象是偏差或错误。“纠正”语气比“改正”重，带强制意味。 68．【技能 技巧】 “技能”指一种基本能力，多用于实际操作方面；“技巧”指熟练的技艺，多用于艺术、体育等方面。 69．【坚苦 艰苦】 “坚苦”指能够忍受，刻苦，常形容工作精神和工作作风；“艰苦”是艰难困苦的意思，常用来描述条件较差的客观情况。 70．【讲究 讲求】 “讲究”重在重视，“讲求”重在追求。 71．【激烈 强烈 猛烈 剧烈】 “激烈”着重指运动紧张或双方斗争尖锐，达到很高的程度，常形容争论、搏斗等；“剧烈”指急剧，变动或刺激厉害，常形容药性、疼痛等；“猛烈”着重指强而有力，也指程度高，浓度大，运用范围较广，能形容光线、色彩、对比等客观事物，也能形容欲望、感情等。 72．【精华 精粹】 “精华”指事物最精美的部分，比“精粹”更精美些，“精粹”含有去粗存精的事物，多指单一的事物，如：文章很精粹。 73．【眷恋 眷念】 “眷恋”（对自己喜爱的人或地方）深深地留恋。如：《涉江》流露出诗人对楚国的无限眷恋。“眷念”想念。如：离别家乡多日，对亲友甚为眷念。 74．【截止 截至】 “截止”（到一定时期）停止。如：报名已截止。“截至”截止到（某个时期）。如：截至9月中旬。 75．【界限 界线】 “界限”着重于不同事物的分界，意义较抽象。“界线”重于两个地区的分界线，意义较具体。 76．【精密 严密 周密】 “精密”指准确精细，常形容仪器、机械、语言、测量、计算等。“严密”指客观事物之间结合得毫无空隙，也指人们做事毫无疏漏，也形容组织、逻辑、结构等，又形容防卫性的行为，如封锁、防守、注视等。“周密”指处处照顾到，没有遗漏，不疏忽大意，常形容人的行为，如计划、部署、安排等。 77．【局部 部分】 “局部”多指形势、战局、文章等的一部分。“部分”着重于全部中的一部分，常用于物品、工具、任务、工作等。“局部”与“全局”相对，“部分”与“全部”相对。 78．【及时 即时】 “及时”①正赶上时候，如：及时雨。②不拖延。如：及时解决问题。“即时”立即，如：即时投入战斗。 79．【交待 交代】 “交待”把错误或罪行坦白出来。如：请把问题交待清楚。“交代”移交，嘱咐。如：交代工作。 K 80．【开辟 开拓】 “开辟”强调从无到有地打通、创建、常说开辟航线；“开拓”是从小到大地发展、扩大，对象一般是范围较大的，如：开拓新局面。它用于比喻义时，对象可指领域也可指胸怀，如：开拓人的心胸。 81．【夸耀 夸奖】 “夸耀”一般是炫耀自己，常含贬义；“夸奖”一般是称赞别人，不带褒贬色彩。 82．【康健 健康】 在作谓语和定语时，意思完全相同，只是“康健”是较早时期的说法。 83．【考察 考查】 “考察”着重指观察、研究，目的是通过实际、深入地调查，取得材料，掌握事物的真相或问题的本质，如：老工程师亲自上山考察，取得许多与修路有关的第一手资料。“考查”着重指依据一定的标准检查、衡量，目的是进行评定或审核，有时词义更接近于“考核”、“考证”，如：此事由于年深日久，已无法考查。 84．【恳切 殷切】 “恳切”指上下级，长幼及同志间的真诚希望。“殷切”多指组织对成员，长辈对晚辈等。 L 85．【领会 领悟】 “领会”对象多是抽象事物，如“精神、意图、心情”等。“领悟”指理解，弄明白，对象多是抽象事物，如“含义、道理”等。 86．【拉拢 笼络】 它们都是贬义词，“拉拢”着重于耍手段使人家靠到自己方面来，使自己得利；“笼络”指用不正当的方法拉拢人，使对方从思想上，感情上靠拢自己。 87．【乱用 滥用】 “滥用”无限制地用，不必用也用，不该用也用。“乱用”无条理，无秩序地用，该用这而用那。 88．【类似 相似】 “类似”仅是情况，形态等的大致相像。“相似”则是二者有许多相似之处，程度比“类似”更像。 89．【连续 陆续】 “连续”多指事物或行动在空间或时间上的距离比较紧密均衡。“陆续”则指时间上有间隔。前后的连接不均衡。 90．【屡次 一再】 “屡次”强调动作或活动的次数多。“一再”语气比“屡次”重，它强调动作或活动的重复，反复，不一定有明显的次数。 91．【利害 厉害】 “利害”①利益和损害，如：这是利害攸关的事。②难以对付或忍受；剧烈，凶猛。如：这人可利害；天热得利害。“厉害”难以对付或忍受；剧烈，凶猛（与利害②相同）。 M 92．【陌生 生疏】 “陌生”的对象多是没有见过的人或物。“生疏”指的可能是见过的，但长期不接触了，如：业务生疏。 93．【名气 名声 名望】 “名气”褒义词，多用于口头语体。“名声”中性词，口头语和书面语都用。“名望”褒义词，书面语。 94．【渺小 微小】 “渺小”指精神、思想、力量等。“微小”着重于形体、数量，常形容具体事物，也形容作用、数量等抽象事物。 N 95．【年轻 年青】 “年轻”所表达意义范围是相对的，用于两个人的年龄比较，在比较中，可以说六十岁的人比七十岁的人年轻；“年青”是指年龄相当于青年人这个阶段，并只能用于青年。从语法角度看，“年青”一般作定语，而“年轻”可作定语，也可作谓语。 96．【捏造 伪造 假造】 “捏造”对象常是不存在的事实、事情、证据等。“伪造”着重指暗中模仿真的，造出假的。“假造”着重指无中生有，捏造或模仿真的。 97．【凝视 注视】 “凝现”多指较长时间地全神贯注，精神集中地看着，包括人或物。“注视”运用范围比“凝视”广，多指注意力集中看在具体人或物的某一点上，它还可用在抽象事物上。 98．【年纪 年龄】 “年龄”指生存的年数，运用范围比“年纪”大，它常用于人，也可用于动植物。而“年纪”则一般只用人。 O 99．【偶尔 偶然】 “偶尔”也作“偶而”，跟“经常”相对。“偶然”指事情发生意外，跟“必然”相对，它还有形容词用法。 100．【讴歌 歌颂】 “讴歌”赞美。“歌颂”指颂扬功德。 P 101．【培育 培养 培植】 “培育”多用于生物，尤其是幼小生物；也用于人。“培养”多用于人，常指培养人才、崇高思想、优良品德，良好习惯；也用于万物。“培植”多用于植物；也还指权势地位，含贬义。如：培植私人权势。 102．【盘算 打算 计算】 “盘算”一般用于事情发生前；“计算”可用于事情发生后，也可用于事情发生前，含有“预先计划”的意思。“打算”多指行动的方法或将办的事加以考虑。 103．【品位 品味】 “品味”是动词，是品尝，欣赏的意思。“品位”是名词，指矿石中有用元素或它的化合物含量的百分数，含量的百分数越大，品位越高，现引申为对艺术品等或人的行为的评价。 104．【破除 解除 废除】 “破除”指打破，除掉原来被人特别重视的信仰或蒙蔽人们的不合理的不好的东西。“解除”的对象常是指精神压力，思想顾虑或束缚人身心的东西，多是抽象的事物。“废除”对象多是制度、法令、规章等不合理的或无用的东西。 Q 105．【气魄 气概】 “气概”指豪迈态度，如：英雄气概，“气魄”指不畏强暴，不怕困难，敢作敢为的办事魄力。 106．【切实 确实】 “切实”指事情本身符合实际的，如：切实有效。“确实”指事情真实可信，毫无疑问，如：确实可信。 107．【强制 强迫】 “强制”用于法律也用于其他。“强制”的使动者是国家、政府、组织。“强迫”除“强制”用法外，还用于其它方面。“强迫”除组织、集体外，也可以是个人。 108．【启用、起用】 “起用”多指退职、免职等人员的任用，支配的对象一般是某类人物；“启用”多指设备、设施的开始使用，陈述的对象一般的是某类事物。 109．【缺乏 缺少】 “缺乏”强调少或没有，消极色彩浓。它可带抽象事物做宾语，如勇气、经验等；又可带集体概念作宾语，如书籍、布匹、人员、弹药等；还可带行为动词作宾语，如调查、观察。“缺少”指在数量上少一些，有时指没有，宾语是具体名词，如教师、用品等。 110．【轻率 草率】 “轻率”常形容处理问题不认真不严肃的态度。“草率”常形容办事的态度。 111．【清净 清静】 “清净”没有事物打扰。如：耳根清净。“清静”安静，不嘈杂。如：环境清静。 112．【启事 启示】 “启事”公开声明某事的文字，名词。如：征稿启事。“启示”启发，既作动词，也作名词。如：文章给人很大的启示。（这里用作名词。） 113．【其他 其余】 “其他”另外的，既指人，又指事物；“其余”是剩余的意思。 114．【气候 天气】 “气候”指一定地区多年概括的气象情况，它的比喻用法指“动向，情势”。“天气”着重于一定时间内的各种气象变化。多指每天、一旬等时间内大气中的各种气象变化。 115．【侵略 侵犯】 “侵略”指侵入别国掠夺、干涉、奴役人民，手段是武力或政治经济文化渗透等，对象常是国家、主权、领土等。“侵犯”指侵入别国领域，非法干涉，损害其利益，对象常是权利、自由、领海等。 116．【情景 情境】 “情景”指具体场合的景象，对象多是感人场面，动人景色等。“情境”指境地、境况，如：欢乐陶醉的情境。 117．【权利 权力】 “权利”指依照宪法给予人们应享受的利益，对象指公民、法人，也指国家、企事业单位等。“权力”指在权限内一种可以统治、管辖、支配别人的权柄。 R 118．【软弱 懦弱】 “软弱”指缺乏力量，运用范围广，可形容人的性格、意志，也可形容集体的状态。“懦弱”指缺乏力量，而又没有勇气，胆小怕事，一般形容人的意志，性格。 119．【任务 使命】 “任务”指一般的工作。“使命”多指政府或历史赋予的重大任务，含有庄重色彩。 120、【认为 以为】 “认为”比较郑重，它指对某事物经过分析思考后作出慎重或正面的判断，对象可是重大事物，也可是一般事物。“以为”指作出一般的推断、估计或猜想，对象多是一般事物。 121．【溶化 熔化 融化】 “溶化”物质在液体中化开。如：糖溶化在水中。“熔化”固体受热后变成液体。如：铁熔化成铁水。“融化”变成水。如：积雪融化了。 122．【所有 一切】 “所有”指一定范围内所领有的、所存在的一切，如：把所有的力量都献给祖国；也指一定时间或空间里的一切；也指人的一切。它可以形容各种事物，它还指占有、领属财物；动词用法，如：全部财产归她所有。又指领有的东西。名词用法，如：尽其所有。“一切”指全部、修饰可分类的事物，它还指“全部的事物”，如：“人民的利益高于一切”。 123．【唆使 指使】 “唆使”指挑动别人去做坏事，含很强的贬意；“指使”表示出主意叫别人去做某一件事，语意较轻。 124．【商量 商榷 协商】 “商量”常用于口头语体，多指一般问题，可重叠成“商量商量”。“商榷”文言词，含有尊敬、客气色彩，常用于书面语体、多指学术问题；也指其他需慎重研究的重大问额。“协商”着重指共同正式商讨，多指重大的，特别是具有社会性或国际性的问题，一般有庄重色彩。 130．【声明 申明】 “声明”①公斤表示态度或说明立场。如：声明立场。②声明的文告。如：发表声明。“申明”郑重说明．如：申明理由。 131．【损害 伤害 危害】 “损害”指人民事业、群众利益、身体健康、个人或集体声誉，一般程度轻且是局部的受害。“伤害”指人或生命的东西，如身体健康、思想感情，包括自尊心、积极性，程度有轻有重。“危害”指国家、社会、革命等，也指人民群众、个人、集体等，一般程度重，有处于危险境地之意。 132．【随即 随时 随后】 “随即”常用在动词、形容词前面，表示动作、行为或情况之后马上发生另一种动作、行为或情况，相当于“立刻、马上”之意。“随时”用在动词前，表示动作、行为任何时候都持续着，有“时时刻刻”的意思；另外，还用在动词前，表示动作、行为一有需要（就做）或有可能的时候（就做）。“随后”用在动词前，表示动作、行为紧接某种情况或动作之后发生，多与“就”连用。 133．【时代 时期】 “时代”比“时期”更长一些。“时期”可搭配和平时期、历史时期；“时代”可搭配社会主义时代、石器时代等。 T 134．【提倡 提议】 “提倡”对象指对国家、集体、个人有利的事物。“提议”指在会上，报告里提出意见，供大家讨论或采纳。 135．【推辞 推却 推托】 “推辞”泛指用言语表示拒绝。“推却”指用言语或行动拒绝，多指要求做某些事，如：他婉言推却了。“推托”专指借故不接受，即婉言表示拒绝，后面带上托词或拒绝的原因，如：他推托身体不舒服，不肯上台表演。 136．【特别 特殊】 “特别”指人、脾气、利益、要求式样等与众不同。“特殊”指奇特的事物或情况。但“特殊”不可作状语。 137．【体会 体验 体味】 “体会”对象多是文件、方针、政策等的思想内容，又常指别人所表达的思想感情，它还有名词用法。“体验”对象常是生活，现实等。“体味”对象常是语言文字所包含的意味，人的情意、趣味等。 138．【统率 统帅】 “统率”统辖率领，动词。如：统率三军。“统帅”统领武装力量的最高领导人，名词。如：三军统帅。 139．【统治 统制】 “统治”以政治来控制，管理。如：封建统治。“统制”统一控制。如：统制军用物质。 W 140．【违反 违犯】 “违反”指对劳动纪律，规章制度等的违背，程度较轻。“违犯”对宪法、刑法、社会秩序等的不遵守，程度较重。 141．【污辱 侮辱】 “污辱”指玷污，可指指当面的，也指背后的。“侮辱”指用欺辱、轻慢的言行，使人蒙受耻辱，一般是当面的。 142．【委曲 委屈】 “委曲”事情的底细。如：告知委曲。“委屈”因冤枉而难过。如：受委屈。 X 143．【虚假 虚伪】 “虚假”指与实际不相符合，多形容人的言行或事物。“虚伪”形容弄虚作假，不诚实，多指人的言语、行为、作风、态度、品质等。 144．【消失 消逝 消释】 “消失”表示从存在到不存在，强调过程；“稍逝”则包含一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。“消失”在变化中历时较短，而“消逝”变化时间可长可短，还要注意形容时间、声音、云雾等失去，要用“消逝”。“消释”多用于疑虑、嫌隙、痛苦等消失，解除；它还有消融的意思。 145．【雄伟 宏伟】 “雄伟”指山峰或富有历史意义的大型建筑物，也指设想、乐曲、绘画等的雄壮。“宏伟”指大型建筑或计划等的宏大。 146．【形式 形势】 “形式”事物的形状、结构等。如：内容和形式。“形势”事物发展趋势。如：国际形势。 147．【学力 学历】 “学力”在学习上达到的程度。如：同等学力。“学历”学习的经历，指曾在哪些学校肄业或毕业。如：大学本科学历。 Y 148．【一齐 一起】 “一齐”副词，指同时，如：一齐动手，一齐研究；“一起”副词，多指动作在同一处所或同一时间，如“在一起工作”。 149．【严密 周密】 “严密”侧重于严格、紧密，没有疏漏，多用于防范方面。“周密”着重在周到、完备、细密，多用于思考、计划、安排等方面。 150．【依靠 依赖】 “依靠”不带褒贬色彩；“依赖”表示不能自立或自给，含有贬义。 151．【愚蠢 愚昧】 “愚蠢”指人头脑迟钝，多指行动；“愚昧”指缺乏知识，多指文明程度。 152．【渊博 广博】 “渊博”指掌握的学问深而广，如：学识渊博。“广博”指所掌握的知识范围广、方面多，如：阅历广博。 Z 153．【责任 义务】 “责任”指份内该办的事，如：应尽责任，也指应承担的过失，如：追究责任；“义务”指法律上、道义上该负的责任，如：公民的义务。也指不计报酬的，如：义务兵役制。 154．【展开 开展】 “展开”指张开、铺开、伸展，也指大规模进行，如：展开地图。“开展”指从小向大的发展，它的意义范围比“展开”广，如：开展新局面。 155．【周到 周密】 “周到”着重在很全面，没有遗漏；“周密”着重在严密，没有疏忽。 156．【纵容 怂恿】 “纵容”指对别人干坏事故意不管，只用于贬意；“怂恿”是指使、撺掇别人做某件事情，有时不带贬意。 157．【制订 制定】 “制订”创制拟定，重在“订”。“订”，草拟即拟写条文的过程，用于一般的具体事项，如“制订计划”。“制定”定出（法律、方针、政策、路线等），重在“定”。“定”，决定，确定不变，它用于有关全局的重大问题。 158．【阻碍 阻拦 阻止】 “阻碍”使不能顺利通过或发展，不一定是有意的，它还有名词用法。“阻拦”拦截，不让人或物顺利通过。“阻止”停止，使不能前进，指使停止，对象可是具体的事物，也可是抽象的事物。 159．【中止 终止】 “中止”，做事中途停止。如：刚做了一半就中止。“终止”结束，停止。如：演奏终止。 160．【征候 症候】 “征候”发生某种情况的迹象，“征”指迹象。如：病人有好转的征候。“症候”，病症，病状。如：感冒后有发烧、咳嗽的症候。  常见虚词辨析： 按照：重在引进动作行为的凭借和根据。例：按照事实说话。 依照：重在强调以某事为根据完全照办。法律条文多使用“依照”。例：依照原样复制一件。 遵照：多用于介绍行为依据的重要原则、指示和精神。例：遵照上级的指示办事。 本来：强调理应如此，一直如此。例：当天的作业本来就应当天完成。 原来：强调过去不知道或对情况有所认识。例：原来是你啊！ 必定：重在强调说话人对事物的推测或判断。例：我们必定胜利。 必然：强调事理上的确定不移或客观必然。例：缺乏幻想的人，必然缺少创造力。 毕竟：表追根究底所得的结论；终归。例：旧历年底毕竟最像年底。 到底：表经过变化或曲折最后实现的情况；用在疑问句表追究。例：新方法，到底试验成功了火星上到底有没有生命？ 不只：不但；不仅。例：企业改革的任务，不只是“减员”，更重要的是“增效”。 不止：表超出某个数目或范围，有“不限于”之意。例：他恐怕不止十六岁。 曾经：表从前有过某种行为或情况。例：我曾经去过北京。 已经：强调动作行为的完成或可能还在延续。例：他已经来了。他已经在这里住了几天了。 处处：各个地方；各个方面。例：教师处处关心学生。 到处：各个地方。例：到处都找不到他。 从而：重在表目的关系和因果关系。例：由于交通事业的迅速发展，从而为城乡物质交流提供了更为有利的条件。 进而：重在表递进关系。例：先提出计划，进而提出实施措施。 对、对于：两者在很多场合下都可以通用。但由于“对”比“对于”的动作性强，当“对”引进动作行为的方向、目标或者含有“对待”的意味时，它不能换成“对于”。例：他对孩子很严格。问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的错误做法，尚未引起社会的广泛关注（“对”改“对于”）。 关于、对于：关于表关涉的范围。例：我们要认真落实中央关于切实减轻农民负担的政策（只能用“关于”）。对于主要指出动作，行为的对象。 赶快：抓住时机，加快速度。例：时间太晚，我们赶快走吧。 赶紧：抓住时机，毫不拖延。例：天要下雨了，赶紧走吧。 赶忙：强调动作行为迅速或急促。例：趁下课前赶忙把作业做完。 何曾：用反问语气表示过去未曾发生。例：我何曾忘记过家乡的一草一木。 何尝：用反问语气表示过去未曾或并非。例：我何尝不想去，只是没有时间罢了。 何必：用反问的语气表示不必要。例：你何必跟他过不去。 何苦：用反问的语气表示不值得。例：你何苦跟他过不去。 几乎：将近于；接近于。例：我几乎不相信。 简直：表完全如此，语气带有夸张。例：我简直不相信。 基于：主要表依据、根据。例：基于上述理由，我不赞成他当班长。 鉴于：含有觉察到，考虑到的意思，多指可以引以为鉴或经验教训的事。例：鉴于上次比赛场上各自为阵的教训，我不赞成他当队长。 即使：既表让步，也表假设。例：即使你磨破嘴唇，也别想让他回心转意。 虽然：只表让步，不表假设。例：虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。 继而：状态副词，表两事发生紧紧相接。例：我先是一惊，继而暗暗佩服他的才能。 既而：时间副词，表两事发生的时间相继不久。例：既而雨停了，我们又欣然登山。 径直：直接向某处前进，不绕弯，不间断。例：他出了校门，就径直回家。 径自：自作方张，擅自行动，多含贬义。例：他没等下课，就径自走了。 临时：当时；到时；非正式性，非固定性。例：明天集合的地点临时再通知你们。临时工。 暂时：重在表时间短。例：老师叫我们暂时休息一会儿。 另外：除此之外，表另提下文。例：我还要跟你谈另外一件事。 此外：除了前面所说的事物或情况之外。例：院子里种着两颗桂花树，此外还有几颗梅花树。 屡次：多次，强调动作的次数。例：他屡次违反校规。 一再：一次又一次，强调动作的重复。例：他一再说不是他的过错。 恰好：正好。例：你来得恰好，我正要找你。 恰巧：凑巧。例：我来找你，你恰巧不在家。 索性：表直截了当，有时含有赌气或一不做二不休的语气。例：讲了几遍都不听，索性不讲了。 干脆：直截了当，办事爽快。例：他办事很干脆。 通过：以人或事物为媒介或手段而达到某种目的。例：通过学习，大家统一了认识。 经过：引进某个过程，说明由于这个过程的完成使得某种情况发生变化。例：屋子经过打扫，干净多了。 往往：表通常情况下一般怎样或可能怎样，常带有规律性或推论性质。例：那种以松散闲适为乐的人，往往是事业心不强的人。 常常：指动作行为重复的次数多，不一定有规律性或推论的性质。例：他学习努力，常常受到老师的表扬。 一定：重在表示主观意志、态度的坚决或主观的分析和看法。例：海峡两岸一定要统一，台湾一定要回归祖国。 必定：侧重于对客观事理的估计与判断。例：有了大家的齐心协力，我们球赛必定会胜利。 一齐：强调时间，表同时。例：全场人一齐鼓掌。 一起：同一处所；一同；一共。强调空间，表合在一处。例：他俩坐一起。 一向：表时间只适用从过去到现在。例：他一向俭朴。 一直：表时间适用于过去，现在，也适用于将来。例：一直坚持写作，肯定会有收获。 于是：重在表前后两事在时间上，顺序上的承接关系。例：大家一鼓励，我于是就有了信心。 因此：重在表因果关系；可构成“由于……因此……”格式。例：月亮每个月绕地球一周，因此每月有一次朔和一次望。 暂且：暂时地，重在强调时间短暂。例：你暂且在这里住一宿，明天再去宾馆。 姑且：暂时地，重在强调让步。例：姑且承认你说的都在理，但你无论如何也不应打人。 权且：暂时地，重在强调迫不得已。例：吃几片饼干权且充饥。 再：表动作的重复或继续，但多用于未然。例：看过一遍了，还需要再看一遍。 又：表动作的重复或继续，但多用于已然。例：看了一遍，又看了一遍。 逐步：副词。一步一步地，强调动作或情况要经过一定的过程或步骤。例：工作逐步开展起来了。 逐渐：副词。渐渐，强调行为动作等变化缓慢。例：天色逐渐暗下来了。 <模拟练习> 1.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是： (1) 经过几个月的________，双方最终签订了合作协议。 (2) 他在演讲中________了自己对未来工作的看法。 (3) 这场突如其来的大雨________了当天的交通状况。 A. 商议，阐述，影响 B. 协商，表明，制约 C. 商讨，表明，影响 D. 协商，阐述，干扰 答案：A 解析：第一句“商议”指的是带有商量性质的讨论；第二句“阐述”用来表达观点；第三句“影响”符合语境，用来说明大雨对交通的影响。 2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是： (1) 公司决定通过________讨论未来的发展战略。 (2) 面对突然的挑战，他能够________应对。 (3) 这些努力________了公司近年来取得的成绩。 A. 会议，冷静，体现 B. 协商，冷静，展示 C. 商讨，沉着，反映 D. 会议，沉着，反映 答案：C 解析：第一句“商讨”更符合讨论策略的语境；第二句“沉着”指应对复杂情况的冷静态度；第三句“反映”适合描述努力带来的成果。 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是： (1) 双方________一致，决定共同合作。 (2) 他在关键时刻表现得十分________，迅速采取了有效措施。 (3) 这次会议的内容________了企业未来的发展方向。 A. 商议，果断，展示 B. 协商，果断，体现 C. 商讨，谨慎，展现 D. 协商，谨慎，反映 答案：B 解析：第一句“协商”用于强调有目的的讨论；第二句“果断”强调迅速决策；第三句“体现”用来表示会议内容与发展方向的联系。 4.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是： (1) 双方通过________，最终解决了分歧。 (2) 在紧急情况下，他________做出了决定，避免了更大的损失。 (3) 新政策的实施________了政府应对经济危机的能力。 A. 商讨，冷静，展现 B. 协商，迅速，体现 C. 商议，迅速，反映 D. 协商，冷静，展示 答案：B 解析：第一句“协商”表示有针对性地讨论；第二句“迅速”强调快速决策的必要性；第三句“体现”表示政策实施对政府能力的反映。 5.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是： (1) 经过充分的________，项目的初步方案得以确认。 (2) 他在整个过程中表现得十分________，赢得了大家的信任。 (3) 这次创新产品的推出________了公司的竞争力。 A. 商议，果断，展现 B. 商讨，谨慎，体现 C. 协商，谨慎，反映 D. 协商，果断，体现 答案：D 解析：第一句“协商”用于明确讨论结果；第二句“果断”表示在决策时的快速判断；第三句“体现”表示创新对公司竞争力的提升。 6.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是： (1) 双方经过几轮________，终于达成共识。 (2) 在面临挑战时，他________地应对，表现出超强的能力。 (3) 这个项目的顺利完成________了团队的合作精神。 A. 商议，冷静，展现 B. 协商，冷静，体现 C. 商讨，迅速，体现 D. 协商，果断，展示 答案：B 解析：第一句“协商”强调通过沟通达成一致；第二句“冷静”表示应对挑战的沉稳态度；第三句“体现”用于说明团队合作的成果。 7.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是： (1) 在多次________之后，最终确定了这次活动的方案。 (2) 他面对复杂问题时，能够保持________，迅速作出决定。 (3) 这次调研________了市场的最新趋势。 A. 商讨，冷静，反映 B. 协商，果断，体现 C. 商议，迅速，展现 D. 协商，冷静，展现 答案：A 解析：第一句“商讨”表示经过讨论后形成决定；第二句“冷静”强调面对复杂问题时的态度；第三句“反映”符合调研结果与市场趋势的对应关系。 二、病 句 <考情分析> 时间 题号 考试题型 考查内容 分值 2022年 第4题 选择题 句式杂糅、成分残缺、搭配不当 3分 2023年 第4题 选择题 不合逻辑、成分残缺、搭配不当 3分 2024年 第4题 选择题 搭配不当、不合逻辑 3分 小 结 近三年来题型与分值稳定，考查内容多以句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑为主，但是备考时也要兼顾其他病句类型的复习。 <考点通关> 《文化综合考试大纲》规定：“考查的病句类型有6种，即搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。”能力成绩为E级。 其考查特点： 1. 题型比较固定，主要是辨析病句有无语病，以单项选择题的形式出现。 2. 历年湖北中职高考试题都是“选出没有语病的一项”，当然也不排除试题形式为“选出有语病的一项” 3. 所选的语病错误类型都是考纲规定的六大病句范围之内，其“病症”也十分典型，突出。 4. 所选病句比较短小，句子结构比较简单。 <真题导航> 1. （2018年湖北技能高考文化综合试题）下列各项中，没有语病的一项是 （ ） A. 通过参加此次培训，使他思路开阔，境界提升，真令人刮目相看。 B. 这一歌舞组合创作的高品质歌曲，很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。 C. 法官能看上去是静的，实际上它蕴结着有法家智慧和激荡的情感。 D. 山东、山西、南方分别召开工会代表大会，选举产生省工会领导机构。 答案：D. 山东、山西、南方分别召开工会代表大会，选举产生省工会领导机构。 解析：A项：“通过参加此次培训，使他思路开阔”属于句式杂糅，应该删去“通过”或“使”。 B项：“这一歌舞组合创作的高品质歌曲，很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。”结构混乱，应改为“很难让人相信这是由平均年龄仅20岁的人创作的作品”。 C项：“法官能看上去是静的”表述不通，主语不当，应改为“法庭看上去是静的”。 D项没有语病，表意清晰。 2. （2019年湖北技能高考文化综合试题）下列各项中，没有语病的一项是 （ ） A. 这一场植物栽培活动，是同学们最愉快、最有意义的一天。 B. 某高中老师的教学，使我的这篇文章增色不少，终于在校刊上发表了。 C. 科学的发展离不开创造性思维，创造性思维是学习成败的重要因素之一。 D. 人才是实现民族伟大复兴的希望之所在、力量之所系。 答案：D. 人才是实现民族伟大复兴的希望之所在、力量之所系。 解析：A项：“这一场植物栽培活动，是同学们最愉快、最有意义的一天。”句式不合逻辑，应改为“这场植物栽培活动，是同学们参加过最愉快、最有意义的一次活动”。B项：“某高中老师的教学，使我的这篇文章增色不少”主语不明确，应改为“某高中老师的指导”。C项：“创造性思维是学习成败的重要因素之一”存在逻辑不当，应改为“创造性思维是学习成功的重要因素之一”。D项没有语病，表意清晰 3. （2020年湖北技能高考文化综合试题）下列各项中，没有语病的一项是 （ ） A. 中国政府把人民的生命安全和身体健康放在首位，尤其重视对弱势群体的保护。 B. 经过去粗取精的细致分析，使我得以终于改写了她原来笨拙的想法。 C. 我之所以获此奖项并成为外界关注的焦点，原因是因为她丈夫实现了，不思进取。 D. 国家有关部门加大了商品房的监管力度，健全并建立了相应的市场管理机制。 答案：A. 中国政府把人民的生命安全和身体健康放在首位，尤其重视对弱势群体的保护。 解析：B项：“经过去粗取精的细致分析，使我得以终于改写了她原来笨拙的想法。”句式杂糅，应去掉“使”。C项：“原因是因为”重复，应删去“原因是”或“因为”。D项：“健全并建立”语序不当，应改为“建立并健全”。A项没有语病，句意准确。 4. （2021年湖北技能高考文化综合试题）下列各项中，没有语病的一项是 （ ） A. 人数最多的老百姓群体能否“就地过好年”，是保障农民工权益的有力措施。 B. 职业教育要提升专业建设水平，为产业升级和区域经济发展提供有力的人才支撑。 C. 《民法典》规定，邻居间应本着方便生活、公平合理为原则处理好邻里关系。 D. 通过将实践教育与劳动教育相结合，使职业学生实现心性锻造和人格锤炼的统一。 答案：B. 职业教育要提升专业建设水平，为产业升级和区域经济发展提供有力的人才支撑。 解析：A项：“人数最多的老百姓群体”表述不清，应改为“农民工群体能否‘就地过好年’”。C项：“本着方便生活、公平合理为原则”语序不当，应改为“本着公平合理、方便生活为原则”。D项：“通过将实践教育与劳动教育相结合，使职业学生实现心性锻造和人格锤炼的统一”句式杂糅，应删去“通过”。 5. （2022年湖北技能高考文化综合试题）下列各项中，没有语病的一项是 （ ） A. 铃钟中的围城大战如此惨烈的情节对我是再熟悉不过了。 B. 只有解放民众在斗争中遇到的实际困难，才能让民营企业的创新活力充分迸发。 C. 队员在训练前期时间的良好状态，决定了他们能否代表中国队去征战。 D. 近年来，山海系列服装首次登陆人气颇高的电视视角，深受观众喜爱。 答案：D. 近年来，山海系列服装首次登陆人气颇高的电视视角，深受观众喜爱。 解析：A项：“对我是再熟悉不过了”搭配不当，改为“对我来说再熟悉不过了”。B项：“解放民众在斗争中遇到的实际困难”表达不当，逻辑混乱。C项：“队员在训练前期时间的良好状态”搭配不当，应改为“队员在训练前期保持的良好状态”。D项没有语病，表述清晰。 6. （2023年湖北技能高考文化综合试题）下列各项中，没有语病的一项是 （ ） A. 互联网平台为广大劳动者提供了多样化的就业选择和多元化的收入渠道。 B. 我国粮食产量连续6年稳定在1.3万亿斤左右以上，但在全球生产仍不稳定。 C. 随着制造业加快创新和转型升级，新兴产业正向高端化、智能化、绿色化迈进。 D. 投资环境的好坏和服务质量的优劣，都是地区经济发展的重要保证。 答案：A. 互联网平台为广大劳动者提供了多样化的就业选择和多元化的收入渠道。 解析：B项：“1.3万亿斤左右以上”矛盾，存在重复，应删去“以上”或“左右”。C项：“新兴产业正向高端化、智能化、绿色化迈进”缺少主语，应改为“我国制造业正向高端化、智能化、绿色化迈进”。D项：“投资环境的好坏和服务质量的优劣，都是地区经济发展的重要保证”搭配不当，改为“投资环境的好坏和服务质量的高低”。A项没有语病，表达合理。 7. (2024年湖北技能高考文化综合试题) 下列各项中，没有语病的一项是 （ ） A. 历代文人都非常重视文化的积累，主要是因为受到了周围环境和潜移默化的深刻影响。 B. 通过家长的正确引导和学校的规范化管理，使我们能够逐步形成良好的综合素质。 C. 青年时期，我们的许多知识基础正处于积累之中，对自己的进步起到举足轻重的作用。 D. 许多职业院校依托校企合作，注重提高学生的专业技能和综合素质，打造成就出优秀的应用型人才。 答案：D. 许多职业院校依托校企合作，注重提高学生的专业技能和综合素质，打造成就出优秀的应用型人才。 解析：A项：“主要是因为受到了”句式杂糅，去掉“主要是”或“因为”。B项：“通过家长的正确引导和学校的规范化管理，使我们能够逐步形成良好的综合素质”句式杂糅，应去掉“通过”。C项：“对自己的进步起到举足轻重的作用”不合逻辑，应改为“对自己的进步具有重要的促进作用”。D项没有语病，表达清晰。 <知识清单> 1. 成分残缺 1.1 主语残缺 现象：句子缺少主语，导致句意不完整。 例子：通过这次学习，使我的能力得到了提升。 解析：这句话缺少主语，可以在“通过”前补充主语，如“老师通过这次学习，使我的能力得到了提升。” 1.2 谓语残缺 现象：句子缺少谓语，句子表达不完整。 例子：我们努力工作，严格要求自己，才能在比赛中取得好成绩。 解析：缺少谓语，正确表达应为“我们努力工作，严格要求自己，才能够取得好成绩。” 1.3 宾语残缺 现象：句子缺少宾语，意思不完整。 例子：我们要提高和改进。 解析：应明确“提高”和“改进”的对象，如“我们要提高工作效率和改进工作方法。” 2. 搭配不当 2.1 主谓搭配不当 现象：主语与谓语搭配不当。 例子：这个消息引起了大家的极大兴趣和积极参与。 解析：消息只能“引起”兴趣，不能引起参与。应改为“这个消息引起了大家的极大兴趣，促使大家积极参与。” 2.2 动宾搭配不当 现象：动词与宾语搭配不当。 例子：他对这本书进行了详细的批评。 解析：“批评”与“书”搭配不当，应改为“他对这本书进行了详细的评析。” 2.3 修饰语与中心词搭配不当 现象：修饰语和中心词之间搭配不合适。 例子：我们必须加强对环境的预防。 解析：“预防”是对某种潜在危险的预防，不适用于“环境”，应改为“我们必须加强对环境的保护。” 3. 语序不当 3.1 定语位置不当 现象：定语与中心词的顺序不对。 例子：他穿了一件昨天买的新衣服。 解析：应改为“他穿了一件新买的衣服”，确保定语的顺序合理。 3.2 状语位置不当 现象：状语的位置不合理，影响句意表达。 例子：他因为感冒请了两天假。 解析：应改为“因为感冒，他请了两天假”，状语“因为感冒”应放在句首。 3.3 分句顺序不当 现象：复句中分句的顺序颠倒，导致逻辑错误。 例子：他考上了大学，经过了三年的努力。 解析：应改为“经过了三年的努力，他考上了大学”，因果关系应明确。 4. 句式杂糅 4.1 表达方式杂糅 现象：两种句式混在一起使用，导致表达混乱。 例子：由于他的努力，使得他取得了好成绩。 解析：可以改为“他努力学习，取得了好成绩”或“由于他的努力，他取得了好成绩。” 4.2 表意重复 现象：句子中的意思重复表达。 例子：原因是因为天气不好导致的。 解析：“原因”和“因为”重复，改为“是因为天气不好导致的”或“原因是天气不好。” 5. 重复赘余 5.1 意思重复 现象：句子中表达的意思重复。 例子：他经常时常去图书馆看书。 解析：“经常”和“时常”意思重复，去掉其一，改为“他经常去图书馆看书。” 5.2 概念重复 现象：句子中的概念重复使用。 例子：提前预先做好准备。 解析：“提前”和“预先”意思重复，应删去其一，改为“提前做好准备。” 6. 否定失当 6.1 双重否定 现象：使用双重否定导致句意模糊或相反。 例子：我不反对他不去。 解析：句子表达含糊，应明确表达为“我同意他不去”或“我反对他去。” 6.2 否定词位置错误 现象：否定词的位置不合适，导致句意不清。 例子：他没不去。 解析：双重否定引发歧义，应改为“他去了”或“他不去了”。 7. 表意不明 7.1 歧义 现象：句子表达含糊，有多种解释。 例子：他看见了老师和学生。 解析：不明确“老师和学生”是否都被看见，应改为“他看见了老师和学生两个人”或“他看见了老师，学生随后出现。” 8. 不合逻辑 8.1 因果不符 现象：句子中的因果关系不合理。 例子：他因为身体不好，所以坚持锻炼身体。 解析：应改为“为了改善身体状况，他坚持锻炼身体”，使因果关系合理。 8.2 矛盾冲突 现象：句子中包含矛盾的表达。 例子：他一边看书一边听音乐，专注力很高。 解析：一边看书一边听音乐很难专注，应改为“他专注地看书，音乐放在一旁。” 9. 关联词使用不当 9.1 关联词搭配不当 现象：关联词使用错误，前后不搭配。 例子：虽然他努力了，因此取得了好成绩。 解析：应改为“因为他努力了，所以取得了好成绩”或“虽然他努力了，但是成绩还不理想。” 9.2 关联词前后不一致 现象：关联词前后不照应。 例子：尽管天气不好，结果却非常成功。 解析：“尽管”应与“但是”搭配，改为“尽管天气不好，但比赛结果非常成功。” 10. 主谓不一致 10.1 数量不一致 现象：主语和谓语在数量上不一致。 例子：他的所有努力都化为了泡影了。 解析：应改为“他所有的努力都化为了泡影”，使主语和谓语在数量上一致。 <模拟练习> 1.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次会议，使大家认识到了工作中的不足，并明确了今后的改进方向。 B. 这个工程由于抢救及时，没有造成人员伤亡和财产损失。 C. 这个制度的建立，为青年人创新发展提供了重要的推动作用。 D. 他每天早晨跑步、锻炼身体、跳绳和打羽毛球。 答案：B 解析：A项主语残缺，去掉“通过”或在“通过”前加上主语“我们”。•B项表达正确。•C项搭配不当，“推动作用”与“制度的建立”不搭配，应该是“起到了推动作用”。•D项并列不当，前后动词短语并列不合理。 2.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习新的教学方法，使我们的教学水平有了显著提高。 B. 小明取得了优异的成绩，这是因为他刻苦学习的结果。 C. 在大家的共同努力下，这次活动终于圆满完成，达到了预期的效果。 D. 国家出台了一系列政策来支持中小企业的健康发展和创新能力。 答案：C 解析：A项主语残缺，应改为“通过学习新的教学方法，我们的教学水平有了显著提高”。•B项“因为”和“的结果”重复，造成赘余，应删去其中一个。•C项句子无语病，逻辑清晰。•D项搭配不当，“健康发展”与“创新能力”不并列，应改为“健康发展和创新”。 3.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 随着我国综合国力的提高和国际地位的不断增强，赢得了世界各国的尊重和认可。 B. 经过多次失败，终于取得了成功，这就是一个不断超越自我的过程。 C. 通过家长的指导和老师的帮助，使我取得了优异的成绩。 D. 随着全球经济的复苏，世界各国对中国经济的发展充满了信心和期待。 答案：D 解析：A项主语残缺，应改为“我国综合国力的提高和国际地位的不断增强，赢得了世界各国的尊重和认可”。•B项缺少主语，应补充“我们”作为主语。•C项主语残缺，应改为“在家长的指导和老师的帮助下，我取得了优异的成绩”。•D项句子结构完整，无语病。 4.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 为了响应号召，公司制定了详细的计划，已经着手落实节能减排的工作，并取得了显著成绩。 B. 我国的工业发展，依然存在着资源浪费、环境污染等方面的问题，亟待解决。 C. 这项研究成果具有极大的应用价值，并已经取得了明显的进展。 D. 在市场经济条件下，企业的生存和发展，离不开科技进步和技术创新。 答案：A 解析：A项句子完整，表达清晰，无语病。•B项“存在着”和“方面”重复，造成赘余，应去掉“方面”。•C项逻辑不清，“研究成果”与“进展”不搭配，应改为“这项研究已经取得了明显的进展，具有极大的应用价值”。•D项“生存和发展”与“离不开”搭配不当，应改为“企业的生存和发展依赖于科技进步和技术创新”。 5.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 这次招聘活动吸引了大量的应届毕业生前来报名，取得了良好的社会效应。 B. 他不但每天坚持锻炼身体，而且早晚都要跑步和打球，身体状况有所改善。 C. 在老师的悉心教导下，我的学习成绩有了明显的进步，感谢老师对我的栽培。 D. 经过一段时间的考察和调研，证明了这个方案是可行的，具有很强的实践价值。 答案：B 解析：A项“社会效应”搭配不当，应改为“社会反响”。•B项表达正确。•C项搭配不当，“栽培”一般用来指对植物的培育，改为“帮助”更合适。•D项句式杂糅，应改为“经过一段时间的考察和调研，得出结论：这个方案是可行的”。 6.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 经过这次技能大赛，使我们掌握了很多实用的专业技能。 B. 新政策的出台，不仅为企业提供了发展的空间，也为人才提供了发挥才智的平台。 C. 随着天气逐渐转凉，许多市民纷纷选择去南方旅游，避寒过冬。 D. 在同学们的帮助下，使我逐渐适应了新的学习生活。 答案：B 解析：A项主语残缺，应去掉“经过”或在“使”前加主语“我们”。•B项表达清晰无误。•C项“纷纷”和“选择”搭配不当，去掉“纷纷”更合适。•D项主语残缺，改为“在同学们的帮助下，我逐渐适应了新的学习生活”。 7.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 无论这次比赛的成绩如何，我都愿意继续为集体奉献力量。 B. 他能够成功，主要是由于他坚持不懈努力和家人的支持密不可分。 C. 这本书不仅适合学生阅读，还适合对历史感兴趣的读者阅读。 D. 虽然这次考试成绩不理想，但他并没有灰心，反而更加认真复习。 答案：D 解析：A项“无论”和“如何”搭配不当，应去掉“无论”或改为“无论结果如何”。•B项句子结构杂糅，去掉“密不可分”或者改为“与家人的支持密不可分”。•C项“适合…阅读”重复，应去掉第二个“阅读”。•D项表达正确，逻辑清晰。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$