专题09 文言文阅读——文言虚词（讲义）-【中职专用】2025年单独招生考试语文一轮复习讲练测（浙江专用）

专题九 文言虚词 （1）重要地位：文言虚词是文言文阅读中的重要组成部分，对理解文意、把握文章结构和语气起着关键作用。在单独招生语文试卷中，文言虚词的考查通常占有一定的分值。 （2）考查频率稳定：在这三年的试卷中，文言虚词的考查频率较为稳定，一般会在文言文阅读部分设置专门的题目，考查学生对常见文言虚词的理解和运用。 （3）选材风格影响：文言文选材的多样性也决定了文言虚词考查的范围。不同的文体和主题可能会涉及到不同的文言虚词，考查学生在不同语境下对虚词的理解和辨析能力。 一、出现频率较高的虚词 在这三年的试卷中，“之”“而”“以”“于”“其” 等虚词出现的频率较高。这些虚词在文言文阅读中具有重要的语法和语义作用，也是学生学习文言文的重点和难点。 例如：“之”字在文言文中用法多样，可以作代词、助词、动词等。在考试中，可能会考查“之”作为代词指代的对象、作为助词的结构作用等；“而”字可以表示并列、转折、承接、修饰等关系，在句子中的作用较为复杂，也容易成为考查的重点。 二、考查方式多样 虚词解释：给出一个文言句子，要求解释其中某个虚词的含义。这种考查方式直接针对虚词的具体用法，需要学生准确掌握虚词的各种意义和用法。例如：解释“学而时习之”中“而”的含义。这里的“而”表示承接关系，可解释为“并且、然后”。 虚词辨析：给出几个文言句子，要求辨析其中相同虚词的不同用法和意义。这种考查方式要求学生对同一虚词在不同语境中的用法有清晰的认识，能够准确区分其不同的意义和作用。例如：比较“人不知而不愠”和“学而不思则罔”中“而”的用法。前一个“而”表示转折关系，后一个“而”表示转折关系。 虚词填空：在一段文言文中留出一些虚词的空白，要求学生根据上下文选择合适的虚词进行填空。这种考查方式综合考查学生对文言文的理解能力和对虚词的运用能力。例如：在“吾尝终日 思矣，不如须臾之所学也”中填入合适的虚词。这里应填入“而”，表示修饰关系。 三、与文言文整体理解相结合 文言虚词的考查往往与文言文的整体理解相结合。学生不仅需要掌握虚词的具体用法，还需要理解文言文的内容和主旨，才能准确答题。例如：在文意理解题中，可能会涉及到对文言虚词的理解。只有理解了虚词在句子中的作用，才能正确把握句子的含义，进而理解文章的主旨。 四、体现教材与课外的结合 命题常常会兼顾教材中的文言文篇目和课外的文言文阅读材料。一方面，考查学生对教材中重点文言虚词的掌握情况；另一方面，通过课外文言文材料，考查学生的迁移运用能力。例如：可能会出现与教材中某一篇文言文用法相似的课外文言文句子，要求学生进行虚词的分析和比较。这样既考查了学生对教材的熟悉程度，又考查了学生的拓展阅读和应用能力。 （2024年）阅读文段，完成下面小题。 【甲】（楚昭）王之奔随①也，将涉于成臼。蓝尹亹载其帑②，不与王舟。及宁，王欲杀之。子西曰：“子常唯思旧怨以败，君何效焉？”王曰：“善。使复其所，吾以志前恶。” 王赏斗辛、斗巢、斗怀。子西曰：“请舍怀也。”王曰：“大德灭小怨，道也。” （节选自《左传》，有删改） 【乙】楚昭王遭吴阖庐之祸，国灭出亡，父老送之，王曰：“父老返矣，何患无君。”父老曰：“有君如是其贤也。”相与从之或奔走赴秦号哭请救竟以复国。 楚昭王之季年，有云如众赤鸟，夹日以飞三日。周太史曰：“其当王身乎？若茶③之，可移于令尹、司马。”王曰：“除腹心之疾，而置诸股肱，何益！不穀④不有大过，天其夭诸？有罪受罚，又焉移之。”遂弗禁。孔子曰：“楚昭王知大道矣，其不失国也宜哉。” （节选自《容斋随笔》，有删改） 注：①下划线为专名号，标示古籍中的国名、地名、人名等。②〔帑〕同“孥”，指妻与子。③〔荣〕祭祀名，为消除自然灾害或瘟疫而祭祀日月星辰和山川之神。④〔不穀〕不善，古代君王自称的谦辞。 下列加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 使复其所 其意常在沛公也 B. 楚昭王之季年 冰，水为之，而寒于水 C. 夹日以飞三日 火尚足以明也 D. 可移于令尹、 司马 而耻学于师 【答案】A 【解析】A项都是代词，代指他的。句意：让他恢复原来的职位。／他的意图定是刺杀沛公；B项结构助词，的。／代词，代指冰。句意：楚昭王末年。／冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷；C项连词，表修饰。／连词，相当于“而”，表目的，来。句意：围绕太阳接连飞了三天。／火把还足够用来照明；D项介词，到。／介词，向。句意：可把灾难降到令尹和司马的身上。／却以向老师学习为耻辱。 一、熟悉常见虚词的用法 整理归纳：把常见的文言虚词如“之”“而”“以”“于”“其”“为”“乃”“则”等按照词性、用法进行系统整理。例如：“之”可作代词（代人、代物、代事）、助词（结构助词“的”、用在主谓之间取消句子独立性等）、动词（“往、到”）；“而”可表并列、转折、承接、修饰等关系。 结合例句记忆：每个用法都配上典型的例句，方便理解和记忆。比如“吾恂恂而起”中“而”表修饰；“人不知而不愠”中“而”表转折。 二、结合语境分析 通读全文：在解答文言虚词题目时，先通读整个文言文段落，了解大致内容和语境。 推断虚词含义：根据上下文的逻辑关系、人物行为、情感态度等推断虚词在特定句子中的含义和作用。 例如，如果前后句子意思相反，可能出现表转折的虚词；如果句子表示动作的先后顺序，可能有表承接的虚词。 三、对比辨析相似虚词 找出异同：对于容易混淆的虚词，如“以”和“因”、“于”和“在”等，仔细分析它们的异同点。 “以”可作介词“因为”“用”等，“因”也有“因为”“凭借”等意思，但在具体语境中用法可能不同。 例句对比：通过对比不同例句中相似虚词的用法，加深理解和区分。 四、排除法 分析选项：先分析每个选项中虚词的可能用法，判断其在给定句子中是否合理。 逐步排除：如果能确定某个选项明显错误，就先排除掉，缩小选择范围。 五、利用语法知识 判断词性：根据句子的语法结构判断虚词的词性，进而确定其用法。比如在“吾谁与归”中，“与”是介词，“和、跟”的意思，因为它后面接了宾语“谁”。 分析句子成分：确定虚词在句子中充当的成分，帮助理解其意义和作用。 六、注意特殊句式中的虚词 倒装句：在倒装句中，虚词的用法可能会发生变化。例如 “何陋之有”中的“之”是宾语前置的标志。 被动句、判断句等：这些特殊句式中也会涉及特定的虚词用法，要特别留意。 七、检查验证 代入原文：选择答案后，把虚词的解释代入原文，看是否通顺、符合语境。 逻辑检查：检查整个句子的逻辑关系是否合理，确保虚词的解释与上下文逻辑一致。 八、练习巩固 做大量的文言虚词练习题，尤其是针对单招考试的专项练习。可以选择一些历年的单招语文试卷、模拟题进行练习，熟悉不同类型的虚词考查方式。在做完练习后，要认真分析答案，找出自己的错误原因，并及时进行纠正。对于做错的题目，可以整理到错题本上，定期复习，避免再次犯错。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$