第一课 时代精神的精华（根据2024版最新教材和二十届三中全会精神制作）-【精准备考】2025届高考政治一轮复习精讲课件（新高考通用）

2025届高三思政课 第一轮复习 我爱思政课 必修4 哲学与文化 目 录 教材结构 课标要求 考情分析 体系构建 核心考点 高考真题 我爱思政课 时代精神的精华 第一课 第一单元 探索世界与把握规律 探究世界的本质 第二课 探索认识的奥秘 第四课 把握世界的规律 第三课 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新 寻觅社会的真谛 第五课 实现人生的价值 第六课 继承发展中华优秀传统文化 第七课 学习借鉴外来文化的有益成果 第八课 发展中国特色社会主义文化 第九课 马克思主义哲学 辩证唯物主义认识论 唯物史观 人生价值观 不忘本来 哲学基础知识 唯物辩证法 辩证唯物论 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 吸收外来 面向未来 马克思主义文化观 教 材 结 构 我爱思政课 3 马克思主义哲学 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 辩证唯物论 （第二课：探究世界的本质） 辩证唯物主义认识论 （ 第四课：探索认识的奥秘） 唯物辩证法 （第三课：把握世界的规律） 历史观：唯物史观 （第五课：寻觅社会的真谛） 历史唯物主义人生价值观 （第六课：实现人生的价值） 马克思主义哲学知识体系 我爱思政课 第一单元 探索世界与把握规律 必修4 哲学与文化 我爱思政课 哲学的起源 哲学与、方法论 哲学与具体科学 追求智慧的学问 世界的物质性 自然界的物质性 人类社会的物质性 意识是物质世界长期发展的产物 基本问题：思维和存在的关系问题 基本派别：唯物主义和唯心主义 物质决定意识 世界是普遍联系的 哲学的基本问题 科学的世界观和方法论 马克思主义哲学 历史使命、基本特征 中国化时代化的理论成果 运动的规律性 规律是客观的 正确发挥主观能动性 一切从实际出发，实事求是 意识的能动作用 尊重规律与发挥主观能动性 世界是永恒发展的 唯物辩证法的 实质与核心 联系的普遍性、客观性与多样性（联系的特点） 用联系的观点看问题（整体与部分；系统优化方法） 唯物辩证法的发展观（发展的普遍性；发展的实质） 用发展的观点看问题（量变与质变；前进性与曲折性） 事物发展的源泉和动力（矛盾的含义、基本属性） 矛盾问题的精髓（矛盾普遍性、特殊性、矛普特关系） 用对立统一的观点看问题（主次矛盾；矛盾主次方面） 第一单元知识体系 探索世界与把握规律 时代精神的精华 探究世界的本质 把握世界的规律 哲学基础知识 辩证唯物主义 唯物辩证法 我爱思政课 6 第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 思考：（ ）是时代精神的精华？ A.包括一切哲学 B.马克思主义哲学 C.不包括旧哲学 D.一切正确反映时代本质要求的哲学（真正的哲学） √ 我爱思政课 一、课标要求 1.比较哲学思维与日常思维的异同； 2.理解（真正的）哲学是时代精神的精华； 3.阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 我爱思政课 二、考情分析 年份省份 试题类型 考查考点 2024湖南 选择题2题 世界观与方法论、马克思主义哲学的产生 2024甘肃 选择题 哲学的两大基本派别 2024浙江6月 选择题 思维与存在的关系 2024广东 选择题 唯心主义的基本形态 2024安徽 选择题 马克思主义中国化时代化 2024重庆 选择题2题 马克思主义中国化时代化、哲学的两大基本派别 2023全国甲卷 选择题 马克思主义中国化时代化 2023海南 选择题 马克思主义哲学 2023浙江 选择题 马克思主义中国化时代化 2022江苏 选择题 哲学与具体科学的关系 2022福建 选择题 哲学的两大基本派别 2022辽宁 选择题 马克思主义中国化时代化 2022浙江6月 选择题 古代朴素唯物主义 2022浙江1月 选择题 思维与存在的关系 2021海南 选择题 哲学与时代 2021广东 选择题 哲学与具体科学的关系 2021北京 选择题 哲学与时代 2021天津 选择题 哲学的两大基本派别、世界观与方法论 我爱思政课 三、体系构建 哲学与世界观的关系：哲学是系统化理论化的世界观 哲学与世界观及方法论的关系：哲学是世界观和方法论的统一 哲学是对具体科学知识的概括和总结 具体科学的进步推动哲学的发展，哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导 基本派别： 思维和存在的关系问题 从生活实践看、从哲学研究看、从哲学发展看 根本分歧、基本观点、基本形态 唯物主义 唯心主义 时代精神的精华 追求智慧的哲学 哲学的起源 本义 产生 起源 与时代的关系 作用 哲学是系统化理论化的世界观 是什么 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 为什么 马克思主义哲学 历史使命 基本特征：核心观点、理论品质 马克思主义中国化时代化的重大理论成果 科学的世界观和方法论 哲学的 基本问题 我爱思政课 10 四、核心考点 考点一：追求智慧的学问 我爱思政课 考点一：追求智慧的学问 一、哲学的起源 角度 全面理解“哲学”概念 1.从本义看 2.从产生看 3.从起源看 4.从与时代的关系看 5.从作用（影响）看 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 哲学产生于人类的实践活动。（客观条件；不是从人们的头脑中凭空产生的） 哲学源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。（主观条件） （1）任何哲学都是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映； （2）真正的哲学是时代精神的精华：它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 （1）对个人：哲学总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活 (正确/错误指导，并不是决定)，真正的哲学有助于指导人们正确地认识世界和改造世界。 （2）对时代/社会：真正的哲学是社会变革的先导，发挥其批判功能、塑造功能和激励功能。（补充） （3）对具体科学：提供世界观和方法论的指导。（P7） 我爱思政课 比较 世界观 哲学 区别 含义 特点 形成 联系 错误 倾向 注意 零散的、自发的，不系统的 哲学是关于世界观的学说 理论化、系统化的 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界（自然界、人类社会、人的思维）； ②哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现； ③哲学是系统化理论化的世界观，是世界观和方法论的统一;（统一≠总和） ④两者都源于生活实践，都有正误之分。 ①既要反对将哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情； ②也要反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 1.哲学和世界观的关系 对整个世界的总的看法和根本观点 二、哲学是系统化理论化的世界观 考点一：追求智慧的学问 通过系统学习获得，不是人人都有 自发形成，人人都有 哲学与世界观都有科学和非科学、正确与错误之分，不能认为哲学是科学的世界观和方法论的统一 世界观能否成为哲学，关键看它是否做到系统化、理论化 (哲学≠世界观) 我爱思政课 比较 世界观 方法论 区别 （含义不同） 联系 注意 ①世界观与方法论不是相互影响或相互决定的关系。方法论不能影响更不能决定世界观。二者也无先后之分，主次之分。 ②哲学、世界观、方法论，有科学与非科学，有正确与错误之分。能被称为科学的哲学的只有马克思主义哲学 ①世界观和方法论是同一问题的两个方面；（补充） ②世界观决定方法论，方法论体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论； ③不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观； ④哲学是世界观和方法论的统一（统一≠总和） 考点一：追求智慧的学问 二、哲学是系统化理论化的世界观 2.世界观与方法论的关系 人们对整个世界的总的看法和根本观点 人们认识世界、改造世界的根本原则和根本方法（≠具体方法） 我爱思政课 14 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 考点一：追求智慧的学问 1.具体科学的种类 2.哲学与具体科学的关系 自然科学知识 社会科学知识 思维科学知识 区别 联系 错误倾向 我爱思政课 15 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 比较 哲学 具体科学 区别 研究对象 任务 作用 联系★ 错误 倾向 ①哲学是对具体科学的概括总结和升华（不是总和）：两者是一般与个别、共性与个性、抽象与具体的关系，不是多数和少数、整体与部分的关系。 ②具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。 ③哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。（指导≠科学/正确指导） 2.哲学与具体科学的关系 研究的是整个世界最一般的本质和最普遍的规律 研究的是整个世界某一特定领域的规律 揭示整个世界变化发展的一般规律 揭示世界某一特定领域的特殊规律 为人们认识世界和改造世界提供方法论（根本方法）指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导 ①“替代论”：把哲学看作是凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学” “科学之母”，认为哲学可以取代具体科学； ②“取消论”：轻视哲学、否认哲学对具体科学研究的指导作用。 我爱思政课 16 1.从本义看： 2.从产生看： 3.从起源看： 4.从与时代关系看： 5.从与世界观的关系看： 6.从与世界观及方法论的关系看： 7.从与具体科学的关系看： 归纳提升1：什么是哲学（全面认识哲学） 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。 哲学产生于人类的实践活动。 起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 任何哲学都是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映；真正的哲学是时代精神的升华。 哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。 哲学是对具体科学知识的概括和总结。 具体科学的进步推动哲学的发展。 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 我爱思政课 17 分析： 爱因斯坦：“哲学是一切科学之母” 基本观点： 1.从人类历史来看，从科学的发展史来看，具体科学如数学、逻辑学、语言学、物理学等是从哲学中分离出来的。 2.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。如果离开正确哲学的指导，具体科学的研究就会迷失方向。 3.哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问，离开具体科学，哲学就会干涸和枯萎。 4.哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系，不是整体与部分的关系。 5.把哲学看作是凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的观点是错误的。 我爱思政课 1.（2024湖南，8，3分）漫画《肯做好事， 还要会做好事》(作者：郑辛遥)给我们的哲学 启示是（    ） ①全面把握客观实际，是肯做好事达到积极 效果的前提 ②方法论比世界观更重要，“会做”比“肯做” 更不容易 ③辩证否定的实质是扬弃，“会做”是对“肯做”的否定 ④正确发挥能动性，才能实现由“肯做”到“会做”的转变 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 五、高考真题 B 我爱思政课 2.（2022江苏，11，3分）概率论与数理统计表明，空间上微观的随机性导出了宏观的决定性。微分动力系统的研究又揭示出，时间上微观的决定性呈现为宏观的随机性。气体分子一个一个随机活动于空间的局部，而整体上却遵从明显的规律……数学的严密论证帮助哲学家在一定程度上说明：决定的必然性与随机的偶然性不仅是对立的，而且是统一的。材料告诉我们（ ） A.必须透过事物的现象看到本质 B.哲学为具体科学的发展提供指导 C.量的积累能够引起事物的质变 D.具体科学的发展为哲学提供基础 D 五、高考真题 我爱思政课 3.（2021海南，14，2分）马克思强调“问题是时代的格言，是表现时代自己内心状态的最实际的呼声”“真正的哲学”必须捕捉到一一个时代的迫切问题”，并使其升华为理论形态的人类自我意识。这表明，“真正的哲学”必须（ ） ①反映时代的任务和要求 ②己为解决时代问题提供具体方法 ③成为推动时代前进的物质力量 ④总结和概括时代的实践经验和认识成果 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 五、高考真题 我爱思政课 21 4.（2021广东，13，3分）不少有重大贡献的自然科学家既是科学伟人，又是科学哲人。牛顿从经验主义出发建立起古典力学，爱因斯坦从唯物论出发建立了广义相对论，海森堡受柏拉图哲学的启发，决心寻找反映自然秩序的数学核心，建立了矩阵力学。能解释上述科学史实的是（    ） ①哲学是世界观和方法论的统一       ②哲学的争论引领具体科学的进步 ③哲学是一种能生产知识的知识       ④重大科学研究前沿需要哲学智慧的启迪 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 四、高考真题 我爱思政课 5.（2021北京，5，3分）从孔子到王阳明，从苏格拉底到黑格尔，众多哲学家就像是璀璨星河中的一颗颗星辰。纵观哲学发展史，也许哲学家们解答哲学问题的具体内容已经“过时”，但是他们解答问题的特有方式却具有永恒价值。这说明（ ） A.哲学作为先进的社会意识，其发达程度取决于社会存在的高度发展 B.认识是无限发展的，哲学追求是一个永无止境的过程，需要不断完善自身 C.哲学家是真理的发现者，真理都是主体与客体、理论与实践的具体的历史的统一 D.哲学具有时代性，而哲学思维以其特有的反思精神与批判精神不断激发思想 D 四、高考真题 我爱思政课 四、核心考点 考点二：哲学的基本问题 我爱思政课 考点二：哲学的基本问题 一、什么是哲学的基本问题 哲学的基本问题 思维和存在 的关系问题 （意识与物质 的关系问题） 思维和存在 何者为本原 思维和存在 有没有同一性 存在决定思维 （物质决定意识） 思维决定存在 （意识决定物质） 思维能够 正确认识存在 思维不能 正确认识存在 唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论 注意： 1.表述规范，注意搭配，思维和存在相搭配，意识和物质相搭配，不能混淆使用。 2.物质和意识的关系问题≠物质和意识的辩证关系问题，后者是马克思主义哲学对前者的科学回答。 3.哲学的基本问题是一个问题、两个方面，所以划分唯物主义和唯心主义，可知论和不可知论，不能直接说它们是围绕对哲学基本问题的不同回答来划分。 我爱思政课 考点二：哲学的基本问题 二、为什么是思维与存在的关系问题是哲学的基本问题 1.从生活实践看 2.从哲学研究看 3.从哲学发展看 思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到和无法回避的基本问题。（教材修订后删除了“首先”） 思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。哲学要从总体上探讨人与世界的关系，就必须首先弄清楚思维和存在的关系问题，并对此作出明确的回答。 思维和存在的关系问题，贯穿哲学发展的始终。对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。 我爱思政课 考点二：哲学的基本问题 三、唯物主义和唯心主义（哲学的基本派别） 基本派别 唯物主义 唯心主义 根本分歧 基本观点 基本形态 物质与意识谁是本原，即对哲学基本问题（意识与物质的关系问题）的第一方面做出了不同的回答 物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识 意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 主观唯心主义 客观唯心主义 注意：哲学的基本问题≠哲学的基本派别 1.哲学的基本问题是物质与意识的关系问题，包含两个方面的问题，即一是物质和意识谁是世界的本原；二是意识能否正确地反映物质。 2.哲学的基本派别是唯物主义和唯心主义，对哲学基本问题的第一方面问题做出了不同的回答。 我爱思政课 基本形态 基本观点 基本评价 代表人物及观点 古代朴素 唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 共同点 归纳提升2：唯物主义的三种基本形态 把世界的本原归结为具体的物质形态(如水气火土等） 进步性：坚持了唯物主义方向，否认神创，本质上正确； 局限性：其观点只是猜测，缺乏科学依据；把复杂问题简单化，把物质混同于物质的具体形态。 五行说；阴阳说（荀子）；形神说（范缜）、气理说（王夫之）、水为始基（泰勒斯）、宇宙由原子和虚空构成（赫拉克利特） 把自然科学中的物质结构如原子看作世界的本原；把一切运动都归结为机械运动 进步性：克服直观猜测，丰富发展了唯物主义物质观； 局限性：具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限 狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成 培根：万物的基础是原始物质，是基本元素 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在（唯一特性） 正确揭示物质世界的基本规律，反映人民根本利益，是科学的世界观和方法论，是无产阶级的思想武器 马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、习近平等 都承认世界的本原是物质，坚持了唯物主义的根本方向 我爱思政课 28 归纳提升3：唯心主义的两种基本形态 基本形态 基本观点 基本评价 代表人物及观点 主观 唯心主义 客观 唯心主义 共同点 把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）理解为世界的本原，认为客观事物乃至整个世界都依赖于人的主观精神 把客观精神（如上帝、神、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现 ①认为意识是世界的本原，意识决定物质，其根本观点错误； ②但就局部作用而言，两者都对人类认识的发展有一定的借鉴意义； ③它的长期存在及其与唯物主义哲学的长期斗争，在客观上推动了哲学的历史发展 孟子：万物皆备于我 王守仁：心外无物 陆九渊：宇宙便是吾心，吾心即是宇宙 笛卡尔：我思故我在 康德：人的理性为自然界立法 贝克莱：存在就是被感知、物是观念的集合 慧能：仁者心动 休谟：我们的直觉是我们的唯一对象 费希特：世界是自我创造的非我 普罗泰戈拉：人是万物的尺度 叔本华：万物是我们的表象 杜威：世界是我的观念，我的活动，我的经验 老子：道生一，一生二，二生三，三生万物 朱熹：“理生万物”“理在事先”“未有此气，先有此理” 各种中外神创论 子夏：“死生有命，富贵在天” 柏拉图：“理念”是世界的本原，客观事物只不过是理念的摹本或影子 黑格尔：世界的本质是独立存在的“绝对精神”，自然界和人类社会是“绝对精神”的外化 神秘主义：8就是发；风水、星座 两者在根本观点上是一致的，都认为意识是世界的本原，意识决定物质。 我爱思政课 考点二：哲学的基本问题 四、哲学史上的“两个对子” 联系的 发展的 全面的 孤立的 静止的 片面的 1.在哲学史上，唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学之间的对立和斗争长期存在（两个对子）； 2.从派别上讲，哲学史上的对立和斗争归根到底，只有唯物主义和唯心主义两种； 3.从独立的基本派别上看，只能是两大阵营，而不是四军对垒。（在哲学史上，没有游离于唯物主义或唯心主义之外的辩证法和形而上学的独立派别。） 注意：不能把是“四军对垒”理解为对哲学基本问题两个方面不同回答的对立 我爱思政课 唯物主义和唯心主义 辩证法和形而上学 区别 分歧不同 世界的本源是什么 世界的状态是什么样的？ 地位不同 哲学两个基本派别 从属 观点不同 唯物主义：物质决定意识 唯心主义：意识决定物质 辩证法：联系、发展、全面地看问题 形而上学：孤立、静止、片面地看问题 联系 相对于唯物主义和唯心主义的斗争而言，辩证法和形而上学具有从属意义。各种辩证法或形而上学的思想总是附属于唯物主义或唯心主义的哲学体系。没有游离于唯物主义和唯心主义的辩证法和形而上学的独立派别。 辩证法和形而上学要么与唯物主义结合要么与唯心主义结合。 归纳提升4：“两个对子” 我爱思政课 归纳提升5：明确几个重要观点 1.哲学的基本问题： 2.哲学基本问题的两个方面： 3.马克思主义对哲学基本问题的回答： 4.哲学上的“两个对子”： 5.哲学上的“四军对垒“： 6.哲学的基本派别： 是两个基本派别、两大阵营、两个基本路线，是对哲学基本问题的第一方面问题做出了不同的回答，即唯物主义和唯心主义，不是“两个对子”，也不是“四军对垒”。 物质与意识的关系问题（思维与存在的关系问题） 物质与意识的关系问题，包含两个方面的问题：一是物质和意识谁是世界的本原；二是意识能否正确地反映物质（思维和存在有没有同一性） 物质与意识的辩证关系 物质与意识的辩证关系： 物质是世界的本原，物质决定意识；意识对物质具有能动作用。 1.唯物主义与唯心主义；2.辩证法与形而上学 唯物主义、唯心主义；辩证法、形而上学 我爱思政课 1.（2024浙江6月，13，2分）名物学是研究事物及其名称的学问。名与物的关系十分复杂，其背后甚至隐藏着特定的时风和民俗。由于地有南北、时有古今，同名异物和同物异名的情况比比皆是，弄清名物关系很困难，然而只有弄清了，才能避免误读文献。由此可知（ ） ①不同时代表达哲学基本问题的概念和方式不同 ②名物学研究无法回避思维与存在的关系问题 ③研究名物关系最终是为了实现思维与存在的一致 ④物质是不依赖于我们的感觉而存在的客观实在 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ C 五、高考真题 我爱思政课 2.（2024甘肃，8，3分）法国哲学家拉美特利明确把哲学划分为唯物主义和唯心主义两大基本派别，他把唯物主义比作“牢固坚实的橡树”，把唯心主义比作“脆弱的芦苇”。下列选项中，前后两端分别体现哲学两大基本派别的是（ ） ①存在是主体，思维是宾词——存在即是被感知 ②人类历史是理念的展开——思维的发展是历史的动力 ③天有常道矣，地有常数矣——心皆具是理，心即理也 ④人是一种聪明的机器——人的本质是社会关系的总和 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 五、高考真题 我爱思政课 3.（2024广东，9，3分）清朝时，广西巡抚陈元龙向康熙奏报，“桂林山中产有灵芝，时有祥云覆其上”,并引经据典称“王者慈仁则芝生"。康熙在其奏折上批道：“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥瑞。根据材料，合理的推论是（ ） ①陈元龙奏折犯了客观唯心主义错误 ②康熙肯定祥瑞的批语属主观唯心论 ③二者价值观重要导向作用的结果迥异 ④二者的思想动机均已脱离了社会存在 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 五、高考真题 我爱思政课 2022年是中国空间站全面建成的关键之年。90后天体物理学博士刘某决定用记录中国空间站成长与变化的影像作为献礼，让更多人透过他的望远镜看清中国人的“太空家园”。 4.（2022福建，11，3分）在开发软件与拍摄过程中，刘博士从一次次失败中发现“空间站不根据我算出的轨迹走”，进而改变策略采用“空间站走到哪儿，我就跟到哪儿”的“光学识别追踪”拍摄法。“空间站走到哪儿，我就跟到哪儿”与下列选项所蕴含的哲理相通的是（ ） ①未有此气，已有此理 ②阴阳二气充满太虚，此外更无他物 ③理者，物之固然，事之所以然也 ④不是风动，不是幡动，仁者心动 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 五、高考真题 C 我爱思政课 5.（2022浙江6月，27，2分）下列观点中属于古代朴素唯物主义思想的有( ) ①原子和虚空是世界的本原          ②宇宙便是吾心，吾心便是宇宙 ③形存则神存，形谢则神灭          ④不唯上、不唯书、只唯实 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 五、高考真题 我爱思政课 6.（2022浙江1月，28，2分）人（或动物）硬组织的化学组成与其食物中的化学组成密切相关，当食物来源不同时，其硬组织中的碳（C）、氮（N）稳定同位素组成就存在较大差异。通过同位素分析，科学家可揭示其生前10年左右的食物结构、生活方式以及生存环境。由此可见（ ） A.思维与存在具有同一性 B.意识只能追溯过去不能推测未来 C.知识水平越高认识越深刻 D.具体科学的进步促进哲学的发展 A 五、高考真题 我爱思政课 38 7.（2021天津，11，3分）宋代著名哲学家张载认为，宇宙是由气构成的，是和谐共生的整体，其中的一切都与自己有直接的关系，他人与万物都是自己的同胞手足。基于对世界的这种理解，他主张人应该尊敬高年长者，抚育孤幼弱小，对宇宙大家庭及其成员尽自己的义务。张载的观点（    ） ①属于辩证唯物主义思想                     ②体现了古代朴素唯物主义思想 ③提供了科学的世界观和方法论             ④体现了世界观影响做人做事的方法 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 五、高考真题 我爱思政课 四、核心考点 考点三：科学的世界观和方法论 我爱思政课 1.客观条件 阶级基础 直接理论来源 自然科学基础 社会科学前提 2.历史使命 3.历史意义 一、马克思主义哲学的产生与历史使命 考点三：科学的世界观和方法论 实现无产阶级和全人类的解放 无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物 德国古典哲学（黑格尔的辩证法＋费尔巴哈的唯物主义） 三大发现和自然科学的巨大进步 英国古典政治经济学、英法空想社会主义学说 （2）自从有了马克思主义哲学，以无产阶级为代表的劳动群众就有了自己的精神武器，哲学的发展也进入了一个崭新的时代。 （1）马克思主义是科学的理论、人民的理论。它创造性地揭示了人类社会发展规律，第一次站在人民的立场探求人类自由解放的道路，为最终建立一个没有压迫、没有剥削、人人平等、人人自由的理想社会指明了方向。 马克思主义是科学的理论、是人民的理论、实践的理论、不断发展的开放的理论（必修1P17) 我爱思政课 4.创立过程 一、马克思主义哲学的产生与历史使命 考点三：科学的世界观和方法论 （1）正式创立：1845年马克思写下《关于费尔巴哈的提纲》。1845—1846年，马克思、恩格斯合写《德意志意识形态》。这两部文献标志着马克思、恩格斯在哲学史上实现了一次彻底的革命，标志着马克思主义哲学的正式创立。 （2）公开问世：1847年出版的《哲学的贫困》和1848年出版的《共产党宣言》标志着马克思主义哲学的的公开问世。 （3）走向成熟：1867年，《资本论》第一卷完成。马克思主义哲学也在《资本论》中走向成熟。 注意： 1.1848年，《共产党宣言》发表，标志着科学社会主义的诞生，也标志着马克思主义哲学的的公开问世。 2.1867年，《资本论》第一卷完成。完成了社会主义从空想到科学的转变。马克思主义哲学也在《资本论》中走向成熟。 我爱思政课 二、马克思主义哲学的基本特征 考点三：科学的世界观和方法论 1.实践观点是马克思主义哲学的核心观点（实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点,是区别于其他哲学的本质特征） 从内容上看 从作用上看 2.与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质 从发展上看 注意：三个基础、三个统一（结合） 马克思主义哲学在科学实践观的基础上，坚持从实际出发认识周围世界。 ①第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。 ②第一次实现了唯物辩证的自然观和历史观的有机统一。 马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性（阶级性）的统一 ①科学性：它正确揭示了物质世界的本质和运动规律。它的全部理论都来自实践，又经过实践反复检验。 ②革命性：它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学；它是无产阶级的科学的世界观和方法论。 ③阶级性：马克思主义哲学是为无产阶级和人民大众的利益服务的 ①一部马克思主义哲学发展史就是马克思、恩格斯以及他们的后继者们不断根据时代、实践、认识发展而发展的历史，是不断吸收人类历史上一切优秀思想文化成果丰富自己的历史。 ②马克思主义哲学虽然产生于19世纪，但他依然具有强大的现实生命力，依然闪耀着光辉灿烂的真理光芒，散发出永恒的思想魅力。 我爱思政课 归纳提升6：为什么说马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 1.从产生看：马克思主义哲学有着深厚的阶级基础、坚实的自然科学前提和社会科学前提，对其直接理论来源包括黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义在内的德国古典哲学进行了批判继承和创造性发展。 2.从内容看：马克思主义哲学第一次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一，实现了实践基础上的科学性和革命性的统一（三个统一）；实践观点是马克思主义哲学的核心观点；马克思主义哲学正确揭示了世界的本质和运动规律，它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。 3.从使命看：马克思主义是科学的理论、人民的理论，它的历史使命就是实现无产阶级和全人类的解放。 4.从发展看：与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质。马克思主义哲学虽然产生于19世纪，但它依然具有强大的现实生命力，依然闪耀着光辉灿烂的真理光芒，散发出永恒的思想魅力。 我爱思政课 考点三：科学的世界观和方法论 三、马克思主义中国化时代化的重大理论成果 主要内容 1.毛泽东思想 2.邓小平理论、三个代表、科学发展观 3.习近平新时代中国特色社会主义思想 地位：毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃。 精髓：实事求是 活的灵魂（基本立场、观点和方法）：实事求是、群众路线、独立自主。 邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是马克思列宁主义的基本原理同改革开放不同时期中国实践和时代特征相结合的产物。 创立：以习近平同志为代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际和中华优秀传统文化相结合，从新的实际出发而创立的。 意义：是当代中国马克思主义，21世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。为发展当代中国的马克思主义哲学作出了原创性贡献。 “六个必须坚持”：把握好这一思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，必须坚持人民至上，必须坚持自信自立，必须坚持守正创新，必须坚持问题导向，必须坚持系统观念，必须坚持胸怀天下。 我爱思政课 知识拓展1：马克思主义中国化时代化的“三次飞跃” 时期 主要内容 飞跃 新民主主义革命时期 创立了毛泽东思想 毛泽东思想是马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃 社会主义革命和建设时期 结合新的实际丰富和发展毛泽东思想 改革开放和社会主义现代化建设新时期 创立了邓小平理论、形成了“三个代表”重要思想、形成了科学发展观 形成中国特色社会主义理论体系，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。 党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代 创立了习近平新时代中国特色社会主义思想 习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃 我爱思政课 哲学 马克思主义哲学 区别 内涵 是关于世界观的学问，是对具体科学的概括和总结，是世界观和方法论的统一。 是科学的世界观和方法论，是关于整个世界的最一般规律的科学，是人类智慧的结晶，是人们正确认识世界和改造世界的强有力的工具 科学性 有科学和非科学之分 马克思主义哲学是科学的哲学 发展 阶段 有许多门类、派别，经历了从低级到高级的发展阶段 包括辩证唯物主义和历史唯物主义， 是唯物主义和辩证法的高度统一， 是唯物辩证的自然观和历史观的高度统一，是人类哲学思想发展的新阶段。 联系 马克思主义哲学是对历史上优秀哲学思想的继承和发展，可以说，没有哲学就不会有马克思主义哲学；也正是因为哲学发展到克思主义哲学这个新阶段，才使哲学重新焕发生机，有了强大的生命力。 知识拓展2：比较哲学与马克思主义哲学 我爱思政课 一、区别 1.哲学思维追求智慧和真理，关注事物的本质和规律;而日常思维关注日常生活中的实际问题，满足个人和社会的需求。 2.哲学思维更加抽象和概念化，而日常思维注重具体和实用。 3.哲学思维超越时间和空间的限制，关注永恒和无限;而日常思维更加局限于当下和具体的空间。 4.哲学思维对人类思维和文化具有深远影响，而日常思维直接影响个人和社会的生活。 二、联系 两者相互影响、相互促进，具有互补性。 1.哲学思维可以启发和指导日常思维，使日常思维更加理性和深入，从而更好地解决问题； 2.日常思维可以为哲学思维提供实践基础和和反馈，使哲学思维更加贴近实际和更加具有实用性。 知识拓展3：比较哲学思维和日常思维 我爱思政课 易错1.哲学是科学的世界观和方法论的统一? 易错2 具体科学推动哲学的发展，哲学促进具体科学的发展 易错3 思维是对存在的正确反映? 易错4 哲学史上的“两个对子”是指唯物主义与唯心主义、可知论与不可知论 分析：科学的哲学才是科学的世界观与方法论的统一。 分析：具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动哲学的发展,哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 不能认为哲学推动具体科学的发展，因为哲学分为科学的哲学和不科学的哲学。 分析：思维可能是对存在的正确反映,也可能是对存在的错误反映。 知识拓展4：易错分析 分析：哲学史上的“两个对子”是指唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学 我爱思政课 49 易错5 承认物质决定意识的观点就属于可知论,反之则属于不可知论? 易错6 哲学的基本问题就是意识和物质的辩证关系问题? 易错7 哲学的基本问题就是哲学的基本派别。 易错8 马克思主义哲学第一次实现了世界观和方法论的统一，第一次实现了唯物主义和辩证法的统一。 分析：承认物质决定意识,这符合了唯物主义的大方向。只有承认意识能够正确地反映物质,这才属于可知论。 分析：哲学的基本问题是意识和物质的关系问题,意识和物质的辩证关系马克思主义哲学对哲学的基本问题的科学回答 分析：哲学的基本问题是物质与意识的关系问题。哲学的基本派别是唯物主义和唯心主义，对哲学基本问题的第一方面问题做出了不同的回答。 分析：任何哲学都是世界观和方法论的统一； 马克思主义哲学在科学实践观的基础上，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的统一。 我爱思政课 50 1.（2024安徽，2，3分）习近平总书记指出：“马克思主义中国化时代化这个重大命题本身就决定，我们决不能抛弃马克思主义这个魂脉，决不能抛弃中华优秀传统文化这个根脉。”下列对“魂脉”与“根脉”理解正确的是（ ） ①“魂脉”与“根脉”的思想来源相同，二者一脉相承 ②“魂脉”与“根脉”存在高度契合性，二者贯通融通 ③“魂脉”与“根脉”的结合推进了党的理论守正创新 ④“魂脉”与“根脉”的结合为深化改革提供物质基础 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ C 五、高考真题 我爱思政课 2.（2024湖南，3，3分）恩格斯在《自然辩证法》中指出，马克思的功绩在于，“第一个把已经被遗忘的辩证方法、它和黑格尔辩证法的联系以及差别重新提到人们面前，同时在《资本论》中把这个方法应用到一种经验科学即政治经济学的事实上去”。以下理解正确的是（ ） ①《资本论》第一次阐述了科学社会主义原理 ②唯物辩证法是马克思研究政治经济学的方法 ③黑格尔辩证法与马克思辩证法没有本质区别 ④马克思批判地吸收了黑格尔哲学的合理成分 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 五、高考真题 我爱思政课 3.（2024重庆，3，3分）马克思、恩格斯没有直接用过“实事求是”这个词汇。1941年，毛泽东在《改造我们的学习》一文中，首次用“实事求是”一词生动概括了马克思主义世界观和方法论，并在领导中国革命和建设过程中，实际上将其确立为党的思想路线。由此可知（   ） ①马克思主义理论中原本没有“实事求是”这一思想内涵 ②实事求是是一切真正的马克思主义者必须坚持的正确认识路线 ③毛泽东倡导的“实事求是”只适用于中国革命和社会主义建设特定时期 ④毛泽东将“实事求是”确立为党的思想路线，是对党的建设理论的丰富发展 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 五、高考真题 D 我爱思政课 五、高考真题 4.（2024重庆，4，3分）习近平指出，“实践反复证明，坚持实事求是，就能兴党兴国；违背实事求是，就会误党误国。”对此，说法正确的是（    ） ①坚持实事求是，是兴党兴国的充分必要条件 ②坚持实事求是就是坚持唯物主义，违背实事求是就会陷入形而上学 ③对坚持实事求是与兴党兴国关系的规律性认识，根源于对经验教训的归纳推理 ④对治党兴国历史经验教训的归纳推理，运用了求同求异并用法 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 我爱思政课 5.（2023全国甲卷，21，4分）党的二十大报告强调，只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确回答时代和实践提出的重大问题，才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力。坚持和发展马克思主义，必须同中华优秀传统文化相结合，因为（   ） ①马克思主义具有吸收各种不同思想文化的开放性 ②中华优秀传统文化赋予马克思主义鲜明的中国特色 ③马克思主义提供了传承发展中华优秀传统文化的具体方案 ④中华优秀传统文化能够促进马克思主义为中国人民所喜爱、所认同、所拥有 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 五、高考真题 我爱思政课 6.（2023海南，9，2分）中国共产党历来高度重视马克思主义哲学，不断加强对马克思主义哲学的学习，提高运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力，立足时代之基，回答时代之问，领导中国人民取得一个又一个胜利。这说明，马克思主义哲学 （ ） ①为中国社会发展提供了具体方案 ②是中华文化和中国精神的时代精华 ③是无产阶级的科学的世界观和方法论 ④实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ D 五、高考真题 我爱思政课 7.（2023浙江，12，2分）党的二十大报告指出：“实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。”中国化时代化的马克思主义行，是因为她 （ ） ①做到了马克思主义与中国实际相结合     ②构建了涵盖所有领域的理论体系 ③立足时代之基、回答时代之问     ④完成了对当代中国新情况新问题的探索 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 五、高考真题 我爱思政课 8.（2022辽宁，1，3分）李大钊曾说，马克思主义是“世界改造原动的学说”，但必须研究它“怎样应用于中国今日的政治经济情形”。毛泽东指出，“离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义”。习近平指出，“坚持用马克思主义之‘矢’去射新时代中国之‘的’”。这些论述强调（    ） ①马克思主义为人类社会发展进步指明方向       ②马克思主义是为人类求解放的人民的理论 ③党必须不断推进马克思主义中国化时代化       ④马克思主义是不断发展的开放的理论 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 五、高考真题 我爱思政课 $$