《项脊轩志》-中职高一语文教与学同步精品课件（高教版2023·基础模块上册）

项脊轩志 归有光 1.了解作者生平经历，积累文中文言知识。 2.抓住中心句“多可喜，亦多可悲”理清文脉，理解文意，感悟作者怀旧伤感的情绪。 3.学习本文善于描写生活中典型的细节和场面表情达意的写作技巧。 4.理解作者肩负家族重托的责任感、对祖母母亲妻子的怀念深情，传承中华民族孝道与亲情美德。 学习目标 陋 室 老学庵 刘禹锡。体现了书房简陋的外在环境，更蕴含了他安贫乐道的情趣 导入 书房对于文人来说，不仅是读书学习的处所，更是寄予着他们生活情趣、理想追求的精神领地。 陆游。寓意活到老学到来 聊 斋 蒲松龄。摆茶水请路人聊天讲故事收集素材 作者简介 归有光，（1506——1571）字熙甫，昆山人；别号震川，又号项脊生，世称“震川先生”。明朝中期散文家。 他崇尚唐宋古文，善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕琢而自有风味”，风格朴实，感情真挚，是明代“唐宋派”代表作家，被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”。著有《震川先生集》，代表作《项脊轩志》。 14岁 应童子试 20岁 童子试第一 9岁 能文 连续8次， 会试落选。 35岁 乡试中举 60岁 中进士,任县令。 66岁 病死于任上 如在颈脊之间 归有光将自己的书斋取名“项脊轩”有什么含义？ 解题 ①言其窄小 ②追念先祖 ③以此自勉 如在颈脊之间 其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾 项脊是撑起一个人的重要部位，归有光自号项脊生，立下通过读书撑起家族荣耀的志愿。 志 融叙事抒情为一体的文体。以记录人物事迹为主。 如在颈脊之间 归家家族曾经一时兴旺，但是归有光的祖父和父亲都没有功名，做了一辈子平民百姓。母亲二十五岁时就丢下三子两女与世长辞，父亲是个穷县学生，家境急遽败落。他追忆祖宗的荣耀，不甘心家道中落，急切希望通过自己一人博取功名从而光宗耀祖，重振门庭。归有光久试不第，在家乡备受嘲讽与冷遇，使得他更加珍视家人的感情，但家族分崩离析。 在这种隐痛之下，归有光创作了这篇散文。《项脊轩志》分正文和后记两部分，分两次写成。前三段写于明世宗嘉靖三年(1524年)，当时归有光18岁，他通过所居项脊轩的变化和几件小事的描述，表达了对家人的怀念之情。在经历了结婚、妻死、不遇等人生变故后，作者31岁之后，又为这篇散文增添了补记。 写作背景 赏一间书斋 品一世悲欢 轩 渗漉 修葺 垣墙 栏楯 偃仰 迨 异爨 阖门 长号 扃牖 象笏 呱呱 老妪 先妣 中闺 扉 兀坐 庖 栖于 啸歌 万籁 姊妹 xuān lù qì yuán dài cuàn yù bĭ guī fēi gū hé hù jiōng yŏu shŭn yăn háo wù páo qī xiào lài zǐ 字词积累 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。 思考：“项脊轩”修葺之前有什么特点？ 判断句 名作状,向下 古今异义 名作状,朝北 书桌 环视 …的地方 流 阳光 已经昏暗 注：标紫见课下注释 项脊轩，就是原来的南阁子。室内只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这间有百年历史的老房子，屋顶的泥土不断渗漏下来，（下雨时）雨水往下流；每次移动桌子，环视没有可以安置的地方。（屋门）朝北开，不能得到阳光照射，一过中午，屋里就已经昏暗。 狭小 破楼 阴暗 思考：“项脊轩”修葺之后有什么特点？ 余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 名作状,从上面 名作状,在前面 名作动,砌矮墙 通挡,挡住 状语后置 安静的样子 独自静坐 自然界万物发出的声音 农历每月十五 离开 才 纷杂错落 知识链接： 农历每月初一称为“朔” 农历每月十五称为“望” 农历每月十六称为“既望” 农历每月最后一天称为“晦” 状语后置 我稍微给它加以修补，使它不再从上面漏雨。在屋前新开四扇窗户，围着庭院筑起围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反照，屋子里才明亮起来。在庭院我又混杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了光彩。借来的图书堆满了书架，我安居室内长啸歌吟，静静地独自端坐，听到自然界的各种各样的声音；庭前、阶下都静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。每月十五的夜晚，明月照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来，树影摇动，舒缓轻盈，非常可爱。 不漏 思考：“项脊轩”修葺之后有什么特点？ 明亮 雅致 幽静 作者对书斋流露出怎样的情感？ 可 喜 环境 修葺后明亮雅致 活动 与书为伴，沉浸于读书的充实满足； 闲适静坐，陶醉于自己的精神世界。 景色 富有诗情画意： 小鸟时鸣，月白风清，桂影斑驳 表现了作者高洁清雅、甘于清贫自守的情操,也抒写了作者对百年老屋的特殊感情。 两种情感 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 然而 状语后置 值得 然而我在这里住着，有很多值得高兴的事，也有很多值得伤心的事。 文眼 这是本文的情感线索，也是承上启下的过渡句，由叙写项脊轩转到对往事的回忆。 思考：“多可悲”表现在那几件事上？ 先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 整体,一体 这样 名做状，向西 厨房 吃饭 状语后置 起初,开始 共 两次 在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家，室内外设置了许多小门和围墙，到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是用篱笆隔开，不久又砌成了墙，一共变了两次。 诸父异爨 思考：作者为何而“悲”？ 诸父异爨 内外多置小门 东犬西吠 客逾疱而宴， 鸡栖于厅 庭中始为篱，已为墙 大家庭分崩离析 体现了环境的嘈杂， 暗示了家人之间的 矛盾和隔阂 庭院的凌乱不堪 由篱到墙的变化,意味着亲人之间隔阂渐深 因家道衰落、颓败凌乱而“悲” 思考：“多可悲”表现在那几件事上？ 家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 状语后置 去世的 名做动,喂奶,哺育 曾经 状语后置 判断句 常常 这里 偏指一方,她 对 用 思考：“多可悲”表现在那几件事上？ 家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我去世祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相连，先母曾经来过一次。老婆婆常对我说：“这里，你母亲曾经站在这里。”老婆婆又说：“你姐姐小时候在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：‘孩子冷吗？想吃东西吗？’我从门外一一向你母亲作答。”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。 老妪忆母 找出文中对母亲的描述，体会其情感。 借老妪之口来缅怀去世的母亲，运用动作描写、语言描写，刻画了一个关爱儿女的慈爱母亲形象。 娘以指抠门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？” 因幼年丧母、痛失母爱而“悲” 思考：“多可悲”表现在那几件事上？ 余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 男十五岁 你的 不久 名作动,上朝 你 瞻仰回顾 大哭 用 整日 名作动，取得功名 我从十五岁起，就在轩中读书。一天，祖母来看望我，说：“我的孩子，好久没看到你的身影了，为什么每天默默地呆在这里，很像个女孩子呢？”等到离开时，(她)用手关上门，自言自语地说：“我家的人读书很久没有得到功名了，这孩子的成功，是可以期待的吧！”不一会儿，拿着一个象笏过来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿它去朝见皇帝用的，日后你会用到它！”瞻视先人留下的旧物，好像在昨天刚发生，真让人忍不住放声大哭。 大母励志 思考：“多可悲”表现在那几件事上？ 作者为什么“长号不自禁”？ 文中对祖母的描述是如何体现浓浓深情的？ 垂 问 自 语 赠 物 看似责备，实则欣慰、疼爱 对孙儿的期盼 “顷之”时间之短，体现了祖母期盼之殷切。 祖母情态历历在目，思念之情油然而生； 祖母之嘱犹在耳边，自己却连连失意，愧疚之情愈重。这“长号”中有对祖母的深切思念之情，更包含他自觉有负祖母重托的悲恸。 知识拓展 垂髫(tiáo)：三四岁至八九岁的儿童(髫，古代儿童头上下垂的短发)。 总角：八九岁至十三四岁的少年(古代儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称“总角”)。 豆蔻：女子十三四岁(【出自】：唐·杜牧《赠别》诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”故特指女孩子十三四岁)。 及笄（jī）：女子十五岁,表示成年可嫁。（笄，束发用的簪子） 束发：男子十五岁(到了十五岁，男子要把原先的总角解散，扎成一束)。 弱冠：男子二十岁(古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，因为还没达到壮年，故称“弱冠”)。 而立：三十岁(立，“立身、立志”之意)。 不惑：四十岁(不惑，“不迷惑、不糊涂”之意)。 知命：五十岁(知命，“知天命”之意)。 花甲：六十岁(国内还有干支纪年的传统，六十年为一轮，故又有六十岁为“花甲之年”的说法)。又叫“耳顺之年”。 古稀：七十岁(杜甫有诗曰：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”于是，七十又有了“古稀之年”的别称)。 耄(mào)耋(dié)：八、九十岁。鲐(tái)背之年：九十岁。期颐：一百岁。 轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 项脊轩的东边以前曾是厨房，人们到那里去，要从轩前经过。我关上窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护的缘故吧。 凭借 总共 被动句 …的原因 本段不是闲笔，是对“多可悲”的进一步补充。其中轩中闭门读书、闻足音辨人的细节，又与首段呼应，表现出项脊轩内外的寂静清幽以及作者对人和对屋的深厚感情。 思考：第三段可否删去？有什么作用？ 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”。其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 已经 经常 有时 倚靠 名作动 转述 那么 叫作 状语后置 然而 思考：“多可悲”表现在那几件事上？ 我已经写了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常到轩中，向我问及一些历史故事，有时靠着桌子学写字。妻子回娘家去省亲，（回来以后）转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家里有阁子，那么什么叫阁子呢？”那以后过了六年，我的妻子去世，项脊轩逐渐破败，也不修理。那以后又过了两年，我卧病在床，闲极无聊之际，才派人再次修缮南阁子。它的格局和以前稍有不同。然而此后我长期羁留在外，不常回到轩中居住。 痛失爱妻 思考：“多可悲”表现在那几件事上？ 思考：“多可悲”表现在那几件事上？ 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 那 名作状，亲手 高耸的样子 庭院中有一棵枇杷树，是我的妻子去世的那一年亲手栽种的，现在已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。 本段作者写了哪些与妻子有关的事情？流露了作者怎样的感情？ 生前 时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语 死后 庭有枇杷树… 今已亭亭如盖矣。 室坏不修 余久卧病 睹物思人 悲从中来 怀念亡妻 一间书斋 两种感情 三个女人 四件琐事 总结概括：深受文人喜爱的《项脊轩志》到底写了什么？ 项脊轩 多可喜 亦多可悲 先大母 先妣 妻子 诸父异爨 老妪忆母 大母励志 怀念亡妻 “借一阁以寄三世之遗迹。” ——清·梅曾亮 因何而喜 为何而悲 多可喜， 亦多可悲 本文情感线索： 环境之喜 活动之喜 景色之喜 自由自在 怡然自得 家道衰落 颓败零乱 幼年丧母 痛失母爱 夫妻永诀 痛不欲生 殷殷期盼 终落成空 祖母 妻子 总结概括：文中追忆三位亲人的写法有什么不同？ 母亲 借老妪之口转述 “借一阁以寄三世之遗迹。” ——清·梅曾亮 真切的回忆 托物寄情追忆 扣扉问食 至轩过余 凭几学书 归宁妹语 文章主旨 本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。 写作特色 1、善于选取生活琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。 2、善于细节描写。 3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。 例2：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。不言情而情无限，言有尽而意无穷。 例1：屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句，含蓄表明作者品格高洁，志趣高雅。 文言知识总结 通假字 ①以当南日 ②而母立于兹 通尔，你的 通挡，挡住 一丈见方 成年 古今异义 ①室仅方丈 ②人至不去 ③三五之夜 ④吾妻来归 ⑤墙往往而是 ⑥余自束发 离开 农历每月十五 女子出嫁 处处 词类活用 ①雨泽下注 ②使不上漏 ③前辟四窗 ④垣墙周庭 ⑤乳二世 ⑥执此以朝 ⑦又北向 ⑧东犬西吠 ⑨吾妻死之年所手植也 方位名词作状语，从上面 方位名词作状语，向下 方位名词作状语，从前面 名作动，喂奶 名作动，上朝 名作动，砌墙 名作状，朝北 方位名词作状语，向西面 名作状，用手，亲手 文言句式 ①项脊轩，旧南阁子也。 ⑥使不上漏。 ③又杂植兰桂竹木于庭。 ②妪，先大母婢也。 ⑦轩凡四遭火，得不焚 ④其制稍异于前 ⑤垣墙周庭。 判断句 状语后置 省略句 被动句 一词多义 他日汝当用之 以当南日 日过午已昏 始为篱，已为墙 日过午已昏 大母过余 从轩前过 先是，庭中通南北为一 先妣抚之甚厚 当 已 过 应当 挡 已经 后来 偏过 看望 经过 先 先前 去世的 一词多义 室始洞然 始为篱，已为墙 以当南日 以手阖门 能以足音辨人 何谓南阁子也 妪每谓余曰 始 以 才 开始 用来，表目的 用，介词 凭借，介词 谓 叫做 告诉 一词多义 之 用于主谓之间，取消句子独立性 指示代词，那 补齐音节 儿之成，则可待乎 顷之 吾妻死之年 抚之甚厚 三五之夜 代词，她，指老妪 助词，的 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$