第三单元习作：我来编童话（范文点评）-2024-2025学年三年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

 

习作：我来编童话（范文点评）

1.明确要求:

（1）能根据所创设的情境，借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

（2）能给习作加题目。

（3）能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

（4）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。

2.方法点拨:

（1）想一想：你的童话故事里有哪些角色？这些角色有什么特点？

可以从国王、啄木鸟、玫瑰花等角色中任选一个或几个。我还想添加自己喜欢的其他角色，如小公主、月亮姐姐等。

国王是个善良的人，啄木鸟关爱森林，玫瑰花多愁善感。

（2）确定主题，明晰主旨。

童话故事往往反映作者自己的情感或者阐明某种道理。在写作之前，先在脑海里想想，你的童话故事想表达什么感情或者想告诉读者什么道理呢？如：

他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐目区的声音：

“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”

（3）确定角色性格，让角色各有特点。不同身份的角色各有独特的地方。想想你笔下的角色是什么样的性格，拥有什么样的特点。也可以适当增加自己喜欢的配角。如：

有一只猫天生懒惰，从断奶以后就不好好捕捉老鼠。他的主人是一位勤劳的农民，他以为自已养了一只城市，就托人把这只猜送到了城里。于是这只猫便成了城市里的流浪汉。

（4）情节曲折，细节生动。

在设计情节时，要把角色的经历写得曲折、复杂，使故事一波三折，更引人人胜。同时，要注意不同情境下，角色会有怎样的举动，会说什么话，会有什么眼神、表情或想法，只要将细节写得具体生动，就更能牵动读者的心。如：

桌上铺着雪白的台布。摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正留着香气更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇据摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。

3.思路引导:

选用词语，发挥想象，编写童话。

你选择的是哪些词语？这些词语可以写成什么故事？故事可以体现怎样的主题？设置什么“意外”？打算怎么解决这个“意外”。你打算细致叙述什么内容？你打算拟个什么题目？（列提纲）如：

提纲一（突出结局，阐明道理）

提纲二（事例具体，突出品质）