《箫》 （教学设计）-2023-2024学年音乐二年级下册湘艺版（2012）

《箫》 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 《箫》 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 重点难点 教学重点： （1）掌握并运用音乐演唱技巧，以优美的歌声演绎《箫》。 （2）通过《搭搭唱唱》活动，发展学生的音乐创作能力。 教学难点： （1）对歌曲《箫》中复韵母的准确发音与位置控制。 （2）学生进行《搭搭唱唱》音乐创作时的节奏把握与即兴创作能力。 教学目标 （1）学生能够理解并感受《箫》这首歌曲的音乐美，运用正确的发声技巧和音乐表现力，富有表情地演唱歌曲。 （2）学生通过参与《搭搭唱唱》活动，能够初步展示音乐创作能力，并在此过程中提升对音乐节奏的感知和配合。 （3）学生能够在学习过程中，培养对音乐的热爱和欣赏能力，增强团队协作意识，形成积极向上的情感态度。 教学资源 （1）准备《箫》的乐谱和音响设备。 （2）准备彩色音条卡片和节奏乐器（如小铃、铃鼓）。 （3）准备 箫 的实物或挂图及相关的教学图片。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、情境导入，激发兴趣 音乐律动：随着轻柔的箫声旋律，学生缓缓步入教室，通过身体的律动感受音乐的节奏与韵律，营造轻松愉悦的学习氛围。 二、师生互动，常规问候 日常礼仪：教师与学生互致问候，简短交流，建立亲密和谐的师生关系，为课堂学习奠定良好基础。 三、练声热身，技能准备 视唱练习（1）彩色音条卡片：利用视觉辅助工具，帮助学生快速识别音高，培养准确视唱的能力，要求学生认得快、唱得准，提升音乐识谱能力。 （2）模声练声： （a）师生对唱：采用互动方式，通过模仿教师的声音，练习复韵母的发音，强调发音的准确性与位置的高度，有效锻炼学生的嗓音控制能力。 （b）发音要点：确保每个学生都能掌握正确的发音方法，为后续歌曲演唱打下坚实的基础。 四、新歌教学，《箫》的演绎 实物/挂图展示：通过直观展示 箫 的实物或图像，介绍箫的历史与文化，增强学生对传统乐器的认识和兴趣。 范唱引领：教师深情范唱《箫》，展现歌曲的情感与韵味，引导学生初步感受歌曲的情绪与风格。 节奏伴奏，熟悉旋律使用小铃、铃鼓等节奏乐器，通过分声部伴奏，让学生在实践操作中熟悉《箫》的旋律，同时理解二分音符、四分音符、八分音符及休止符的时值。 身体律动参与：集体以拍手的方式模拟小铃和铃鼓的节奏，使学生在动觉体验中加深对乐曲的理解。 歌词学习：朗读歌词：带领学生有感情地朗读歌词，理解歌曲所传达的故事或情感。 歌唱指导：强调乐句间的换气点，避免唱破句，尤其是歌曲扩充部分要处理得圆滑连贯，歌声自然亲切，培养学生良好的歌唱习惯。 五、音乐创作，搭搭唱唱 搭音符游戏：（1）规则讲解：展示图例，讲解如何搭建四分音符和八分音符，激发学生的创造性思维。 （2）集体实践：全体学生跟随图示进行节奏搭建演示，通过集体拍手击拍来体验不同节奏组合的乐趣。 即兴创作：鼓励学生自由发挥，自行设计节奏模式，通过集体拍手或唱名表达，培养其音乐创作与合作能力。 六、总结回顾，情感升华 教师小结：总结本节课的学习要点，强调《箫》歌曲中蕴含的文化意义及音乐技巧的运用，鼓励学生在日常生活中继续探索和欣赏传统音乐之美。 七、结束仪式，乐中离场 音乐律动出教室：再次播放轻快的箫声音乐，学生伴随着悠扬的旋律，有序地做着简单的舞蹈动作离开教室，让音乐的美好伴随至课外，留下深刻的学习体验。 课后作业 （1）练习用优美的歌声演唱《箫》，注意乐句换气，不要唱破句。 （2）根据《搭搭唱唱》的搭音符方法，自由即兴创作一段四分音符和八分音符的节奏，并尝试为其配上唱名。 学科网（北京）股份有限公司 $$