6.4 灯泡的电功率教学设计 2024-2025学年教科版物理九年级上册

第六章 欧姆定律 6.4 灯泡的电功率 教学目标: 1.物理观念: (1)加强对电功率概念的理解;能区分用电器的额定功率。能从说明书或铭牌了解家用电器的额定功率。 (2)会比较小灯泡的亮度,掌握测定小灯泡的额定功率。巩固电流表、电压表的操作技能。 2.科学思维: 用伏安法测量灯泡的电功率和电阻的异同。 3.科学探究: (1)经历探究实验,掌握判断灯泡亮暗程度的方法; (2)能根据已有的知识设计方法测定电功率,并在实验过程中加深电功率概念的理解。 4.科学态度与责任: 培养勇于探索的精神以及合作学习的团队意识。具有对科学的求知欲,勇于碳索自然现象和日常的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识 教学重点:掌握测量小灯泡电功率的方法,体会额定功率与实际功率的区别。 教学难点:引导学生设计测量小灯泡电功率的方法。 教学课时:1课时 教学用具:多媒体、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡2.5V、小灯泡3.8V、导线、开关。 教学互动设计: 1、 创设情景,导入新课 灯泡的铭牌标有“220V 40W”表示什么物理意义?家中的电灯、电视机、洗衣机、电冰箱、微波炉、空调器、计算机等,都是用电器。它们都有一个标有电压和电功率的铭牌,它表示什么意义呢? 二、新课讲授,师生互动 (一)额定功率 白炽灯泡上标有“220V100W”如图所示灯泡正常发光时的电压是220V,电功率是100W。如果灯泡两端的电压是200V,灯泡的电功率还是100W吗? 实验探究 比较小灯泡的亮度 取2.5V的灯泡,按如图所示连线,调节滑动变阻器,使灯泡两端的电压为2.5V,此时灯泡正常发光。 进行实验与收集证据,将实验数据填入设计表格中,依据P=UI算出对应的电功率。 实验表明,用电器实际消耗的功率与加在它两端的电压有关。如果它两端的电压使用电器正常工作,这时它两端的电压叫做额定电压(rated voltage),这时的实际功率叫做额定功率(rated power)。 灯泡标有的“220V 100W”、“220V 40W”、“2.5V”、“3.8V”等都是额定电压或额定功率。 实际电压=额定电压,实际功率=额定功率; 实际电压>额定电压,实际功率>额定功率; 实际电压<额定电压,实际功率<额定功率。 大多数用电器的额定电压和额定功率都在铭牌上直接标明。我们使用各种用电器时一定要注意它们的额定电压,只有在额定电压下用电器才能正常工作。如果用电器两端的实际电压高于额定电压,它的实际功率大于额定功率,这是不正常的,容易使用电器损坏。如果用电器两端实际所加电压低于额定电压,它的实际功率将小于额定功率,这是用电器不能正常工作。 一些电器设备的额定功率 电器 功率/W 电子表 10-5 手电筒 0.5 玩具电机 1 电视机 100 计算机 200 电熨斗 500 洗衣机 500 微波炉 1000 空调 1000 电力机车 4.2 106 (二)实验 测量小灯泡的电功率 根据电功率的公式,我们可以测量小灯泡的电功率吗? 根据电功率计算公式P=UI,电压U可以用电压表测量,电流I可以用电流表测量。 常用小灯泡标着额定电压(如2.5V、3.8V),而未标明额定功率。这个实验里我们要根据P=UI测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率,并加以比较。 器材的