第六单元 第10课时 整理和复习（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

第10课时 整理和复习 教学目标 1．通过对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，在头脑中形成较为系统的知识结构。 2．沟通多位数乘一位数乘法的内在联系，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。 3．激发学生学习数学的兴趣，体会数学知识与现实生活的密切联系，获得运用知识解决问题的成功体验。 重点难点 重点：在头脑中形成较为系统的数学认知结构，提升学生对本单元知识的掌握水平。 难点：选择和判断算法、灵活运用算法。 教法学法 教法：指导归纳法。 学法：合作交流，归纳总结。 教学准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学设计 一、整理和复习本单元知识要点 1．整理知识。 本单元我们都学习了哪些知识？ 2．小组交流，其他同学进行补充。 3．总结归纳，出示完整的知识结构树。 4．提问质疑：本单元你对哪部分知识还有疑问？ 二、复习口算乘法 1．让学生口算下面各题。 20x450×3 14×2 1000×5 6x30 200x4500×3 140×2 800×6 320×3 让学生竖着口算每一组题目。 然后让学生说一说每一种口算乘法应该怎样算。 2．口算教材第76页练习十六第1题。 三、复习乘法笔算 1．做教材第75页整理和复习第1题。 先让学生独立做一做，然后集体订正。 订正时，指名让学生说一说是怎样算的。 2．做教材第76页练习十六第2题。 先让学生自己做。 订正时，让学生根据竖式说得数是怎样算的。 3．做教材第75页整理和复习第2题。 理解题意后让学生独立列式计算，小组内交流，然后指名说解答的方法。 第（1）小题可以口算得出结果：200×2=400(个) 第（2）小题竖式笔算136×6=816(个) 第（3）小题估算：65×7≈60×7=420(米),少还比400大，所以原式得数更比400大。 4．做教材第76页练习十六第4题。 让学生动脑思考，尝试计算，并把过程和得数写在书上。 5．做教材第75页思考题。 观察前三个算式，找一找算式中第一个数和第三个数的变化规律。同桌先说说，然后指名说，统一想法后填空。 6．完成教材第76页练习十六第3、5题。 学生自己独立完成。 四、课堂小结 学完本单元你有什么收获？ 教学反思 复习课的教学，应该以知识整理为主，在引导学 在“回顾梳理，构建框架”环节，根据课前的调查，学生整理知识的过程中，有意识地渗透方法的指导。 生的思维习惯，一般都会由易到难，按口算-估算-笔算的顺序计算。在学生的计算过程中，抽象出多位数乘一位数这一单元相关的知识点。再通过小组合作，学生利用树形图对所学知识进行分类整理，将各个分散的、零碎的知识点系统化、结构化。但在教学中我感受到，对于本学段的孩子，整理方法的运用还有一定的难度，在教学中应加强指导。 课时作业 1．用竖式计算。 86×8 325×6 308×5 460×3 2．用估算解决问题：一本故事书共565页，小王看了5天，平均每天看108页。他看完这本书了吗？ 3．同学们想把一根绳子剪成2米长的短绳，可以剪9根，如果将这根绳子剪成6米长的短绳，可以剪成几根？ 4．根据前面的规律，直接写出后面的几道算式的得数。 9×3=27 99×3=297 999×3=2997 9999×3=( ) 99999×3=( = ) 999999×3=() 参考答案 1．（竖式略）688 1950 1540 1380 2.108≈110 110×5=550 550<565答：没看完。 3.2×9÷6=（根） 答：可以剪成3根。 4.29997 299997 2999997 学科网（北京）股份有限公司 $$