第8单元 第9课时 植物生长素-【优化探究】2025年高考生物一轮复习高考总复习配套课件（人教版2019 双选）

稳态与调节 第八单元 第9课时　植物生长素 [课标要求]　1.概述植物生长素的发现和生理作用。2.概述植物向光性的原因。 内容索引 NEIRONGSUOYIN 生长素的发现过程 生长素的合成、运输与分布 考点二 考点一 课时作业 巩固训练 生长素的生理作用 考点三 高考演练 素能提升 课堂落实——10分钟自纠自查 生长素的发现过程 考点一 归纳 梳理必备知识 1．发现过程 尖端　 背光面比向光面生长快　 不均匀　 对照　 生长素 2．植物向光性的解释 单侧光照射　 生长素分布不均匀 作用部位　 有机物 拓展 深挖教材细节 1．(选择性必修1 第91～92页正文拓展)若已确定胚芽鞘尖端可以产生生长素，根据胚芽鞘的向光性实验和拜尔实验的比较，能对胚芽鞘的向光性提出哪些可能的解释？ 提示：单侧光使生长素从向光侧横向运输到背光侧，或单侧光使向光侧的生长素被分解，或两种原因都有。 2．(选择性必修1 第93页“思考·讨论”)植物激素与动物激素都称作“激素”，二者有什么相同点和不同点？ 提示：相同点：二者都是微量高效的物质，都能从产生部位运输到作用部位发挥作用。 不同点：动物激素是由内分泌器官或细胞合成的，植物体内没有分泌激素的腺体，只是由一定的部位合成，如芽、嫩叶等；二者的化学本质也有较大区别。 3．拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实验材料进行向光性实验，处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示，思考回答下列问题。 (1)结构Ⅰ中有产生生长素的部位，判断的依据是___________________ ____________________________________________________________。 (2)①②之间有感受单侧光刺激的部位及有生长素分布不均的部位，判断的依据是____________________________________________________ __________________。 不切断任何部位，该幼苗正常弯曲生长，但在①处切断，即去除结构Ⅰ，生长变慢 在①处切断，该幼苗缓慢生长且弯曲，而在②处切断后，该幼苗不能生长 (3)该实验能否证明②③之间无感受单侧光刺激的部位？为什么？ 提示：不能证明。在②处切断和在③处切断，两组实验幼苗都不生长、不弯曲，说明此时不能产生生长素，但无法证明②③之间有无感受单侧光刺激的部位。 突破 强化关键能力 1．如图a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是(　　) A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长 B．b中胚芽鞘尖端产生的生长素通过琼脂片的方式是主动运输 C．d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长 D．d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长 D a中由于生长素不能透过玻璃片，故a直立生长，A错误；生长素通过琼脂片的方式属于扩散，不属于主动运输，B错误；d中如果固定植株，旋转纸盒，则只有纸盒开口转向单侧光一侧，才能使尖端右侧接受光照，使左侧生长素分布较多，植株向右侧弯曲生长，C错误；d中如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，且只能照射到朝向开口一侧的尖端，使生长素分布不均，因此植株弯向纸盒开口方向生长，D正确。 2．如图表示甲、乙、丙三个盆栽放在匀速旋转的转盘上，其中甲放在转盘的圆周上；乙放在开小窗的暗箱内，暗箱放在转盘正中；丙放在转盘正中，外面套上开小窗的暗箱。下列相关叙述正确的是(　　) A．甲中的根背着圆心方向生长，茎的生长方向则相反 B．由于乙盆栽和暗箱一起旋转，所以植物向光源方向生长 C．如果丙盆栽对应装置中只旋转暗箱而不旋转盆栽，则植物向小窗方向生长 D．图中所示的装置中单方向刺激只有单侧光照 A 甲中的根背着圆心方向生长，茎的生长方向则相反，A正确；如果乙盆栽和暗箱一起旋转，则小窗为进光口，故植物向小窗方向生长，B错误；如果放置丙盆栽的装置中只旋转暗箱而不旋转花盆，则只有当小窗转到单侧光源处，才有光进入暗箱，故植物向光源方向生长，C错误；图中所示的装置中单方向刺激除了单侧光照还有离心力，D错误。 归纳拓展 不同处理条件下植物向性运动的结果分析 生长素的合成、运输与分布 考点二 归纳 梳理必备知识 色氨酸　 上端　 下端　 生长旺盛 拓展 深挖教材细节 (选择性必修1 第95页“思维训练”改编)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如图所示实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，请思考下列问题。 (1)本实验能否得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”这一结论？为什么？ 提示：不能。该实验只能证明“生长素可以从胚芽鞘形态学上端运输到形态学下端”，而不能证明“生长素不能由形态学下端运输到形态学上端”。 (2)欲得出上述结论应怎样改进实验更具说服力？ 提示：应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能否从形态学下端运输到形态学上端。 突破 强化关键能力 1．下列有关生长素的说法，正确的是(　　) A．生长素在植物体内只能极性运输，不能非极性运输 B．生长素由专门的器官产生，作用于特定的靶细胞或靶器官 C．生长素和靶细胞的受体结合后能影响靶细胞内基因的表达 D．高浓度生长素能抑制种子的形成，从而形成无子果实 C 生长素在成熟组织中可以通过输导组织进行非极性运输，A错误；植物体内没有产生激素的专门器官，植物激素是由植物的特定部位产生的，B错误；生长素和靶细胞的受体结合后能影响靶细胞内基因的表达，C正确；生长素作为信息分子具有低浓度促进，高浓度抑制的特性，适宜浓度的生长素可促进果实的发育，形成无子果实，D错误。 2．为研究植物体内生长素的运输，科学家 用燕麦胚芽鞘、琼脂块及14C标记的IAA进 行了如图的实验。下列说法正确的是(　　) A．实验前必须对胚芽鞘片段进行充分浸泡， 以排除自身生长素的干扰 B．①③对照，证明生长素在胚芽鞘中的运 输不受重力影响 C．①②对照，证明生长素在胚芽鞘中进行极性运输 D．为排除无关变量干扰，实验必须在黑暗处进行 C 本实验运用同位素标记法标记IAA，不需 要排除自身生长素的干扰，A错误；③中 受体块不会出现14C，实验结果可能受重 力影响，B错误；据图可知，①②的自变 量是形态学上、下端的位置，两者对照， 可证明生长素在胚芽鞘中进行极性运输，C正确；本实验的目的是研究植物体内生长素的运输，生长素的极性运输与光照无关，故本实验无须在黑暗中进行，D错误。 生长素的生理作用 考点三 归纳 梳理必备知识 1．作用方式、作用表现及作用实质 (1)作用方式：给细胞___________，调节细胞生命活动。 (2)作用表现 ①在细胞水平：促进细胞____________、诱导细胞分化等。 ②在器官水平：影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。 (3)作用实质：生长素与生长素受体特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效应。 传达信息 伸长生长 2．影响生长素生理作用的因素 (1)影响因素 ①浓度：一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，浓度________时则会抑制生长。 ②细胞的成熟程度：________的细胞对生长素敏感，________细胞比较迟钝。 ③器官的种类：不同器官对生长素的敏感程度不同。 ④植物的种类：不同种类植物对生长素的敏感程度不同。 过高　 幼嫩　 衰老 (2)曲线分析 ①同一器官对不同浓度的生长素敏感程度曲线分析 ②同一植物不同器官对生长素敏感程度曲线分析 ③不同植物对生长素敏感程度曲线分析 3．典型实例：顶端优势 (1)概念：顶芽优先生长，侧芽的发育受抑制的现象。 (2)形成原因 (3)解除方法：____________。 促进　 抑制　 去除顶芽 拓展 深挖教材细节 1．(选择性必修1 第94页“思考·讨论”)不同浓度的生长素对茎生长的促进作用一定不同吗？ 提示：不一定，在最适浓度的两侧，会有两个不同浓度的生长素对植物产生相同的促进效果。 2．(选择性必修1 第95页“拓展应用”2)我国宋代著作《种艺必用》中记载了“尿泥促根”的方法，请解释“尿泥促根”的原因是什么？ 提示：人尿液中含有生长素，黄泥能吸附生长素，一定浓度的生长素能促进枝条生根。 3．(2021·福建卷，14改编)烟草是以叶片 为产品的经济作物。当烟草长出足够叶片 时打顶(摘去顶部花蕾)是常规田间管理措 施，但打顶后侧芽会萌动生长，消耗营 养，需要多次人工抹芽(摘除侧芽)以提高 上部叶片的质量，该措施费时费力。可以采取打顶后涂抹生长素的方法替代人工抹芽。科研人员探究打顶后涂抹生长素对烟草上部叶片生长的影响，实验结果如图所示，思考回答下列问题。 (1)为什么打顶后涂抹的生长素进入烟草后可向下运输？ 提示：生长素的运输方向是从形态学上端到形态学下端，生长素涂抹处为形态学上端，因此打顶后涂抹的生长素进入烟草后，可向下运输。 (2)打顶涂抹生长素依据的原理是什么？ 提示：打顶涂抹生长素能抑制侧芽萌发，相当于建立人工顶端优势抑制侧芽萌发。 (3)实验结果表明_______________________________________________ _______________。 打顶后涂抹生长素与不涂抹相比，能增强上部叶片 净光合速率 突破 强化关键能力 1．图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后，测定胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用α表示)；图2表示随着琼脂块中的生长素浓度变化导致胚芽鞘弯曲角度α的变化情况。下列有关叙述正确的是(　　) A．接触琼脂块一侧的胚芽鞘细胞的分裂速度加快，导致弯曲生长 B．琼脂块中的生长素浓度为Ⅰ时，胚芽鞘向左侧弯曲 C．琼脂块中的生长素浓度大于Ⅱ时，α值越来越大，胚芽鞘生长受到抑制 D．琼脂块中的生长素浓度为0时，胚芽鞘还能生长，可能是胚芽鞘中含有生长素 答案：D 生长素具有促进细胞伸长生长的作用，所以接触琼脂块一侧的胚芽鞘细胞的生长速度加快，导致弯曲生长，A错误；琼脂块中的生长素浓度为Ⅲ时，胚芽鞘向左侧弯曲，B错误；琼脂块中的生长素浓度大于Ⅱ时，α值越来越大，但只要有α值小于90度，胚芽鞘生长仍受到促进，C错误；琼脂块中的生长素浓度为0时，去尖端的胚芽鞘还能生长，可能是去尖端的胚芽鞘中含有生长素，D正确。 2．（多选）（2024·山东青岛模拟）如图是吲哚乙酸(IAA)诱导豌豆茎切段伸长生长的典型剂量反应曲线，图中将对照组(不加IAA)的伸长生长设为“0”。据图分析，下列叙述不正确的是(　 ) A．在M点对应的IAA浓度下，切段不发生伸长生长 B．IAA对切段伸长生长的促进作用与IAA的浓度呈 正相关 C．IAA浓度高于10-4 mol·L-1后，随着浓度升高，其 抑制伸长生长的作用越来越弱 D．不同浓度的IAA对切段伸长生长的作用可能相同 ABC M点对应的IAA浓度下，切段的伸长生长与对照组 相同，并不是切段不发生伸长生长，A错误；据图 分析可知，IAA对切段伸长生长的作用并不是随着 IAA浓度的升高而增强，B错误；IAA浓度在10-4～ 10-3mol·L-1之间时，随着浓度升高，促进伸长生长 的作用减弱，高于10-3mol·L-1后，随着浓度升高，抑制伸长生长的作用增强，C错误；由题图分析可知，不同浓度的IAA对切段伸长生长的作用可能相同，D正确。 方法技巧 利用“三看法”判断生长素的作用特点 高考演练 素能提升 2 3 1 4 1．(2021·全国甲卷，3)生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是(　　) A．植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除 B．顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长 C．生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长 D．在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官 D 顶芽产生的生长素积累在侧芽部位，从而抑制侧芽生长的现象属于“顶端优势”现象，去除顶芽，可以解除“顶端优势”，A、B正确；生长素与细胞内的生长素受体结合后，引起细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而影响植物的生长，C正确；植物不同器官对生长素的敏感度不同，根、芽、茎对生长素的敏感度从大到小为根>芽>茎，D错误。 2 3 1 4 2．(2023·广东卷，9)某研学小组参加劳动实践，在校园试验田扦插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法正确的是(　　) A．插条只能保留1个芽以避免养分竞争 B．插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度 C．插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA D．插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根 2 3 1 4 B 为提高扦插枝条的成活率，插条一般保留3～4个芽，因为芽能产生生长素，有利于插条生根，A错误；当插条上叶片较多时，蒸腾作用过于旺盛，导致插条失水过多死亡，因此应剪去多数叶片以降低蒸腾作用，B正确；较高浓度的NAA可以选用沾蘸法，低浓度NAA可以选用浸泡法，C错误；为降低插条的蒸腾作用，同时又可以使其进行光合作用，常常在弱光下进行扦插，D错误。 2 3 1 4 3．(2021·重庆卷，18)我国学者巧妙地运用长瘤的番茄幼苗研究了生长素的分布及锌对生长素的影响，取样部位及结果见表。据此分析，下列叙述错误的是(　　) 2 3 1 4 A．部位①与部位②的生长素运输方向有差异 B．部位③含量较高的生长素会促进该部位侧芽生长 C．因部位⑤的存在，部位④生长素含量高于部位③ D．对照组生长素含量明显高于低锌组，表明锌有利于生长素合成 答案：B 2 3 1 4 部位①的生长素可以进行横向运输，而部位②的则不能，A正确；生长素作用具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特性，部位③含量较高的生长素会抑制该部位侧芽生长，B错误；分析表中数据，部位④生长素含量高于部位③，部分④与部位⑤(瘤)的距离较近，推测部位④生长素含量高于③是因为部位⑤的存在，C正确；由表格分析可知，对照组生长素含量明显高于低锌组，表明锌有利于生长素合成，D正确。 2 3 1 4 4．(2019·全国Ⅱ卷，29)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按如图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度(α角)，测得数据如表，据此回答问题。 2 3 1 4 分组 甲 乙 琼脂块 左 右 α角/度 20.4 9.0 9.1 (1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是_____________________________。 2 3 1 4 从形态学上端到形态学下端 (1)在胚芽鞘中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，这种只能单方向的运输称为极性运输。 (2)图中α角形成的原因是________________________________________ ________________________________________________________________________。 2 3 1 4 琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧生长快于右侧，形成α角 (2)生长素的产生部位是胚芽鞘顶端，其作用是促进植物生长。切去顶端的胚芽鞘切段不再生长，但在切口处放上含有适宜浓度生长素的琼脂块后，生长素向下运输，胚芽鞘切段将继续生长。图中在胚芽鞘切段左侧放上含有生长素的琼脂块，琼脂块中的生长素进入胚芽鞘左侧，使该侧生长素浓度高于右侧，细胞生长的速度大于右侧，形成α角。 2 3 1 4 (3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同，但小于甲组琼脂块所引起的α角，原因是_________________________________ ______________________________________________。 2 3 1 4 乙组左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同，但小于甲组琼脂块中生长素的含量 (3)生长素在胚芽鞘顶端能进行横向运输和极性运输。生长素不能透过云母片，乙组中插入云母片导致生长素只能向下运输，左、右两侧琼脂块中生长素含量几乎相等，约是甲组琼脂块中生长素含量的一半。乙组左、右两侧琼脂块中生长素的促进作用大体相等，所引起的α角基本相同；甲组琼脂块中生长素对胚芽鞘生长的促进作用大于乙组中左、右两侧琼脂块中生长素的促进作用，所引起的α角大于乙组中左、右两侧琼脂块所引起的α角。 2 3 1 4 课堂落实——10分钟自纠自查 一、易错易混诊断 1．植物生长素就是指的吲哚乙酸。(　　) 2．生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”。 (　　) 3．幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素。(　　) 4．在成熟组织中，生长素在韧皮部中的运输方式与其他有机物的运输不同。(　　) 5．杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素。(　　) × √ × × × 二、情境长句设问 图1表示水平放置在黑暗环境中的植物的生长素运输情况，图2是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用曲线图。据图分析回答下列问题。 (1)分析图1，序号①②表示生长素的运输方式是___________；序号①②与序号③④表示的运输方式不同点是____________________________ _____________________________________________________________。 极性运输 序号①②表示的运输方式的运输方向不受重力影响，而③④表示的运输方式的运输方向受重力影响 (1)分析图1可知，序号①②表示生长素从形态学上端向形态学下端的极性运输，极性运输是一种主动运输，其运输方向不受重力影响。序号③④表示植物横放时，受重力影响，生长素分布不均，近地侧生长素分布比远地侧多。 (2)依据图2提供的参数，定量描述生长素对于芽的生理作用特点的含义：_____________________________________________________________________________________。 生长素浓度低于g时，对芽的生长有促进作用，生长素浓度大于g时对芽的生长有抑制作用 (2)分析图2可知，生长素浓度低于g时，对芽的生长有促进作用，生长素浓度大于g时对芽的生长有抑制作用。 课时作业 巩固训练 67 2 3 5 6 7 8 9 11 12 1 4 10 一、单选题 1．1913年科学家分别在燕麦胚芽鞘顶端的背光面或向光面插入深度为胚芽鞘横断面一半的云母片，结果发现只有背光一侧插入云母片时，燕麦胚芽鞘才丧失向光性(简称云母片实验)。如果将胚芽鞘尖端切下，在胚芽鞘切口上放一片具有透过性的明胶薄片，然后再将胚芽鞘尖端放在明胶片上，其向光性仍能发生(简称明胶实验)。据图分析下列说法正确的是(　　) 2 3 11 12 1 10 A．云母片实验以云母片插入胚芽鞘横断面的背光面、向光面的深度为自变量 B．据明胶实验能推知，向光性是因为胚芽鞘顶端产生的某种影响能横向运输 C．由云母片实验可知胚芽鞘顶端产生了能影响生长的物质，向背光面运输后 向下运输 D．明胶实验缺乏对照实验，设计中应增加明胶片上不放置胚芽鞘尖端的一组 实验 答案：D 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 云母片实验中，自变量是云母片插入的位置是胚芽鞘横断面的背光面还是向光面，A错误；据明胶实验能推知，向光性是因为胚芽鞘顶端产生的某种影响能透过明胶运输给下部，B错误；由云母片实验不能得出胚芽鞘顶端产生了能影响生长的物质，C错误；根据实验对照原则可知，明胶实验缺乏对照实验，设计中应增加明胶片上不放置胚芽鞘尖端的一组实验，D正确。 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 2．科学家曾经在人的尿液中发现了吲哚乙酸，下列有关说法正确的是(　　) A．人体内有将色氨酸催化成吲哚乙酸的酶 B．根的吲哚乙酸主要由地上部分运输而来 C．合成生长素的腺体分布于幼嫩的芽、叶等部位 D．吲哚丁酸是植物生长调节剂，不属于生长素 B 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 人体内没有将色氨酸催化成吲哚乙酸的酶，A错误；根的吲哚乙酸主要由地上的芽、幼嫩的叶合成，并通过极性运输而来，B正确；生长素的主要合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子，不是腺体，C错误；吲哚丁酸属于生长素，不是植物生长调节剂，D错误。 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 3．如图甲、乙为玉米胚芽鞘中生长素诱导的生长和细胞壁酸化生长的变化曲线。下列分析或推测不合理的是(　　) 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 A．根据图示，曲线Ⅱ表示的长度与IAA作用时间呈正相关 B．图乙BC段表明生长素促进生长，CD段表明生长素抑制生长 C．中性缓冲液可能抑制生长素的作用，酸性缓冲液可能引起生长加快 D．在生长素作用下细胞膜外排H＋，使细胞壁变得疏松，有利于细胞伸长 答案：B 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 据图甲可知，曲线Ⅱ表示的长度随着IAA作用时间的延长而增加，呈正相关，A正确；图乙BC段和CD段生长速率都大于IAA为0时的生长速率，所以BC段和CD段生长素都促进生长，B错误；由图甲、乙可知，在pH近中性时，玉米胚芽鞘生长缓慢，随pH降低，生长速率增大，可判断酸性缓冲液可能引起生长加快，中性缓冲液可能抑制生长素的作用，C正确；由图甲可知，加入生长素以后pH逐渐变小，推知在生长素作用下细胞膜外排H＋，使细胞壁变得疏松，有利于细胞伸长，D正确。 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 4．如图实验所示，甲、乙、丙枝条切去顶芽，丁枝条不切除顶芽。将切下的乙顶芽放回原位置；丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后，将琼脂块置于丙原顶芽位置。四组枝条均给予图示单侧光照。下列有关叙述错误的是(　　) 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 A．丁枝条背光侧生长素浓度大于向光侧生长素浓度 B．主枝直立生长的只有丙 C．能弯向光源生长的只有丁 D．丁表现出顶端优势可能与生长素的较低浓度促进生长、较高浓度抑制生长的特性有关 答案：C 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 甲中无尖端，也无外源生长素，故主枝不生长；乙和丁有顶芽且均含有生长素，单侧光照射两者均可弯向光源生长；丙无尖端，但有外源生长素，故可直立生长，C错误。 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 5．(2024·辽宁鞍山模拟)研究发现光照会引起植物细胞内的生长素含量减少。如图所示，植物嫩叶的一部分经常会被其他叶片遮挡，嫩叶的遮挡部分与光照部分的叶肉细胞都会输出生长素并沿着该侧的叶柄细胞向下运输，从而促进该侧叶柄的生长。下列相关叙述正确的是(　　) A．植物嫩叶中的色氨酸在核糖体上经脱水缩合形成生长素 B．图中被遮挡的嫩叶叶柄生长状态发生的变化是向右弯曲 生长 C．嫩叶叶柄弯曲生长会减少叶片受光面积，不利于有机物的积累 D．植物嫩叶叶柄处的弯曲生长现象与植物根系横放后向地弯曲生长现象原理相同 B 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 生长素的化学本质为吲哚乙酸，不在核糖体上合成，不 需要经过脱水缩合反应，A错误；图示植物叶片左侧被 遮挡，右侧能接受光照，右侧光照导致生长素向下运输 量减少，造成右侧生长速度低于左侧，故植物叶柄表现 为向右侧弯曲生长，B正确；图示叶片的生理意义在于 可减少叶片之间的相互遮挡，增大光合作用的有效面积，提高对光能的利用率，有利于有机物的积累，C错误；植物嫩叶叶柄处的弯曲生长现象体现了生长素的促进作用，植物根系横放后向地弯曲生长体现了生长素生理作用的抑制作用，D错误。 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 6．新疆棉因品质优良受到国内外商家和消费者的普遍青睐。如图是棉花植株的示意图，其中①②分别表示顶芽和侧芽，③表示已成熟即将脱落的棉桃。下列叙述正确的是(　　) A．棉花植株中，生长素只能由甲端运输到乙端 B．在生产上常通过摘心去除①来增加棉花产量 C．棉花植株中，只有①②部位能合成生长素 D．生长素主要通过促进细胞增殖促进棉花生长 B 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 生长素从甲端运输到乙端属于极性运输，除此之外还有横向运输等非极性运输，A错误；在农业生产上常常去除①，去除顶端优势，从而增加棉花产量，B正确；幼嫩的叶、芽和发育中的种子是合成生长素的主要部位，C错误；生长素主要通过促进细胞伸长来促进生长，D错误。 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 7．(2024·湖南长沙模拟)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(α)如图甲所示，α与生长素浓度的关系如图乙。下列说法不正确的是(　　) 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 A．该实验的自变量是不同浓度的生长素， 因变量是半边茎向切面侧弯曲生长形成的弯 曲角度 B．从图乙可知，在两个不同浓度的生长素 溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可 以相同，体现了生长素的生理作用具有低浓度促进、高浓度抑制的特性 C．半边茎向内弯曲生长可能是因为外侧细胞中的生长素浓度比内侧细胞中的高，所以外侧细胞生长较快 D．半边茎向内弯曲生长可能是因为内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但该浓度更有利于外侧细胞的生长 答案：B 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 图乙中数据只能显示生长素具有促进作用，不能体现其抑制作用，所以不能体现生长素的低浓度促进、高浓度抑制的特性，B错误。 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 二、多选题 8．如图表示根冠分泌抑制物对根生长方向的影响，其中图甲根冠不切除，图乙根冠左侧切除，图丙右侧根冠上部横插入金属薄片。下列相关叙述不正确的是( 　　) A．根冠分泌抑制物由形态学下端向形态学上端运输 B．根冠分泌抑制物作用与生长素对根的作用相反 C．把图甲幼根水平放置，则根向上弯曲生长 D．图示实验过程必须保持相同的光照条件 ABC 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 形态学上端通常是尖端部位，据图中箭头方向可知，根冠分泌抑制物由形态学上端向形态学下端运输，A错误；图甲中根冠保留，而图乙根冠左侧切除，左侧抑制物少，根尖向右弯曲生长，图丙中右侧根冠上部横插入金属薄片，右侧分泌抑制物的极性运输被阻断，导致右侧分泌抑制物含量低于左侧，根尖向左侧弯曲生长，因此根冠分泌抑制物作用与生 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 长素对根的作用(浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长)相同，B错误；由于重力会影响根冠分泌抑制物的分布，在近地侧的根冠分泌抑制物浓度高于远地侧，故把图甲幼根水平放置，根向下弯曲生长，C错误；为减少无关变量对实验影响，实验过程必须保持相同的光照条件，D正确。 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 9．某科技小组用水平放置的燕麦幼苗进行重力引起的向性运动实验，图1为燕麦幼苗放置的初始状态，图2为实验结果，甲、乙为远地侧或近地侧的生长情况。下列叙述错误的是(　　)　 A．在根处，甲为远地侧，IAA含量低于乙(近地侧) B．在芽处，甲为近地侧，IAA含量高于乙(远地侧) C．0～20 min内，IAA的运输方式没有极性运输 D．若实验前除去芽的尖端，芽处会出现图2实验结果 CD 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 在水平放置的燕麦根处，生长素表现为浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长，所以甲为远地侧，IAA含量低于乙(近地侧)，A正确；在水平放置的燕麦芽处，生长素表现为促进生长的作用，甲为近地侧，IAA含量高于乙(远地侧)，B正确；0～20 min内，IAA的运输方式有极性运输，但还没有横向运输，导致生长素在近地侧与远地侧分布均匀，其伸长长度相等，C错误；生长素是由芽尖端产生的，若实验前除去芽的尖端，则不能产生生长素，芽处不会出现图2实验结果，D错误。 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 10．图1表示不同植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，图2为不同浓度的生长素对植物生长的影响曲线。下列叙述正确的是(　　) 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 A．图1和图2中曲线的变化情况不都能 够反映生长素具有“低促高抑”的作 用特点 B．图1中曲线Ⅰ、Ⅱ的最低点和图2 中的H点对应的生长素浓度均为促进 相应植物生长的最适浓度 C．若图1曲线Ⅰ中的a点对应的生长素浓度为图2中的m，则b点对应的生长素浓度大于e D．若图1曲线Ⅱ中的c点对应的生长素浓度为图2中的m，则d点对应的生长素浓度应大于g小于2m 答案：AD 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 图1中，在一定生长素浓度范围内， 植物生长单位长度所需时间均比生 长素浓度为0时要短，超过一定浓 度后，情况则相反；图2中，当生 长素浓度大于0小于e时，生长素对植物生长起促进作用，当生长素浓度大于e时，生长素对植物生长起抑制作用，因此，图1和图2中曲线的变化情况都能够反映生长素具有“低促高抑”的作用特点，A错误。图1中，曲线Ⅰ、Ⅱ的最低点均表明相应植物生长单位长度所需时间最短， 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 对应最适生长素浓度；图2中的H 点表示生长素对植物生长的促进作 用最大，对应的生长素浓度为促进 相应植物生长的最适浓度，B正确。 图1曲线Ⅰ中的a点对应的生长素浓度对相应植物生长起促进作用，b点对应的生长素浓度对相应植物生长起抑制作用；图2中生长素浓度为m时对植物生长起促进作用，生长素浓度大于e时对植物生长起抑制作用，因此，若a点对应的生长素浓度为图2中的m，则b点对应的生长素浓度 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 大于e，C正确。图1曲线Ⅱ中的c、d两点对应的生长素浓度对相应植物生长均起促进作用，d点的促进作用更大且d点在最适浓度之前；若c点对应的生长素浓度为图2中的m，则d点对应的生长素浓度介于m与g之间，D错误。 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 三、非选择题 11．植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“单侧光照能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多呢？是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了？为此，有人做了以下实验。 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 实验一：将生长状况相同的同种植物胚芽鞘尖端切下来，放在等体积琼脂块上(分别记作1、2)，分别置于黑暗中和单侧光下一段时间。然后，取下琼脂块，分别放在切除尖端的胚芽鞘一侧，过一段时间之后，同时观察并测量胚芽鞘弯曲度(分别用α1和α2表示)，实验过程如图1所示。 实验结果：α1＝α2。 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 实验二：用生长素不能透过的薄玻璃片纵向插入胚芽鞘，使其分割为向光侧和背光侧两等份，再用与实验一相同的方法进行实验，实验过程如图2所示。 实验结果：α3＝α1；α4＝α2。 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 请根据以上实验及其结果，分析回答下列问题。 (1)实验一结果表明__________________________________。 向光侧的生长素在光下没有被分解 (1)实验一中，根据α1＝α2可知，琼脂块1中生长素含量＝琼脂块2中生长素含量，说明向光侧的生长素在光下没有被分解。 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 (2)实验二探究的问题是_________________________________________ _______________________________________________。 在暗处和在光下用生长素不能透过的薄玻璃片纵向插入胚芽鞘是否会影响生长素的产生和运输 (2)实验二中，根据α3＝α1；α4＝α2可知，琼脂块中生长素的浓度关系为1＝3，2＝4，说明实验二探究的问题是在暗处和在光下用生长素不能透过的薄玻璃片纵向插入胚芽鞘是否会影响生长素的产生和运输。 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 (3)结合题干中实验的目的，进一步完成实验三。 ①探究的问题是________________________________________________ ___________。 ②实验设计：绘出玻璃片的插入位置，并标注实验条件。 答案：②如图所示： 单侧光照射胚芽鞘是否会引起向光侧的生长素向背 光侧转移 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 (3)①本实验的目的是探究为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多，可能的原因有2个，实验一证明光照没有引起生长素的分解，故实验三的目的是探究单侧光照射胚芽鞘是否会引起向光侧的生长素向背光侧转移。 ②结合实验二可知，玻璃片不影响生长素的产生和极性运输，故实验三应该把玻璃片插入琼脂块中间，对两组胚芽鞘尖端分别给予单侧光照射和黑暗处理，分别测定各琼脂块的生长素的含量。若单侧光照射组，向光侧琼脂块生长素含量少于背光侧琼脂块且单侧光照射组琼脂块中生长素含量＝黑暗组琼脂块中生长素含量，说明单侧光引起了生长素由向光侧向背光侧运输。图示见答案。 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 12．为研究IAA(生长素)对番茄子房发育成果实的调节，科研人员做了下列实验。回答下列问题。 (1)科研人员将处于花蕾期去雄的番茄花分成4组进行实验，实验处理及结果见表。 组别 1组 2组 3组 4组 实验处理 授粉 未授粉 不涂抹IAA 不涂抹 IAA 在子房上 涂抹IAA 在花柄上 涂抹IAA 果实平均重量/g 4.1 0 5.3 0 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 ①1组番茄花发育成果实，其子房生长所需的生长素主要来自发育中的________。 ②比较2、3组实验结果，表明__________________________。 ③依据3、4组实验结果，推测IAA不能____________________。 种子　 子房发育成果实需要IAA 从花柄运输到子房 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 (2)根据上述推测，科研人员认为芽产生的生长素并不用于调节子房发育成果实。为此，科研人员建立了如图所示的研究模型。请利用该模型，完成验证该推测的实验方案并预期结果。 5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 注：NPA为生长素运输阻断剂 项目 实验处理 放射性检测结果比较 3H­IAA NPA a段 b段 c段 d段 Ⅰ组 施加 施加     Ⅰ组＝Ⅱ组 Ⅰ组<Ⅱ组 Ⅱ组 ？ ？     5 6 7 8 9 4 2 3 11 12 1 10 ①表中Ⅰ组应在图的________(填“1”“2”或“3”)处施加3H­IAA，在________(填“1”“2”或“3”)处施加NPA。 ②Ⅱ组“？”处的处理从左到右依次应为________、__________。 ③请在表中填写a、b段的预期结果：a段________________；b段________________。 1　 2 施加　 不施加 Ⅰ组＞Ⅱ组　 Ⅰ组＜Ⅱ组 5 6 7 8 9 4 $$