2015年秋优质资源评选 精品教学案+限时训练 中华书局九年级历史上册 九上第五单元复习课（二）（2份打包）

俄国农奴制改革日本明治维新教案设计 希望中学 九年级历史组（修订 顾文超 姚集一中） 【学习目标设计的依据】： 一、课标要求： 1、简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。 2、概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。 3、探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。 4、知道明治维新的历史条件。 5、概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性。 6、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 二、教材分析： 俄国发展的道路总是起起落落，在19世纪中期，俄国已经被严重的危机所笼罩，俄国又一次站在了发展道路的十字路口。俄国的农奴制改革挽救了俄国。 19世纪中期，日本处在封建社会末期。天皇是名义上的国家元首，但实权掌握在将军德川庆喜手中。幕府统治被推翻以后，明治政府实行了一系列资产阶级性质的措施。走上了资本主义道路，摆脱了沦为半殖民地的危机。 【学情分析】 　学生在学习英、美、法等国的资产阶级革命时，巳初步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，本课的复习有利于这些方法的进一步形成，使学生养成从不同角度提出问题、解决问题以及同他人合作、交流的历史学习基本方法。 【学习目标】： 1、 能说出俄国农奴制改革的背景，俄国农奴制改革的时间、改革者、内容、影响及性质。[来源:Zxxk.Com] 2、能说出日本明治维新的背景，日本明治维新的时间、改革者、内容、影响及性质。 3、能归纳两次改革给我们的启示。 【学习重难点】 重点：俄国农奴制改革的背景、内容与影响。日本明治维新的时间、改革者、内容、影响及性质， 难点：俄国农奴制改革的背景与影响。日本明治维新的背景。 【评价任务】： 1、以小组为单位总结出俄国农奴制改革、日本明治维新的背景。 2、 同桌互相提问：俄国农奴制改革和日本明治维新的时间、改革者、内容、影响及性质。 3、 能从两次改革的结果归纳改革给我们的启示。 【教学方法】 多媒体教学，合作探究，小组讨论 【教学过程】： 教学环节 教学活动 评价要点 两类结构 导入： .学生讨论： 在欧美主要国家的社会巨变中，英法美三国走上资本主义道路的方式——革命，俄国又是怎样走上资本主义道路的？     知识归纳： 英国：资产阶级革命。 法国：法国大革命。 美国：美国独立战争和南北战争。 复习目标一 知道俄国农奴制改革的背景是什么？ 能说出俄国农奴制改革的时间、改革者、内容、影响及性质是什么？ 复习目标二 知道日本明治维新的背景是什么？ 能说出日本明治维新的时间、改革者、内容、影响及性质是什么？ 复习目标三 能说出俄国1861年改革和日本明治维新有哪些相同点 和不同点？ 能说出日本和中国社会制度改革的相同点 和不同点？ 直击中招： [来源:学科网] [来源:学科网] 课堂小结 学生活动： 请同学们认真看课本98—101页的大字体内容，浏览小字体部分，查找下列问题的答案： 俄国农奴制改革的政治背景是什么？ 经济背景是什么？军事背景是什么？ 沙皇改革的目的是什么？ 俄国农奴制改革的时间、改革 者、内容、影响及性质是什么？。  强化训练： 学生活动： 请同学们认真看课本103—107页的大字体内容，浏览小字体部分，查找下列问题的答案： 日本明治维新的背景是什么？ 日本明治维新的时间、改革者、内容、影响及性质是什么？ 强化训练： 1、下列关于明治维新的表述，正确的是（ ） ①“废藩置县”，加强中央集权 ②鼓励发展近代工业 ③农奴在获得“解放”时可以得到一块份地 ④提倡“文明开化”，求知于世界 A.①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③ 2、19世纪中期通过改革走上资本主义发展道路的国家是 （ ） ①日本 ②英国 ③法国 ④俄国 A. ①②③④ B. ①③ C. ①④ D. ②③ 学生活动： 讨论： 1、日本从“锁国”到被迫“开国”，进而主动学习外国先进科学技术的历史性转变，给我们带来了哪些历史启示？ 2、俄国1861年改革和日本明治维新有哪些相同点 和不同点？ 3、主要资本主义国家确立资本主义制度的方式？ 4、日本和中国社会制度改革的相同点 和不同点？ 阅读下列材料（12分） 材料一:“明治天皇政府把全国分成3府72县，县知事由中央任命；承认土地私有和买卖；为了迅速发展工商业，明治政府出钱建立了大批工厂；为“求知识于世界”，日本还请来大批国外专家和技师。政府仿照欧美，设立了新式学校，普及初等教育，提倡学习欧美的资本主义文明。” 材料二：“日本明治维新展现了东方人的智慧，在学习西方的过程中超越西方，给予了东方人可以超越西方的魄力和信心。日本民族这种学习西方