精品解析：江苏省扬州市宝应县国际联盟2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试题

七年级语文月度作业 （时间：150分钟） 一、积累运用（43分） 1. 阅读下面语段，按要求完成下面小题。 语文学习，得法于课内，得益于课外。你只要用心品味，徜徉于语文的世界，也会发现它的神奇魅力。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里花团锦簇，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，秋风中还有“歌以咏志”的豪迈□冬天里还有把终年zhù（ ）蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻！同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué（ ）别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；古人用他们的诗文雅兴，在大雪缤纷中让人喜出望外；泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福…… 语文好比甘泉，灌溉我们的心田，使我们得到滋润； 。热爱语文吧，它将让你如沐春风，如饮甘醇，如食美珍。 （1）给下列加点字注音。 粗犷（ ） 骨髓（ ） （2）根据拼音写汉字。 zhù（ ）蓄 jué（ ）别 （3）语段□中应填入的标点是 （4）语段中画横线的句子有语病，请修改。（写出修改意见即可） （5）仿照文中画波浪线的句子，补写横线处的内容，使语段完整。 2. 下列加点成语使用正确的一项是（ ） A. 参观完所有场馆，他喜出望外地宣布：我终于看完了所有的景点！ B. 自习课上，同学们翻开书本默读预习，教室里顿时人声鼎沸。 C. 满天大雾把什么都遮没了，远处的电线杆也躲得杳无音信。 D. 扬州人民翘首以盼的瘦西湖隧道终于在9月19日正式建成通车了。 3. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 朱自清的《春》是一篇优美的写景抒情散文，全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三部分内容，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象。 B. 《雨的四季》选自《散文》，是刘湛秋的作品，写的不是特定地域、特定季节的雨，表达了作者热爱雨、热爱自然的美好情感。 C. 《金色花》与《荷叶·母亲》都是以表达对母亲的爱恋为主题的散文，前者借助金色花的形象来抒发母亲和孩子之间真挚的爱；后者以花映人，抒发女儿对慈母的眷眷依恋之情。 D. 史铁生的散文《秋天的怀念》，不只是表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情，以及对生命的感悟。 4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 人生如一本书，应该多一些精彩的细节， ；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律， ；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩， 。 A. 少一些乏味的字眼 少一些灰暗的色调 少一些忧伤的音符 B. 少一些忧伤的音符 少一些乏味的字眼 少一些灰暗的色调 C. 少一些乏味的字跟 少一些忧伤的音符 少一些灰暗的色调 D. 少一些忧伤的音符 少一些灰暗的色调 少一些乏味的字眼 5. 默写。 （1）水何澹澹，________________________。（曹操《观沧海》） （2）______________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （3）乡书何处达？______________________。（王湾《次北固山下》） （4）夕阳西下，______________________。（马致远《天净沙·秋思》） （5）______________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （6）“_________________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》） （7）“_________________________”，刚起头儿，有是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） （8）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬深切同情与关怀的诗句是：_________________，_____________________。 综合性学习 秋是收获的季节，经过一个热烈的夏天，我们迎来了秋，更体悟到秋天的美好。为此，七年级一班的学生召开了以“品味秋天”为主题的班会，请你加入其中，一起来感受秋天独特的魅力吧。 【活动一：古诗·秋天】 6. 秋天以其独特的魅力吸引着文人墨客，也留下了众多美文妙句，请你写出连续的两句写秋的古诗词。（本学期课本上学过的古诗词除外。） 【活动二：摄影·秋天】 7. 张开臂膀迎接秋天，用自己的双眸发现秋天，用相机留下秋天的影子。李明用自己的相机拍摄了一张秋天的照片，请你借助联想与想象，帮他写一段文字来描述照片的内容。 【活动三：励志·秋天】 8. 面对这收获的时光——秋， 我们应该怎样做呢？结合秋的特点，对自己说几句鼓励的话吧，让这个秋天更加端庄沉静。 9. 阅读短文，回答问题。 《散步》写“我”一家祖孙三代散步时发生了分歧：母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲改变了主意，要走小路，表现出母亲对孙子的关爱之情。仔细观察这幅漫画，体会奶奶对孙子的关爱，完成下面题目。 （1）这幅漫画的含义是什么？ ___________________________________________ （2）孙子觉得奶奶不应该溺爱自己，应该怎么对奶奶说？ __________________________________________ 二、阅读理解（44分） （一）古诗阅读（7分） 阅读诗歌，完成题目。 吴松①道中二首（其二） [宋]晁补之 晓路雨萧萧，江乡②叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 【注释】①吴松：即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。②江乡：指江南水乡。 10. 展开想象，用生动的语言描绘诗歌首联展现的情景。 11. 写出尾联采用的艺术手法以及表达的思想感情。 （二）现代文阅读（37分） 阅读《温暖的劈柴》，回答问题。 ①那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。 ②都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。 ③那时候，我在一所中学里当老师，有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不使劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。 ④回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷，听见一个老爷子的声音：“是复兴回来了吧？”然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。 ⑤说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。” ⑥炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先坐壶开水。我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。 ⑦赵大爷出门前，回头对我说：“你要不先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你没的使。” ⑧我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说：“复兴呀，原来孔圣人说：‘父母在，不远游。’现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。” ⑨那天的晚上，没有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话。心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。(《文苑·经典美文》2016年第2期) 12. 通读全文，说说标题“温暖的劈柴”中的“温暖”的含义。 13. 选文第④段中的画线句子属于什么描写，有什么作用？ 14. 选文中画波浪线的两个句子分别写出了“我”怎样的心理？ 15. 结合文章具体内容，分析赵大爷的人物形象。 16. 请结合生活实际，谈谈你对“父母老，不远游”的理解。 那年的欢喜 郑彦英 应该是1966年，我上高小，暑假的时候，咸阳北塬上的马庄逢集，母亲给了我两毛钱，叫我带三个弟弟到集上逛逛，顺便买一斤盐。 一到集上，小弟弟兴奋地指着吃食摊子嚷嚷：“油糕，麻糖，还有馄饨。哥，妈不是给你钱了么！” 我一声喝住了：“还要买盐呢！一斤盐两毛钱，能吃半年。一碗馄饨两毛钱，一吧嗒嘴就没了！”小弟弟没敢再吭声，二弟和三弟见我瞪眼，也都噤了声。 二弟和三弟都看着我，其实我也被炒凉粉那特别的香味馋得直咽口水，但我还是去拉小弟弟：“走，买盐去。” 小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前，我把他提起来，他又坐下去，如一摊泥。油在鏊子里发出吱啦吱啦的声音，拱得我肚子里的馋虫乱爬。 我不再吭气，心里盘算着，吃一盘凉粉，就要少称二两半的盐！于是我吼：“走，不走不要你了！”但是小弟弟铁了心，我吓不倒他，他硬着头死坐着，不看我。 我实在没法了，捏着口袋里的两毛钱，转过身，背对着三个弟弟和凉粉摊子。但是，炒凉粉师傅的每一个动作，我都听得清清楚楚，特别是炒到最后，铲锅底那一层黄灿灿的凉粉锅巴的时候，师傅有意铲得浅，铲得慢，一下一下地，引诱着一街的人。 凉粉铲到盘子里了，筷子重重地放到矮桌上，随后，放凉粉盘子的咯噔声响在小弟弟的面前。 二弟拽拽我的衣服，小声地说：“哥！”三弟见我不吭声，走到我面前，怯怯地看着我。我低下头，深深地吸了一口气。 这时候小弟弟说话了：“哥，闻着把人香死咧，我只吃一口，剩下的你们三个吃。” 小弟弟这一句话感动了我几十年。当我转过身来的时候，看见小弟弟眼巴巴地看着我，我软软地说了一句：“吃吧。”他立即笑了，拿起筷子，却只夹了小小一点，放到嘴里，没敢嚼，似乎在等着凉粉化在嘴里，等到咽的时候，声音却很大，我知道那是和着口水咽下去的。 小弟弟站起来，把筷子递给我，真诚地说：“哥，好吃得不得了，里头还有豆瓣酱呢！”我说：“我不爱吃凉粉，你三个吃。”说着把筷子递给二弟。 二弟和三弟推让着，一人吃了一口，又让我吃，我自然还是推。小弟弟夹起一筷子炒凉粉送到我嘴前面，那棕红的酱色，那飘忽的白色蒸气，顿时攻破了我的所有防线。 我怎么也没有想到，三个弟弟吃了两堆，剩下一堆，让我吃，我问是谁没吃，二弟说是小弟弟没吃，留给我。 我没有再说话，其实也就小小三块，我吃了一块，夹起两块，一下子喂到小弟弟嘴里。 回到家里，母亲见我们弟兄四个满面红光，就招呼我们吃饭。我把盐袋放到盐罐子上，母亲掂了一下，笑着说：“吃饭。” 从这二人开始的几个月里，我总觉得饭茶的味道淡了，少放了盐。我悄悄地问几个弟弟，他们也说感觉出来了，不敢问。 多年以后，我问母亲那天掂出盐的重量没，母亲笑着说：“咋能掂不出来？！” 我又问：“你知道我们把钱花在啥地方了？”母亲笑笑说：“五分钱买了四个娃的欢喜，还有比这便宜的事么！” （《阅读》2016年第9期） 17. 请简要概括本文主要内容。 18. 品析下列句子在表达上的妙处。 他立即笑了，拿起筷子，却只夹了小小一点，放到嘴里，没敢嚼，似乎在等着凉粉化在嘴里，等到咽时候，声音却很大…… 19. 你觉得文中最感动人心的地方在哪里？为什么？ 20. 文中小弟这个人物形象非常鲜活，请你简要进行分析。 21. 有人说，文中的几个小孩子太馋了，太不懂事了，你认为呢？ 三、作文（60+3） 22. 作文 成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己。 请以“原来，我也很____”题，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文，要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文月度作业 （时间：150分钟） 一、积累运用（43分） 1. 阅读下面语段，按要求完成下面小题。 语文学习，得法于课内，得益于课外。你只要用心品味，徜徉于语文的世界，也会发现它的神奇魅力。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里花团锦簇，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，秋风中还有“歌以咏志”的豪迈□冬天里还有把终年zhù（ ）蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻！同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué（ ）别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；古人用他们的诗文雅兴，在大雪缤纷中让人喜出望外；泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福…… 语文好比甘泉，灌溉我们的心田，使我们得到滋润； 。热爱语文吧，它将让你如沐春风，如饮甘醇，如食美珍。 （1）给下列加点字注音。 粗犷（ ） 骨髓（ ） （2）根据拼音写汉字。 zhù（ ）蓄 jué（ ）别 （3）语段□中应填入的标点是 （4）语段中画横线的句子有语病，请修改。（写出修改意见即可） （5）仿照文中画波浪线的句子，补写横线处的内容，使语段完整。 【答案】（1） ①. guǎnɡ ②. suǐ （2） ①. 贮 ②. 诀 （3）分号 （4）将“也”改成“就” （5）语文好比阳光，驱散我们内心的阴霾，使我们感到温暖；语文好比灯塔，照亮我们前行的方向，使我们找到目标。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 粗犷，cū guǎng，粗率豪放。 骨髓，gǔ suǐ，它是一种软而富含各种血细胞的结缔组织，占据大多数骨的骨髓腔和网眼部分。 【小问2详解】 本题考查字形。 贮蓄，zhù xù，储存，积聚。 诀别，jué bié，指再无会期的离别；死别。 【小问3详解】 本题考查标点运用 方框外前句和后句“春天里花团锦簇，美不胜收”“夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长”“秋天的落叶中既有‘断肠人’的秋思，秋风中还有‘歌以咏志’的豪迈”“冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻”分说四季，是并列关系，且已经出现了逗号，故方框内应用分号。 【小问4详解】 本题考查病句修改。 “也会发现它的神奇魅力”关联词语使用不当，应把“也”改为“就”，与“只要”构成条件关系。 【小问5详解】 本题考查仿写。分析例句的格式如下：“语文好比甘泉”是一个比喻句，“灌溉我们的心田”是动宾结构，“使我们”是介宾结构，“得到滋润”是动宾结构。仿句要与例句格式相同，即：语文好比+名词，动词+我们的+名词，使我们+动宾结构。围绕着“语文对于我们积极意义与影响”拟写即可。 示例：语文好比明灯，照亮我们的前路，使我们不再迷茫。语文好比暖阳，温暖我们的灵魂，使我们充满希望。 2. 下列加点成语使用正确的一项是（ ） A. 参观完所有场馆，他喜出望外地宣布：我终于看完了所有的景点！ B. 自习课上，同学们翻开书本默读预习，教室里顿时人声鼎沸。 C. 满天大雾把什么都遮没了，远处的电线杆也躲得杳无音信。 D. 扬州人民翘首以盼的瘦西湖隧道终于在9月19日正式建成通车了。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。在句中，他是按计划看完所有场馆，不是意外的惊喜，使用不当； B.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。而句子描述的是同学们默读预习的安静场景，与该词意思相反，使用错误； C.杳无音信：没有一点音信。句中用来形容电线杆被大雾遮住不恰当，不能用 “杳无音信”来形容物体在大雾中的状态； D.翘首以盼：仰着脖子等待着出现，很急切地希望看到某人、某事、某物的出现。瘦西湖隧道是扬州人民期待已久的工程，用 “翘首以盼”来形容人们等待它通车是正确的； 故选D。 3. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 朱自清的《春》是一篇优美的写景抒情散文，全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三部分内容，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象。 B. 《雨的四季》选自《散文》，是刘湛秋的作品，写的不是特定地域、特定季节的雨，表达了作者热爱雨、热爱自然的美好情感。 C. 《金色花》与《荷叶·母亲》都是以表达对母亲的爱恋为主题的散文，前者借助金色花的形象来抒发母亲和孩子之间真挚的爱；后者以花映人，抒发女儿对慈母的眷眷依恋之情。 D. 史铁生的散文《秋天的怀念》，不只是表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情，以及对生命的感悟。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.有误，《金色花》是散文诗，不是散文； 故选C。 4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 人生如一本书，应该多一些精彩的细节， ；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律， ；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩， 。 A. 少一些乏味的字眼 少一些灰暗的色调 少一些忧伤的音符 B. 少一些忧伤的音符 少一些乏味的字眼 少一些灰暗的色调 C. 少一些乏味的字跟 少一些忧伤的音符 少一些灰暗的色调 D. 少一些忧伤的音符 少一些灰暗的色调 少一些乏味的字眼 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查根据语境填写句子。根据语境填入，要注意前后搭配即可。 第一空，根据“人生如一本书”，书中有“精彩的细节”，应该“少一些乏味的字眼”； 第二空，根据“人生如一支歌”，“歌”中有昂扬向上的，激励人心的“旋律”，所以少一些“忧伤的音符”； 第三空，根据“人生如一幅画”，画中有多姿多彩的、亮丽的“色彩”，所以“少一些灰暗的色调”； 故选C。 5. 默写。 （1）水何澹澹，________________________。（曹操《观沧海》） （2）______________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （3）乡书何处达？______________________。（王湾《次北固山下》） （4）夕阳西下，______________________。（马致远《天净沙·秋思》） （5）______________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （6）“_________________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》） （7）“_________________________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） （8）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的诗句是：_________________，_____________________。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 海日生残夜 ③. 归雁洛阳边 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 吹面不寒杨柳风 ⑦. 一年之计在于春 ⑧. 我寄愁心与明月 ⑨. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、残、雁、涯、枯藤、愁”等字词容易写错。 综合性学习 秋是收获的季节，经过一个热烈的夏天，我们迎来了秋，更体悟到秋天的美好。为此，七年级一班的学生召开了以“品味秋天”为主题的班会，请你加入其中，一起来感受秋天独特的魅力吧。 【活动一：古诗·秋天】 6. 秋天以其独特的魅力吸引着文人墨客，也留下了众多美文妙句，请你写出连续的两句写秋的古诗词。（本学期课本上学过的古诗词除外。） 【活动二：摄影·秋天】 7. 张开臂膀迎接秋天，用自己的双眸发现秋天，用相机留下秋天的影子。李明用自己的相机拍摄了一张秋天的照片，请你借助联想与想象，帮他写一段文字来描述照片的内容。 【活动三：励志·秋天】 8. 面对这收获的时光——秋， 我们应该怎样做呢？结合秋的特点，对自己说几句鼓励的话吧，让这个秋天更加端庄沉静。 【答案】6. 示例：①停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）②自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》） 7. 示例：秋天的枫叶缓缓落下，像是天空寄来的红色明信片，又像是慢慢飞舞的黄色蝴蝶，用温暖的轻吻，感动每一寸土地，呼唤所有生命与远方的镀金田野，向我们展示了秋的胸怀，秋的丰采！（要求：①紧扣图片进行描写；②突出“秋天枫叶特点”；③运用修辞，具体生动。 8. ①一份耕耘，一份收获，努力做最好的自己！②一分耕耘，一分收获；要收获得好，必须耕耘得好。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对古诗词名句的掌握。 与“秋天”有关的古诗词有很多，如：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；空山新雨后，天气晚来秋；银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤等。任选两句作答即可，注意不要出现错别字。 【7题详解】 本题考查图文转换。作答此类题目，一定要认真观察题目中给出的图画，按照一定的顺序进行描述。 示例：秋高气爽，蔚蓝的天空下，一片片枫叶在迎风飞舞，像是一只只张开的小手掌，在轻轻摆动，仿佛是在挥手与游人作别，让人想起了远方的朋友。 【8题详解】 本题考查语言表达。开放性试题，抓住秋天收获的特点，写出自己的目标或对未来的希望即可。 示例：秋天是万物收获的季节，面对收获不能骄傲自满，前方的路还很遥远，我要以今天的收获为人生的辉煌铺就一条平坦的路。 9. 阅读短文，回答问题。 《散步》写“我”一家祖孙三代散步时发生了分歧：母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲改变了主意，要走小路，表现出母亲对孙子的关爱之情。仔细观察这幅漫画，体会奶奶对孙子的关爱，完成下面题目。 （1）这幅漫画的含义是什么？ ___________________________________________ （2）孙子觉得奶奶不应该溺爱自己，应该怎么对奶奶说？ __________________________________________ 【答案】 ①. （1）这幅漫画反映了生活中长辈溺爱孩子的普遍现象，具有一定的讽刺意味。漫画中的奶奶疼爱自己的孙子是正确的，但过于疼爱就等于是溺爱，对孩子以后的成长有着不利的影响。 ②. （2）奶奶，请不要给我撑着伞，军训能锻炼我的意志和吃苦耐劳的精神，对我以后的发展很有好处。天气虽然热，但我能坚持，您放心，我能受得了。 【解析】 【详解】漫画题是一种综合性考题，旨在综合考查同学们的观察能力、理解能力、感悟能力和语言表达能力。（1）从漫画中奶奶给军训的孩子打伞的画面可知，这幅漫画反映的是生活中长辈溺爱孩子的现象。（2）口语交际类的题目，一定要注意说话的场合，说话人的身份，受众的身份等，另外还要注意说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语委婉达到说话的目的。首先要有称呼，然后委婉地表明军训对锻炼自己的积极作用，注意语言要有礼貌。 二、阅读理解（44分） （一）古诗阅读（7分） 阅读诗歌，完成题目。 吴松①道中二首（其二） [宋]晁补之 晓路雨萧萧，江乡②叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 【注释】①吴松：即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。②江乡：指江南水乡。 10. 展开想象，用生动的语言描绘诗歌首联展现的情景。 11. 写出尾联采用的艺术手法以及表达的思想感情。 【答案】10. 天刚刚破晓，外面着飘着细密的秋雨，船家继续赶路；江南水乡，凄冷的风呼呼地吹着，树叶漫天飘舞。 11. 设问，自问自答；借助“孤舟”“霜月”等意象抒发羁旅愁思。 【解析】 【导语】这首诗展现了一个秋冬交替时节的江乡清晨景象。首联中，诗人描绘了细雨中的晨路和飘落的叶子，表现场景的萧条凄冷。尾联运用对偶的艺术手法，通过“霜月”与“枫桥”的意象，表达了旅途中的孤独与思乡之情，以及对自然美景的细腻感受。整首诗通过丰富的意象，传达了清冷的氛围和深沉的思绪。 10题详解】 本题考查诗歌意象画面。 首联“晓路雨萧萧，江乡叶正飘”意为：刚破晓，船又起航，秋雨霏霏，风声萧萧；江南水乡满是随风飘荡的落叶。这两句营造了凄凉、感伤的氛围。可抓住“雨萧萧”“叶正飘”合理想象，描绘出感伤的氛围。 示例：清晨，天空中飘洒着萧萧细雨，打在行人的身上。行走在吴淞道中，抬眼望去，江南水乡在雨幕的笼罩下，别有一番朦胧之美。树叶纷纷飘落，似在诉说着秋天的寂寥。雨丝细密，如牛毛，如针尖，轻轻地落在大地上，溅起一朵朵微小的水花。道路上湿漉漉的，倒映着天空和树木的影子。远处的村庄和山峦在雨雾中若隐若现，仿佛一幅淡雅的水墨画。 【11题详解】 本题考查分析诗句的艺术手法及情感。 “孤舟宿何许？霜月系枫桥”意为：今夜，这艘孤舟该宿于何处（何许）呢？放睨望去，一轮霜月下，我看见了那久负盛名的枫桥。 尾联“孤舟宿何许？霜月系枫桥”采用了设问的艺术手法。诗人先提出疑问“孤舟宿何许”，即孤独的小船今晚将停泊在哪里呢？然后自己给出答案“霜月系枫桥”，在霜华满天、明月高悬之时，小船停泊在了枫桥边。通过这种自问自答的方式，引发读者的思考和想象。同时诗中借助 “孤舟”这一意象，突出了诗人旅途的孤独；“霜月”则营造出一种清冷、孤寂的氛围。在这样的情境下，诗人的羁旅愁思自然地流露出来。他漂泊在外，岁晚天寒，归程遥遥，面对这茫茫江路，心中充满了对故乡的思念和对未来的迷茫，这种复杂的情感在“孤舟”与“霜月”的映衬下，更加深刻地触动着读者的心弦。 （二）现代文阅读（37分） 阅读《温暖的劈柴》，回答问题。 ①那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。 ②都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。 ③那时候，我在一所中学里当老师，有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不使劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。 ④回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷，听见一个老爷子的声音：“是复兴回来了吧？”然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。 ⑤说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。” ⑥炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先坐壶开水。我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。 ⑦赵大爷出门前，回头对我说：“你要不先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你没的使。” ⑧我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说：“复兴呀，原来孔圣人说：‘父母在，不远游。’现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。” ⑨那天的晚上，没有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话。心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。(《文苑·经典美文》2016年第2期) 12. 通读全文，说说标题“温暖的劈柴”中的“温暖”的含义。 13. 选文第④段中的画线句子属于什么描写，有什么作用？ 14. 选文中画波浪线的两个句子分别写出了“我”怎样的心理？ 15. 结合文章具体内容，分析赵大爷的人物形象。 16. 请结合生活实际，谈谈你对“父母老，不远游”的理解。 【答案】12. 一是指赵大爷的帮助所带来的温暖；二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的亲情。 13. 这句话写屋里冷，从侧面写出母亲在家里的无助与孤单，也为作者的自责埋下伏笔。 14. 一是看到母亲蜷缩在被子里，不想吃东西，心里既难受又自责；二是赵大爷的一席话触动心扉，使作者感到内疚，对不住母亲。 15. 赵大爷是一个心地善良、乐于助人的人：他照顾“我”生病的母亲，送劈柴给“我”；他还是一个心思缜密、考虑周全的人：他能发现母亲生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴。 16. 示例：强调当父母老了的时候，子女更要对父母负起责任，尽量在父母身边尽孝，多陪伴和照顾他们。 【解析】 【12题详解】 试题分析：考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。根据故事内容可知，题目中的“温暖”指的是赵大爷的帮助给我和母亲带来的；联系主旨可知，这里的温暖还指我感到了对母亲的愧疚，也感受到了母亲给我的亲情的温暖。据此分析可作答。 【13题详解】 试题分析：本题考查赏析句子的表现效果。作答时，需先明确描写方法，然后结合描写方法本身的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果。语句“推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯”是对我家环境的描写，写出了家里的冷清，也从侧面写出了母亲的无助与孤单，同时也为下文我听到赵大爷的话后产生的自责与愧疚做了铺垫。 14题详解】 试题分析：本题考查对人物心理的揣摩。作答时，需联系具体的语境和人物当时的处境，结合自己的情感体悟分析。第一处，我看到母亲一个人孤单的躺在床上，又不想吃什么东西，再想到自己的所作所为，心里升起一种难过和自责之情。第二处，赵大爷的话让我明白了自己的错误，也明白了母亲的不易，心里感到内疚，对不起母亲。据此理解分析作答。 【15题详解】 考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。根据赵大爷照顾“我”生病的母亲，送劈柴给“我”可知，他是一个心地善良，乐于助人的人；根据他能发现母亲生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴可知他是一个观察细致，考虑周全的人。据此概括作答。 【16题详解】 试题分析：本题考查对文本主旨的理解与掌握。“父母老，不远游”是说要在父母跟前尽心侍奉，即使有事情要出门也要把家里的一切安排好才出去，这是每个人都能够做到的。作答本题时，围绕“当父母年老时，应尽到为人子女的责任，多陪伴照顾他们”来表述即可。本题不设统一答案，言之成理，符合题目的要求即可。 那年的欢喜 郑彦英 应该是1966年，我上高小，暑假的时候，咸阳北塬上的马庄逢集，母亲给了我两毛钱，叫我带三个弟弟到集上逛逛，顺便买一斤盐。 一到集上，小弟弟兴奋地指着吃食摊子嚷嚷：“油糕，麻糖，还有馄饨。哥，妈不是给你钱了么！” 我一声喝住了：“还要买盐呢！一斤盐两毛钱，能吃半年。一碗馄饨两毛钱，一吧嗒嘴就没了！”小弟弟没敢再吭声，二弟和三弟见我瞪眼，也都噤了声。 二弟和三弟都看着我，其实我也被炒凉粉那特别的香味馋得直咽口水，但我还是去拉小弟弟：“走，买盐去。” 小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前，我把他提起来，他又坐下去，如一摊泥。油在鏊子里发出吱啦吱啦的声音，拱得我肚子里的馋虫乱爬。 我不再吭气，心里盘算着，吃一盘凉粉，就要少称二两半的盐！于是我吼：“走，不走不要你了！”但是小弟弟铁了心，我吓不倒他，他硬着头死坐着，不看我。 我实在没法了，捏着口袋里的两毛钱，转过身，背对着三个弟弟和凉粉摊子。但是，炒凉粉师傅的每一个动作，我都听得清清楚楚，特别是炒到最后，铲锅底那一层黄灿灿的凉粉锅巴的时候，师傅有意铲得浅，铲得慢，一下一下地，引诱着一街的人。 凉粉铲到盘子里了，筷子重重地放到矮桌上，随后，放凉粉盘子的咯噔声响在小弟弟的面前。 二弟拽拽我的衣服，小声地说：“哥！”三弟见我不吭声，走到我面前，怯怯地看着我。我低下头，深深地吸了一口气。 这时候小弟弟说话了：“哥，闻着把人香死咧，我只吃一口，剩下的你们三个吃。” 小弟弟这一句话感动了我几十年。当我转过身来的时候，看见小弟弟眼巴巴地看着我，我软软地说了一句：“吃吧。”他立即笑了，拿起筷子，却只夹了小小一点，放到嘴里，没敢嚼，似乎在等着凉粉化在嘴里，等到咽的时候，声音却很大，我知道那是和着口水咽下去的。 小弟弟站起来，把筷子递给我，真诚地说：“哥，好吃得不得了，里头还有豆瓣酱呢！”我说：“我不爱吃凉粉，你三个吃。”说着把筷子递给二弟。 二弟和三弟推让着，一人吃了一口，又让我吃，我自然还是推。小弟弟夹起一筷子炒凉粉送到我嘴前面，那棕红的酱色，那飘忽的白色蒸气，顿时攻破了我的所有防线。 我怎么也没有想到，三个弟弟吃了两堆，剩下一堆，让我吃，我问是谁没吃，二弟说是小弟弟没吃，留给我。 我没有再说话，其实也就小小三块，我吃了一块，夹起两块，一下子喂到小弟弟嘴里。 回到家里，母亲见我们弟兄四个满面红光，就招呼我们吃饭。我把盐袋放到盐罐子上，母亲掂了一下，笑着说：“吃饭。” 从这二人开始的几个月里，我总觉得饭茶的味道淡了，少放了盐。我悄悄地问几个弟弟，他们也说感觉出来了，不敢问。 多年以后，我问母亲那天掂出盐的重量没，母亲笑着说：“咋能掂不出来？！” 我又问：“你知道我们把钱花在啥地方了？”母亲笑笑说：“五分钱买了四个娃的欢喜，还有比这便宜的事么！” （《阅读》2016年第9期） 17. 请简要概括本文的主要内容。 18. 品析下列句子在表达上的妙处。 他立即笑了，拿起筷子，却只夹了小小一点，放到嘴里，没敢嚼，似乎在等着凉粉化在嘴里，等到咽的时候，声音却很大…… 19. 你觉得文中最感动人心的地方在哪里？为什么？ 20. 文中小弟这个人物形象非常鲜活，请你简要进行分析。 21. 有人说，文中的几个小孩子太馋了，太不懂事了，你认为呢？ 【答案】17. 记发生在当年的几个兄弟吃凉粉的温馨动人的故事，表现互敬互爱的浓浓兄弟情。 18. 几个动词生动传神地写出小弟弟享受吃凉粉的过程 19. 例：文中兄弟几个‘吃凉粉的场景’最动人，因几个兄弟互推互让，互敬互爱的浓浓兄弟情在传递。（答案不唯一，文中有多个点，只要言之有理即可） 20. ①爱吃但不贪吃，懂互相谦让，想吃，最后自己却只吃了小小一点。②顽皮，会耍赖。③说话算数，会体贴人，懂互爱。 21. 围绕文章表面指的是四兄弟在那年拿出买盐的五分钱吃了一盘炒凉粉的欢喜，实际上是借这场欢喜表现他们几个互相推让，互敬互爱的浓浓兄弟情。（答案不唯一，但不可违背主旨） 【解析】 【17题详解】 本题考查学生的概括能力。用简洁的语言概括故事内容，需要把故事的起因、经过和结果交代清楚。细读文本可知，这个故事的起因是母亲让我们去买盐，经过是我们没能经得住诱惑买了一碗凉粉，结果是我们感受到了贫寒岁月里的欢喜。 点睛：本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。 【18题详解】 本题考查赏析动词。作答时，结合具体的语境分析其在表情达意上的作用即可。细读这句话可知，这是对弟弟吃凉粉的细节描写，生动地刻画了弟弟吃凉粉时的动作、神态和声音，表现了弟弟对凉粉的喜爱，同时只夹了一点也表现了他想让哥哥们多吃一些，表现了他的懂事。 【19题详解】 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：写出感悟最深的一点；绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的语言；语言通顺，有条理。 【20题详解】 本题考查分析人物的性格特点。作答时，需要根据人物在文本中的表现，结合自己的情感体悟逐一分析。根据文本中我阻止弟弟们买凉粉，可知我是一个有自制力、懂事的孩子，根据我把两块凉粉送到弟弟的嘴里，可知我是一个关爱弟弟的人。写其他人物也行，言之有理即可。 【21题详解】 本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。结合内容，写出自己的真实感受既可。 三、作文（60+3） 22. 作文 成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己。 请以“原来，我也很____”为题，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文，要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文 原来，我也很富有 别老抱怨自己什么都不如别人。可仔细想想，其实我也很富有。 总是说自己贫穷。但仔细想想，我拥有世上最大财富——时间。时间是宝贵的，它比金钱还宝贵。珍惜时间的人，时间会让他知道珍惜时间的好处；而浪费时间的人，时间会给他相应的报应。像卓别林说的：“时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。” 清晨沐浴着朝阳像赶集似的来到学校，傍晚拖着疲惫的身躯与时间赛跑，将挤出来的时间，偶尔看看书，偶尔听听音乐，偶尔参加体育锻炼。学会挤时间、利用时间，我就拥有了世上最大的财富，想想，其实我也很富有。 总是说自己愚昧。但仔细想想，我拥有世上最高尚的品质善良。雨果说：“善良的心就是太阳。”当善良之花绽放的时候，心里就像洒满了阳光般温暖。一次在滑冰场上，看到一个小男孩摔倒，他向在场的人发出了求助的目光，他需要我的帮助，赶紧去扶他起来，会有人帮助他的，不用我去扶…… “去”与“不去”两个影子在我脑海里争吵，当时心里可真不是滋味，有什么比无助时的痛苦更重要呢？于是我去了，快速地滑向小男孩的面前，伸出手将他扶了起来。当我看到那纯真的微笑的时候，心里不禁舒坦了许多，从心底里散发出心灵的芳香善良。我就拥有了世上最高尚的品质，想想，其实我也很富有。 总是说自己懦弱，但仔细想想，我拥有世上最伟大的精神拼搏。 “拼”者——为达目的不惜代价，乃至于付出生命代价者为“拼”。 “搏”者——在没有可能或可能性极小成功的情况下，放手一试者为“搏”。记得那次和父亲下棋，我是连连战败，但我还是坚持到底了。终于，胜利的号角为我吹响。 其实，人生就如下棋，趁我们还年轻，努力奋斗，放手一搏。人生能有几回搏，此时不搏何时搏。生当作人杰，死亦为鬼雄。要扼住生命的咽喉，拼搏，是我们的命运。奋斗、拼搏、坚持。我拥有着这样伟大的智慧，想想，其实我也很富有。 我拥有时间的宝贵，我拥有善良的高尚，我拥有拼搏的精神。真正想想，其实我也很富有。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“原来”，有一个自我发现的过程，意思是开始自己没有发现自己的另一面，经过一些事情后才恍然大悟，原来，自己也有这一点。“也”中暗含对比，和过去的自己比，和“别人家的孩子”比，我也有这一面。“很”表程度，不是具备了，而是很具备。文题中“我”表明是文章的视角是第一人称，或者是作者自己，或者是行文中的叙述者。“原来，我也很______”对于成长中的中学生来说是非常熟悉的。这个时期的青少年都在发生变化。这种变化有时是意料之中，有时却是意料之外的。待到事情发生时，忽然发现了自己的变化。比如“坚强”“勇敢”“自信”“优秀”等，原本觉得自己不曾拥有的，现在突然发现自己拥有了。写作中应抓住“成长”二字，从自己的生活经历中梳理出自己在知识、能力、意志、品质等方面的变化，感受自己对亲情、友情、社会、人生、自然等方面的体察与认识的提高。 第二，选材构思。这道题目要求写成记叙文。写幸福类可以写“我”以前不理解父母对自己的唠叨，但随着年龄的增长，自己逐渐懂事了，理解了父母的一片苦心，原来，享受唠叨也是一种幸福。可以将题目拟为“原来，我也很幸福”。写亲情类通过回想“我”照顾父母、长辈的事，揭示亲情无价、亲情永恒的道理。比如通过自己对残疾母亲的照顾，进而揭示母女深情。可以将题目拟为“原来，我也很注重亲情”。写友情类回想和朋友、同学之间的故事，发现许多自己以前没有发现的美或令人感动之处，表现友谊的温馨、温暖。可以将题目拟为“原来，我也很宽容”。写社会类通过对社会的观察以及亲身实践，增长了许多见识，认识到自己原来是那么孤陋寡闻。可以将题目拟为“原来，我也很孤陋寡闻”。写自我类可以写自己通过成功完成一件事，发现以前很自卑的自己原来也是很棒的，也能成功。可以将题目拟为“原来，我也很棒”。使用第一人称叙事抒情，“我”是文章的主人公，可以加上其他人物，但是主体不能更换，主要记叙“我”的变化或者出乎意料的转变。记叙的事件要有变化，有转折。例如，之前“我”认为自己“软弱”，而过了一段时间，经历了一些事件，我可以变得“坚强”旨在说明在成长过程中“我”的转变。文章是“过去”与“现在”的结合。这种转折，体现在结构上是倒叙或插叙的手法。注重文章主题的升华，不能仅仅体现出“我”的变化，且要通过这种变化体现出变化的原因，最后得出更加深刻的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$