精品解析：山西省晋中市寿阳县2024-2025学年统编版八年级上学期10月月考历史试题

2024年10月份九年级历史检测试题(卷) (时间70分钟 满分75分) 第I卷选择题(共30分) 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1. 拓片是将刻在不同材质上的文字、符号、图案等拓印下来的纸片，有很高的历史研究价值。下列古老文字的拓片，可直接用于古埃及文明研究的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，古埃及的科学和文化取得了很高的成就，古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一，A项正确；两河流域的苏美尔人很早就发明了楔形文字，不属于古埃及文明，排除B项；甲骨文是中国最早的成熟汉字，主要指中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上刻的文字，排除C项；阿拉伯文字源于古代的阿拉米文字，可能从古埃及文字的一种变体演变而来，不可直接用于古埃及文明研究，排除D项。故选A项。 2. 玄奘游历印度时记录：“城镇和村庄都有几扇内门，城墙又宽又高……屠夫、渔夫、舞 女、刽子手和清道夫之类的人不能住在城里，且行走时只能走路的左边……"。这印证 了印度历史上的哪一制度 A. 种姓制度 B. 庄园制度 C. 城邦制度 D. 封君封臣制度 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“城镇和村庄都有几扇内门，城墙又宽又高……屠夫、渔夫、舞 女、刽子手和清道夫之类的人不能住在城里，且行走时只能走路的左边……"结合所学知识，可知这印证了印度历史中的种姓制度。印度的种姓制度等级森严，各等级之间贵贱分明、低等级的人不得从事高等级人的职业，不同等级的不能通婚等，A正确；庄园制度是欧洲中世纪封建领主以庄园为财产制度的单位，排除B；城邦制度存在于古希腊时期，排除C；封君封臣制是建立在封土制基础上的西欧封建等级制度，排除D。故选A。 3. “一提到希腊这个名字，在有教养的欧洲人心中……自然会引起一种家园之感。”黑格尔之所以这样说，主要是因为古代希腊（ ） A. 神话故事多姿多彩 B. 法治建设成就突出 C. 是欧洲文明的发祥地 D. 自然资源丰富 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“一提到希腊这个名字，在有教养的欧洲人心中……自然会引起一种家园之感”，结合所学知识可知，古希腊地形多山，易形成小国寡民的社会，海岸线曲折，多优良港湾，所以工商业发达，较早产生民主思想。古希腊雅典的城邦民主政治开创了西方现代民主制度的先河。可知黑格尔之所以这样说，主要是因为古代希腊是欧洲文明的发祥地，C项正确；“神话故事多姿多彩”与题干信息“一提到希腊这个名字，在有教养的欧洲人心中……自然会引起一种家园之感”没有联系，排除A项；古代希腊的突出成就并非在法治建设上，排除B项；自然资源丰富并不是“一提到希腊这个名字，在有教养的欧洲人心中……自然会引起一种家园之感”的原因，排除D项。故选C项。 4. 亚瑟夫是古代雅典的公民，世代经商，家中有妻子露西，夫妇俩还有一个6岁的儿子，另有一个买来的奴隶。某一天，召开公民大会，这一家有资格参会的人数为（ ） A. 0人 B. 1人 C. 2人 D. 3人 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学可知，雅典的成男男性公民才可以参加公民大会，因此只有亚瑟夫符合资格，B项正确；其余三项人数不对，排除ACD项。故选B项。 5. 大约从公元前4000年起，北非、西亚、南亚、东亚地区诞生了几大文明古国，这些文明古国的共同特征有（ ） ①诞生于大河流域 ②都实行民主制度 ③以发展农业经济为主 ④都建立了城邦 A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ①④ 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】根据所学，北非、西亚、南亚、东亚地区诞生了几大文明古国主要包括古埃及、古印度、古中国等，这些古国大都诞生于大河流域，如尼罗河、恒河等。同时都以发展农业经济为主 。①③A项正确；这些古国并不实行实行民主制度。他们大都建立了帝国，而不是城邦。②④错误，排除BCD项。故选A项。 【点睛】 6. 根据“狼孩起源说”“布匿战争”“《十二铜表法》”“凯撒与屋大维”“罗马帝国的分裂”等关键词，提炼出的学习主题是（ ） A. 雅典民主政治 B. 罗马的兴衰历程 C. 查理曼帝国 D. 元老院与公民大会 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，“狼孩起源说”是罗马建城，“布匿战争”是指罗马共和国与迦太基共和国之间的一系列冲突。“《十二铜表法》”是罗马法律的内容，“凯撒与屋大维”“罗马帝国的分裂”等都与罗马的发展及兴衰历程有关。B项正确；材料反映的是罗马，与雅典无关，排除A项；8世纪，法兰克国王丕平之子查理继位后，四处征伐。800年前后，法兰克王国成为当时西欧最大的王国，查理继续实行鼓励基督教发展的政策，后教会势力强大起来。800年的圣诞节，教皇为查理加冕，被称为“查理大帝”，他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。排除B项；材料体现的是整个罗马发展，而不是元老院与公民大会，排除D项。故选B项。 7. 公元前5～4世纪，文化蓬物发展，亚里士多德与柏拉图创作了他们最伟大的作品，戏剧、哲学和雕塑也正走向辉煌。这句话描述的是（ ） A. 中华早期文明 B. 古希腊文明 C. 西方近代文明 D. 古罗马文明 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“亚里士多德、柏拉图”，再结合所学可知，亚里士多德是古代先哲，古希腊人，世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一，堪称希腊哲学的集大成者。他是柏拉图的学生，亚历山大的老师。柏拉图是古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。因此，材料中描述的是古希腊文明，B项正确；结合所学可知，中华早期文明在公元前5～4世纪的文明代表是孔子而非亚里士多德、柏拉图，排除A项；西方近代文明的时间是以1640年英国资产阶级革命为开端，到1917年俄国十月社会主义革命结束。与题干时间不符，排除C项；古罗马文明时间是 前9世纪初至公元476年，与题干时间不符，排除D项。故选B项。 8. 《罗马民法大全》规定：“不得基于怀疑而惩罚任何人。与其判处无罪之人，不如容许罪犯逃脱惩罚。”这反映了罗马民法（ ） A. 维护平民利益 B. 纵容犯罪 C. 注重证据 D. 主张法不责众 【答案】C 【解析】 【详解】根据“不得基于怀疑而惩罚任何人。与其判处无罪之人，不如容许罪犯逃脱惩罚。”可得出材料强调要有证据才能判一个人有罪，因此强调的是注重证据，C项正确；罗马法维护的是奴隶主的利益，排除A项；材料强调证据，而不是纵容犯罪，排除B项；法不责众指法律只是针对你所触犯的,不会波及其他不相干的人，这与主旨无关，排除D项。故选C项。 9. 历史事实是指历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和态度。下列表述属于历史事实的是（ ） A. 金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落 B. 印度的种姓制度激化了印度的社会矛盾 C. 亚历山大东征，促进了东西方文化的大交汇 D. 4世纪末罗马皇帝将基督教定为国教 【答案】D 【解析】 【详解】据材料可知，历史事实是指历史的真实情况。材料“4世纪末罗马皇帝将基督教定为国教”，记述的基督教定为罗马国教的时间及人物，是历史事实，D项正确；据材料可知，历史观点是对历史事实的看法和态度。材料“金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落”，是对金字塔越修越小，反映的历史本质是“王权的逐渐衰落”，是历史观点，排除A项；材料“印度的种姓制度激化了印度的社会矛盾”，是对种姓制度影响的表述，是对种姓制度的评价，是历史观点，排除B项；材料“亚历山大东征，促进了东西东征方文化的大交汇”，评价了亚历山大的客观影响，是历史观点，排除C项。故选D项。 10. 中世纪西欧庄园内有冶铁等作坊，奶酪、衣服等也自己制作。黄梅戏《天仙配》有一句唱词“你耕田来我织布，你挑水来我浇园”。二者体现的经济特征，相同的是 A. 实行土地公有 B. 都是自由农民 C. 都具有司法权 D. 经济自给自足 【答案】D 【解析】 【详解】依据题干信息“中世纪西欧庄园内有冶铁等作坊，奶酪、衣服等也自己制作”“你耕田来我织布，你挑水来我浇园”并结合所学可知，西欧庄园和中国封建社会经济有自给自足的特点，故D正确；题干信息未显示土地公有、自由农民、司法权的信息，故ABC错误。综上故选D。 11. 谚语用简单通俗的话反映出深刻的道理。下列谚语和历史现象对应错误的是（ ） A. 我的附庸的附庸，不是我的附庸——7世纪欧洲的封君封臣关系 B. 城市的空气使人自由——在城市住满一年零一天，可获得市民身份 C. 人最美的装饰是知识——古代日本人重视教育和知识 D. 中世纪教育“最美好的花朵”——中世纪欧洲大学的兴起 【答案】C 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，结合所学可知，阿拉伯国家的哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”，与古代日本无关，C项符合题意，选择C项；欧洲封建时代也就是欧洲中世纪时期，形成了森严的封君封臣制度，封臣对封君要忠诚，封君对封臣提供保护，由于封臣只对自己的封君负责，故有“我的附庸的附庸不是我的附庸”的说法，A项不符合题意，排除A项；西欧许多城市通过斗争，取得了某种程度的自由与特权，“城市的空气使人自由”这句谚语反映了西欧城市相对独立和自治，B项不符合题意，排除B项；12世纪，欧洲大学开始兴起并获得了一定的自治权，大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，D项不符合题意，排除D项。故选C项。 12. 《天方夜谭》中著名的故事有《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》《乌木马》等。相传其是一位宰相的女儿给国王讲的故事，但这些故事的真正来源是印度、希腊和埃及等地区的神话。由此可知，阿拉伯（ ） A. 文学艺术繁荣兴盛 B. 女性文化水平较高 C. 继承融合多种文化 D. 文学植根于古希腊 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料可知，阿拉伯的文学作品融合了印度、希腊和埃及等地的文化元素，说明阿拉伯继承融合多种文化，C项正确；材料中只展示了阿拉伯一本故事集，没有展示其他的文学艺术，排除A项；材料中未涉及女性文化水平的评价，排除B项；“植根”一词说法过于绝对，排除D项。故选C项。 13. 商人将统一购买的原料交给其雇佣的劳动者去加工，这些人多数是农民，他们将原料拿回家 加工。加工的成品由商人运到市场经销，为此商人付给劳动者一些报酬，也就是工资。材料描述 A. 庄园经济 B. 租地农场 C. 手工工场 D. 集体农庄 【答案】C 【解析】 【详解】由材料“商人将统一购买的原料交给其雇佣的劳动者去加工……商人付给劳动者一些报酬”材料反映的是西欧出现了手工工场。手工工场是资本主义生产发展早期阶段，它的出现，标志着资本主义萌芽的产生，对资产阶级产生起推动作用。C正确；庄园经济是中世纪农村经济的主要形式。A错误；租地农场主要是为市场生产农产品，材料反映的是加工制造业。B错误；集体农庄，是苏联农民为共同经营农业生产而组织的社会主义集体经济组织。与题不符。D错误。综上故选C。 14. “这一时期，人们重新开始将目光从天国降到人间，将人类自身的本来面目还给了自身，将人的现实性、独立的主体地位和作用，以及丰富的个性发掘出来。”这一时期是（ ） A. 希腊城邦时期 B. 文艺复兴时期 C. 殖民扩张时期 D. 法兰克王国时期 【答案】B 【解析】 【详解】根据“人们重新开始将目光从天国降到人间，将人类自身的本来面目还给了自身.将人的现实性、独立的主体地位和作用，以及丰富的个性发掘出来”结合所学知识可知，14世纪文艺复兴运动首先发生在意大利，一直持续到17世纪，文艺复兴运动的核心思想是人文主义，即要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福，材料反映的就是文艺复兴时期的人文主义思想，B项正确；公元前8世纪—公元前6世纪，古代希腊城邦制度开始形成，是以“神”为中心的希腊神话世界观，排除A项；殖民扩张时期殖民统治者从殖民地掠夺了大量的财富，在欧洲转化为资本，成为欧洲资本原始积累的主要来源之一，加速了欧洲资本主义的发展，排除C项；法兰克王国是日耳曼人早期建立的封建国家，此间不以人为中心，排除D项。故选B项。 15. 下面是印第安人和欧洲人对某位历史人物的看法，最符合下列看法的历史人物是（ ） 欧洲人 他“发现”了新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。 印第安人 他把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文明，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。 A. 迪亚士 B. 达·伽马 C. 哥伦布 D. 麦哲伦 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“他‘发现’了新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。”“他把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文明，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。”结合所学可知，哥伦布率领船队，到达美洲，发现了美洲。到达美洲后，对印第安人进行了掠夺，同时把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，C项正确；迪亚士到达非洲最南端，排除A项；达·伽马绕过好望角，到达了印度，排除B项；麦哲伦完成了环球航行，排除D项。故选C项。 第II卷非选择题(共45分) 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16. 走近文物·传承文明。九年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】博古鉴今·古代文明策展 【项目目标】通过举办策展活动，跨越岁月的长河，共同探索世界古典文明的崛起与繁荣。感受人类文明的多元性、共容性。 【项目任务】 任务一 一组同学以“国宝物语·见证东方文明”为主题，整理了四大文明古国的部分文物信息，准备布展。 文物古迹 ①大盂鼎 ②金字塔 ③《汉谟拉比法典》石柱 ④刻有阿拉伯数字的幻方铁板 国宝物语 入选理由：西周最大，最重青铜鼎，铭文291字，记载了周康王册命孟之事，是研究“分封”的重要物证 入选理由： ▲ 入选理由： ▲ 入选理由：这件幻方铁板正面有36个小方格，填有数字1-36。它是我国应用阿拉伯数字最早的实物资料，也是十三世纪中西文化交流的重要物证。 文物信息 古代中国 古代埃及 古巴比伦王国 古代印度 （1）请你根据上表中的相关信息，分别为②、③文物古迹写出入选理由。 任务二 二组同学以“遗迹典藏·折射西方文明”为主题，收集如下资料设计展览。 ①《掷铁饼者》 ②《十二铜表法》 ③雅典帕特农神庙遗址 ④《荷马史诗》 ⑤罗马万神庙穹顶 ⑥罗马大竞技场遗址外景 （2）请将上面备选的资料序号填入下面对应的展板中，并据此为这一板面写出结语。 前言 古希腊和罗马在文化上取得了辉煌的成就，为人类留下了宝贵的精神财富。我们的展览内容丰富多彩，分成艺术、文学、法学三个板块。 展板一 理想转变现实 艺术 展板三 神人同形同性 文学 展板三 欧洲法学渊源 法律 结语： 【答案】（1）②金字塔入选理由：金字塔是古代埃及法老的陵墓，是古埃及文明的象征。 ③《汉谟拉比法典》石柱入选理由：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的法典，是世界上现存最早的一部较为完整的成文法典，体现了古巴比伦王国的法制观念和社会秩序。 （2）展板一：①③⑤⑥ 展板二：④ 展板三：② 结语：古希腊罗马文化具有超常的渗透力和无限的生命力，不时被后起的文明吸收改造，从而成为整个西方文化的摇篮和人类共同而永恒的瑰宝。 【解析】 【小问1详解】 ②金字塔入选理由：据所学可知，金字塔是古代埃及法老的陵墓，是古埃及文明的象征。 ③《汉谟拉比法典》石柱入选理由：据所学可知，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的法典，是世界上现存最早的一部较为完整的成文法典，体现了古巴比伦王国的法制观念和社会秩序。 【小问2详解】 展板一：据材料“理想转变现实艺术”并结合所学可知，①《掷铁饼者》是古希腊雕塑艺术的代表；③雅典帕特农神庙遗址，是古希腊著名建筑之一，反映了当时的建筑艺术成就；⑤罗马万神庙穹顶，是古罗马建筑艺术的代表；⑥罗马大竞技场遗址外景，古罗马大竞技场是古罗马标志性建筑之一，故①③⑤⑥均符合同意。 展板二：据材料“神人同形同性文学”可知，④《荷马史诗》是荷马史诗，古希腊诗人荷马根据民间流传的短歌汇编成两部长篇史诗，即《伊利亚特》《奥德赛》《荷马史诗》中的英雄，不是具有神的血统，就是具有神赋予的力量。故④符合题意。 展板三：据材料“欧洲法学渊源法律”可知，罗马法是欧洲法学渊源，而《十二铜表法》则是罗马成文法的起点，故②符合题意。 结语：据所学可知，古希腊罗马文化具有超常的渗透力和无限的生命力，不时被后起的文明吸收改造，从而成为整个西方文化的摇篮和人类共同而永恒的瑰宝。 17. 世界文明，多姿多彩。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化。因此，历代统治者都比较注重先进文化的摄取。一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化被整合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。 ——摘编自朱餐《世界上古中古史》 （1）根据材料一，概括阿拉伯统治者在文化领域采取的主要措施。 材料二 在中日文化交流中，隋唐以前，主要通过中国移民赴日本传播中国先进文明，交流内容偏重于物质文化层面，如生产工具和生产技术。隋唐时期，中日主要通过互派使节人员往来，尤其是日本派遣大批遣唐使、留学生、留学僧来华，出现了中日文化交流史上的第一次高潮。交流内容则以制度文化层面为主，同时也涉及精神文化如佛教、建筑、雕塑、诗歌等方面。 ——摘编自王晓秋《中日文化交流史话》 （2）根据材料二，指出隋唐以前和隋唐时期，中日交流在形式和主要内容上的变化。 材料三 欧洲的文艺复兴……促进了人们对古典时代的语文和美术的研究，从而开始对希腊罗马时代的雕刻和铭刻的搜集。继之又对基督教圣地巴勒斯坦地区的古迹和古物发生兴趣，后来又扩大到对近东地区的埃及、巴比伦等地区更为古老的古迹和古物的搜集。 ——邢立涛《浅析考古学产生的历史背景和原因及近代考古学的发展历程》 （3）根据材料三并结合所学知识，简述文艺复兴时期民众收藏物品的变化，分析其影响。 【答案】（1）措施：重视人才；翻译、研究、摄取东西方文化；整合东西方文化。 （2）变化：形式上，隋唐以前主要通过中国移民，隋唐时互派使节来往；内容上，隋唐之前向日本传播生产工具和技术，隋唐后学习中国制度文化为主。 （3） 变化：从对希腊罗马时代雕刻和铭刻的搜集，扩大到对巴勒斯坦、埃及、巴比伦等地的古迹和古物的收集。 影响：保存了古代希腊、罗马、巴勒斯坦、埃及、巴比伦等地的文化；推动了近代考古学的产生和发展；推动了欧洲文艺复兴的繁荣；为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基础。 【解析】 【小问1详解】 措施：根据材料一“一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力里大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化被整合起来，形成一种薪新的阿拉伯文化。”可知，阿拉伯统治者在文化领域采取的主要措施有：重视人才；翻译、研究、摄取东西方文化；整合东西方文化。 【小问2详解】 变化：根据材料二“隋唐以前，主要通过中国移民赴日本传播中国先进文明，带去生产工具和生产技术。隋唐时期，中日主要通过互派使节人员往来……交流内容则以制度文化层面为主”，可知，隋唐以前和隋唐时期，中日交流在形式上，隋唐以前主要通过中国移民，隋唐时互派使节来往；在内容上，隋唐之前向日本传播生产工具和技术，隋唐后学习中国制度文化为主。 【小问3详解】 变化：根据材料三“对希腊罗马时代的雕刻和铭刻的搜集。继之又对基督教圣地巴勒斯坦地区的古迹和古物发生兴趣，后来又扩大到对近东地区的埃及、巴比伦等地区更为古老的古迹和古物的搜集”可知，文艺复兴时期人们收藏物品由对希腊罗马时代雕刻和铭刻的搜集，扩大到对巴勒斯坦、埃及、巴比伦等地的古迹和古物的收集。 影响：根据材料三“从而开始对希腊罗马时代的雕刻和铭刻的搜集。继之又对基督教圣地巴勒斯坦地区的古迹和古物发生兴趣，后来又扩大到对近东地区的埃及、巴比伦等地区更为古老的古迹和古物的搜集。”结合所学可知，这种收藏活动的变化保存了古代希腊、罗马、巴勒斯坦、埃及、巴比伦等地的文化；推动了近代考古学的产生和发展；推动了欧洲文艺复兴的繁荣；为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基础。 18. 文化教育，传承创新。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 在古希腊这种民主、自由的政治气氛下，人的潜在的“那种主观性精神的因素”得到充分的发挥。无论是神权还是人权都无法奴役人的思想。人们不再满足于背诵《荷马史诗》,在此之外找到了一个丰富的世界，成就了希罗多德的不朽名著《历史》；造就了哲学家苏格拉底、柏拉图：产生了百科全书式的学者亚里士多德；创造了雕刻巨匠菲迪亚斯。也使得希腊成为千百年来人们向往的圣地。 材料二 古罗马学校不是希腊学校的简单重复，而是要在罗马传统的基础上吸收希腊学校教育中有用的东西，使之为罗马的政治经济发展服务。罗马著名的教育家西塞罗认为，教育的根本目的在于培养政论家而非教育家。帝国时期，国家逐步加强了对学校教育的控制，形成了一整套完整的国家教育行政管理制度。罗马学校延续了许多希腊学校中开设的课程，但这些科目无不赋予浓厚的功利主义的色彩，舞蹈、音乐等则成为副科或不子设置，被希腊人引以为豪的“哲学学校”在罗马则从未设立过。 ——摘编自季美《浅论古罗马与中国汉代的学校教育》 材料三 11世纪，欧洲的文化教育事业处于基督教垄断之中。中学与小学教育由修道院承担，高等教育由主教掌握。12世纪，经济发展需要数学计算知识和商业经营技能，但以宗教为主的教育无法满足现实的需要，一些商人集中的城镇逐渐破宗教垄断教育的局面。13世纪，西欧出现了很多新创建的大学，有规模较小的专业学校，也有规模庞大的综合学校。大学教授可以自由讲授古典雅典或是阿拉伯的著作。之后越来越多的古代希腊、罗马的著作得到讲授和阅读。 ——沈之兴《西方文化史》 （1）根据材料一，归纳古希腊文化繁荣的原因。并结合所学知识，列举一例希腊文化繁荣的表现(除材料所述外) （2）根据材料二，概括古罗马学校教育的特点，并谈谈其对教育发展的影响。 （3）依据材料三并结合所学知识，分析中世纪欧洲教育发展的历史条件及其对欧洲社会进步的推动作用。 【答案】（1）原因：民主、自由的政治气氛；人的潜在的“那种主观性精神的因素”得到充分的发挥。 表现：德谟克利特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的；奥林匹亚神庙中的宙斯像；《掷铁饼者》；雅典帕特农神庙。 （2）特点：借鉴希腊教育经验；继承民族传统；建立了完整的教育管理制度；带有功利主义色彩。 影响：提高罗马民族的文化素质；促进社会经济发展；为罗马帝国培养人才；偏重于功利，偏科严重，不利于教育的全面发展。 （3）历史条件：经济发展为大学教育的发展提供了需求和动力；商人集中的城镇逐渐打破宗教垄断教育的局面；新兴的大学具有自由的学术氛围，可以自由讲授古典雅典或是阿拉伯的著作。 推动作用：大学教育的推广和普及，推动了欧洲经济的发展，满足了经济发展对数学计算知识和商业经营技能的需求；大学教授自由地讲授古代希腊、罗马的著作，为后来的文艺复兴打下了基础。 【解析】 【小问1详解】 原因：据材料一“在古希腊这种民主、自由的政治气氛下，人的潜在的“那种主观性精神的因素”得到充分的发挥。”可知，原因有民主、自由的政治气氛；人的潜在的“那种主观性精神的因素”得到充分的发挥。 表现：据题意可知，不能列举材料一中的，结合所学古希腊文化还有德谟克利特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的；奥林匹亚神庙中的宙斯像；《掷铁饼者》；雅典帕特农神庙。 【小问2详解】 特点：据材料二“而是要在罗马传统的基础上吸收希腊学校教育中有用的东西，使之为罗马的政治经济发展服务”可知，古罗马学校教育借鉴希腊教育经验；继承民族传统；据材料二“帝国时期，国家逐步加强了对学校教育的控制，形成了一整套完整的国家教育行政管理制度。”可知，建立了完整的教育管理制度；据材料二“但这些科目无不赋予浓厚的功利主义的色彩”可知，带有功利主义色彩。 影响：根据材料二“舞蹈、音乐等则成为副科或不予设置，被希腊人引以为豪的‘哲学学校’在罗马则从未设立过”，结合罗马教育中的功利特征可知，偏重于功利，偏科严重，不利于教育的全面发展；结合所学从教育继承了罗马的传统，能提高罗马民族的文化素质；教育体系的发展完善能促进社会经济发展；教育事业的发展为罗马帝国培养人才等角度分析其积极影响即可。 【小问3详解】 历史条件：根据材料三“12世纪，经济发展需要数学计算知识和商业经营技能，但以宗教为主的教育无法满足现实的需要，一些商人集中的城镇逐渐打破宗教垄断教育的局面。”可知，经济发展为大学教育的发展提供了需求和动力；商人集中的城镇逐渐打破宗教垄断教育的局面；根据材料三“13世纪，西欧出现了很多新创建的大学，有规模较小的专业学校，也有规模庞大的综合学校。大学教授可以自由讲授古典雅典或是阿拉伯的著作”可知，新兴的大学具有自由的学术氛围，可以自由讲授古典雅典或是阿拉伯的著作。 推动作用：根据材料三“经济发展需要数学计算知识和商业经营技能……大学教授可以自由讲授古典雅典或是阿拉伯的著作。之后越来越多的古代希腊、罗马的著作得到讲授和阅读”及所学知识，大学教育的推广和普及，推动了欧洲经济的发展，满足了经济发展对数学计算知识和商业经营技能的需求；大学教授自由地讲授古代希腊、罗马的著作，为后来的文艺复兴打下了基础。 19. 学史方法·多种多样。有效的历史学习方法不仅能够帮助我们更好地掌握历史知识，还能培养我们的思维能力、分析能力和解决问题的能力，为终身学习奠定坚实基础。 【识读史料·剖析统治措施】 （1）古代东西方因为多种因素的影响，治国理政的方式不同。根据下面两则材料，概括不同文明治国理政的方式。 汉谟拉比造就了古巴比伦王国的鼎盛，颁布了《汉谟拉比法典),记录了古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。 ——摘编自《美索不达米亚文明》 公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，扩大了公民权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生……雅典民主政治发展到高峰。 ——摘编自《西方政治制度史》 【完成表格·比较亚欧改革】 （2）完成以下表格，并比较两次改革的相同点。 主要措施 作用 日本大化改新 政治：建立以天皇为中心的① 经济：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有……统一赋税 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 法兰克王国对 土地分封形式 的改革 ② 促进了经济的发展，形成了国王到骑士的金字塔型的封建等级制度 【史论结合·推动社会进步】 （3）根据以下图示中内容，选择两个历史事件，确定观点，并结合材料和所学世界史知识加以论述。(要求：观点明确，根据选择的两个历史事件，并结合所学世界史其他史实，加以论述，史论结合，条理清楚。) 【答案】（1）方式：古巴比伦采用君主专制统治，雅典采用民主政治的方式治国理政。 （2）完成表格：①中央集权制度；②赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣；相同点：加强中央集权；促进封建制度发展；对后世影响深远。 （3）观点一：新航路开辟和早期殖民掠夺推动了资本主义的发展。论述：15世纪末新航路开辟使世界连为整体，贸易频繁。欧洲人展开殖民掠夺，积累大量原始资本。贸易中心转移到大西洋沿岸，促进资本主义工商业发展。欧洲殖民者在亚非美洲建立殖民地，掠夺财富与资源并传播先进技术文化，如西班牙、葡萄牙和英国通过殖民获巨富、扩市场，为资本主义发展提供动力。新航路开辟与早期殖民掠夺相互促进，共同推动资本主义发展。 观点二：租地农场和手工工场促进了资本主义萌芽的产生和发展。论述：11世纪后欧洲农村出现租地农场，农场主采用新生产方式，雇佣农民耕种并推向市场，推动农业商品化、专业化，为资本主义提供原料和市场。14世纪中叶手工工场出现，工人成雇佣劳动者，标志着资本主义萌芽产生，如意大利佛罗伦萨等地的手工工场生产呢绒远销各地。租地农场和手工工场的发展为资本主义产生发展奠定基础，促进了资本主义萌芽的产生和发展。 【解析】 【小问1详解】 方式：根据材料“汉谟拉比造就了古巴比伦王国的鼎盛，颂布了《汉谟拉比法典》，记录了古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级”可知古巴比伦采用君主专制统治，以颁布法典的方式确立严格的社会等级制度进行管理。根据材料“扩大了公民权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生……雅典民主政治发展到高峰”可知雅典采用民主政治的方式治国理政，扩大公民权利，通过抽签产生公职人员，让公民参与国家管理。 【小问2详解】 完成表格：根据表格“日本大化改新”“政治：建立以天皇为中心的①经济：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有……统一赋税”并结合所学，①中央集权制度；根据表格“法兰克王国对土地分封形式的改革”并结合所学可知主要措施②赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣；相同点：结合所学，两次改革的相同点如下：加强中央集权：两次改革都旨在加强中央对地方的控制和统治。日本大化改新通过建立以天皇为中心的中央集权制度，实现了对全国的统一管理和统治，法兰克王国对土地分封形式的改革，则通过确立采邑制，加强了国王对贵族和领地的控制，从而巩固了中央集权。促进封建制度发展：两次改革都促进了封建制度的发展和完善。日本大化改新通过废除私地私民、实行班田收授法和统一赋税等措施，奠定了日本封建社会的基础，法兰克王国对土地分封形式的改革，则确立了以土地为纽带的封建关系，形成了金字塔型的封建等级制度。对后世影响深远：两次改革都对后世产生了深远的影响。日本大化改新不仅使日本成为了一个中央集权制的封建国家，而且为后来的日本社会和文化发展奠定了基础，法兰克王国对土地分封形式的改革，则对欧洲封建制度的发展产生了重要影响，为后来的中世纪欧洲社会结构奠定了基础。 【小问3详解】 主观题，按照题干要求作答即可。先从所给图示内容中选择两个历史事件，确定一个观点，然后，结合材料和所学世界史知识加以论述即可。论述从所选历史事件的背景、基本过程、影响等方面分析作答。示例一：观点：新航路开辟和早期殖民掠夺推动了资本主义的发展。论述：15世纪末新航路开辟使世界连为整体，贸易频繁。欧洲人展开殖民掠夺，积累大量原始资本。贸易中心转移到大西洋沿岸，促进资本主义工商业发展。欧洲殖民者在亚非美洲建立殖民地，掠夺财富与资源并传播先进技术文化，如西班牙、葡萄牙和英国通过殖民获巨富、扩市场，为资本主义发展提供动力。新航路开辟与早期殖民掠夺相互促进，共同推动资本主义发展。示例二：观点：租地农场和手工工场促进了资本主义萌芽的产生和发展。论述：11世纪后欧洲农村出现租地农场，农场主采用新生产方式，雇佣农民耕种并推向市场，推动农业商品化、专业化，为资本主义提供原料和市场。14世纪中叶手工工场出现，工人成雇佣劳动者，标志着资本主义萌芽产生，如意大利佛罗伦萨等地的手工工场生产呢绒远销各地。租地农场和手工工场的发展为资本主义产生发展奠定基础，促进了资本主义萌芽的产生和发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年10月份九年级历史检测试题(卷) (时间70分钟 满分75分) 第I卷选择题(共30分) 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1. 拓片是将刻在不同材质上的文字、符号、图案等拓印下来的纸片，有很高的历史研究价值。下列古老文字的拓片，可直接用于古埃及文明研究的是（ ） A. B. C. D. 2. 玄奘游历印度时记录：“城镇和村庄都有几扇内门，城墙又宽又高……屠夫、渔夫、舞 女、刽子手和清道夫之类的人不能住在城里，且行走时只能走路的左边……"。这印证 了印度历史上的哪一制度 A. 种姓制度 B. 庄园制度 C. 城邦制度 D. 封君封臣制度 3. “一提到希腊这个名字，在有教养的欧洲人心中……自然会引起一种家园之感。”黑格尔之所以这样说，主要是因为古代希腊（ ） A. 神话故事多姿多彩 B. 法治建设成就突出 C. 是欧洲文明的发祥地 D. 自然资源丰富 4. 亚瑟夫是古代雅典的公民，世代经商，家中有妻子露西，夫妇俩还有一个6岁的儿子，另有一个买来的奴隶。某一天，召开公民大会，这一家有资格参会的人数为（ ） A. 0人 B. 1人 C. 2人 D. 3人 5. 大约从公元前4000年起，北非、西亚、南亚、东亚地区诞生了几大文明古国，这些文明古国的共同特征有（ ） ①诞生于大河流域 ②都实行民主制度 ③以发展农业经济为主 ④都建立了城邦 A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ①④ 6. 根据“狼孩起源说”“布匿战争”“《十二铜表法》”“凯撒与屋大维”“罗马帝国的分裂”等关键词，提炼出的学习主题是（ ） A. 雅典民主政治 B. 罗马的兴衰历程 C. 查理曼帝国 D. 元老院与公民大会 7. 公元前5～4世纪，文化蓬物发展，亚里士多德与柏拉图创作了他们最伟大的作品，戏剧、哲学和雕塑也正走向辉煌。这句话描述的是（ ） A. 中华早期文明 B. 古希腊文明 C. 西方近代文明 D. 古罗马文明 8. 《罗马民法大全》规定：“不得基于怀疑而惩罚任何人。与其判处无罪之人，不如容许罪犯逃脱惩罚。”这反映了罗马民法（ ） A. 维护平民利益 B. 纵容犯罪 C. 注重证据 D. 主张法不责众 9. 历史事实是指历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和态度。下列表述属于历史事实的是（ ） A. 金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落 B. 印度的种姓制度激化了印度的社会矛盾 C. 亚历山大东征，促进了东西方文化的大交汇 D. 4世纪末罗马皇帝将基督教定为国教 10. 中世纪西欧庄园内有冶铁等作坊，奶酪、衣服等也自己制作。黄梅戏《天仙配》有一句唱词“你耕田来我织布，你挑水来我浇园”。二者体现的经济特征，相同的是 A. 实行土地公有 B. 都是自由农民 C. 都具有司法权 D. 经济自给自足 11. 谚语用简单通俗的话反映出深刻的道理。下列谚语和历史现象对应错误的是（ ） A. 我的附庸的附庸，不是我的附庸——7世纪欧洲的封君封臣关系 B. 城市的空气使人自由——在城市住满一年零一天，可获得市民身份 C. 人最美的装饰是知识——古代日本人重视教育和知识 D. 中世纪教育“最美好的花朵”——中世纪欧洲大学的兴起 12. 《天方夜谭》中著名的故事有《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》《乌木马》等。相传其是一位宰相的女儿给国王讲的故事，但这些故事的真正来源是印度、希腊和埃及等地区的神话。由此可知，阿拉伯（ ） A. 文学艺术繁荣兴盛 B. 女性文化水平较高 C. 继承融合多种文化 D. 文学植根于古希腊 13. 商人将统一购买的原料交给其雇佣的劳动者去加工，这些人多数是农民，他们将原料拿回家 加工。加工的成品由商人运到市场经销，为此商人付给劳动者一些报酬，也就是工资。材料描述 A. 庄园经济 B. 租地农场 C. 手工工场 D. 集体农庄 14. “这一时期，人们重新开始将目光从天国降到人间，将人类自身的本来面目还给了自身，将人的现实性、独立的主体地位和作用，以及丰富的个性发掘出来。”这一时期是（ ） A. 希腊城邦时期 B. 文艺复兴时期 C. 殖民扩张时期 D. 法兰克王国时期 15. 下面是印第安人和欧洲人对某位历史人物的看法，最符合下列看法的历史人物是（ ） 欧洲人 他“发现”了新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。 印第安人 他把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文明，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。 A. 迪亚士 B. 达·伽马 C. 哥伦布 D. 麦哲伦 第II卷非选择题(共45分) 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16. 走近文物·传承文明。九年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】博古鉴今·古代文明策展 【项目目标】通过举办策展活动，跨越岁月的长河，共同探索世界古典文明的崛起与繁荣。感受人类文明的多元性、共容性。 【项目任务】 任务一 一组同学以“国宝物语·见证东方文明”为主题，整理了四大文明古国的部分文物信息，准备布展。 文物古迹 ①大盂鼎 ②金字塔 ③《汉谟拉比法典》石柱 ④刻有阿拉伯数字的幻方铁板 国宝物语 入选理由：西周最大，最重青铜鼎，铭文291字，记载了周康王册命孟之事，是研究“分封”的重要物证 入选理由： ▲ 入选理由： ▲ 入选理由：这件幻方铁板正面有36个小方格，填有数字1-36。它是我国应用阿拉伯数字最早的实物资料，也是十三世纪中西文化交流的重要物证。 文物信息 古代中国 古代埃及 古巴比伦王国 古代印度 （1）请你根据上表中的相关信息，分别为②、③文物古迹写出入选理由。 任务二 二组同学以“遗迹典藏·折射西方文明”为主题，收集如下资料设计展览。 ①《掷铁饼者》 ②《十二铜表法》 ③雅典帕特农神庙遗址 ④《荷马史诗》 ⑤罗马万神庙穹顶 ⑥罗马大竞技场遗址外景 （2）请将上面备选的资料序号填入下面对应的展板中，并据此为这一板面写出结语。 前言 古希腊和罗马在文化上取得了辉煌的成就，为人类留下了宝贵的精神财富。我们的展览内容丰富多彩，分成艺术、文学、法学三个板块。 展板一 理想转变现实 艺术 展板三 神人同形同性 文学 展板三 欧洲法学渊源 法律 结语： 17. 世界文明，多姿多彩。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化。因此，历代统治者都比较注重先进文化的摄取。一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化被整合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。 ——摘编自朱餐《世界上古中古史》 （1）根据材料一，概括阿拉伯统治者在文化领域采取的主要措施。 材料二 在中日文化交流中，隋唐以前，主要通过中国移民赴日本传播中国先进文明，交流内容偏重于物质文化层面，如生产工具和生产技术。隋唐时期，中日主要通过互派使节人员往来，尤其是日本派遣大批遣唐使、留学生、留学僧来华，出现了中日文化交流史上的第一次高潮。交流内容则以制度文化层面为主，同时也涉及精神文化如佛教、建筑、雕塑、诗歌等方面。 ——摘编自王晓秋《中日文化交流史话》 （2）根据材料二，指出隋唐以前和隋唐时期，中日交流在形式和主要内容上的变化。 材料三 欧洲的文艺复兴……促进了人们对古典时代的语文和美术的研究，从而开始对希腊罗马时代的雕刻和铭刻的搜集。继之又对基督教圣地巴勒斯坦地区的古迹和古物发生兴趣，后来又扩大到对近东地区的埃及、巴比伦等地区更为古老的古迹和古物的搜集。 ——邢立涛《浅析考古学产生的历史背景和原因及近代考古学的发展历程》 （3）根据材料三并结合所学知识，简述文艺复兴时期民众收藏物品的变化，分析其影响。 18. 文化教育，传承创新。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 在古希腊这种民主、自由的政治气氛下，人的潜在的“那种主观性精神的因素”得到充分的发挥。无论是神权还是人权都无法奴役人的思想。人们不再满足于背诵《荷马史诗》,在此之外找到了一个丰富的世界，成就了希罗多德的不朽名著《历史》；造就了哲学家苏格拉底、柏拉图：产生了百科全书式的学者亚里士多德；创造了雕刻巨匠菲迪亚斯。也使得希腊成为千百年来人们向往的圣地。 材料二 古罗马学校不是希腊学校的简单重复，而是要在罗马传统的基础上吸收希腊学校教育中有用的东西，使之为罗马的政治经济发展服务。罗马著名的教育家西塞罗认为，教育的根本目的在于培养政论家而非教育家。帝国时期，国家逐步加强了对学校教育的控制，形成了一整套完整的国家教育行政管理制度。罗马学校延续了许多希腊学校中开设的课程，但这些科目无不赋予浓厚的功利主义的色彩，舞蹈、音乐等则成为副科或不子设置，被希腊人引以为豪的“哲学学校”在罗马则从未设立过。 ——摘编自季美《浅论古罗马与中国汉代的学校教育》 材料三 11世纪，欧洲的文化教育事业处于基督教垄断之中。中学与小学教育由修道院承担，高等教育由主教掌握。12世纪，经济发展需要数学计算知识和商业经营技能，但以宗教为主的教育无法满足现实的需要，一些商人集中的城镇逐渐破宗教垄断教育的局面。13世纪，西欧出现了很多新创建的大学，有规模较小的专业学校，也有规模庞大的综合学校。大学教授可以自由讲授古典雅典或是阿拉伯的著作。之后越来越多的古代希腊、罗马的著作得到讲授和阅读。 ——沈之兴《西方文化史》 （1）根据材料一，归纳古希腊文化繁荣的原因。并结合所学知识，列举一例希腊文化繁荣的表现(除材料所述外) （2）根据材料二，概括古罗马学校教育的特点，并谈谈其对教育发展的影响。 （3）依据材料三并结合所学知识，分析中世纪欧洲教育发展的历史条件及其对欧洲社会进步的推动作用。 19. 学史方法·多种多样。有效的历史学习方法不仅能够帮助我们更好地掌握历史知识，还能培养我们的思维能力、分析能力和解决问题的能力，为终身学习奠定坚实基础。 【识读史料·剖析统治措施】 （1）古代东西方因为多种因素的影响，治国理政的方式不同。根据下面两则材料，概括不同文明治国理政的方式。 汉谟拉比造就了古巴比伦王国的鼎盛，颁布了《汉谟拉比法典),记录了古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。 ——摘编自《美索不达米亚文明》 公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，扩大了公民权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生……雅典民主政治发展到高峰。 ——摘编自《西方政治制度史》 【完成表格·比较亚欧改革】 （2）完成以下表格，并比较两次改革的相同点。 主要措施 作用 日本大化改新 政治：建立以天皇为中心的① 经济：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有……统一赋税 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 法兰克王国对 土地分封形式 的改革 ② 促进了经济的发展，形成了国王到骑士的金字塔型的封建等级制度 【史论结合·推动社会进步】 （3）根据以下图示中内容，选择两个历史事件，确定观点，并结合材料和所学世界史知识加以论述。(要求：观点明确，根据选择的两个历史事件，并结合所学世界史其他史实，加以论述，史论结合，条理清楚。) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $