笔盒添功能（教学设计）-2024-2025学年赣美版（2024）美术一年级上册

《笔盒添功能》教学设计 课题 笔盒添功能 单元 第四单元 学科 艺术 年级 一年级上册 教材分析 笔盒是学生再熟悉不过的学习用品，朝夕相处，基本上天天都要使用。学生表现时会带有一定的亲近度和绘画热情。合拢的笔盒比较容易表现，关键能画出一定的厚度。打开的笔盒在写生的时候有一定的难度，特别是用流畅的线条表现丰富的层次和物品的时候，要请学生多思考，选择自己喜爱或擅长的方式来表现。 根据学生的生活经验和实际操作过程中的感受，想象需要或应改进的功能与笔盒进行组合，同时要注重与笔盒外观的协调，以及趣味性的设计等。 2022新课标要求 1、观察笔盒的主要特征，通过自己的观察画出笔盒的造型。 2、通过转换作品的角度并根据笔盒的外形特征进行大胆想象创作。 3、能用一段话表述作品画面的内容。 学习 目标与核心素养 1.审美感知：发现不同角度笔盒的外形变化。 2.艺术表现：能够画出创新的笔盒，通过想象进行添加与组合，画出具有多种功能的笔盒。 3.创意实践：能针对自己笔盒的外观和实用等方面，选择多种合适的功能。 4.文化理解：结合生活经验发表自己对笔盒功能的设想，激发创意的热情和关注生活、勇于创新的精神，养成爱护学习用品的好习惯。 学情分析 一年级学生在日常生活中经常使用笔盒，对笔盒的功能和外观已有一定的认知，对笔盒功能不足以及外观设计的兴趣也比较浓厚。大部分学生能较好地通过引导发挥想象，进行设计创作。 重点 写生笔盒并想象表现笔盒的多种功能。 难点 设计表现具有独特功能的笔盒。 材料准备 白纸，画笔，笔盒，油画棒，记号笔等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入 讲授新课 一、导入新课： （一）创设情境，导入课题 师：创设情境——猜谜语 1. 师:大家猜一猜这个谜语的谜底是什么呢？ 大哥说话先摘帽， 二哥说话先脱衣， 三哥说话先喝水， 四哥说话飘雪花。 学生回答：钢笔、铅笔、毛笔、粉笔。 师：我们在平时学习过程中会用到各种各样的笔和文具，他们有一个家，名字叫什么呢？ 生：笔盒。 板书课题：《笔盒添功能》。 二、新课讲解： 思考：笔盒的材质有哪些？ 生：铁、塑料、布…… 师：日常使用过程中，笔盒具备哪些功能呢？ 1.容纳文具 2.保护文具 3.整理文具 4.便于携带 图片展示笔盒不同的功能。 师：结合日常使用过程中的不便，笔盒有哪些地方需要改进呢？ 教师举例： 1. 功能分区 教师引导：各种尺子、橡皮、剪刀等划分区域。 2. 外观美化 教师引导：四角弧形——不宜受伤； 有厚度——可以装很多笔。 小汽车的外观 三、艺术欣赏 我们一起来看设计师们的奇思妙想吧! 展示图片。 兔子外观的笔盒 多个功能分区的笔盒 四、实践练习。 发挥想象，设计出你想要的笔盒。 并请学生讲解自己的画作和设计小巧思。 学生思考问题。 学生讨论回答问题，发表自己的看法。 引导学生根据平时日常生活中的使用感受思考回答问题。 学生观察图片，引导学生大胆想象。 引导学生掌握正确的设计思路，借鉴学习好的绘画作品。 创新并讲解创意作品的特点。 导入情景，激起学生的学习兴趣。 激发学生学习兴趣，引出课题。 用大量的图片引导学生思考笔盒的特点，教师引导学生从日常生活使用感受入手进行联想，为后面的创新作铺垫。 激发学生对笔盒外观和功能的创作欲望，培养学生的创新意识。 通过欣赏好的绘画作品，拓宽学生的设计思路。 鼓励学生创新实践，培养学生的动手能力、创造能力和交流合作。 巩固学生的课堂学习成果。 课堂练习 发挥想象，设计出你想要的笔盒。 学生根据作业要求，个人完成创作任务。 通过创作实践， 检测学习情况。 课堂小结 本课引导学生观察平时常见的笔盒，从材质、外观和功能等多个角度对笔盒发挥想象，设计创造出各种有趣实用的笔盒。 板书 《笔盒添功能》 外观美化 功能分区 课外拓展 /课外阅读内容 能够仔细观察并写生出不同状态、不同角度的笔盒。结合生活经验展开想象，设计出自己需要的多功能笔盒。 特色资源分析和技术手段说明 从学生的生活经验出发，在讨论交流的过程中激发想象的灵感和创作表现的愿望。 辅助以欣赏法、谈话法、教师示范、尝试练习法等，并用大量的图片直观地展现多种装饰表现方法，启发学生的思维。 教学反思 本课教学设计应引导学生仔细观察笔盒的形状、功能，尽可能从多个角度去观察、分析，抓住笔盒的外形特点和日常使用上的功能不足，进行大胆想象和创新。引导学生设想笔盒设计创新方案，设计出外观好看又实用的笔盒。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$