《喜事》 （教学设计）-2023-2024学年音乐三年级下册湘艺版（2012）

喜事 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 喜事 计划学时 教学目标 （1）学生能够理解并描述唢呐乐器的特点，包括其音色和演奏方式，并通过欣赏《喜事》感受唢呐音乐的表现力。 （2）学生能够通过模仿、对比欣赏等方式，联系自己的生活体验，深入理解《喜事》的情感和意境，提升对民族音乐的审美能力。 （3）学生能够表达对民族艺术的热爱，并通过学习唢呐音乐，发展记忆力和想象力。 教学重点 （1）深入理解唢呐音乐的情感表达与艺术情境。 （2）提升学生对民族音乐的认识和欣赏能力。 教学难点 （1）帮助学生深入理解唢呐音色的独特性与表现力。 （2）指导学生准确把握乐曲《喜事》中的节奏和情感变化。 教学准备 （1）唢呐乐器及演奏演示音频。 （2）多媒体课件（包含乐器图、唢呐图、乐谱等）。 （3）《喜事》乐曲分段欣赏音频。 教学过程（可续页） 一、组织教学 师：很高兴今天能和大家一起探索中国民族音乐的魅力。 在我们正式开始之前，请大家调整好坐姿，准备好一颗充满好奇的心，让我们一起走进音乐的殿堂。 二、导入——揭开民族音乐的神秘面纱 情境创设 师：中华民族历史悠久，音乐文化如同一条璀璨的星河，其中蕴含着无数动人的故事和深沉的情感。今天，我们将搭乘时光的小船，去探访一种特别的民族乐器——唢呐。 你们中有谁在生活中听过或见过唢呐吗？它通常在什么样的场合出现呢？ 学生分享 鼓励学生分享关于唢呐的知识或个人经历，教师适时总结，引出唢呐的独特地位和文化意义。 三、唢呐介绍 （1）乐器家族大探秘 直观演示 师：首先，我们来一场 乐器找不同 。 （展示课件上的乐器图）同学们，请仔细观察这些乐器，哪些是吹管乐器，哪些是其他类型的乐器？ 它们的外形有什么区别？ 音色体验 教师播放不同乐器的音频片段，引导学生从声音上区分唢呐与其他乐器，特别是其特有的明亮高亢的音色。 （2）唢呐的独家档案 详细解说 师：现在，让我们聚焦于今天的主角——唢呐。 （展示唢呐图片）唢呐，又称喇叭，它的历史可以追溯到公元3世纪，广泛应用于婚丧嫁娶、节日庆典。 它由木制或竹制管身、铜质喇叭口和多个音孔组成，吹奏时需要技巧性的指法和呼吸控制。 接下来，我会简要介绍唢呐的构造和吹奏技巧，你们准备好了吗？ 四、欣赏教学《喜事》 （1）初遇《喜事》 整体感知 师：请闭上眼睛，随着音乐的流淌，想象一下你置身于一场喜庆的场景中。 （播放《喜事》全曲）音乐停止后，谁能告诉我，这段音乐给你带来了怎样的感受？ 你仿佛看到了什么场景？ （2）分段解析，情绪递进 分段聆听 1. 第一段 播放第一段后，师：这一段的旋律缓慢而温馨，仿佛是在讲述一个故事的开头，你听出了哪些细节？ 它让你联想到了什么样的画面？ 2. 第二段 继续播放，师：转而，音乐逐渐加快，情绪高涨，像是故事进入了 高潮部分 ，你们感受到了什么样的 情感变化 ？ 3. 第三段及以后 分别分析后续段落，引导学生捕捉每一部分的特色，讨论如何通过音乐表达了 喜事 的氛围。 （3）深度体验与表达 创意表达 再次播放全曲，鼓励学生通过身体语言、简单的乐器模仿（或用嘴模拟唢呐声效）或小组合作创作短剧等形式，展现他们对乐曲的理解和感受。 教师巡回指导，最后邀请几组展示，共同分享与评价。 五、小结与延伸 情感升华 师：通过今天的学习，我们不仅走近了唢呐，也深入体验了乐曲《喜事》所传达的喜悦与热烈。音乐，尤其是民族音乐，是连接我们与传统文化的桥梁，它能跨越时空，触动我们的心灵。希望大家在今后的生活中，能够更加珍惜和传承这份宝贵的文化遗产。 课后思考 请大家思考，除了婚礼，你还知道唢呐在哪些民俗活动中扮演重要角色？ 课后可以通过查阅资料或询问家人，下次上课我们一起分享。 教学资源拓展 拓展资源 （1）课外书籍：《中国民族乐器图鉴》、《唢呐艺术》。 （2）网络资源：中国民族音乐网、唢呐教学视频集合（YouTube/Bilibili）。 （3）实践地点：当地民族乐团、音乐厅唢呐音乐会。 拓展建议 （1）课外书籍：建议学生阅读《中国民族乐器图鉴》了解各类民族乐器的历史与特点，《唢呐艺术》则深入介绍唢呐的演奏技巧和文化背景，增强学生的理解。 （2）网络资源：推荐学生访问中国民族音乐网，了解更多民族音乐知识，同时观看唢呐教学视频，通过实际演奏学习唢呐技巧。 （3）实践地点：鼓励学生参加当地民族乐团的实践活动，或参观音乐厅举办的唢呐音乐会，亲身体验唢呐的音乐魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $$