全5册【3】古代诗歌表格梳理，附诗歌鉴赏8大题材知识梳理

全5册【3】 古代诗歌表格梳理 附诗歌鉴赏8大题材知识梳理 教材位置 单元主题 作品 朝代 作者 题材 情感 手法 必修上第三单元 生命的诗意 《短歌行》 东汉末 曹操 古体诗 歌行体 表达对时光流逝的感慨，以及建功立业的宏愿 ①设问 ②比喻 ③借代 ④用典 ⑤比兴。 必修上第三单元 生命的诗意 《归园田居》（其一） 东晋 陶渊明 田园诗 抒发对官场生活的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。 ①比喻 ②白描 ③寓情于景，情景交融。 必修上第三单元 生命的诗意 《梦游天姥吟留别》 唐 李白 古体诗 歌行体 表达了作者对梦境中天姥仙境美景的向往和喜爱；对黑暗现实的憎恶；对权贵的蔑视。 正衬 想象 直抒胸臆。 必修上第三单元 生命的诗意 《登高》 唐 杜甫 羁旅行役 即景抒怀 表达了作者对自己漂泊无依、年老多病、孤独无伴的哀叹；对自己壮志难酬、知音无觅的苦闷；对国家动乱不安、人民生活艰难的关切和忧虑。 首联视听结合、动静结合。前两联写景，后两联抒情。 必修上第三单元 生命的诗意 《琵琶行》 唐 白居易 叙事诗、音乐诗 表达了诗人对琵琶女昔为倡家女、今为商人妇的悲惨遭遇的同情/惋惜/遗憾；对自己惨遭贬谪的感伤/无奈/愤懑/不满；对当局压抑人才、不容贤能的不满/愤懑。 侧面描写 大量运用比喻 必修上第三单元 生命的诗意 《念奴娇·赤壁怀古》 北宋 苏轼 怀古诗 通过对赤壁的雄奇景色的描写，表现了诗人对三国的周瑜谈笑破敌的英雄业绩的向往，抒发了诗人凭吊古迹而引起的自己功业无成而白发已生的感慨。 ①写景、咏史、议论、抒情融为一体。 ②反衬 必修上第三单元 生命的诗意 《永遇乐·京口北固亭怀古》 南宋 辛弃疾 怀古诗 对英雄的缅怀和仰慕；讽刺宋室昏聩无能，无人可用；借古讽今，告诫南宋朝廷以史为鉴，不要草率出兵，主张有备而战；对国运的担忧和对南宋朝廷不图恢复国土的愤懑；抒发自己烈士暮年壮心不已之志。 用典，作者使用五个典故，借古讽今。 必修上第三单元 生命的诗意 《声声慢》 南宋 李清照 即景抒怀 作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。 叠词 必修上古诗词诵读 《静女》 周朝 （《诗经·邶风》） 爱情 表现了爱情萌发时的甜蜜和欢乐，男子借赞颂“彤管”的美丽，表达出对静女的爱恋。 ①重章叠句。 ②顶针。 必修上古诗词诵读 《涉江采芙蓉》 东汉末 （《古诗十九首》） 爱情、思乡、羁旅 本诗描写思妇涉江采芙蓉赠送给心上人，两人却分居两地，抒发思妇和游子互相思念，以及天各一方不能相守的忧愁。 ①乐景衬哀情， ②设问 ③对写法 ③联想和想象 必修上古诗词诵读 《虞美人》 五代十国 李煜 闲愁 整首词通过描写现实的愁苦生活和追忆过去的帝王生活，抒发了作者作为一位亡国之君的故国之思、亡国之痛，情感真挚。 ①诘问 ②以乐景衬哀情 ③虚写 ④对比 ⑤一语双关 必修上古诗词诵读 《鹊桥仙》 北宋 秦观 爱情 本诗表达了作者对爱情的独特思考：爱情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。 ①拟人 ②比喻 ③反问 必修下古诗词诵读 《登岳阳楼》 唐 杜甫 即景抒情 表达了作者政治生活坎坷,漂泊天涯,怀才不遇的心情。抒写出诗人眼睁睁看着国家离散而又无可奈何,空有一腔热忱却报国无门的凄伤。 ①寓情于景②虚实交错③对比 必修下古诗词诵读 《桂枝香·金陵怀古》 北宋 王安石 怀古 ①抒发了作者对金陵晚秋壮丽美景的赞美之情；②抒发了诗人对六朝统治者生活奢靡终致亡国的批判之情和对朝代盛衰无常的感叹之情；③抒发了诗人对当朝统治者重蹈覆辙的批判和对其居安思危，奋起变革，不要重蹈覆辙的劝勉之情。 上片着重写景，运用比喻、动静结合、远近结合、色彩对比等手法 下片怀古抒情，运用典故 必修下古诗词诵读 《念奴娇·过洞庭》 南宋 张孝祥 贬谪 ①表露出对洞庭景色的喜爱；②表露出自己为官高洁却被谗落职的怨愤；③表露出超然物外、不恋官场的旷达。 1 比喻， 2 想象 必修下古诗词诵读 《游园·皂罗袍》 元代 汤显祖 闲愁 此曲表现了杜丽娘游园恨晚、青春寂寞的悔怨，进而控诉了了封建礼教和封建观念对少女青春的无情摧残。折射出明中叶后要求个性解放的时代精神，对后世深有影响。 1 对比 ②用典 ③以乐衬哀 选择性必修上册古诗词诵读 《无衣》 周朝 《诗经》 征战 ①慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情；②战士之间深厚的情谊。③表现了奴隶社会时期人民保家卫国、团结对敌、英勇献身的思想感情 ①重章叠句。 ②设问 ③夸张 选择性必修上册古诗词诵读 《春江花月夜》 唐 张若虚 爱情、羁旅怀乡 赞叹大自然的奇丽景色，表现对美好生活的怀念和向往。 比喻、拟人 双关、融情景理于一体、虚实结合。 选择性必修上册古诗词诵读 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 北宋 苏轼 爱情、记梦、悼亡 绵绵不尽的哀伤与思念。对妻子诚笃的感情。 ①虚实结合②细节描写。 ③白描 选择性必修上册古诗词诵读 《将进酒》 唐 李白 悲怀才不遇 李白怀才不遇，与友人登高宴饮，借酒抒情，泻其寂寞的愁怀。表达蔑视权贵，尽吐心中不平，怀才不遇的郁愤。舍我其谁的自信。诗人于穷愁之境中的狂放不羁。表达时光流逝的感叹。 比兴、比喻 反衬、想象、夸张、直抒胸臆、夸张 借代、对比、用典 选择性必修中册古诗词诵读 《燕歌行》 唐 高适 边塞 ①慨叹征战之苦，谴责将领骄傲轻敌，讽刺和愤恨不恤战士的将领。 ②体恤边疆战:士的生活艰苦，歌颂了他们为国捐躯的爱国情怀。 ③反对战争，表达了作者对思乡战土及断肠思妇的深切同情。 ①渲染、烘托。 ②对比 ③虚实结合 选择性必修中册古诗词诵读 《李凭箜篌引》 唐 李贺 音乐 表现了李凭弹箜篌的超凡技艺和神奇魅力。 ①想象奇特 ②渲染、烘托。 2 夸张 ④比喻⑤通感：以形写声以感写声 选择性必修中册古诗词诵读 《锦瑟》 唐 李商隐 爱情 哀怨惆怅的情绪。（年华逝去，理想破灭，爱情隐痛，多愁善感。） ①化用典故②意象象征③联想想象④比兴 选择性必修中册古诗词诵读 《书愤》 南宋 陆游 爱国诗 忧国感怀 前四句豪情壮志，后四句壮志未酬，时光虚掷，功业难成的悲愤之气。 对比、借古讽今，用典： 选择性必修下第一单元 中华传统文化经典研习 《氓》 周朝 《诗经·卫风》 婚姻爱情诗 全诗深刻地反映了男女不平等的社会现实，是对礼教提出的强烈抗议。 赋比兴手法 对比手法 借代、顶针 选择性必修下第一单元 中华传统文化经典研习 《离骚》 战国 屈原 政治抒情诗 他的诗中，以死殉国，集中、鲜明地体现着屈原深厚真挚的爱国情感。追求理想九死不悔的坚韧品格和疾恶如仇的批判精神。 香草美人的象征手法、比喻 选择性必修下第一单元 中华传统文化经典研习 《孔雀东南飞》 汉 《玉台新咏笺注》 婚姻爱情 揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。 使用了赋、比兴和浪漫手法来烘托渲染人物 选择性必修下第一单元 中华传统文化经典研习 《蜀道难》 唐 李白 送别诗 这首诗是袭用乐府旧题，意在送友人入蜀。诗人以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘，突兀，强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势，借以歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽。 夸张、想像 选择性必修下第一单元 中华传统文化经典研习 《蜀相》 唐 杜甫 咏史诗 这首七律抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨。全诗熔情、景、议于一炉，既有对历史的评说，又有现实的寓托，在历代咏赞诸葛亮的诗篇中，堪称绝唱。 ①设问 ②借景抒情 ③用典 选择性必修下第一单元 中华传统文化经典研习 《望海潮》 北宋 柳永 干谒诗 这首词一方面表达了词人对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情，另一方面歌颂了此地的长官治理有方，政绩卓著。 ①词风豪放，巧用夸张。②工于铺叙，善用白描。③善用点染，富有层次感。 选择性必修下第一单元 中华传统文化经典研习 《扬州慢》 南宋 姜夔 即景抒怀 词人通过扬州昔盛今衰的对比，追怀丧乱，感慨今昔，抒发了对国事痛惜伤感的黍离之悲。 ①今昔对比的反衬手法 3 虚实结合 选择性必修下册古诗词诵读 《拟行路难（其四）》 晋朝 鲍照 悲怀才不遇 本文写诗人在门阀制度重压下怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。 比兴、反问 选择性必修下册古诗词诵读 《客至》 唐 杜甫 田园 全诗自然浑成，一线相接，把居处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和人情味。流露诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境。 ①首联借景抒情，情景交融②互文、细节描写。 选择性必修下册古诗词诵读 《登快阁》 北宋 黄庭坚 悲怀才不遇 ①对大自然美好景色的喜爱之情。 ②对知音难觅的苦闷惆怅之情。③归隐情怀。 用典 选择性必修下册古诗词诵读 《临安春雨初霁》 南宋 陆游 爱国、羁旅 ①表达诗人客居京华的郁闷和惆怅。 ②表达诗人壮志难酬的焦虑和悲愤。③表达诗人羁旅风霜的苦闷和对官场生活的厌倦。 乐景写哀情 诗歌鉴赏——题材 题材一 咏史怀古诗 ——历览古今通得失，观景知人论兴衰 咏史怀古类诗歌在高考古代诗歌鉴赏题中占有一定考查比重，往往是咏史和抒怀相结合，咏史是手段，抒怀是目的，将史实和社会现实、个人遭遇联系在一起。具体内容有缅怀前贤，表达敬仰；怀才不遇，壮志难酬；哀叹国运衰微，寄托伤感；总结经验，以古谏今，以及评判历史等。咏史怀古类诗歌侧重考查考生对诗歌主旨的理解和情感的把握，对一些重要的历史事实和历史人物的把握，对一些重要的典故和用典方式的分析，以及与主旨相关的炼字、炼句及表现手法的鉴赏等，其中，借用典故、借古讽今等手法是考查重点。 1、题材特征 内涵：以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材，借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。 标志： ①标题中有古迹、古人名。 ②在古迹、古人名前冠以“咏”字。 ③在古迹、古人名后加“怀古”“登某古迹有怀”“咏怀”。 2、内容情感 内容：针对具体历史事件或历史人物有所感慨，借怀古叹今，叹个人命运的坎坷。 情感： ①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。 ②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。 ③借古讽今，借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。昔盛今衰，表达对国家民族命运的担忧。 3、常用技法 (1)借景抒情(寓情于景)。 (2)对比手法，描写眼前衰败、荒凉景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。 (3)化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。 (4)衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。 (5)虚实结合。 (6)借古讽今。 4、代表作品 《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼) 《蜀相》(杜甫） 《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)) 题材二 咏物言志诗 ——花鸟草虫皆有品，一花一木皆关情 写景咏物类诗歌在中国古代诗歌中占了较大的比例，也是历年高考古代诗歌鉴赏题选材的一个热点。从考查题型上看，分析评价思想情感，鉴赏意象意境，鉴赏表达技巧，鉴赏关键字词等题型经常涉及。 1、题材特征 内涵：借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。 常见意象：梅、兰、竹、菊、山泉、凤凰、瀑布、马、荷花、归雁、梧桐、松柏 标志： ①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。 ②从题目上来看，或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目。 2、内容情感 内容： ①单纯咏物、②托物言志(寓意)、 ③托物喻理、④托物讽世、⑤托物抒怀。 典型风格有：生动形象，含蓄蕴藉，意在言外。 情感： ①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。 ②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。 ③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。 3、常用技法 (1)从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。 (2)从修辞手法看，主要是比喻(比况)、象征、拟人和对比。 (3)从抒情方法看，主要是托物言志。 4、代表作品 《咏柳》(贺知章) 《石灰吟》(于谦) 《卜算子·咏梅》(陆游) 《望岳》(杜甫) 《竹石》(郑板桥) 题材三 山水田园诗 ——山光水色养性灵，登山观海总溢情 鉴赏山水田园诗的写景方法时，要留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的视角变化。且要分析和把握作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色等。 1、题材特征 内涵：山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。 标志： ①山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。 ②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。 2、内容情感 内容：山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物。 典型风格：清新明丽或纯朴恬淡。 情感： ①寄情山水，赞美山河，热爱自然。 ②借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。 ③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。 ④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。 ⑤对现实不满和怀才不遇的苦闷。 3、常用技法 (1)修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比等。 (2)写景的表现手法有： ①白描与工笔。 ②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序。 ③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用。 ④虚实结合(眼前之景与想象之景)。 ⑤动静结合(以动衬静，化动为静与化静为动)。 (3) 常用的抒情方法： ①借景抒情,融情入景；②乐景写哀情(反衬)；③直接抒情。 4、代表作品 《饮酒》(陶渊明) 《过故人庄》(孟浩然) 《山居秋暝》(王维) 《归园田居(其三)》(陶渊明) 题材四 羁旅思乡诗 ——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人 羁旅思乡诗，近年高考中多次涉及，从考查内容上看，主要涉及思念亲人、文人失意、漂泊哀伤、生活颠沛流离。从考查表现手法看，借景抒情，虚实结合是常考点。 1、题材特征 内涵：诗人因长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。 标志： (1)诗题及诗中多含有“驿站”“客舍”“登高”“望月”“忆”“孤”“寄”“行”“宿”“思”等能够体现漂泊客居之意的词语，以及元宵、寒食、中秋、重阳、冬至、除夕等古代节日名。 (2)常见意象有： 月亮(见月怀人，望月思乡)； 秋风、秋霜、衰草(引发行人孤独、凄凉、惆怅之情)； 杜鹃(叫声“不如归去”，常与哀怨、思归有关)； 猿啼(象征漂泊之人的悲苦)； 沙鸥(喻指漂泊不定、孤苦伶仃)； 孤雁、鸿雁(鸿雁传书而思乡怀亲)； 浮云(漂泊之意)；梧桐叶落(飘零、孤苦凄凉)； 西楼、高楼、小楼、危楼、危栏(借人在楼中倚栏或登楼远眺表现思念之情)等。 还有如寒山、青烟、暝色、宿鸟、日暮等，特别是暝色渐起、日暮时分，漂泊的旅人停泊休憩，羁旅愁思也会蓦然而生。 2、内容情感 内容：借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒失意，漂泊哀伤，思念亲人等。 典型风格：抒情风格上或豪放旷达或凄婉含蓄。 情感： ①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。 ②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。 ③羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。 3、常用技法 (1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。 (2)乐景衬哀情(乐景写哀)。 (3)侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。 (4)因梦寄情，虚实结合。 4、代表作品 《登高》(杜甫) 《次北固山下》(王湾)、 《秋思》(马致远) 《邯郸冬至夜思家》(白居易) 《春夜洛城闻笛》(李白)、旅夜书怀》(杜甫) 《苏幕遮·怀旧》(范仲淹)、《商山早行》(温庭筠) 题材五 送别怀人诗 ——多情自古伤离别，一种分别多样情 送别贬谪类诗歌内容丰富，主要涉及离愁别绪、抒发人生感慨，倾诉内心的悲伤和愤慨，表达内心的苦闷、壮志难酬的忧伤以及归隐田园的思想，表现手法多样，主要考查烘托、反衬、情景交融。 1、题材特征 内涵：古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。 标志： (1)标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。 (2)常用柳、酒、月、水四大意象。 ①柳(柳枝、柳条、柳丝、柳叶、柳絮等)：以“柳”寓“留”，以柳叶之“青”托“情”，以软条拟柔情，以细叶状愁眉，以飞絮零落喻人生飘零。 ②酒：把酒壮行，借酒浇愁，以酒劝慰。 ③月：一方面月有阴晴圆缺，人有悲欢离合；另一方面月光普照大地，是离人们异地同心的见证。所以送别诗中的月总有一种寒冷孤寂的色彩。 ④水：以水之纤柔象征离情的缠绵，以水之深淼象征离情的悠长，以水之清寂象征离情的凄切，以水之空濛象征离情无边。 另外，还有草(离情之漫长)、(孤飞之)雁、清泪、骊歌(离别之歌)、灞桥、南浦、兰舟、长亭、孤舟(帆)、古道、冷雨、清猿等意象。 2、内容情感 内容：送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。 典型风格：或洒脱达观、或哀婉缠绵、或依依深情、或坦陈心志。 情感： ①依依惜别的不舍与伤感； ②离别后的思念与牵挂； ③对友人的安慰与勉励； ④借送别友人表明自己的心态； ⑤抒发对人生的感慨。 要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。 3、常用技法 (1)寓情于景，以景衬情，情景交融。 (2)烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。 (3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。 (4)想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。 4、代表作品 《送杜少府之任蜀州》(王勃)、 《芙蓉楼送辛渐》(王昌龄)、《雨霖铃》(柳永) 题材六 边塞征战诗 ——金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情 边塞诗在高考中涉及较少，主要描写塞外风光；展现戍边生活的艰辛、连年征战的残酷而表达诗人愁怨、或讽刺将军贪功无为或宣泄对统治者的不满。 1、题材特征 内涵：边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。 标志： (1)标题往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字。 (2)常见意象： ①自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等)； ②地理区域类(塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等)； ③战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、刁斗、戈矛剑戟、战马等)； ④乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等)； ⑤人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等)；⑥乐器类(羌笛、胡琴、琵琶等)。 2、内容情感 内容：边塞诗多表现从军出塞，保家卫国，民族交往，塞上风情；或抒报国壮志，或发反战呼声，或记现实战事。 风格：乐观高亢的基调和雄浑壮美的意境、悲壮雄壮的境界。 情感： ①保家卫国、建立功名的壮志豪情。 ②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。 ③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。 ④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。 ⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。 ⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。 3、常用技法 (1)修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。 (2)人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。 (3)意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法。 4、代表作品 《出塞》(王昌龄)、《燕歌行》(高适)、《凉州词》(王翰)、《从军行》(王昌龄)、《关山月》(李白)、《雁门太守行》(李贺)、《前出塞》(杜甫)、《夜上受降城闻笛》(李益) 题材七 题画写意诗 ——画意诗情相映趣，借题发挥言心志 题画诗，是指画家或鉴赏者根据绘画的内容所感而作之诗。题画诗是中国古典诗歌中的一朵奇葩，是中国画与诗歌联姻的产物，把无声的画和有声的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情相映成趣，相得益彰；达到“诗画一体”的艺术境界。诗中有画，画中有诗，诗因画而流传，画因诗而永存。 1、题材特征 内涵：题画诗是一种艺术形式。在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗。题画诗是绘画章法的一部分，它通过书法表现到绘画中，使诗、书、画三者之美极为巧妙地结合起来，相互辉映、丰富多姿，增强了作品的形式美感，构成了中国画的艺术特色。 标志： (1)标题往往有“题……画”或者是以画作的名字当题目。 (2)关注注释提示信息。 2、内容情感 内容：诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。中国画非常讲究“意境”，往往画中题诗，诗画互补，使意境更加深远。 情感： 不同的绘画题材在中国画家的笔下，往往是人格的象征或意趣的指向，如梅之冷艳高雅、竹之清雅高贵、兰之坚贞高洁、菊之不畏风霜、山水之逸士优游、渔家之闲适自在等等，因此读题画诗一定要体味诗人借诗歌表达的思想情感。 (1)题画诗或谈论画作的艺术造诣； (2)咏叹画面的意蕴，抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨； (3)宣泄内心的不满。 3、常用技法 虚实结合、想象、动静结合、借题发挥。 4、代表作品 《惠崇春江晚景》(苏轼)、《墨梅》(王冕)、《墨葡萄》(徐渭)、《画竹》(郑板桥) 题材八 即事(景)抒怀诗 ——家事国事天下事，亦喜亦悲亦啸吟 即事(景)抒怀，指的是诗人就某件事或者眼前景发表自己的议论，抒发自己的感慨。即事(景)诗，一般来说并无严格的界定，许多其他题材的作品，如怀亲、送友、思乡，抒发人生感慨、闲情逸趣等，一般皆可笼统地称之为“即事(景)抒怀诗”。 1、题材特征 内涵：吟咏抒发诗人怀抱情志的诗，它主要表现诗人对于现实世界的体悟。对于生命存在的思考，对个体生命的把握，对未来人生的设计与追求。 标志： ①标题中常带有“咏怀”“感遇”。 ②即事，缘事而发感慨息。 2、内容情感 内容：内容包括表达人生感悟、抒写闲情逸趣。 分为三个类型：①悲世情怀；②超世情调；③游世情趣。 典型风格：风格浑朴、洒脱或含蓄。 情感： ①慨叹时局险恶，民生多艰，同情人民的疾苦； ②通过描写景物，抒写自己的忧愁哀思； ③揭露统治者的昏庸腐朽； ④表达对国家民族前途命运的担忧； ⑤反映离乱的痛苦； ⑥表现作者自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质或远大抱负； ⑦表达自己报国无门、怀才不遇、壮志未酬的伤感。 3、常用技法 主要表现手法有托物言志、象征、比兴。 4、代表作品 《春江花月夜》(张若虚)、 《登岳阳楼》(杜甫)、《咏怀》(阮籍) 学科网（北京）股份有限公司 $$