2 我在教室里的位置（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

我在教室里的位置 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够认识教室中的前后、左右、上下等位置关系。 学会用 “我的前面是……，我的后面是……，我的左面是……，我的右面是……” 等句式准确描述自己在教室里的位置。 过程与方法目标 通过观察、交流、游戏等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和空间观念。 在小组合作中，提高学生的合作意识和交流能力。 情感态度与价值观目标 让学生在轻松愉快的氛围中学习，感受数学与生活的密切联系。 培养学生对学习数学的兴趣和自信心。 二、教学重难点 教学重点 认识教室中的位置关系，能用准确的语言描述自己在教室里的位置。 教学难点 区分左右位置关系，培养学生的空间观念。 三、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，今天老师想和大家玩一个小游戏，叫做 “我说你做”。老师说一个动作，你们就快速地做出这个动作。准备好了吗？ 生：准备好了。 师：请同学们站起来，举起你的右手。 （学生纷纷举起右手） 师：非常棒！现在请放下右手，举起你的左手。 （学生举起左手） 师：同学们做得都非常好。那你们知道我们为什么要区分左手和右手吗？ 生：因为在生活中有很多时候需要用到左手和右手。 师：对呀，比如我们写字的时候要用右手拿笔，吃饭的时候要用右手拿筷子。那除了左手和右手，我们在生活中还会用到哪些位置关系呢？今天我们就一起来学习 “我在教室里的位置”。（板书课题） （二）探究新知 认识前后位置关系 师：同学们，现在请大家观察一下我们的教室，说一说你的前面有什么？后面有什么？ 生 1：我的前面有黑板。 生 2：我的前面有同学。 生 3：我的后面有书包柜。 师：同学们观察得真仔细。那我们怎么来确定前面和后面呢？ 生：脸对着的方向是前面，背对着的方向是后面。 师：非常正确。现在请同学们和你的同桌说一说你的前面是谁？后面是谁？ （学生互相交流） 认识左右位置关系 师：同学们，我们已经认识了前后位置关系，那你们知道怎么区分左右吗？ 生：拿笔的手是右手，另一边就是左手。 师：非常好。现在请同学们举起你的右手，再举起你的左手。 （学生举起右手和左手） 师：同学们都做得很正确。那我们再来看看教室里的左右位置关系。请同学们说一说你的左边有什么？右边有什么？ 生 1：我的左边有窗户。 生 2：我的左边有同桌。 生 3：我的右边有门。 师：同学们说得都很好。那我们在描述左右位置关系的时候，一定要先确定自己的位置，然后再描述左边和右边的物体。现在请同学们和你的同桌说一说你的左边是谁？右边是谁？ （学生互相交流） 认识上下位置关系 师：同学们，我们已经认识了前后、左右位置关系，那你们知道怎么区分上下吗？ 生：头的方向是上面，脚的方向是下面。 师：非常正确。现在请同学们说一说你的上面有什么？下面有什么？ 生 1：我的上面有天花板。 生 2：我的上面有电灯。 生 3：我的下面有地板。 师：同学们观察得真仔细。那我们在描述上下位置关系的时候，也要先确定自己的位置，然后再描述上面和下面的物体。现在请同学们和你的同桌说一说你的上面是谁？下面是谁？ （学生互相交流） 巩固练习 师：同学们，我们已经认识了教室里的前后、左右、上下位置关系，现在老师要来考考大家了。请同学们看大屏幕，说一说图中的小朋友在教室里的位置。 （出示图片，图片中有一个小朋友坐在教室里，旁边有黑板、窗户、门等物体） 生：这个小朋友的前面是黑板，后面是窗户，左边是同桌，右边是过道，上面是电灯，下面是地板。 师：同学们说得非常正确。那现在请同学们闭上眼睛，想一想自己在教室里的位置，然后用 “我的前面是……，我的后面是……，我的左面是……，我的右面是……，我的上面是……，我的下面是……” 这样的句式来说一说。 （学生闭上眼睛思考，然后回答） （三）拓展延伸 游戏：找位置 师：同学们，我们已经学会了用准确的语言描述自己在教室里的位置，现在我们来玩一个游戏，叫做 “找位置”。老师会说出一个同学的位置，然后请其他同学来找出这个同学。比如老师说：“坐在第三组第四排的同学是谁？” 同学们就可以举手回答：“是小明。” 明白了吗？ 生：明白了。 师：好，现在我们开始游戏。坐在第二组第三排的同学是谁？ 生：是小红。 师：非常正确。坐在第四组第二排的同学是谁？ 生：是小刚。 （游戏继续进行） 生活中的位置 师：同学们，我们在教室里认识了位置关系，那你们知道在生活中还有哪些地方也会用到位置关系吗？ 生 1：在电影院里，我们要根据座位号找到自己的位置。 生 2：在公交车上，我们要根据站牌找到自己要下车的位置。 生 3：在地图上，我们可以根据位置关系找到自己想去的地方。 师：同学们说得都非常好。位置关系在我们的生活中非常重要，我们要学会正确地认识和使用位置关系。 （四）课堂总结 师：同学们，今天我们学习了 “我在教室里的位置”，你们都学会了吗？ 生：学会了。 师：那谁来说一说你今天都学到了什么？ 生 1：我学会了用 “我的前面是……，我的后面是……，我的左面是……，我的右面是……” 这样的句式来描述自己在教室里的位置。 生 2：我学会了区分前后、左右、上下位置关系。 生 3：我知道了位置关系在生活中很重要。 师：同学们说得都非常好。今天我们不仅认识了教室里的位置关系，还学会了用准确的语言来描述自己的位置。希望同学们在今后的生活中，能够更加注意观察周围的事物，正确地使用位置关系。 （五）布置作业 师：同学们，今天的作业是回家后和爸爸妈妈说一说你在自己的房间里的位置。 四、教学反思 通过本节课的教学，学生能够认识教室中的前后、左右、上下等位置关系，并能用准确的语言描述自己在教室里的位置。在教学过程中，我通过观察、交流、游戏等活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力、语言表达能力和空间观念。同时，我也注重了小组合作学习，让学生在合作中提高了合作意识和交流能力。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生在区分左右位置关系时还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强练习。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$