[中学联盟]湖北省北大附中武汉为明实验学校鄂教版七年级语文上册4-16你一定会听见的 导学案+课件（2份打包）

《你一定会听见的》导学案（学生版） 【学习目标】 1、朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。 2、品味本文生动形象、活泼优美的语言。 3、运用自己的生活体验，学会用心倾听生活之美。 【重点难点】[来源:Zxxk.Com] 1、品味本文生动形象、活泼优美的语言。 [来源:Zxxk.Com] 2、运用自己的生活体验理解课文内容，学会用心灵去感受生活的丰富多彩 【学法指导】 1.朗读教学法：采用多种形式的朗读，激发学习兴趣，从朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。 2.语言品读法：学生作为阅读的主体，结合个人阅读体验，品评文章的美点，并用自己的话说出其独特的美，使学生语言表达能力、品评鉴赏能力、写作能力、思维能力同步提高。 【学习过程】 一、导入新课　　 同学们，我们所生活的这个世界是如此地丰富多彩，单是我们所能听到的声音，就已经是千种万种。上课之前，先来听听几声大自然的声音。 [来源:学科网ZXXK] 二、自主学习 1、给下列黑体字注音。 顷刻（ ） 面颊（ ） 喷嚏（ ） 激荡（ ） 嘈杂（ ） 过滤（ ） 充耳不闻（ ） 唠唠叨叨（ ）[来源:学科网] 2、了解作者的相关材料 三、整体感知　　 1、首先，请大家齐声朗读课文，看看作者写这篇文章，究竟要告诉我们什么呢？请几位学生回答，教师补充或引导。 2、 既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢？ 3、作者围绕“听”这个话题写了哪些内容（文章结构）？ 四、品味语言 1、请几位同学来朗读一下课文的这某一部分，并谈一谈所读语言究竟美在哪里。 2、朗读指导　 3、小组内再讨论 （1）为什么我们听不到的声音，作者却能听得瑞清晰呢？　　 （2）语言究竟美在哪里？（从词、句、情感等多方面的品味） 　　 五、合作探究： 1、课文为什么写声音从“无声”写起，然后才过渡到“有声”世界？ 2、怎样理解“当一个人丧失了接受‘世界声音’的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭与退缩，成了一个不折不扣的木头人吗”这句话的含义？ 六、仿写练习　　 在你听到的声音中任选一种最能打动你的声音，仿照1-3段或5-7段的形式写一段话，要适当进行联想、想象。　　 七、归结全文[来源:学科网] 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 你一定会听见的 桂文亚 桂文亚 你一定会听见的 台湾著名 儿童文学家 了解丰富奇妙的声音世界，用心感受其神奇多彩。 认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。 欣赏本文优美形象的语言，初步培养对美文的解读和鉴赏能力。 你收获了些什么？ 说出来我们一同分享！ 比如说：我明白了雪花飘落的时候是有声音的，只是声音太细微，而且我们也没用心听罢了。 结合你的阅读体验，谈谈 本文最吸引你的是什么？ 比如说：我最喜欢第一段， 因为在作者的笔下，蒲公英不仅 会梳头，还会发出像磨砂纸那样 沙沙地一阵细响，一下子就把我 们带到了童话般的世界之中。 体会语言的 优美形象，活泼风趣 体会排比的 节奏和气势 轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音？ 把玻璃纸揉成一团，然后聆听它缓缓舒展的声音。 …… 声音游戏 在你听到的声音中任选一种最能打动你的声音，仿照 1-3段或5-7段的形式写一段话，要适当进行联想、想象。 生活中不缺少美，而缺少发现美的眼睛； 生活中不缺少音乐，而缺少捕捉音乐的耳朵； 生活中不缺少爱，而缺少感受爱的心灵。 把眼睛敲醒，把耳朵叫醒，把心灵唤醒！ （任选一题） 模仿课文前三段的写法，写一组排比段，描摹细微的声音。 你在生活中听到的最美的声音是什么？写出来与大家分享吧！ $$