《认识长方形和正方形》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

《认识长方形和正方形》的教学设计 教学内容：完成教材第64页上例1以及课堂活动第一题和练习十三第1、2题 教学目标： 1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。 3、在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。 教学重点： 认识长方形、正方形特征。 教学难点： 探索长方形、正方形的特征的过程。 教学准备 　　 课件 长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、钉子板。 一情境导入 1、师：同学们喜欢玩游戏吗？（喜欢）现在我们来做个游戏《切土豆》，同学们跟着做，看谁做的好，做的好的话有惊喜哦！ 2、播放视频《切土豆》。学生跟着做。 3、游戏胜出的孩子砸金蛋。其中砸出了一个机器人。播放动画：机器人走来，边走边问：你知道我身上是由哪些立体图形组成的吗？学生找出机器人身上的立体图形。 4、教师引导：正方体的六个面中引出正方形，从长方体中引出长方形。 5、揭示课题并板书。 二合作探究，视导点拨。 活动一：探究发现 看一看：观察学具长方形和正方形纸回忆学过的长方形和正方形的相关知识。 数一数：长方形和正方形的边有多少条，角有多少个？ 活动二：探索奥秘 学生活动 1、出示活动要求：通过利用学习工具量一量，折一折，比一比的方法探索长方形四条边和四个角的特征。 2、学生开始活动，教师巡视指导。鼓励学生用不同的材料和方法进行研究。 3、小组交流。 （1）认识边的特征。 师：哪个组先来说说长方形边的特征，用的什么方法？（提示学生认真倾听） 学生：用“量一量”的方法，用直尺量长方形的上、下两条边相等，左右两条边相等。（板书：量一量） 师：哪些小组也用了量一量的方法？得出的结论和他们一样吗？还有不同的方法吗？ 学生：用“折一折”的方法。 师：怎么折的，能折给小朋友看吗？（学生上台演示折，提醒学生注意折法） 教师：现在我们明白了，通过量一量、折一折，我们发现长方形上下两条边完全重合，所以相等。把这两条相对较长的这两边叫长方形的长。左右两边也完全重合，说明这两边也相等。把这相对的教短的这两边叫长方形的宽。 教师：长方形上下两条边，左右两条边，是相对的关系的两条边，我们可以叫它们是一组对边。 提问：长方形有几组对边？ 教师边用课件边演示边说明：长方形的上、下两条边相等，左、右两条边也相等，也可以说长方形的对边相等。 教师引导学生认识邻边。 （2）认识角的特征 教师：长方形的角的特征，你是用什么方法？ 生：用“比一比”的方法。用三角板上的直角比一比，发现长方形的四个角都是直角。 （3）小结 教师：同学们用了量、折、比的方法，验证了长方形的对边相等，四个角都是直角。 4、探索正方形的特征 教师：同学们刚才我们找到了长方形的特征，那正方形又会是什么呢？（温馨提示：可以用探索长方形特征的方法来探索正方形的边和角的特征） （1）学生分组操作活动。 （2）汇报结果 学生1：我用量的方法知道了正方形的四条边是相等的。 学生2：我用这的方法知道正方形的4条边是相等的。 学生3：我用三角板的直角来比它的角，发现它的4个角都是直角。…… 教师用课件演示边总结：正方形的4条边都相等，四个角都是直角。 5讨论：长方形和正方形有之间有什么关系。 三、动手操作。 活动要求：用长短一样的小棒围成一个正方形和一个长方形。 四、拓展延升。 利用课后开展森林运动会，看谁最先达到终点。 五、课堂总结。 谈谈你的收获，分享你的成功。 （运用思维导图进行总结）