11《四通八达的交通》（教学设计）- 2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

《四通八达的交通》教案 [教学内容]《义务教育教科书（五•四学制）•道德与法治（三年级下册） [教学目标] 1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。 2.感受现代交通的发达和便利， 感受家乡交通的发展变化， 为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。 3.通过亲身体验等方式，了解不同交通工具各自的优势和劣势，学会根据不同情况选择合适的交通工具出行。 [教学重点] 了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。 [教学难点] 认识各种交通工具的特点，并学会根据不同情况选择合适的交通方式。 [教学过程] （1） 谜语导入，揭示课题。 活动一:谜语导入:认识交通工具。师:同学们在上课之前，老师给你们带来了几个谜语是打一种交通工具的，你们想不想猜呀? 1.小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。(汽车) 2.出示处理过的图片，让学生猜交通工具。(自行车) 3.先听声音，再说谜面。(轮船)课件出示这三种交通工具的图片。师:同学们除了这些交通工具外，你还知道哪些交通工具?生:自行车、共享单车、电动车、摩托车、高铁、地铁等等。小结:同学们接触过的交通工具可真多!地下、地上、水上、空中，到处都有交通工具忙碌的身影。真是“四通八达的交通"。(出示课题) 【设计意图】由猜谜语引入活动，引起学生的兴趣，让学生从新的角度了解不同的交通工具 (2) 分享出行体验，体会现代交通与人们日常生活的关系。 活动二:采访出行方式，诉说难忘经历。 1.播放老师自我介绍音频，与学生互动: 今天大家上学都是怎么来的?生：电动车、汽车、自行车、步行等 2.学生交流各种出行方式:同学们，光上学这一件事，就有这么多种出行方式，那么在日常购物、走亲访友、外出旅游时，你们又是如何选择出行方式的呢?谁能结合亲身体验，给大家说一说你难忘的乘坐某种交通工具的经历呢? 3.小组交流，全班分享。感受到:不同的交通方式给我们带来了不一样的体验。(板书:多样交通) 【设计意图】分组讨论的方式有利于调动学生的积极性，发展学生思维能力，以及总体概括的能力。同时布置不一样的任务可以让同学们加深对不同交通工具特点的挖掘和认识。 活动三:联系日常生活体验，畅谈交通工具特点。 游戏:角色转换:大家讨论得非常热烈，那我们就来玩个小游戏吧!老师喊一声:“变”,同学们都化身为交通王国里的交通工具，更加全面的向大家分享一下“你”的优缺点吧。 小结:看来他们除了给生活带来方便，还带来了污染。 【设计意图:以角色扮演的形式夸夸交通工具的优点，这样生动有趣的活动形式符合三年级孩子年龄特点。在了解不同交通工具的特点的同时，再引导学生思考交通工具没有优劣之分，适合的才是最重要的。这为后期设计交通出行线路图做了铺垫。】 活动四:了解本地区交通变化，提倡新时代绿色出行。 1. 播放音频对污染的担忧和本地区交通变化视频。 2.思考:绿色出行是一种趋势。交通工具各有特点，那我们究竟要根据什么来选择交通工具呢? (指名回答) 3.小结:多样的交通方式。让我们有了更多的选择。其中绿色出行，更是新时代的要求!(板书:绿色出行、安全出行) 【设计意图:在真实情境中合理选择交通工具，在规划路线时兼顾路程、时间、经费，以及出行人的舒适度等，再一次回顾了每种交通工具的特点的同时，教师对学生的不同选择也要给予肯定，尊重学生的选择差异。】(三)结合不同交通工具的特点，根据实际情况选择出行方式。 活动五:设计往返旅游线路。小组讨论设计方案 1.音频说出自己出行困扰。 2.小组合作讨论设计往返旅游线路:小宇渴望大家的帮助，就请小组成员一起合作，帮设计一份往返旅游线路，小组讨论，并将小组一致认为最适合的设计方案，写在设计表中。 3.各小组派代表分享设计方案。 4.设置情境，学以致用:同学们设计的方案都很好，如果从我们目前所在的城市，到小宇的家乡“南京”你又会如何选择?小结:看来，同学们都能根据自己不同的需求选择合适的出行方式。 【设计意图:通过设计旅游路线的活动，让学生学以致用，积累合适的出行方式，达到能够利用多种途径来选择设计旅游路线的目的。】 活动六:了解传统交通方式的作用。观察思考:在我国，一些地区至今还沿用着传统的交通工具(出图)，大家仔细观察，想一想，为什么它们能沿用至今?你还知道哪些传统的交通工具？ 小结:是呀，无论时代如何变迁，现代交通工具多么发达，都要选择适合我们的交通工具。在享受它们带来的便捷时，做到绿色出行，减少拥堵污染，那我们的生活一定会更加美好。 【设计意图:通过读图明确了交通运输的发展和现代运输方式，提高学生从地图获取知识的能力，通过新闻和探究活动题学生能够认识到交通运输在经济发展中的重要作用，可以充分培养学生的“地理头脑”提高学生的观察能力和地理分析能力。】 学科网（北京）股份有限公司 $$