期中模拟试题01-2024-2025学年八年级上册语文期中考试高频考点专题训练（全国通用）

2024-2025学年第一学期八年级语文期中质量监测 模拟试题1（解析版） （时间：120分钟 总分：120分） 一、积累运用（26分） 1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（　　）（2分） A．绯红/芳菲 殷红/殷切 边塞/敷衍塞责 悄然/悄无声息 B．狼藉/慰藉 解放/解数 记载/载歌载舞 周济/人才济济 C．缥碧/漂流 鬈发/卷曲 轩邈/器宇轩昂 禁止/情不自禁 D．兴奋/兴致 处理/处分 是否/否极泰来 薄暮/薄利多销 【答案】B 【解析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 A.fēi/fēi，yān/yīn，sài/sè，qiǎo/qiǎo；B.jí/jiè，jiě/xiè，zǎi/zài，jì/jǐ； C.piǎo/piāo，quán/juǎn，xuān/xuān，jìn/jīn；D.xīng/xìng，chù/chǔ，fǒu/pǐ，bó/bó。 故选B。 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 2.下列词语中没有错别字的一项是（　 　）（2分） A．慰勉 同盟会 油光可签 藏污纳垢 B．缰绳 解剖学 为富不仁 诚皇诚恐 C．轮阔 一绺绺 入木三分 粗制滥造 D．匿名 沉淀物 鹤立鸡群 意趣盎然 【答案】D 【解析】本题考查易错的字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 A.有误，“油光可签”的“签”应写作“鉴”；B.有误，“诚皇诚恐”的“皇”应写作“惶”；C.有误，“轮阔”的“阔”应写作“廓”；故选D。 3．下列句子中没有语病的一项是（    ）（2分） A．通过建设美丽乡村，让许多村子的村容村貌发生了翻天覆地的变化，彻底告别了“脏乱差”的历史。 B．《大中小学劳动教育指导纲要》的实施与颁布，彰显了我们国家对各学段学生劳动教育的高度重视。 C．当代中学生要注重全面发展，积极参加各种有益的活动，努力使自己成为一个有理想、有本领、有担当的时代新人。 D．古典诗词是中华优秀传统文化的重要载体，它们散发着中华民族思想情感的基因。 【答案】C 【解析】本题考查语病辨析与修改。 A.缺少主语，把“通过”和“让”删除一个；B.语序不当，把“实施”和“颁布”调换一下位置；D.搭配不当，把“散发”改为“蕴含”；故选C。 4.依次填入下列语段中横线上的句子，排序正确的一项是（　 　）（2分） 所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈视觉效果，以增强艺术表现力。 。 ①但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁 ②截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大 ③新闻特写，是采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段 ④从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁 ⑤新闻特写兼有新闻和文学的特点 A．③②①④⑤ B．③④⑤①②. C．③④②⑤① D．③②④⑤① 【答案】D 【解析】通读全文可知，文段属于说明性文体，先说新闻特写是什么，再说其特点。排序为③②④⑤①。故选D。 5.在下列横线上填写出相应的句子。（6分） ①其间千二百里，　 　，不以疾也。（郦道元《三峡》） ②　 　，清流见底。（陶弘景《答谢中书书》） ③诗言情，崔颢《黄鹤楼》中“　 　，　 　”抚今追昔，写出了诗人对世事变化难以预料的感慨；刘祯《赠从弟（其二）》中“岂不罹凝寒？　 　”通过一问一答，寄寓了对堂弟的无限期望；曹植《梁甫行》中“　 　，狐兔翔我宇”借对家园荒芜的描绘，抒发了自己的感慨和对贫苦人民的同情。 【答案】①虽乘奔御风（重点字：御） ②高峰入云 ③昔人已乘黄鹤去 此地空余黄鹤楼 松柏有本性 柴门何萧条（重点字：鹤） 【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 6.名著阅读（5分） 中小学语文教材总主编温儒敏，曾这样评价《红星照耀中国》，“大约在50多年前，那时我颇有些惊讶：原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲的、生活化的一面，他们的理想信念相同，可是性格禀赋各异，言行举止透露各自的人格魅力。” （1）《红星照耀中国》的作者是 　 　，题目中“红星”象征着 　 　。（2分） （2）《红星照耀中国》中塑造了一大批鲜活而立体的革命领袖和革命将领形象，作者既突出了他们伟大卓越的面，也刻画了他们作为常人的一面，请你围绕这两个方面，从A、B两项中任选一人，参照示例，完成对人物的简介，50字左右。（3分） （示例）毛泽东：他博览群书，高瞻远瞩，是一位极具天赋的军事家与政治家；他生活简朴，对于吃的东西很随意，有着南方人吃辣的嗜好。 A.周恩来 B.彭德怀 【答案】 （1）埃德加•斯诺 美 中国共产党及其领导的红色革命 （2）示例一：周恩来：他处事冷静，睿智自信，极具个人魅力，是“红色中国外交第一人”；他温文尔雅，乐于助人，亲自为斯诺拟定行程安排。 示例二：彭德怀：他才智过人，善于驰骋，是一位战功赫赫的红军将领；他性格爽朗，坦白率直，因为童年吃过许多苦，所以特别喜欢孩子。 【解析】 （1）本题考查名著文学常识。《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。 （2）本题考查仿写。从A、B两项中任选一人，参照示例，围绕“既突出了他们伟大卓越的面，也刻画了他们作为常人的一面”，完成对人物的简介，注意字数要求。例如：周恩来：在《红星照耀中国》第3篇里介绍周恩来形象，他个人清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者。头脑冷静，善于分析推理讲究实际经验。他态度温和。彭德怀：在《红星照耀中国》第8篇里介绍彭德怀形象，原以为他是个疲惫、板着脸的狂热领袖，身体也许已经垮了。结果我却发现彭德怀是个愉快爱笑的人，身体极为健康。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又吃苦而劳，是个很活泼的人。他身经百战，只受过一次伤，而且只是表面的。生活节俭上，同部下一样，只有两套制服。他不吸烟，不喝酒。迟睡早起。很喜欢孩子，常有孩子跟着。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 7.诚信是中华民族的传统美德之一。人无信不立，诚信是立身之本、交友之道，诚信是国与国之间交往的基本准则。为了培养学生讲诚信的精神品质，某中学八年级1班准备开展以“诚信”为主题的系列活动。（7 分） （1）小语是活动的策划者，为了圆满完成任务，请你来帮助她：（2分） ①开展“诚信伴我成长”主题班会 ②_____________ ③_____________ （2）校园内张贴了以下一些关于“诚信”的宣传标语。请从中选出你最喜欢的一则，并说明理由。（2分） ①人无诚信不立，业无诚信不兴，国无诚信不强。 ②诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。 ③铸诚信品质，做文明新人。 ④没有诚信哪来尊严？ 我选第 　 　则宣传标语，理由是 　 。 （3）小文同学在语文科目考试中作弊，你作为好朋友该如何劝说她？请写一段100字左右的劝说词。（3分） 【答案】 （1）示例：讲诚信故事比赛、举办以“诚信”为主题的手抄报竞赛、班级演讲说诚信、组织以“诚信”为主题的作文比赛等。 （2）示例一：①运用排比的修辞手法，强调诚信的重要作用 示例二：②运用比喻的修辞手法，生动形象地表现诚信能使人的气质及心灵变得漂亮 示例三：③运用对偶的修辞手法，强调要做文明新人，必须拥有诚信品质 示例四：④运用反问的修辞手法，突出诚信是底线、尊严，不可丢失 （3）示例：蒋珊，你好！我们都知道诚信是中华民族的传统美德，是立身之本、交友之道，作为中学生，我们应该诚实守信。考试的目的主要是检验我们对知识的掌握情况，以便我们今后更好地学习。希望你今后认真复习，用自己的努力获得理想的成绩，我相信你一定能够做到，我们一起加油吧！ 【解析】 （1）本题考查学生对活动项目的设计能力。主题活动栏目设计，一般可以从“朗读比赛，图片展，读书报告会，主题班会，演讲比赛，主题歌咏比赛，古诗文朗诵大赛，办一期手抄报”等方面来设计。本题作答要围绕着活动的主题“诚信”来拟写，如：举行以“诚信”为主题的演讲比赛；开“做人讲诚信”的主题班会。答案是多元的。 （3）本题考查对劝说词的拟写。语言表达题，首先要有称谓（蒋珊，你好！）；其次写清劝说的原因或理由（可从考试作弊是不诚信的表现会让人失去立身之本，也会失去别人的尊重等方面拟写）；第三，可指出今后努力的方向；最后语气要委婉，做到文明礼貌。语言简明、连贯、得体。答案是多元的，符合题目要求即可。 【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。 二阅读理解（44分） （一）阅读下面的古诗词，完成问题。（4分） 使至塞上 [唐]王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 8.《红楼梦》里香菱认为“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”字似无理，“圆”字似太俗，要说再找两个字来替换，竟再找不出。请你赏析这二字的妙处。（2分） 9.本诗颔联与李白的“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”在意象上有异曲同工之妙。请赏析这些意象的表达效果。（2分） 【答案】 8.示例1：“直”字表现了大漠孤烟的劲拔坚毅之美，“圆”字写出了落日的温暖苍茫之感。 示例2：“直”“圆”准确地描绘出奇美壮丽的塞外风光，从侧面烘托出守边将士凄凉艰苦的生活环境，表现了诗人内心的孤寂之感。 9.两首诗中用“征蓬”“归雁”“杨花”“子规”等意象，融情于景，借景抒情，含蓄地表达了诗人的孤寂飘零之感和离别之恨。 【解析】 8.本题考查诗歌炼字。这句诗歌写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。 9.本题考查诗歌的赏析。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人选择“征蓬”“归雁”的意象，并以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”，用这两个意象营造出孤独飘零的意境。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人因为被排挤出朝廷而产生的激愤和抑郁之情。“杨花落尽子规啼”以杨花、子规起兴，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。 （二）阅读下面古文，完成后面小题。（14分） （甲） 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 ——陶弘景《答谢中书书》 （乙） 夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ——吴均《与朱元思书》 （丙） 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” ——郦道元《三峡》 10.解释下面加点词的意思。（4分） ①夕阳欲颓，沉鳞竞跃 　 　 ②经纶世务者，窥谷忘反　 　 ③虽乘奔御风，不以疾也 　 　 ④清荣峻茂，良多趣味 　 　 11.下列各选项中加点词的意思相同的是（ ）（2分） A.未复有能与其奇者 相与步于中庭 B.自三峡七百里中 自非亭午夜分 C.至于夏水襄陵 每至晴初霜旦 D.虽乘奔御风，不以疾也 康乐以来 12.翻译下列句子。（4分） ①晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 ②鸢飞戾天者，望峰息心。 13.（甲）（丙）两文都写到了“猿鸣”，请分别说明“猿鸣”各渲染了怎样的气氛。（4分） 【答案】 10.①落下。②同“返”，返回。③骑着。④甚、很。 11.C 12.①清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 ②看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来。 13.《答谢中书书》：猿鸣渲染了清晨充满生机与活力的热闹气氛。《三峡》：猿鸣渲染三峡秋天萧瑟凄凉的气氛。 【解析】 10.本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。颓：落下。 ②句意：看到这些幽美的山谷，忙于治理社会事务的人，就会流连忘返。反：同“返”，返回。 ③句意：即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。乘：骑着。 ④句意：水清树荣，山高草盛，有很多趣味。良：甚、很。 11.本题考查一词多义。 A.欣赏/一起；B.从/如果；C.到了；D.认为/表连接。故选C。 12.本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有：晓，清晨；歇，消散。句意为：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 ②中重点词语有：戾，到；息，平息。句意为：看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来。 13.本题考查对文章内容的理解。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合甲文内容可知，主要表现山川之自然美，文中写猿啼也是为了表现作者心情的愉悦，表现一种生机勃勃的氛围；结合丙文内容可知，三峡的秋天的特点是凄凉，描写猿鸣是为了渲染三峡秋天萧瑟凄凉的气氛。 （三）阅读下文，完成问题。（10分） 我的“藤野先生” 徐红 ①遥望中学，已时隔20多年，可是我的语文老师龚汉城却如在眼前。 ②我无须再另费笔力去描绘他的音容，因为有一幅现成的肖像画最适合他，那就是鲁迅笔下的藤野先生。除了没有一撇八字须，其他可谓惟妙惟肖，连朗读课文时抑扬顿挫的声调也毫无二致。 ③20多年前的语文课本实在像一本政治读本，老师教得平平淡淡，我也学得索然无味。可有一节语文课我至今记得清清楚楚。龚老师那一天一反常态地对我们说：“今天我们要上一篇课文——《藤野先生》，这是文学作品，作者鲁迅是我国现代最伟大的文学家。” ④这个黑瘦的、衣着模糊的藤野先生远远地从异国他乡走近我，我分明感觉到他内心深处蕴藏着博大的爱。当他得知他的学生要远他而去时，他把自己的一张照片送给学生，背面还写上“惜别”二字。当我第一次读到这段文字时，竟不能抑制自己的感情。文学，原来能把生活中最有情感的东西展示出来，能把沙漠润出绿洲。我抬头望着正在上课的龚老师，他镜片后的眼睛似乎亮了些，他黑瘦的脸庞似乎有些红晕，他的声音高低起伏，又戛然而止，怔怔地望着我们。我凝视着他的目光，我明白，他就是我们的“藤野先生”。 ⑤厌倦了大批判的文章，我开始写散文，写老师，写同学，写亲人，写自己，写一切能抒发我情感的文章。好像龚老师的评语一次比一次长，分数一个比一个高。龚老师在语文课上经常念我的作文，后来又把我的作文抄在大白纸上，先贴在教室门口，后贴在校园里。一张张大白纸上用毛笔抄着我的作文，字迹工整而清秀，我仿佛觉得他就是我的“藤野先生”。 ⑥中学毕业我便要背起行囊去插队，临别时，龚老师并没有送照片给我，却给了我两本书，一本是《朝花夕拾》，一本是《呐喊》。这都是当时能公开读的文学作品，扉页上有工工整整的楷体字：“留念，龚汉城”。 ⑦后来，我去考大学，由于数学成绩不佳，我未能考上梦寐以求的复旦大学中文系，进入了一所师范大学。我觉得我的作家梦、我的文学理想，就像放飞的风筝，远远地离我而去，心情很郁闷、失落。上大学后我的第一封信是写给龚老师的，信中大概说了许多牢骚话。不久，我收到了回信。第一行字是“亲爱的未来的徐老师”。我不记得后面有多少鼓励性的话语，仅开头这一行字，就那么神圣，那么美丽，使我明白今后该去做什么了。 ⑧再后来，我也成了一名中学语文教师，我常常向龚老师汇报我的教学成绩，比如获得了教学比赛一等奖，出书了，评上高级职称了。他总会很高兴，黑瘦的脸上洋溢着笑容。 ⑨1994年的一个暑假，我带着新出的一本书去探望老师。他正患乙肝在家休息，他的脸依然黑瘦，还透着点棕黄，他的声调依然抑扬顿挫，但语气急了些，眼睛没有以前亮，但更多了一份慈祥。我把书递给他，他翻到扉页，上面我也写了一行字：“留念，您永远的学生徐红”。他笑笑说：“我们现在是同事，我不过比你年长。”并亲自拿来剪刀、胶水把“您永远的学生”几个字贴盖住。 ⑩1997年龚老师患肝癌去世。我没有他的照片，不能像鲁迅那样把先生的照片挂在书桌前，每至夜间，瞥见先生的面貌，增加勇气。但龚老师的形象却永远伴随着我在课堂里。每当我站在讲台上，我就像我的老师一样，给我的学生启开文学之门，让我的学生在文学中寻回失落的美丽。 14.本文是一篇回忆性散文，和鲁迅的《藤野先生》有很多相似之处。本文是以什么为线索来贯穿全文的？（2分） 15.龚老师热爱学生的高贵品质是通过哪些事情体现出来的？（4分） 16.结合文中作者与老师的交往，你认为，作为一个老师，该怎样教育学生？（4分） 【答案】 14.明线：“我”与龚老师的交往；暗线：“我”对龚老师的感激怀念之情。 15.①把我的作文抄在大白纸上张贴。②临别时在送“我”的两本书上留念题名。③回信鼓励我。④把“您永远的学生”几个字贴盖住。 16.不仅要教会学生知识，还要教会学生做人；要多鼓励学生，为学生燃起学习的兴趣和生活的勇气。 【解析】 14.本题考查对文章线索的理解。文章中主要讲述了“我”对龚老师之间的事情，这是文章的明线，即“我”与龚老师的交往；从关键语句“但龚老师的形象却永远伴随着我在课堂里，每当我站在讲台上，我就像我的老师一样，给我的学生启开文学之门，让我的学生在文学中寻回失落的美丽”可知文章表现了“我”对龚老师的感激与怀念，这也是文章的暗线。 15.本题考查对文章内容的理解与概括。由“龚老师在语文课上经常念我的作文，后来又把我的作文抄在大白纸上，先贴在教室门口，后贴在校园里”可概括为：把我的作文抄在大白纸上张贴。由“临别，龚老师并没有送照片给我，却给了我两本书，一本是《朝花夕拾》，一本是《呐喊》。这都是当时能公开读的文学作品，扉页上有工工整整的楷体‘留念，龚汉城’”可概括为：临别给了“我”两本书，并留念题名。由“不久，我收到了回信。第一行字是‘亲爱的未来的徐老师’。我不记得后面有多少鼓励性的话语，仅就开头这一行字，那么神圣，那么美丽，我明白今后该去做什么了”可概括为：回信鼓励“我”。由“并亲自拿来剪刀、胶水把‘您永远的学生’几个字贴盖住”可概括为：把“您永远的学生”几个字贴盖住。 16.本题考查拓展延伸。结合文“我凝视着他的目光，我明白，他就是我们的‘藤野先生’”和“上大学后我的第一封信是写给龚老师的，信中大概说了许多牢骚话。不久，我收到了回信。第一行字是‘亲爱的未来的徐老师’。我不记得后面有多少鼓励性的话语，仅开头这一行字，就那么神圣，那么美丽，使我明白今后该去做什么了”可知，老师不仅要教会学生知识，还要教会学生做人；更应该多鼓励学生，帮助学生燃起学习的兴趣和生活的勇气。 （四）阅读下面文章，按要求完成各题。（16分） 时间不等人 毕啸南 ①我出发去念大学的那一天，舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声嘱咐，热热闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐惧。 ②妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里，她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，路上一定要小心照看，别被贼偷了，爸站在一旁一直愣愣地点头。 ③临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了。”我敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱…… ④来送别的三姨在旁边站着笑，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。 ⑤“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ⑥记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声，也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事。 ⑦车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中，她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。” ⑧热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也望着我。 ⑨十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。 ⑩爸说：“走吧，时间不等人。” ⑪车终究还是开动了。 ⑫我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远，她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。 ⑬下了大车，爸送我入校，等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍发一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑭在我念大学以前，我与父亲很少交谈，每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？” ⑮爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑯送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。第一次，对父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。 ⑰我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后。路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。” ⑱爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。” ⑲我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。 ⑳走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。 ㉑这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ㉒这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 17.请按照时间顺序，将下的内容补充完整。（2分） ①　 　→妈妈忙碌，检查叮嘱→②　 　→送别父亲，掉下眼泪 18.请揣摩下列语句，回答括号内的问题。（6分） ①她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。（加点词有什么表达效果） ②天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。（从修辞的角度赏析句子） 19.选文的标题“时间不等人”有哪些含义？（2分） 20.第⑩段写道：“我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就‘吧嗒’掉下来了。”请分析文中的“流泪”蕴含了作者什么情感。（2分） 21.结合文章内容，简要分析“妈妈”的形象特点。（4分） 【答案】 17.出发上学，亲邻送行；一夜奔波，到达校园 18.①“硬生生”形容态度直接而强硬，“塞”指把东西放进有空隙的地方；这两个词生动地写出了妈妈为即将出远门的“我”准备的行李之多，表现出她对“我”的爱与关心。 ②运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了傍晚夜色刚刚降临时天空的景象，也暗示着“我”初入大学时新奇、活跃、急切的心情。 19.既指“我”和爸爸要去赶火车，发车的时间不等人；也指岁月不饶人，父母正在逐渐变老。 20.“我”感受到了父亲淡淡的言语透出深沉的爱，因而感动落泪 21.乐观，开朗。妈妈平日里特别爱笑，不管日子多么平淡，总能听到她的笑声；关心、疼爱孩子。无微不至地关心“我”，时刻为“我”着想。 【解析】 17.本题考查文章内容梳理。结合“我出发去念大学的那一天，舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行”，第一空概括为：出发上学，亲邻送行；结合“我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时”，第二空概括为：一夜奔波，到达校园。 18.本题考查句子理解赏析。 ①联系“她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里”可知运用比喻的修辞手法，表现了母亲面对“我”离家上学的关爱与不舍。 ②联系“等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛”可知“几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛”运用拟人修辞，将“白星”拟人化，生动形象地写出了天色渐晚星空之美，反衬父亲连夜回家的不易和“我”与父亲离别的不舍。 19.本题考查标题理解。指“我”去济南上大学临行前，面对母亲的反复叮咛时父亲说的话，怕耽误时间赶不上火车；“我”远去他乡求学，而父母却随着时间流逝渐渐老去；暗含着“我”对父母的理解，对自己之前行为的愧疚，以及对父母老去的一种惆怅与心酸之情。 20.本题考查重点句子的理解。给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上”“我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，这场景是多么相似。我也想目送一次父亲远去，看看父亲的背影”分析，“我”感受到了父爱，结合语境，可以表达对父亲的感激之情。 21.本题考查人物形象分析。“记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她‘哈哈哈’的招牌式大笑声，也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事”表现了妈妈乐观，开朗；“快发动了，妈突然大喊了一声：‘糟了糟了，到底是忘了东西’我和爸还在恍神中，她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：‘差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃”表现了妈妈关心、疼爱孩子。 三、写作（50分） 22．读《藤野先生》，读懂一个有志青年“为中国”的伟大情怀；读《愚公移山》，读懂有种精神叫不畏艰难、坚持不懈；读山水，读懂山的厚重与水的柔情；读往事，读懂生活充满酸甜苦辣咸的滋味；读亲情……万物万事若由“读”至“懂”，就是一段心灵成长的旅行。 请以“读”为话题作文。 要求：（1）除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；（2）字迹工整，书写规范，不少于600字；（3）文中不得出现真实人名、校名、地名；（4）文中不得引用、抄袭本试卷阅读部分的材料。 【解析】 本题考查话题作文。 一、审题立意：此题考查半命题作文，要求以“读懂 ”为作文题目，先将题目补充完整，然后写一篇文章。“读懂”意思是以前不理解，有误会，通过一件事，让我终于弄明白了。根据材料“读《藤野先生》，读懂一个有志青年“为中国”的伟大情怀；读《愚公移山》，读懂有种精神叫不畏艰难、坚持不懈；读山水，读懂山的厚重与水的柔情；读往事，读懂生活充满酸甜苦辣咸的滋味；读亲情……”可知，“读”是指“阅读”，但不仅限于读书本，可以是读人、事、景等等；可以是一本书，可以是一个人，可以是一个事物，可以是一处景物，还可以是抽象的事物等等。“懂”是“一段心灵成长的旅行”，也就是自己心理的一种转变过程，由原来的“不懂”到“懂”。据此，横线上可填“父亲、母亲、亲情、同学、朋友、自己、故乡、松树、梅花、失败、成功、诚信……”通过写作，从生活和自然万物中明白某些道理，领会某些感情的珍贵。比如读懂幸福的含义，读懂父母的不易，读懂生命的珍贵等。从而表达对亲情、友情的个赞美，对高尚品格的歌颂以及自己的感悟等。 二、构思选材：这篇作文体可选择记叙文或抒情散文。我们可以从生活中选材，要选取自己确实深有感触的事件，才能写出真挚的感情。特别是要深入思考我到底“读懂”了什么，这样的材料写来才有意义。例如：读父爱，读懂了威严背后的关怀；读同学，读懂了团结友爱和集体力量的重要；读故乡，读懂了扶贫干部的无私奉献，读懂了中国梦的内涵。作文构思上，可以从回忆开始写，写清楚读的过程和结果，从而表明“读懂”了什么。例如：题目补充为“读懂父亲”，先写父亲因为我的浮躁、骄傲严厉批评我，甚至摔坏了我的玩具，我非常记恨。后来在一次数学竞赛中，我因为心浮气躁吃了大亏，我才懂得了父亲之前为什么对我严格要求，那一刻，我读懂了父亲，读懂他培养我踏踏实实做事的良苦用心。再如“读懂幸福”，文首可以以题记的形式点明题旨，为全文奠定感情的基调。文中写人记事，可以用小标题的形式分别表现父亲带给我的幸福，母亲带给我的幸福。父母之爱伴我走向远方等内容。文末以抒情的表达方式升华主旨，总结全文，并与题记相呼应，使文章成为一个统一的整体。因为“读懂”的意思是领会明白，是某人的心理变化的历程，所以在创作时，应以心理描写为主，表现人物心理的变化，刻画人物形象。 【例文】 读懂父母 路灯下，加课晚归的学生，一个个都顶着一把花伞，那雨水沾着灯光的光泽，变成暗淡失色的珍珠，打在那积水的坑洼处，把“铜镜”划得支离破粹。路上那些渐行渐远的喧闹声，被我远远甩在身后，路上偶尔几辆车从身旁经过，溅我一身浊水。 回到家，当我打开那破旧的铁门，里面灰黑一片，我幻想过每晚一打开那扇铁门时，可以看到灯光从窗户上射出来，因为那可以给我温馨感，打开客厅的门，伸手去触摸冰冷的开关，只听见灯泡通电的声音和父母熟睡的均匀呼吸声。我轻轻地走过他们的卧室，一个人洗漱完钻进被窝躺在冰冷的床上。考试频频失利让我感到心酸，用枕头捂着头痛哭一场，我开始想念父母那温暖的怀抱，想念父母身上熟悉的味道，想念和母亲相拥而眠的日子，但想念终归是想念，不可能时光倒带，我在心里自嘲。 父母要赚钱养家，而我要努力读书，在未来的日子赡养他们，这就是我作为女儿的天职。周末父母要上班，而我要买菜，照顾弟弟，在那人山人海的集市中，我像一个小大人一样对着那些菜品，左挑右捡，挑出最合我心意的菜品。 突然，外面下起了大雨，由于出门走得急，忘记带伞，只好在雨中一路狂奔，就像一只四处寻找避雨处的鸟，无奈，心酸，一齐涌上心头，爸爸妈妈这些年是怎么度过的。那不知是泪水还是雨水顺着眼角下滑，我多么希望爸爸在一个转角处接我回家啊！ 可是，他们也可能和我一样淋着雨，在雨中狂奔，赶时间完成工作，想着心疼……手中的袋子把我的手勒得麻木，我才体会到父母要经营一个家不仅要经历岁月的风霜，还要被生活琐事纠缠，他们肩上的担子，快把他们的腰压弯了，可是什么毅力让他们能一直支撑着这个家？我想应该是对我们的爱吧。 我痛恨自己现在才真正领悟，我痛恨过去蛮不讲理的我，我痛恨在家患有公主病的我，过去我什么也不懂，什么也不会做，更不会体谅父母。直到我要照顾弟弟，开始替他们打理这个家时，我才知道他们为了这个家付出了这么多，我才体会到父母的不易和维持这个家的艰辛，才知道他们对我的爱全包含在出门前的一句句叮咛里，谢谢你们，给了我生命和无私的爱。 【点评】 这篇作文以第一人称的视角，生动地描述了一个学生在成长过程中的一些真实感受和思考。通过对日常生活的细腻描绘，展现了作者对父母的理解和感激之情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第一学期八年级语文期中质量监测 模拟试题1（原卷版） （时间：120分钟 总分：120分） 一、积累运用（26分） 1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（　　）（2分） A．绯红/芳菲 殷红/殷切 边塞/敷衍塞责 悄然/悄无声息 B．狼藉/慰藉 解放/解数 记载/载歌载舞 周济/人才济济 C．缥碧/漂流 鬈发/卷曲 轩邈/器宇轩昂 禁止/情不自禁 D．兴奋/兴致 处理/处分 是否/否极泰来 薄暮/薄利多销 2.下列词语中没有错别字的一项是（　 　）（2分） A．慰勉 同盟会 油光可签 藏污纳垢 B．缰绳 解剖学 为富不仁 诚皇诚恐 C．轮阔 一绺绺 入木三分 粗制滥造 D．匿名 沉淀物 鹤立鸡群 意趣盎然 3．下列句子中没有语病的一项是（    ）（2分） A．通过建设美丽乡村，让许多村子的村容村貌发生了翻天覆地的变化，彻底告别了“脏乱差”的历史。 B．《大中小学劳动教育指导纲要》的实施与颁布，彰显了我们国家对各学段学生劳动教育的高度重视。 C．当代中学生要注重全面发展，积极参加各种有益的活动，努力使自己成为一个有理想、有本领、有担当的时代新人。 D．古典诗词是中华优秀传统文化的重要载体，它们散发着中华民族思想情感的基因。 4.依次填入下列语段中横线上的句子，排序正确的一项是（　 　）（2分） 所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈视觉效果，以增强艺术表现力。 。 ①但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁 ②截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大 ③新闻特写，是采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段 ④从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁 ⑤新闻特写兼有新闻和文学的特点 A．③②①④⑤ B．③④⑤①②. C．③④②⑤① D．③②④⑤① 5.在下列横线上填写出相应的句子。（6分） ①其间千二百里，　 　，不以疾也。（郦道元《三峡》） ②　 　，清流见底。（陶弘景《答谢中书书》） ③诗言情，崔颢《黄鹤楼》中“　 　，　 　”抚今追昔，写出了诗人对世事变化难以预料的感慨；刘祯《赠从弟（其二）》中“岂不罹凝寒？　 　”通过一问一答，寄寓了对堂弟的无限期望；曹植《梁甫行》中“　 　，狐兔翔我宇”借对家园荒芜的描绘，抒发了自己的感慨和对贫苦人民的同情。 6.名著阅读（5分） 中小学语文教材总主编温儒敏，曾这样评价《红星照耀中国》，“大约在50多年前，那时我颇有些惊讶：原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲的、生活化的一面，他们的理想信念相同，可是性格禀赋各异，言行举止透露各自的人格魅力。” （1）《红星照耀中国》的作者是 　 　，题目中“红星”象征着 　 　。（2分） （2）《红星照耀中国》中塑造了一大批鲜活而立体的革命领袖和革命将领形象，作者既突出了他们伟大卓越的面，也刻画了他们作为常人的一面，请你围绕这两个方面，从A、B两项中任选一人，参照示例，完成对人物的简介，50字左右。（3分） （示例）毛泽东：他博览群书，高瞻远瞩，是一位极具天赋的军事家与政治家；他生活简朴，对于吃的东西很随意，有着南方人吃辣的嗜好。 A.周恩来 B.彭德怀 7.诚信是中华民族的传统美德之一。人无信不立，诚信是立身之本、交友之道，诚信是国与国之间交往的基本准则。为了培养学生讲诚信的精神品质，某中学八年级1班准备开展以“诚信”为主题的系列活动。（7 分） （1）小语是活动的策划者，为了圆满完成任务，请你来帮助她：（2分） ①开展“诚信伴我成长”主题班会 ②_____________ ③_____________ （2）校园内张贴了以下一些关于“诚信”的宣传标语。请从中选出你最喜欢的一则，并说明理由。（2分） ①人无诚信不立，业无诚信不兴，国无诚信不强。 ②诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。 ③铸诚信品质，做文明新人。 ④没有诚信哪来尊严？ 我选第 　 　则宣传标语，理由是 　 。 （3）小文同学在语文科目考试中作弊，你作为好朋友该如何劝说她？请写一段100字左右的劝说词。（3分） 二、阅读理解（44分） （一）阅读下面的古诗词，完成问题。（4分） 使至塞上 [唐]王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 8.《红楼梦》里香菱认为“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”字似无理，“圆”字似太俗，要说再找两个字来替换，竟再找不出。请你赏析这二字的妙处。（2分） 9.本诗颔联与李白的“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”在意象上有异曲同工之妙。请赏析这些意象的表达效果。（2分） （二）阅读下面古文，完成后面小题。（14分） （甲） 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 ——陶弘景《答谢中书书》 （乙） 夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ——吴均《与朱元思书》 （丙） 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” ——郦道元《三峡》 10.解释下面加点词的意思。（4分） ①夕阳欲颓，沉鳞竞跃 　 　 ②经纶世务者，窥谷忘反　 　 ③虽乘奔御风，不以疾也 　 　 ④清荣峻茂，良多趣味 　 　 11.下列各选项中加点词的意思相同的是（ ）（2分） A.未复有能与其奇者 相与步于中庭 B.自三峡七百里中 自非亭午夜分 C.至于夏水襄陵 每至晴初霜旦 D.虽乘奔御风，不以疾也 康乐以来 12.翻译下列句子。（4分） ①晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 ②鸢飞戾天者，望峰息心。 13.（甲）（丙）两文都写到了“猿鸣”，请分别说明“猿鸣”各渲染了怎样的气氛。（4分） （三）阅读下文，完成问题。（10分） 我的“藤野先生” 徐红 ①遥望中学，已时隔20多年，可是我的语文老师龚汉城却如在眼前。 ②我无须再另费笔力去描绘他的音容，因为有一幅现成的肖像画最适合他，那就是鲁迅笔下的藤野先生。除了没有一撇八字须，其他可谓惟妙惟肖，连朗读课文时抑扬顿挫的声调也毫无二致。 ③20多年前的语文课本实在像一本政治读本，老师教得平平淡淡，我也学得索然无味。可有一节语文课我至今记得清清楚楚。龚老师那一天一反常态地对我们说：“今天我们要上一篇课文——《藤野先生》，这是文学作品，作者鲁迅是我国现代最伟大的文学家。” ④这个黑瘦的、衣着模糊的藤野先生远远地从异国他乡走近我，我分明感觉到他内心深处蕴藏着博大的爱。当他得知他的学生要远他而去时，他把自己的一张照片送给学生，背面还写上“惜别”二字。当我第一次读到这段文字时，竟不能抑制自己的感情。文学，原来能把生活中最有情感的东西展示出来，能把沙漠润出绿洲。我抬头望着正在上课的龚老师，他镜片后的眼睛似乎亮了些，他黑瘦的脸庞似乎有些红晕，他的声音高低起伏，又戛然而止，怔怔地望着我们。我凝视着他的目光，我明白，他就是我们的“藤野先生”。 ⑤厌倦了大批判的文章，我开始写散文，写老师，写同学，写亲人，写自己，写一切能抒发我情感的文章。好像龚老师的评语一次比一次长，分数一个比一个高。龚老师在语文课上经常念我的作文，后来又把我的作文抄在大白纸上，先贴在教室门口，后贴在校园里。一张张大白纸上用毛笔抄着我的作文，字迹工整而清秀，我仿佛觉得他就是我的“藤野先生”。 ⑥中学毕业我便要背起行囊去插队，临别时，龚老师并没有送照片给我，却给了我两本书，一本是《朝花夕拾》，一本是《呐喊》。这都是当时能公开读的文学作品，扉页上有工工整整的楷体字：“留念，龚汉城”。 ⑦后来，我去考大学，由于数学成绩不佳，我未能考上梦寐以求的复旦大学中文系，进入了一所师范大学。我觉得我的作家梦、我的文学理想，就像放飞的风筝，远远地离我而去，心情很郁闷、失落。上大学后我的第一封信是写给龚老师的，信中大概说了许多牢骚话。不久，我收到了回信。第一行字是“亲爱的未来的徐老师”。我不记得后面有多少鼓励性的话语，仅开头这一行字，就那么神圣，那么美丽，使我明白今后该去做什么了。 ⑧再后来，我也成了一名中学语文教师，我常常向龚老师汇报我的教学成绩，比如获得了教学比赛一等奖，出书了，评上高级职称了。他总会很高兴，黑瘦的脸上洋溢着笑容。 ⑨1994年的一个暑假，我带着新出的一本书去探望老师。他正患乙肝在家休息，他的脸依然黑瘦，还透着点棕黄，他的声调依然抑扬顿挫，但语气急了些，眼睛没有以前亮，但更多了一份慈祥。我把书递给他，他翻到扉页，上面我也写了一行字：“留念，您永远的学生徐红”。他笑笑说：“我们现在是同事，我不过比你年长。”并亲自拿来剪刀、胶水把“您永远的学生”几个字贴盖住。 ⑩1997年龚老师患肝癌去世。我没有他的照片，不能像鲁迅那样把先生的照片挂在书桌前，每至夜间，瞥见先生的面貌，增加勇气。但龚老师的形象却永远伴随着我在课堂里。每当我站在讲台上，我就像我的老师一样，给我的学生启开文学之门，让我的学生在文学中寻回失落的美丽。 14.本文是一篇回忆性散文，和鲁迅的《藤野先生》有很多相似之处。本文是以什么为线索来贯穿全文的？（2分） 15.龚老师热爱学生的高贵品质是通过哪些事情体现出来的？（4分） 16.结合文中作者与老师的交往，你认为，作为一个老师，该怎样教育学生？（4分） （四）阅读下面文章，按要求完成各题。（16分） 时间不等人 毕啸南 ①我出发去念大学的那一天，舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声嘱咐，热热闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐惧。 ②妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里，她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，路上一定要小心照看，别被贼偷了，爸站在一旁一直愣愣地点头。 ③临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了。”我敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱…… ④来送别的三姨在旁边站着笑，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。 ⑤“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ⑥记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声，也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事。 ⑦车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中，她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。” ⑧热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也望着我。 ⑨十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。 ⑩爸说：“走吧，时间不等人。” ⑪车终究还是开动了。 ⑫我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远，她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。 ⑬下了大车，爸送我入校，等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍发一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑭在我念大学以前，我与父亲很少交谈，每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？” ⑮爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑯送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。第一次，对父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。 ⑰我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后。路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。” ⑱爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。” ⑲我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。 ⑳走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。 ㉑这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ㉒这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 17.请按照时间顺序，将下的内容补充完整。（2分） ①　 　→妈妈忙碌，检查叮嘱→②　 　→送别父亲，掉下眼泪 18.请揣摩下列语句，回答括号内的问题。（6分） ①她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。（加点词有什么表达效果） ②天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。（从修辞的角度赏析句子） 19.选文的标题“时间不等人”有哪些含义？（2分） 20.第⑩段写道：“我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就‘吧嗒’掉下来了。”请分析文中的“流泪”蕴含了作者什么情感。（2分） 21.结合文章内容，简要分析“妈妈”的形象特点。（4分） 三、写作（50分） 22．读《藤野先生》，读懂一个有志青年“为中国”的伟大情怀；读《愚公移山》，读懂有种精神叫不畏艰难、坚持不懈；读山水，读懂山的厚重与水的柔情；读往事，读懂生活充满酸甜苦辣咸的滋味；读亲情……万物万事若由“读”至“懂”，就是一段心灵成长的旅行。 请以“读”为话题作文。 要求：（1）除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；（2）字迹工整，书写规范，不少于600字；（3）文中不得出现真实人名、校名、地名；（4）文中不得引用、抄袭本试卷阅读部分的材料。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$