2.1减数分裂和受精作用第二课时课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

第1节 减数分裂和受精作用 第2章 基因和染色体的关系 2024/10/22 第二课时 2024/10/22 1、通过观看建立减数分裂中染色体变化的模型视频，加深对减数分裂过程中染色体行为及数目变化的认识； 2、通过独立思考、两两交流、小组合作学习，初步理解配子多样性产生的原因； 3、通过教师精讲、师生总结，能对多种情况下产生配子种类进行分析。 4、学生通过自主阅读学习教材P27，能够说出受精作用的概念、场所、过程、实质及意义； 学习目标： 减数分裂形成的精子和卵细胞，必须相互结合形成受精卵，才能发育成新个体。 父亲体内的所有精原细胞，染色体组成并无差别，母亲体内的卵原细胞也是如此。可是，“一母生九子，九子各不同”。 同样的精（卵）原细胞会产生不同的配子吗？ 实验视频 口头复述：模拟减数分裂中染色体数目和主要行为变化 以两对同源染色体为例，在课堂练习本上绘制减数分裂产生配子的类型（不考虑染色体互换） 【分层】提前完成的同学，思考若发生染色体互换，情况如何？课堂练习本上继续绘制 A a B b A A a a B B b b a a A A B B b b a a A A B B b b AaBb AAaaBBbb aB aB Ab Ab 或 ab ab AB AB A A a a B B b b a a A A B B b b a a A A B B b b 若不发生染色体互换 （一个精原细胞） A a B b A A a a B B b b a a A A B B b b a a A A B B b b a A A a aB AB ab Ab 若发生染色体互换 （一个精原细胞） 该个体的1个精原细胞可以产生（ ）种精子，基因型为（ ） 该个体的1个卵原细胞可以产生（ ）种卵细胞，基因型为（ ） 该个体可以产生（ ）种配子，基因型为（ ） 一个基因型为AaBb的个体，可能产生多少种类型的配子呢？ （不考虑染色体互换） 【分层】提前完成的小组 如果再把非姐妹染色单体间的交叉互换考虑进去，通过减数分裂产生的配子种类又如何？ 即学即用 1个精原细胞可以产生（ ）种精子 1个雄性个体可以产生（ ）种精子 1个卵原细胞可以产生（ ）种卵细胞 1个雌性个体可以产生（ ）种卵细胞 人的体细胞中就有23对染色体。那么人在形成精子或 卵细胞时，可能产生多少种类型的配子呢？ 【分层】提前完成的小组 如果再把非姐妹染色单体间的交叉互换考虑进去，通过减数分裂产生的配子种类又如何？ 根据染色体组成判断配子来源的方法 (1)若两个精细胞中染色体完全相同，则它们可能来自同一个次级精母细胞。 口诀：同为同一“次” (2)若两个精细胞中染色体恰好“互补”，则它们可能来自同一个初级精母细胞分裂产生的两个次级精母细胞，即来自同一个精原细胞。 口诀：补为同一“初”　 小结归纳：配子中染色体组合的多样性 1、已知某种细胞有4条染色体,且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。其中表示错误的是（注：写好解析） D 2、（不定项选择）下图表示染色体组成为AaCcDd的生物产生的精细胞。试根据细胞内染色体的组合， 分析在不考虑交叉互换的 情况下，下列相关叙述 不正确的是（注：写好解析）   A. 上述精细胞至少来自4个精原细胞    B. ⑤⑧可能来自同一个精原细胞 C. 上述精细胞至少来自8个次级精母细胞    D. ①⑦可能来自同一个精原细胞 D 一、受精作用 14 请自主阅读教材P27后，找出以下问题的答案： 1、受精作用的概念、基本过程、实质及结果？ 2、从染色体的角度找出受精作用的意义？ 3、减数分裂和刚刚学习的受精作用是有性生殖生物必不可少的生理过程，找出二者的意义和相比无性生殖的优越性（遗传的稳定性和多样性）。 精子 卵细胞 仅有一个精子能和卵细胞结合 1.概念： 两性生殖细胞成熟后，精子和卵细胞相互识别，融合为受精卵的过程。 细胞膜上的糖蛋白 细胞膜的流动性 2.场所： 输卵管 一、受精作用 3、过程： ①精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面 ②卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应，阻止其他精子进入 ③精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起。 一、受精作用 4、实质 精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起。 受精卵 1 1´ 2 2´ 5、意义 受精卵中的染色体数目又恢复到体细 胞中的数目，保证了物种染色体数目 的稳定，其中有一半的染色体来自精 子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。受精卵的细胞质几乎全部来自母方。 一、受精作用 6.意义 减数分裂和受精作用对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。原因是： 减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性。 通过有性生殖，新一代继承了父母双方的遗传物质，而通过无性生只能继承单亲的遗传物质。 精子和卵子结合的随机性使后代呈现多样性，有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。 一、受精作用 拓展 遗传稳定性 遗传多样性 配子形成 受精作用 每个配子染色体数目 均为体细胞的一半 配子种类繁多 雌雄配子结合后染色体数目恢复体细胞染色体数目 雌雄配子随机结合 任务：每一种生物在繁衍过程中，既保持遗传的稳定性，又表现出遗传的多样性。试从配子形成和受精作用方面进行概括。 2 N 4 N 后 后 间期 间期 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 有丝分裂 （体细胞） 初级精(卵)母细胞 精(卵)原细胞 受精作用 精子 卵细胞 末 末 中 前 中 前 后 末 中 前 次级精(卵)母细胞 细胞分裂过程中DNA、染色体变化规律 21 1、如图表示高等生物的生活史示意图，据图回答： (1)过程A表示___________，它发生在哺乳动物的_____________中。 (2)过程B表示_________，其实质是_____________________。 (3)如果该图表示被子植物的生活史，那么个体发育是从________开始的，主要进行_____分裂。 (4)假设成体Ⅰ的染色体数目为20条，那么图中Ⅲ和Ⅳ的染色体数目依次为______________。 减数分裂 睾丸或卵巢 受精作用 精核与卵细胞核相融合 受精卵 有丝 10条和20条 图示表示高等生物的生活史示意图，其中A表示减数分裂形成配子；B表示受精作用；C表示胚胎发育过程；D表示胚后发育；E表示有丝分裂。 即学即用 配子中染色体组合的多样性 意义 原因 非同源染色体自由组合 四分体的非姐妹染色单体交叉互换 不同配子遗传物质的差异 过程 意义 保证亲子代染色体数目的恒定 精卵相互识别、融合形成受精卵 精卵结合具有随机性 同一双亲后代具有多样性 决定 决定 受精 作用 阶段小结 在常人的体细胞中有 23对染色体。有一种叫13三体综合征”的遗传病，患者头小，患先天性心脏病，智力远低于常人。对患者进行染色体检查，发现患者的13号染色体不是正常的1对，而是3条。 课本拓展应用：第1题 1、 请尝试使用“减数分裂中染色体变化的模型”，从配子或卵细胞形成的角度分析这种病产生的原因。 课本拓展应用：第1题 减数分裂 正常对照 13 13 含有2条13号染色体的精细胞 异 常 ①减Ⅰ分裂异常：13号同源染色体未分开（减数分裂Ⅰ后期） ①减Ⅱ分裂异常：13号染色体着丝粒分裂，但两条13号染色体移向同一极（减数分裂Ⅱ后期） 异 常 正 常 13 含有2条13号染色体的精细胞 对点训练：高考调研37页素养提升 训练要求： 1、完成前面两种异常分析； 2、简要画图分析 对点训练：高考调研37页素养提升 对点训练：高考调研37页素养提升 1、通过全体限时训练15min，1-6题和12题，A+层学生继续完成剩余习题。 分析第6题和第12题对比分析细胞分裂前中后三个时期图像的区别、归纳细胞分裂过程中染色体、DNA变化曲线。 “二结合法”图析细胞分裂的方式及特点 (1)结合分裂图像比较分裂方式及特点(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次代表有丝分裂、减Ⅰ、减Ⅱ) 同源染色体 联会 四分体 无同源染色体 ①三种“前期”比较 “二结合法”图析细胞分裂的方式及特点 (1)结合分裂图像比较分裂方式及特点(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次代表有丝分裂、减Ⅰ、减Ⅱ) ②三种“中期”比较 染色体着丝点 四分体 着 丝粒 无同 源染色体 着丝粒 图析细胞分裂的方式及特点 (1)结合分裂图像比较分裂方式及特点(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次代表有丝分裂、减Ⅰ、减Ⅱ) ③三种“后期”比较 染色单体分离 同源染色体 着丝粒 同源染色体 着丝粒 分裂 同源染 色体 有 无 常考曲线图 常考曲线图 常考曲线图 XXY与XYY异常个体成因分析（从配子或卵细胞形成的角度分析这种病产生的原因） (1)XXY成因 (2)XYY成因 答案 (1)XXY成因 (2)XYY成因：父方减Ⅱ异常，即减Ⅱ后期Y染色体着丝点分裂后两条Y染色体共同进入同一精细胞。 (2)XYY成因：父方减Ⅱ异常，即减Ⅱ后期Y染色体着丝点分裂后两条Y染色体共同进入同一精细胞。 Lavf56.40.101 Tencent APD MTS $$